Педагогічний факультет
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10248
Browse
9 results
Search Results
Item ЗАСОБИ СТИМУЛЮВАННЯ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ УЧНІВ З ПОРУШЕНИМ ІНТЕЛЕКТОМ В ПРОЦЕСІ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ(2024) Зубрицька, А. З.У кваліфікаційному проєкті розглянуто питання щодо значення самостійної роботи учнів з порушенням інтелектуального розвитку молодшої школи; охарактеризовано основні напрями та методи роботи з дітьми з порушеним інтелектом над формуванням самостійності, представлено структуру самостійної роботи та раціональні прийоми застосування самостійності учнів під час виконання домашніх завдань у різних умовах. Результати контрольного експерименту засвідчують ефективність педагогічних прийомів корекційної роботи з формування самостійності дітей з психофізичними порушеннями./ In the qualification project, the issue of the importance of independent work of students with impaired and methods of working with children with impaired intelligence on the formation of independence are characterized, the structure of independent work and rational methods of applying students' independence during homework in various conditions are presented. The results of the control experiment confirm the effectiveness pedagogical methods of correctional work on the formation of independence of children with psychophysical disorders.Item РОЗВИТОК САМОСТІЙНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ У НАВЧАЛЬНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ(2024) Поспилько, А. С.Дослідження присвячено проблемі розвитку самостійності молодших школярів. Актуальність теми обумовлена необхідністю підготовки учнів до самостійного навчання в умовах сучасного інформаційного суспільства. Мета дослідження – розробити та експериментально перевірити ефективність педагогічних умов, що сприяють формуванню самостійності учнів початкової школи. Гіпотеза дослідження полягала в тому, що впровадження комплексу педагогічних умов (створення позитивного емоційного ставлення, активізація діяльності вчителя, стимулювання самоконтролю) призведе до підвищення рівня самостійності учнів. Для досягнення мети було проведено теоретичний аналіз наукових джерел та емпіричне дослідження. В результаті дослідження була розроблена авторська модель формування самостійності, яка включає систему педагогічних заходів. Експериментально доведено ефективність запропонованої моделі. Результати дослідження мають значну практичну цінність для вчителів початкової школи. Розроблені педагогічні умови можуть бути використані для створення ефективних навчальних програм та методичних посібників. Висновки дослідження підтверджують важливість розвитку самостійності учнів для їхнього успішного навчання та подальшого життя.\The study is devoted to the problem of developing the independence of junior schoolchildren. The relevance of the topic is due to the need to prepare students for independent learning in the modern information society. The purpose of the study is to develop and experimentally test the effectiveness of pedagogical conditions that promote the development of primary school students' independence. The hypothesis of the study was that the introduction of a set of pedagogical conditions (creating a positive emotional attitude, activating the teacher's activity, stimulating self-control) will lead to an increase in the level of pupils' independence. To achieve this goal, a theoretical analysis of scientific sources and an empirical study were conducted. The study resulted in the development of the author's model of independence formation, which includes a system of pedagogical measures. The effectiveness of the proposed model has been experimentally proved. The results of the study have significant practical value for primary school teachers. The developed pedagogical conditions can be used to create effective curricula and teaching aids. The conclusions of the study confirm the importance of developing pupils' independence for their successful learning and future life.Item ФОРМУВАННЯ МОВЛЕННЄВОЇ ГОТОВНОСТІ ДО НАВЧАННЯ У ДІТЕЙ З АУТИСТИЧНИМ СПЕКТРОМ ПОРУШЕНЬ(2023) Рябич, Т. Г.Представлено формування готовності до школи з урахуванням комунікативної діяльності учнів з аутистичним спектром проявів, визначено стан пізнавальної діяльності та спроможності учнів з аутистичним спектром проявів, їх мовленнєвої діяльності та здійснено аналіз стану мовлення та запропоновано методи корекційного впливу на стан мовленнєвої діяльності з метою її розвитку. Тhe formation of readiness for school taking into account the communicative activity of students with an autistic spectrum of manifestations is presented, the state of cognitive activity and ability of students with an autistic spectrum of manifestations, their speech activity is determined, and the analysis of the state of speech is carried out, and methods of corrective influence on the state of speech activity are proposed for the purpose of its developmentItem ГОТОВНІСТЬ ШЕСТИРІЧНИХ ДІТЕЙ ІЗ ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ ДО НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В УМОВАХ ІНКЛЮЗІЇ(2022) Дернова, В. С.Статистика народжуваності дітей з вадами інтелекту в Україні та світі і дисгармонійний розвиток вищих психічних процесів дітей з ЗПР доводять, що дана тема є досить актуальною на сьогоднішній день. Готовність дітей з ЗПР до навчання у школі зазнає труднощів адаптації та неготовності до навчання, що стає серйозною проблемою в загальноосвітніх навчальних закладах. Інклюзія передбачає усунення проблем таких дітей / Statistics of the population of children with intelligence in Ukraine and the world and disharmonious development of the current mental processes of children with mental retardation to bring the given topic up to date. The readiness of children with a mental retardation to start at school recognizes the difficulties of adaptation and unpreparedness to start, which becomes a serious problem in the education of primary education. Inclusion of the transmission of the problems of such childrenItem ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ СУПРОВІД ОРГАНІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ УЧНІВ СПЕЦІАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ(2021) Качан, Ю. В.