Педагогічний факультет

Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10248

Browse

Now showing 1 - 20 of 603

Особливості формування аналітико-синтетичної діяльності дітей молодшого шкільного віку з порушенням розумового розвитку
(2020) Калуцька, Т. О.
Розвиток аналітико-синтетичної діяльності в учнів спеціальної школи сповільнений, атиповий, з багатьма, часом досить різкими, відхиленнями від норми, проте він являє собою поступальний процес, що вносить якісні зміни у психічну діяльність дітей, в їх особистісну сферу. У той же час діти з таким діагнозом здатні до розвитку. The development of analytical and synthetic activities in special school students is slow, atypical, with many, sometimes quite sharp, deviations from the norm, but it is a progressive process that makes qualitative changes in the mental activity of children in their personal sphere. At the same time, children with this diagnosis are capable of development.
Підготовка майбутніх учителів до формування творчих здібностей молодших школярів у процесі навчання грамоти
(2020) Мокринська, Л. М.
У дипломній роботі здійснено аналіз проблеми підготовки майбутніх учителів до формування творчих здібностей молодших школярів у процесі навчання грамоти. In the diploma work the analysis of a problem of preparation of future teachers for formation of creative abilities of younger schoolers in the course of literacy training is carried out.
Рівень сформованості уваги та уважності учнів початкових класів спеціального закладу середньої освіти для дітей з порушенням розумового розвитку
(2020) Федченко, Т. Л.
Кваліфікаційна робота викладена на 51 сторінці друкованого тексту (основний текст – 43 сторінки) і складається зі вступу, трьої розділів, висновків, списку використаних джерел (44 найменування) та додатків. Об’єктом дослідження є розвиток сформованості уваги та уважності учнів початкових класів з порушенням розумового розвитку. Предмет дослідження – рівень сформованості уваги та уважності учнів початкових класів спеціального закладу середньої освіти для дітей з порушенням розумового розвитку. Для вирішення поставлених завдань були використані експериментальні методики. У першому розділі представлені теоретико-методологічні аспекти вивчення представленої проблеми. У другому розділі представлений опис вибірки, методики. У третьому представлені результати дослідження та шляхи вирішення проблеми .За результатами роботи зроблені відповідні висновки. The qualifying work is presented on 51 pages of printed text (main text - 43 pages) and consists of an introduction, three sections, conclusions, a list of used sources (44 items) and appendices. The object of research is the development of the formation of attention and attentiveness of primary school students with intellectual disabilities. The subject of research - the level of formation of attention and attention of primary school students of a special institution of secondary education for children with intellectual disabilities. Experimental techniques were used to solve the tasks. The first section presents the theoretical and methodological aspects of studying the problem. The second section presents a description of the sample, methods. The third presents the results of the study and ways to solve the problem. Based on the results of the work, appropriate conclusions are made.
Використання інтерактивних систем в корекційній та реабілітаційній роботі з дітьми із особливими освітніми потребами
(2020) Цуцкова, К. В.
У роботі розкрито теоретичні основи процесу використання інтерактивних засобів в навчанні молодших школярів; охарактеризовано особливості використання інтерактивних засобів у корекційно-розвивальній та освітній роботі з молодшими школярами з особливими освітніми потребами; виявлено та експериментально підтверджено педагогічні умови використання інтерактивних засобів в корекційній роботі з молодшими школярами із особливими освітніми потребами. The paper reveals the theoretical foundations of the process of using interactive tools in teaching junior high school students; the peculiarities of the use of interactive tools in correctional and developmental and educational work with junior schoolchildren with special educational needs are characterized; identified and experimentally confirmed the pedagogical conditions for the use of interactive tools in correctional work with younger students with special educational needs.
Формування моральних якостей учнів у процесі краєзнавчої діяльності
(2020) Репенко, А. А.
