Педагогічний факультет
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10248
Browse
36 results
Search Results
Item ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ КОРЕКЦІЇ ДИСГРАФІЇ В УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ(2024) Горбатюк, Д. Р.У кваліфікаційному проєкті розглядаються психолого-педагогічні умови корекції дисграфії в учнів початкових класів. Проаналізовано теоретичні основи виникнення дисграфії, її причини та механізми. Розглянуто психологічні особливості молодших школярів з дисграфією та охарактеризовано педагогічні підходи до її корекції. Досліджено практичні аспекти діагностики та корекції оптичної дисграфії, розроблено та впроваджено корекційну програму для учнів початкових класів. Проведено емпіричне дослідження особливостей сформованості навички письма у молодших школярів, яке включало констатувальний, формувальний та контрольний експерименти. Представлено результати впровадження комплексу корекційних вправ, які показали значне покращення навичок письма: збільшення кількості учнів з високим рівнем та зменшення кількості учнів з низьким рівнем . Визначено ефективні психолого-педагогічні умови корекції дисграфії, які включають індивідуальний підхід, створення комфортного середовища навчання та систематичність корекційної роботи. In the qualification project, the psychological and pedagogical conditions for dysgraphia correction in primary school students. The theoretical foundations of dysgraphia occurrence, its causes and mechanisms are analyzed. The psychological characteristics of younger students with dysgraphia are examined, and pedagogical approaches to its correction are characterized. The practical aspects of diagnosis and correction of dysgraphia are investigated, and a correctional program for primary school students is developed and implemented. An empirical study of writing skills formation features in younger students was conducted,which included confirmatory, formative, and control experiments.Item ФОРМУВАННЯ ВІЗУАЛЬНОЇ ГРАМОТНОСТІ УЧНІВ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В УМОВАХ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ(2024) Яхно, Т. В.У роботі розглядається особливості форумання візуальної грамотності молодших школярів, аналізуються особливості дистанційної освіти в початковій школі, а також перевірено ефективність запропонованої системи вправ та завдань. / The work examines the peculiarities of developing visual literacy in young students, analyzes the characteristics of distance education in elementary school, and evaluates the effectiveness of the proposed system of exercises and tasks.Item ФОРМУВАННЯ ТВОРЧИХ ЯКОСТЕЙ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ ЗМІСТОВОЇ ЛІНІЇ «ТЕАТРАЛІЗУЄМО»(2024) Ярощук, О. В.У роботі розглядаються особливості формування творчих якостей молодших школярів під час вивчення змістової лінії «Театралізуємо», аналізуються техніки та методики реалізації в початковій школі,а також перевірено вплив театралізації на творчість здобувачів / The paper considers the peculiarities of the formation of creative qualities of junior schoolchildren in the study of the content line “Theatricalizing”, analyzes the techniques and methods of implementation in primary school, and also tests the influence of theatricalization on the creativity of applicants.Item УДОСКОНАЛЕННЯ СИНТАКСИЧНОГО ЛАДУ МОВЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ В УМОВАХ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ(2024) Савчук, О. Р.У роботі розглядається особливості удосконалення синтаксичного ладу мовлення молодших школярів, уточнено базові поняття наукового дослідження, розглянуто особливості організації дистанційного навчання в початковій школі, а також перевірено ефективність запропонованої системи вправ та завдань. / The work examines the nuances of enhancing the syntax of young students' speech, clarifies the fundamental concepts of the scientific research, explores the features of organizing distance learning in primary school, and evaluates the effectiveness of the proposed system of exercises and tasks.Item ПІДГОТОВКА ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ДО ВПРОВАДЖЕННЯ ГЕЙМІФІКАЦІЇ В ОСВІТНІЙ ПРОЦЕС(2024) Дудченко, Я. І.Робота присвячена актуальній проблемі підвищення мотивації до навчання учнів початкової школи за допомогою гейміфікації. Автор аналізує сучасний стан досліджень у цій галузі, визначає ключові поняття та компоненти готовності вчителя до впровадження гейміфікації. Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні, розробці та експериментальній перевірці організаційно-педагогічних умов підготовки вчителя початкової школи до гейміфікації освітнього процесу. Виявлено, що більшість вчителів мають недостатню готовність до впровадження гейміфікації. Розроблено модель підготовки вчителя, яка включає теоретичний модуль, практичні заняття, рефлексію та оцінювання. Експериментально доведено ефективність запропонованої моделі. У роботі узагальнено висновки, що гейміфікація є перспективним методом підвищення мотивації та ефективності навчання учнів початкової школи / The work is devoted to the actual problem of increasing the motivation to study of primary school students with the help of gamification. The author analyzes the current state of research in this field, defines the key concepts and components of the teacher's readiness to implement gamification.The purpose of the study is the theoretical justification, development and experimental verification of the organizational and pedagogical conditions of primary school teacher training for the gamification of the educational process. It was found that the majority of teachers are insufficiently prepared for the introduction of gamification.A teacher training model has been developed, which includes a theoretical module, practical classes, reflection and evaluation. The effectiveness of the proposed model has been experimentally proven. The work summarizes the conclusions that gamification is a promising method of increasing the motivation and effectiveness of education of primary school students.Item ВИКОРИСТАННЯ ЦИФРОВИХ ОСВІТНІХ РЕСУРСІВ У ГАЛУЗІ «Я ДОСЛІДЖУЮ СВІТ»(2024) Ткаченко, М. С.