Педагогічний факультет

Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10248

Browse

Now showing 1 - 20 of 671

Формування комунікативної компетентності майбутніх фахівців дошкільної освіти
(2020) Кирпиченко, Н. В.
У кваліфікаційній роботі визначено сутність та специфічні особливості педагогічної діяльності вихователя закладу дошкільної освіти. Здійснено теоретичний аналіз проблеми комунікативної компетентності в педагогічній діяльності / The qualification work defines the essence and specific features of pedagogical activity of an educator of a preschool institution. Theoretical analysis of the problem of communicative competence in pedagogical activity is carried out.
Формування соціальної компетентності в дітей з особливими освітніми потребами
(2020) Кравченко, А. А.
Кваліфікаційна робота є дослідженням особливостей компетентнісного підходу до навчання. Розкриваються психологічні та педагогічні ідеї щодо формування соціальної компетентності у дітей з особливими освітніми потребами. Охарактеризовано особливості загального та специфічного розвитку дітей молодших класів з особливими освітніми потребами теоретично та практично. Представленні методичні рекомендації та корекційно-розвивальні програми щодо підвищення успішності формування соціальної компетентності в дітей з особливими освітніми потребами. Qualification work is a study of the features of the competence approach to learning. Psychological and pedagogical ideas on the formation of social competence in children with special educational needs are revealed. Peculiarities of general and specific development of junior children with special educational needs are characterized theoretically and practically. Methodical recommendations and correctional and developmental programs to increase the success of the formation of social competence in children with special educational needs are presented.
Профілактика і корекція емоційного вигорання у вчителів початкових класів
(2020) Васібаєва, З. Ш.
У кваліфікаційній роботі проаналізовано проблеми емоційного вигорання у вчителів початкових класів, проведено емпіричне вивчення психологічних особливостей емоційного вигорання у вчителів початкових класів, а також досліджено психологічні шляхи профілактики та корекції емоційного вигорання у вчителів початкових класів. \ The qualification work analyzes the problems of emotional burnout in primary school teachers, an empirical study of the psychological features of emotional burnout in primary school teachers, as well as explores psychological ways to prevent and correct emotional burnout in primary school teachers.
Організація логопедичної роботи з розвитку зв’язного мовлення в дітей із затримкою психічного розвитку
(2020) Маслова, Г. О.
В роботі представлено організацію логопедичної корекції з розвитку зв’язного мовлення в дітей з затримкою психічного розвитку; обґрунтовано методики дослідження зв’язного мовлення та організацію логопедичної роботи з дітьми класів інтенсивної педагогічної корекції. Результати контрольного експерименту засвідчили ефективність запропонованої корекційної програми з розвитку зв’язного мовлення у дітей зазначеної категорії. The paper presents the organization of speech therapy correction for the development of coherent speech in children with mental retardation; methods of research of coherent speech and organization of speech therapy work with children of classes of intensive pedagogical correction are substantiated. The results of the control experiment proved the effectiveness of the proposed correction program for the development of coherent speech in children of this category.
Формування здатності майбутніх вихователів ЗДО до управління якістю освітнього процесу
(2020) Шевченко, М. В.
У науковій роботі проведено ретельне дослідження проблеми фоpмувaння здатності майбутніх вихователів ЗДО до управління якістю освітнього процесу. У роботі проаналізовано ключові терміни і поняття; описано управління якістю освітнього процесу закладу дошкільної освіти; уточнено здатність майбутніх вихователів ЗДО до управління якістю освітнього процесу; обґрунтовано педагогічні умови формування здатності майбутніх вихователів до управління якістю освітнього процесу; досліджено сучасний стан сформованості здатності майбутніх вихователів до управління якістю освітнього процесу; описано хід організації та аналіз результатів експериментального дослідження. In the scientific work the careful research of the problem of formation of future preschool teachers’ ability to manage the quality of educational process is carried out. The paper analyzes the key terms and concepts; describes the quality management of the educational process in a preschool institution; the ability of future preschool teachers to manage the quality of the educational process is clarified; the pedagogical conditions for the formation of future preschool teachers’ ability to manage the quality of the educational process are substantiated; the current state of its formation is studied; the organization and results analysis of experimental research are described.
Формування цифрової компетентності учнів засобами змістової лінії «Графіка»
(2020) Федай, В. Ю.