Сучасна соціально-політична ситуація ʙ Україні підвищує вимоги до виховання особистості та формування y неї системи ціннісних орієнтацій і духовно-моральних рис. Головними якостями такої особистості має бути доброта, щедрість, дружелюбність, щирість, відповідальність та почуття власної гідності. У відповідності з цим, зростає роль морального виховання y сучасній системі освіти. Традиційно виховання в Україні спрямовується передусім на формування моральних якостей молодих поколінь. The current socio-political situation in Ukraine increases the requirements for the education of the individual and the formation of a system of value orientations and spiritual and moral traits. The main qualities of such a person should be kindness, generosity, friendliness, sincerity, responsibility and self-esteem. Accordingly, the role of moral education in the modern education system is growing. Traditionally, education in Ukraine is aimed primarily at forming the moral qualities of the younger generations.
Естетичне виховання дітей дошкільного віку засобами фольклору пестування
(2020) Плєшка, Г. М.
У науковій роботі досліджено процес естетичноговихованнядітей дошкільного віку засобами фольклору пестування. У роботі проаналізовано стан науково-теоретичного та методичного забезпечення процесу естетичного виховання дітей дошкільного вікузасобами фольклору пестування,визначено критерії та виявлено рівні сформованості естетичного виховання дітей дошкільного віку засобамифольклору пестування,з’ясовано педагогічні умови та методика естетичного виховання дітей дошкільного віку засобами фольклору пестування, проаналізовано результати експериментального дослідження.
РОЗВИТОК ОСВІТИ НА ХЕРСОНЩИНІ У ДРУГІЙ ПОЛОВИНІ ХІХ СТ. – ПОЧАТКУ ХХ СТ.
(2020) Нікішенко, А. В.
У кваліфікаційній роботі шляхом комплексного вивчення найважливiших аспектів створення та функцiонування закладів освіти на Херсонщині у другій половині ХIХ – на початку ХХ століття визначено тенденції розвитку освіти, а також окреслено можливості впровадження ретроспективного досвіду розвитку освіти сьогодення. In the qualification work through a comprehensive study of the most important aspects of establishing and functioning the educational institutions in the Kherson region in the second half of the XIXth century. – beginning of the XXth centuries identified trends in education and outlined the possibility of retrospective experience of modern education.
Психологічні умови розвитку особистості молодшого школяра в процесі навчальної діяльності
(2020) Федюкевич, Ю. А.
У статті висвітлено психологічні умови розвитку особистості учня молодшого шкільного віку під впливом навчальної діяльності. The article highlights the psychological conditions for the development of the personality of a student of primary school age under the influence of educational activities.
Корекційно-розвивальна робота у спеціальній школі на уроках тематичного малювання
(2020) Слєпоглазова, В. В.
У роботі розглядається проблема значення малювання у загальній системі навчання та виховання учнів спеціальної школи як основи для формування естетичної вихованості та зображувальної діяльності школярів. Малювання розкриває великі можливості для корекційної роботи з дітьми, що мають порушення інтелектуального розвитку. Воно сприяє естетичному вихованню школярів, розвиває уяву і уявлення, допомагає в деякій мірі компенсувати недоліки в їх емоційному розвитку, сприяє закріпленню зв’язків між зображувальною і мовною діяльністю. Abstract: The paper considers the problem of the importance of drawing in the general system of education and upbringing of special school students as a basis for the formation of aesthetic education and visual activities of students. Drawing opens up great opportunities for correctional work with children with intellectual disabilities. It contributes to the aesthetic education of students, develops imagination and imagination, helps to some extent to compensate for the shortcomings in their emotional development, helps to strengthen the links between visual and linguistic activities.
Формування звукової культури у дітей старшого дошкільного віку
(2020) Голуб, Н. І.
У роботі проаналізовано формування звукової культури у дітей старшого дошкільного віку. Було розглянуто звук як найменшу, неподільну мовну одиницю; класифікацію голосних та приголосних звуків; роль і значення звукової культури мовлення у дітей старшого дошкільного віку. У дослідженні представлено аналіз програм і навчально-методичної літератури; методику формування звукової культури у дітей старшого дошкільного віку; результати експерименту. The paper analyzes the formation of sound culture in older preschool children. Sound was considered as the smallest, indivisible linguistic unit; classification of vowels and consonants; the role and importance of sound culture of speech in older preschool children. The study presents an analysis of programs and educational literature; methods of forming sound culture in older preschool children; the results of the experiment.
