Педагогічний факультет
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10248
Browse
Search Results
Item Формування в майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти здатності до взаємодії з родинами дітей(2020) Одірова, Л. М.Проблема взаємодії закладу дошкільної освіти з батьками вихованців останнім часом потрапила до переліку найактуальніших. Кваліфікаційна робота присвячена обґрунтуванню основних засобів формування здатності до взаємодії з родинами в майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти та дослідженню їх ефективності. Здійснено теоретичний аналіз проблеми взаємодії педагогів закладів дошкільної освіти з родинами. Розкрито професійні компетентності вихователів закладів дошкільної освіти та визначено значення їх взаємодії з родинами дітей. Досліджено стан сформованості здатності до взаємодії з родинами дітей у майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти та у вже залучених до професійної діяльності педагогів-практиків / The problem of interaction of a preschool institution with the parents of pupils has recently become one of the most pressing. Qualification work is devoted to the substantiation of the main means of forming the ability to interact with families in future educators of preschool education and the study of their effectiveness. The theoretical analysis of the problem of interaction of teachers of preschool education institutions with families is carried out. The professional competencies of preschool teachers are revealed and the importance of their interaction with children's families is determined. The state of formation of the ability to interact with the families of children in future educators of preschool education institutions and in teachers already involved in their professional activities has been studied.Item Формування готовності до партнерської взаємодії в дітей старшого дошкільного віку засобами фребельпедагогіки(2020) Рольська, Т. А.Організації партнерської взаємодії у дошкільній освіті можна визначити як педагогічний процес, у контексті якого здійснюється навчання й оволодіння соціальним досвідом, який у дошкільному дитинстві проходить переважно за допомогою дорослих, а в наступні періоди – більш самостійно, завдяки власній активності. Це передбачає спеціально організовану цілеспрямовану партнерську взаємодію дітей і дорослих, у процесі якої повинна здійснюватися пізнавально-практична діяльність, яка б сприяла загальному розвиткові дитини, забезпечувала її особистісні зміни. /Organizations of partnership in preschool education can be defined as a pedagogical process in the context of which learning and mastering of social experience, which in preschool takes place mainly with the help of adults, and in subsequent periods – more independently, through their own activity. This involves a specially organized purposeful partnership of children and adults, in the process of which should be carried out cognitive and practical activities that would contribute to the overall development of the child, provide his personal changes.