В кваліфікаційній роботі проаналізовано науково-методичну літературу з порушеної проблеми; розглянуто методику вивчення графічних редакторів як засобу формування цифрової компетентності молодших школярів; узагальнено поняття «цифрові компетентності» учнів початкових класів. In the qualification work the scientific and methodical literature on the raised problem is analyzed; the method of studying graphic editors as a means of forming digital competence of junior schoolchildren is considered; the concept of "digital competencies" of primary school students is generalized
Формування мовлення в дітей з порушеннями розумового розвитку: лексико-граматичний аспект
(2020) Качур, Н. С.
Кваліфікаційна робота присвячена актуальній проблемі сьогодення, яка зумовлена важливістю визначення оптимальних прийомів впливу на формування усного мовлення дітей з інтелектуальним порушенням молодшого шкільного віку, зокрема на лексико-граматичний аспект. Досліджено стан сформованості лексико – граматичної сторони мовлення. Отримані результати дозволили не тільки об’єктивно і повно оцінити стан мовлення дітей, але і розробити необхідні відповідні напрями корекційно- попереджувального навчання. Qualification work is devoted to the current problem of today, which is due to the importance of determining the optimal methods of influencing the formation of oral speech of children with intellectual disabilities of primary school age, in particular the lexical and grammatical aspect. The state of formation of the lexical - grammatical side of speech is investigated. The obtained results allowed not only to objectively and fully assess the state of speech of children, but also to develop the necessary appropriate areas of correctional and preventive training.
Психолого-педагогічні умови організації диференційованого навчання в класах початкової школи з інклюзивним навчанням
(2020) Захарова, І. І.
Кваліфікаційна робота присвячена актуальній проблемі організації диференційованого навчання в класах початкової школи з інклюзивним навчанням. Досліджено проблему диференційованого навчання дітей з порушеннями розвитку в умовах інклюзії; виявлено особливості навчальної діяльності учнів з особливими освітніми потребами; визначено та експериментально перевірено психолого-педагогічні умови організації диференційованого навчання в початкових класах з інклюзивною формою навчання. Qualification work is devoted to the current problem of organization of differentiated education in primary school classes with inclusive education. The problem of differentiated education of children with developmental disabilities in the conditions of inclusion is investigated; features of educational activity of students with special educational needs are revealed; identified and experimentally tested psychological and pedagogical conditions for the organization of differentiated learning in primary school with an inclusive form of education.
Підготовка вчителя початкових класів до психолого-педагогічного супроводу учнів зі специфічними труднощами навчання в загальноосвітньому просторі
(2020) Гончаренко, Л. В.
Кваліфікаційна робота присвячена проблемі підвищення ефективності підготовки вчителів початкових класів до роботи з молодшими школярами, які мають специфічні труднощі у навчанні. Автором проведено теоретичний аналіз поняття професійна компетентність вчителів початкових класів, особливості підготовки вчителів початкових класів в аспекті їх роботи з дітьми із особливими освітніми потребами на педагогічному факультеті Херсонського державного університету, розкрито поняття «специфічні труднощі навчання». У процесі експериментального дослідження визначено стан сформованості готовності навчання учнів з особливими освітніми потребами до формування у дітей дошкільного віку навичок здорового способу життя. На основі одержаних експериментальних даних та теоретичного аналізу літератури розроблено напрями та зміст підготовки вчителів початкових класів до проведення психолого-педагогічного супроводу молодших школярів зі специфічними труднощами навчання. Qualification work is devoted to the problem of improving the effectiveness of training primary school teachers to work with younger students who have specific learning difficulties. The author conducted a theoretical analysis of the concept of professional competence of primary school teachers, features of training primary school teachers in terms of their work with children with special educational needs at the Faculty of Education of Kherson State University, revealed the concept of "specific learning difficulties". In the course of experimental research the state of formation of readiness of training of pupils with special educational needs for formation at children of preschool age of skills of a healthy way of life is defined. On the basis of the received experimental data and the theoretical analysis of the literature the directions and the maintenance of preparation of teachers of initial classes for carrying out psychological and pedagogical support of younger schoolboys with specific difficulties of training are developed.
Формування позитивних лідерських якостей молодших школярів у процесі проєктної діяльності
(2020) Бокова, І. С.
Пошук ефективних шляхів виховання морально й духовно досконалої особистості нині є доленосною справою, адже культура насильства сьогодні істотно впливає на функціонування культури людської гідності. На часі суспільство потребує виховання успішної особистості з розвинутими лідерськими, діловими якостями, підготовленої для самореалізації в сучасному світі, яка адекватно реагуватиме на зміни, що в ньому відбуваються. The search for effective ways to educate a morally and spiritually perfect person is now a fateful task, because the culture of violence today significantly affects the functioning of the culture of human dignity. In time, society needs the education of a successful person with developed leadership, business qualities, prepared for self-realization in the modern world, which will adequately respond to the changes taking place in it.