Формування естетичного уявлення у дітей старшого дошкільного віку до образотворчої діяльності
(2020) Нечітайло, І. А.
Формування естетичних уявлень у дітей - актуальна проблема педагогіки дитинства. Одним з найважливіших придбань дитини в дошкільному віці - розуміння краси навколишнього світу. До розвитку естетичних якостей особливо сенситивним дошкільне дитинство. У сучасному дошкільну освіту процес естетичного виховання розглядається як загальна основа виховання і навчання дітей. У сучасному світі особлива увага приділяється проблемам теорії і практики естетичного виховання. Він сприймається як один з важливих засобів формування ставлення до дійсності, засобів морального і розумового виховання, тобто як засіб формування всебічно розвиненої, духовно багатої особистості. У формуванні естетичних уявлень у дітей образотворча діяльність має великий потенціал у закладах дошкільної освіти. Діти отримують перші художні враження, долучаються до мистецтва, розвивають здатність бачити прекрасне в навколишньому житті / Formation of aesthetic ideas in children is an urgent problem of childhood pedagogy. One of the most important acquisitions of a child in preschool age is understanding the beauty of the world around him. Preschool childhood is especially sensitive to the development of aesthetic qualities. In modern preschool education, the process of aesthetic education is seen as a common basis for education and training of children. In the modern world, special attention is paid to the problems of theory and practice of aesthetic education. It is perceived as one of the important means of forming an attitude to reality, a means of moral and mental education, that is, as a means of forming a comprehensively developed, spiritually rich personality. In the formation of aesthetic ideas in children, art has great potential in preschool education. Children get their first artistic impressions, join art, develop the ability to see the beautiful in life.
Реалізація освітніх програм у школах Херсонщини
(2020) Туницька, Н. О.
У дипломній роботі розглядаються динамічні сучасні процеси, що вплинули на навчальний процес. Все це призвело до змін у навчальному середовищі та появи нетипових освітніх програм. The graduate work considers the dynamic modern processes that have influenced the educational process. All this has led to changes in the learning environment and the emergence of atypical educational programs.
Методичні засади формування пізнавальних процесів в учнів з порушеннями розумового розвитку під час вивчення точних дисциплін
(2020) Кравцова, О. В.
У роботі описано теоретичні основи формування математичних здібностей учнів з порушеннями розумового розвитку, описані специфічні труднощі засвоєння математичних навичок. Проаналізовано методики дослідження пізнавальних функцій учнів спеціальної школи та проведено аналіз стану сформованості математичних навичок дітей даної категорії. У дипломній роботі проведений аналіз програми з математики спеціальної школи та розроблено рекомендації щодо розвитку розумової діяльності дітей з інтелектуальними порушеннями. The paper describes the theoretical foundations of the formation of mathematical abilities of students with intellectual disabilities, describes the specific difficulties of learning mathematical skills. Methods of research of cognitive functions of pupils of special school are analyzed and the analysis of a condition of formation of mathematical skills of children of this category is carried out. The thesis analyzes the program in mathematics of a special school and developed recommendations for the development of mental activity of children with intellectual disabilities.
Формування соціальної компетентності в дітей з особливими освітніми потребами
(2020) Кравченко, А. А.
Кваліфікаційна робота є дослідженням особливостей компетентнісного підходу до навчання. Розкриваються психологічні та педагогічні ідеї щодо формування соціальної компетентності у дітей з особливими освітніми потребами. Охарактеризовано особливості загального та специфічного розвитку дітей молодших класів з особливими освітніми потребами теоретично та практично. Представленні методичні рекомендації та корекційно-розвивальні програми щодо підвищення успішності формування соціальної компетентності в дітей з особливими освітніми потребами. Qualification work is a study of the features of the competence approach to learning. Psychological and pedagogical ideas on the formation of social competence in children with special educational needs are revealed. Peculiarities of general and specific development of junior children with special educational needs are characterized theoretically and practically. Methodical recommendations and correctional and developmental programs to increase the success of the formation of social competence in children with special educational needs are presented.