Самостійна робота є способом організованої праці, раціонального використання часу та здобуття знань з використанням їх на практиці. Успішне виконання домашніх завдань учнями залежить від здатності сприймати матеріал на уроці, в умінні подати матеріал вчителем та в умінні організувати самостійну навчально-пізнавальну діяльність учнів. Підготовка домашніх завдань, важлива складова частина навчання, визначається в педагогіці як самостійна навчальна діяльність учнів за завданням вчителя. Самопідготовка – час, відведений на виконання домашніх завдань. Ефективна підготовка самоорганізації учнів спеціальної школи дозволить більш чіткому плануванню корекційно-виховної роботи, що сприятиме підвищенню навчання дітей з порушеним інтелектом. Independent work is a way of organized work, rational use of time and acquisition of knowledge using them in practice. Successful homework by students depends on the ability to perceive the material in class, the ability to present the material by the teacher and the ability to organize independent learning activities of students. Homework preparation, an important part of learning, is defined in pedagogy as an independent learning activity of students on the instructions of the teacher. Self-preparation - time spent on homework. Effective preparation of self-organization of special school students will allow for clearer planning of correctional and educational work, which will help increase the education of children with intellectual disabilities.Item Корекційно-реабілітаційна робота з дітьми з ЗПР(2020) Велієва, Н. Г.В роботі представлено корекційно-реабілітаційну роботу з дітьми з затримкою психічного розвитку (ЗПР); здійснено аналіз та представлено психолого-педагогічну характеристику дітей даної категорії та продіагностовано стан їх навчальної діяльності. Визначено напрямки корекційно-реабілітаційної роботи з дітьми зазначеної категорії та проведено експериментальне дослідження. Результати контрольного експерименту засвідчують ефективність запропонованої корекційно-рабілітаційної роботи для формування розумової діяльності дітей з затримкою психічного розвитку. The paper presents correctional and rehabilitation work with children with mental retardation (MDR); the analysis is carried out and the psychological and pedagogical characteristic of children of this category is presented and the state of their educational activity is diagnosed. The directions of correctional and rehabilitation work with children of the specified category are determined and the experimental research is carried out. The results of the control experiment testify to the effectiveness of the proposed correctional and rehabilitation work for the formation of mental activity of children with mental retardation.Item Корекція рівня саморегуляції у формуванні навчальної діяльності дітей із затримкою психічного розвитку(2020) Савельєва, К. П.Кваліфікаційна робота викладена на 94 сторінки друкованого тексту (основний текст – 67 сторінок) і складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел (43 найменування) та додатків. Об’єктом дослідження є процес саморегуляції у молодших школярів із затримкою психічного розвитку. Предмет дослідження становить корекція рівня саморегуляції у формуванні навчальної діяльності молодших школярів із затримкою психічного розвитку. Для вирішення поставлених завдань використовувались експериментальні методики. У першому розділі представлені теоретико-методологічні аспекти вивчення поставленої проблеми (процес саморегуляції). У другому розділі представлена діагностична оцінка компонентів саморегуляції виявлених у навчальній діяльності і дітей із затримкою психічного розвитку. У третьому розділі представлені результати дослідження та обґрунтування їх ефективності. За результатами роботи зроблені відповідні висновки The qualification work is set out on 94 pages of printed text (main text - 67 pages) and consists of an introduction, three sections, conclusions, a list of sources used (43 titles) and appendices. The object of the study is the process of self-regulation in younger students with delayed mental development. The subject of the study is the correction of the level of self-regulation in the formation of educational activities of primary school children with delayed mental development. Experimental methods were used to solve the tasks. The first section presents the theoretical and methodological aspects of studying the problem (the process of self-regulation). The second section presents a diagnostic assessment of the components of self-regulation identified in educational activities and children with delayed mental development. The third section presents the results of the study and justification of their effectiveness. According to the results of the work the corresponding conclusions are made.Item Особливості формування навчальної діяльності в молодших школярів з різними типами темпераменту(2020) Кудас, А. С.Кваліфікаційна робота висвітлює особливості формування навчальної діяльності в молодших школярів з різними типами темпераменту. Qualification work highlights the features of the formation of educational activities in junior high school students with different types of temperamentItem Психологічні умови розвитку особистості молодшого школяра в процесі навчальної діяльності(2020) Федюкевич, Ю. А.У статті висвітлено психологічні умови розвитку особистості учня молодшого шкільного віку під впливом навчальної діяльності. The article highlights the psychological conditions for the development of the personality of a student of primary school age under the influence of educational activities.