Організаційно-педагогічні умови використання ІКТ в освітньому процесі закладу дошкільної освіти
(2020) Пугаченко, Н. О.
Актуальність та педагогічна значущість проблеми інформатизації дошкільної освіти зумовили вибір теми кваліфікаційної роботи: «Організаційно-педагогічні умови використання інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі закладу дошкільної освіти». Випускна робота має вступ, два розділи, висновки, список використаних джерел, додатки. Об’єкт дослідження – педагогічний процес в закладі дошкільної освіти. Предмет дослідження – організаційно-педагогічні умови застосування ІКТ в освітньому процесі сучасного закладу дошкільної освіти. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати організаційно-педагогічні умови та експериментально перевірити шляхи використання ІКТ у педагогічному процесі закладу дошкільної освіти. В дипломній роботі виконано такі завдання дослідження: 1. На підставі аналізу наукової літератури виявлено освітній потенціал використання ІКТ в педагогічному процесі закладів дошкільної освіти. 2.Визначено сучасний стан сформованості інформаційно-комунікативної компетенції суб’єктів педагогічного процесу ЗДО. 3. Розроблені педагогічні умови та експериментально перевірено шляхи застосування ІКТ у педагогічному процесі ЗДО. / The urgency and pedagogical significance of the problem of informatization of preschool education led to the choice of the topic of qualification work: "Organizational and pedagogical conditions for the use of information and communication technologies in the educational process of preschool education." The final work has an introduction, two sections, conclusions, a list of sources used, appendices. The object of research is the pedagogical process in preschool education. The subject of research - organizational and pedagogical conditions for the use of ICT in the educational process of a modern preschool institution. The purpose of the study is to theoretically substantiate the organizational and pedagogical conditions and experimentally test the ways of using ICT in the pedagogical process of preschool education. The following research tasks were performed in the thesis: 1. On the basis of the analysis of scientific literature the educational potential of use of ICT in pedagogical process of establishments of preschool education is revealed. 2. The current state of formation of information and communicative competence of the subjects of the pedagogical process of ZDO is determined. 3. The pedagogical conditions are developed and the ways of application of ICT in the pedagogical process of ZDO are experimentally checked.
Формування критичного мислення молодших школярів в інтегрованому курсі «Навчання грамоти»
(2020) Поліновська, Є. Ю.
У кваліфікаційній роботі йдеться про теоретичні засади застосування таксономії Блума в інтегрованому курсі «Навчання грамоти». Основна увага зосереджена на можливостях та перевагах використання технології критичного мислення на уроках у роботі з дітьми молодшого шкільного віку. The qualification work deals with the theoretical foundations of the application of Bloom's taxonomy in the integrated course "Literacy". The main focus is on the opportunities and benefits of using critical thinking technology in the classroom to work with primary school children.
Формування вольової регуляції молодших школярів із затримкою психічного розвитку в умовах класів інтенсивної педагогічної корекції
(2020) Філінова, А. О.