Психологічна адаптація підлітків з порушенням інтелектуального розвитку до шкільного навчання
(2020) Гончаренко, Н. С.
В роботі представлено стан дезадаптації підлітків з порушеним інтелектом; дано визначення поняттям «адаптація» та «дезадаптація»; обґрунтовано причини шкільної дезадаптації різного походження підлітків з порушеним інтелектуальним розвитком. Результати контрольного експериментального дослідження засвідчили ефективність проведення корекційної роботи з дезадаптованими підлітками з порушенням інтелектуального розвитку. The paper presents the state of maladaptation of adolescents with intellectual disabilities; the definition of "adaptation" and "maladaptation" is given; the reasons of school maladaptation of different origin of teenagers with impaired intellectual development are substantiated. The results of a control experimental study showed the effectiveness of corrective work with maladapted adolescents with intellectual disabilities.
Методичні аспекти формування культури мовлення у майбутніх фахівців закладів дошкільної освіти
(2020) Кіндра, Є. В.
У дипломній роботі висвітлено теоретико-методичні аспекти формування культури мовлення у майбутніх фахівців закладів дошкільної освіти / Thesis highlights the theoretical and methodological aspects of the formation of speech culture in future specialists of preschool education institutions.
Методичні підходи до формування іншомовної комунікативної компетентності майбутніх учителів початкової школи
(2020) Демченко, В. В.
У проектній роботі висвітлено ефективність використання ігрових вправ комунікативного спрямування на заняттях з англійської мови для формування іншомовної комунікативної компетентності. The project work highlights the effectiveness of the use of communicative exercises in English classes for the formation of foreign language communicative competence.
Формування пізнавальної діяльності дошкільників засобами ментальних карт
(2020) Драмін, Т. М.
В роботі розглянуто методи та способи застосування ментальних карт для розвитку пізнавальної діяльності дошкільників у навчальному процесі / This work is about considers methods and ways of using mental maps for the development of cognitive active of preschoolers in the education process
Стан психічних процесів та їхній вплив на навчальну діяльність дітей із ЗПР
(2020) Корнієнко, Я. В.
В роботі представлено стан психічних процесів дітей з ЗПР, проаналізовано психолого-педагогічну характеристику та відхилення в інтелектуальному розвитку дітей з затримкою психічного розвитку, особливості навчальної діяльності даної категорії досліджуваних. В результаті експериментального дослідження засвідчено стан психічних процесів дітей з ЗПР та необхідність корекційної роботи з дітьми зазначеної категорії відповідно до глибини їх порушень. The paper presents the state of mental processes of children with CPD, analyzed the psychological and pedagogical characteristics and deviations in the intellectual development of children with mental retardation, features of educational activities of this category of subjects. As a result of experimental research the state of mental processes of children with CPR and necessity of corrective work with children of the specified category according to depth of their disturbances is proved.
Розвиток образного мислення учнів першого класу
(2020) Воловая, Ю. С.
Перед сучaсним суспільством стоїть зaвдaння підготовки інтелектуaльно розвиненої людини, якa спроможнa вирішувaти складні проблеми. Бурхливий розвиток нaуки й техніки потребує швидкого впровaдження отримaних результaтів в освітній процес школи. Як нaслідок, прогрaми предметів тa їхній обсяг зростaють. Це, у свою чергу, супроводжується труднощами у засвоєнні прогрaмного мaтеріaлу. Тaким чином, нині існує суперечність між усе розростaючим обсягом знaнь, які потрібно зaсвоїти, і обмеженими можливостями пaм’яті дитини. Modern society faces the task of training an intellectually developed person who is able to solve complex problems. The rapid development of science and technology requires the rapid implementation of the results in the educational process of the school. As a result, the programs of subjects and their volume increase. This, in turn, is accompanied by difficulties in mastering the software. Thus, there is now a contradiction between the growing amount of knowledge that needs to be acquired and the limited capacity of a child's memory.