Воля – це здатність людини діяти в напрямку поставленої мети, долаючи при цьому внутрішні перешкоди, наприклад миттєві бажання, які вступають в конфлікт з основною метою діяльності. Вольова регуляція необхідна для того, щоб протягом довгого часу утримувати в полі свідомості, над яким розмірковує людина, підтримувати сконцентрованість на ньому уваги. Воля бере участь в регуляції практично всіх основних психічних функцій: відчуття, сприйняття, уяви, мислення й мовлення. У дітей із затримкою психічного розвитку спостерігаються порушення вольової сфери, що ведуть за собою дисгармонійний розвиток інших рівнів регуляції. Недорозвиток вольових процесів проявляється у емоційній нестійкості, імпульсивності, невмінні виконувати завдання без додаткового стимулу з боку дорослого, відсутності мотивації під час виконання завдання. У міру розвитку дитини рухова регуляція, перетворюючись і формуючи в собі все більш складні підрівні, переходить в рівень програмування і контролю, визначаючи регуляторне забезпечення (алгоритмізацію, програмування і контроль) психічних процесів і функцій, включених в першу чергу в пізнавальну діяльність. Дітям із затримкою психічного розвитку характерно відставання функцій програмування і контролю діяльності. На перший план у цих дітей виходить загальне зниження темпу, проблеми включення в роботу, швидке стомлення і падіння продуктивності в ряді завдань, інертність, помилки у виконанні програми. Можна відзначити помилки в зорово-просторовій, проблеми розуміння логіко- граматичних конструкцій, порушення навичок самоорганізації і рішення задач, слабкість слухових і кінестетичних процесів, недосконалість в переробці слухомовної інформації, дефіцит уваги, рухового контролю і сприйняття, розлади координації рухів. Діти із затримкою психічного розвитку мають свою особливість рівня міжособистісних комунікацій: чутливість до змін інтенсивності в процесі контакту і взаємодії з іншими людьми(до різкої зміни сили голосу, до несподіваного або тривалого зорового контакту з іншими людьми, до дотиків, фізичних дій, до дистанції під час спілкування); страх нових вражень, нерішучість при зміні обставин, невпевненість у власних силах, потреба перестраховуватися в оцінці можливих складнощів або труднощів, часто знижений настрій, перепади в настрої, любов до гри і діяльності на самоті. Will - is a person's ability to act in the direction of the goal, overcoming internal obstacles, such as instantaneous desires, which come into conflict with the main purpose of the activity. Volitional regulation necessary in order to keep in the field of consciousness for a long time the object that the person is thinking about, to maintain a focus on attention to him. Will is involved in the regulation of almost all major mental functions: sensation, perception, imagination, memory, thinking and speaking. Violations are observed in children with mental retardation volitional sphere, leading to disharmonious development of other levels regulation. Underdevelopment of volitional processes is manifested in the emotional instability, impulsiveness, inability to perform tasks without additional stimulus from the adult, lack of motivation during the task. As the child develops motor regulation, becoming and forming in itself more and more difficult sublevels, passes in level programming and control, determining regulatory support (algorithmization, programming and control) of mental processes and functions, included primarily in cognitive activity. Delayed children mental development is characterized by the lag of programming functions and activity control. At the forefront of these children is a general slowdown, problems getting involved in work, rapid fatigue and falling productivity in a number of tasks, inertia, errors in program execution. It is possible to note errors in visual-spatial memory, problems of understanding logical grammatical constructions, violation of self-organization skills and decisions tasks, weakness of auditory and kinesthetic processes, imperfection in processing of auditory information, attention deficit, motor control and perception, movement coordination disorders. Children with mental retardation have their own peculiarity of level interpersonal communications: sensitivity to changes in intensity in the process contact and interaction with other people (before a sharp change in volume, to unexpected or prolonged eye contact with other people, to touches, physical actions, to distance during communication); fear of the new impressions, indecision in changing circumstances, insecurity, the need to reinsure in assessing possible difficulties or difficulties, often low mood, mood swings, love of play and activities on loneliness.
Використання інтерактивних систем в корекційній та реабілітаційній роботі з дітьми із особливими освітніми потребами
(2020) Цуцкова, К. В.
У роботі розкрито теоретичні основи процесу використання інтерактивних засобів в навчанні молодших школярів; охарактеризовано особливості використання інтерактивних засобів у корекційно-розвивальній та освітній роботі з молодшими школярами з особливими освітніми потребами; виявлено та експериментально підтверджено педагогічні умови використання інтерактивних засобів в корекційній роботі з молодшими школярами із особливими освітніми потребами. The paper reveals the theoretical foundations of the process of using interactive tools in teaching junior high school students; the peculiarities of the use of interactive tools in correctional and developmental and educational work with junior schoolchildren with special educational needs are characterized; identified and experimentally confirmed the pedagogical conditions for the use of interactive tools in correctional work with younger students with special educational needs.
Новітні підходи до навчання української мови в початковій школі
(2020) Ричак, Л. В.
У роботі проаналізовано науково-методичну літературу з досліджуваної проблеми; досліджено сутність проблеми новітніх підходів до навчання в сучасній школі в науковому вимірі; конкретизовано сутність, значення та способи впровадження новітніх підходів до навчання на уроках української мови в початкових класах; організовано та розроблено експериментально-дослідне навчання щодо доцільності застосування новітніх підходів до навчання початкового курсу української мови. The scientific-methodical literature on the researched problem is analyzed in the work; the essence of the problem of the newest approaches to teaching in modern school in the scientific dimension is investigated; the essence, meaning and ways of introduction of the newest approaches to training at lessons of the Ukrainian language in initial classes are specified; organized and developed experimental research on the feasibility of applying the latest approaches to teaching the initial course of the Ukrainian language.
Підготовка майбутніх вчителів початкової школи до створення електронних засобів контролю знань учнів
(2020) Валявська, А. Ю.
Теоретичне обґрунтування, розробка та апробація методики підготовки майбутніх учителів початкових класів до створення електронних засобів контролю знань молодших школярів. 1. Дослідження стану проблеми у психолого-педагогічній теорії та практиці, визначення поняттєво-категоріального апарату дослідження, обґрунтовування змісту, форми, методу і засобів контролю в початковій школі. 2. Аналізування можливості електронних ресурсів для організації контролю знань молодших школярів. 3. Аналізування сучасного стану та результативність підготовки майбутніх учителів початкових класів до створення електронних засобів контролю знань учнів. / Theoretical substantiation, development and approbation of methods of preparation of future primary school teachers for creation of electronic means of control of knowledge of junior schoolchildren. 1. Research of the state of the problem in psychological and pedagogical theory and practice, determination of the conceptual and categorical apparatus of research, substantiation of the content, form, method and means of control in primary school. 2. Analyzing the possibility of electronic resources for the control of knowledge of junior high school students. 3. Analysis of the current state and the effectiveness of training future primary school teachers to create electronic means of monitoring students' knowledge.
Методика навчання службових частин мови на уроках української мови в початковій школі
(2020) Гринько, О. Ю.
У роботі проаналізовано зміст ключових понять " службовi частини мови ", " частини мови ", " методичні засоби ". Проаналізувано науково-методичну літературу з досліджуваної проблеми, досліднено наукові засади проблеми службових частин мови в сучасному науковому вимірі. Проаналізувано специфіку вивчення службових частин мови на уроках української мови. The content of key concepts "official parts of speech", "parts of speech", "methodical means" is analyzed in the work. The scientific and methodical literature on the researched problem is analyzed, the scientific bases of the problem of official parts of speech in the modern scientific dimension are investigated. The specifics of studying the official parts of the language in Ukrainian language lessons are analyzed.
Формування математичних вмінь та навичок у дітей молодшого шкільного віку з порушенням інтелекту
(2020) Шпонька, С. Г.
Формування математичних вмінь та навичок дає корекційний вплив на порушені психічні функції, особливо розвиває пам’ять, мислення та сприймання. Навчання математиці дітей з порушеним інтелектом є однією з найважливіших дисциплін, адже кожна людина, щодня зустрічається з певними математичними діями. Вивчення цього предмету має корекційний вплив на розвиток пізнавальних здібностей, мислення, порівняння, аналізу та синтезу, пам’яті, уваги та інших вищих психічних функцій. Вчитель при навчанні математиці, повинен знаходити прийоми та методи, які зацікавлять дітей в процесі навчання та будуть давати позитивний результат в подальшому. The formation of mathematical skills and abilities has a corrective effect on impaired mental functions, especially develops memory, thinking and perception. Teaching mathematics to children with intellectual disabilities is one of the most important disciplines, because every person meets with certain mathematical actions on a daily basis. The study of this subject has a corrective effect on the development of cognitive abilities, thinking, comparison, analysis and synthesis, memory, attention and other higher mental functions. When teaching mathematics, the teacher should find techniques and methods that will interest children in the learning process and will give a positive result in the future.
Організація і зміст індивідуального підходу до дітей в умовах закладу дошкільної освіти
(2020) Гусєва, Л. Я.
У дипломній роботі висвітлено теоретико-методичні аспекти організації та змісту індивідуального підходу до дітей в умовах закладу дошкільної освіти / Thesis highlights the theoretical and methodological aspects of organization and content of individual approach to children in the conditions of preschool institution
Розвиток лексичної сторони мовлення у дітей із недорозвиненням мовлення в умовах логопедичної групи
(2020) Лебеденко, В. Д.
В роботі обґрунтовано актуальність вивчення проблеми розвитку лексичної сторони мовлення у дітей із загальним недорозвиненням мовлення, також дослідження наводить принципи та завдання корекційної роботи з формування словника. Дане дослідження визначило типові помилки у формуванні лексичної складової мовлення у дітей із загальним недорозвиненням мовлення. / The relevance of studying the problem of development of the lexical side of speech in children with general speech underdevelopment is substantiated in the work, also the research gives the principles and tasks of corrective work on vocabulary formation. This study identified typical errors in the formation of the lexical component of speech in children with general speech underdevelopment.