Робота присвячена визначенню педагогічних умов використання цифрових освітніх ресурсів в освітній галузі «Я досліджую світ» в початковій школі. Проаналізовано основні поняття цифрових освітніх ресурсів у науковій педагогічній літературі. Визначено сучасні освітні підходи до використання цифрових ресурсів у початковій школі. З’ясовано особливості організації освітнього процесу у рамках інтегрованого курсу «Я досліджую світ» з використанням цифрових освітніх ресурсів. Впроваджено методику застосування цифрових освітніх ресурсів у навчання за інтегрованим курсом «Я досліджую світ».та експериментально перевірено її ефективність Визначено основні тенденції цифровізації освіти та розглянуто можливі ризики застосування цифрових ресурсів в освітньому процесі. Для перевірки гіпотези проведено емпіричне дослідження ефективності використання цифрових освітніх ресурсів в освітньому процесі інтегрованого курсу «Я досліджую світ», що сприяє підвищенню мотивації учнів, поліпшенню засвоєння природничих знань і розвитку дослідницьких навичок. The work is dedicated to identifying the pedagogical conditions for using digital educational resources in the subject area "I Explore the World" in primary school. It analyzes key concepts of digital educational resources in scientific pedagogical literature and identifies modern educational approaches to their use in primary education. The study examines specific features of organizing the educational process within the integrated course "I Explore the World" using digital resources. A methodology for applying digital resources in this course was developed and experimentally tested for effectiveness. The research also outlines major trends in educational digitalization and discusses potential risks of using digital resources in the learning process. To test the hypothesis, an empirical study was conducted to evaluate the effectiveness of digital resources in the integrated "I Explore the World" course, which enhances student motivation, improves natural science knowledge acquisition, and fosters research skills.Item ЗАСТОСУВАННЯ ТЕХНОЛОГІЇ ДОСЛІДНИЦЬКОГО НАВЧАННЯ У ПРИРОДНИЧІЙ ОСВІТНІЙ ГАЛУЗІ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ(2024) Диманова, К. О.У роботі розглядається застосування технології дослідницького навчання в природничій освітній галузі початкової школи. У першому розділі висвітлено теоретико-методологічні аспекти дослідницького навчання. Зокрема, обґрунтовується актуальність цієї технології як психолого-педагогічної проблеми в умовах сучасної освіти, аналізуються вимоги міжнародного дослідження PISA до дослідницького підходу та визначаються виклики, з якими стикаються освітні системи європейських країн. Особлива увага приділяється специфіці проведення дослідницької роботи в умовах війни та дистанційного навчання. Другий розділ присвячено педагогічним умовам впровадження технології дослідницького навчання в природничій галузі. Представлено алгоритми застосування цієї технології в початковій школі, розробку та реалізацію дослідницьких завдань, а також результати експериментального дослідження, що підтверджують ефективність використання дослідницького підходу. Окремо розглядаються методи аналізу отриманих даних і їх значення для вдосконалення освітнього процесу. Робота має на меті сприяти удосконаленню природничої освіти у початковій школі шляхом інтеграції інноваційних технологій, які розвивають дослідницькі компетентності учнів, з урахуванням сучасних викликів і обставин / The paper examines the application of research learning technology in the natural sciences field of primary school. The first section highlights the theoretical and methodological aspects of research learning. In particular, the relevance of this technology as a psychological and pedagogical problem in the conditions of modern education is substantiated, the requirements of the international PISA study for the research approach are analyzed, and the challenges faced by the educational systems of European countries are identified. Special attention is paid to the specifics of conducting research work in conditions of war and distance learning. The second section is devoted to the pedagogical conditions for implementing research learning technology in the natural sciences field. Algorithms for the application of this technology in primary school, the development and implementation of research tasks, as well as the results of an experimental study confirming the effectiveness of using the research approach are presented. Methods for analyzing the obtained data and their significance for improving the educational process are considered separately. The work aims to contribute to the improvement of science education in primary school by integrating innovative technologies that develop students' research competencies, taking into account modern challenges and circumstances.Item РОЗВИТОК САМОСТІЙНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ У НАВЧАЛЬНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ(2024) Поспилько, А. С.Дослідження присвячено проблемі розвитку самостійності молодших школярів. Актуальність теми обумовлена необхідністю підготовки учнів до самостійного навчання в умовах сучасного інформаційного суспільства. Мета дослідження – розробити та експериментально перевірити ефективність педагогічних умов, що сприяють формуванню самостійності учнів початкової школи. Гіпотеза дослідження полягала в тому, що впровадження комплексу педагогічних умов (створення позитивного емоційного ставлення, активізація діяльності вчителя, стимулювання самоконтролю) призведе до підвищення рівня самостійності учнів. Для досягнення мети було проведено теоретичний аналіз наукових джерел та емпіричне дослідження. В результаті дослідження була розроблена авторська модель формування самостійності, яка включає систему педагогічних заходів. Експериментально доведено ефективність запропонованої моделі. Результати дослідження мають значну практичну цінність для вчителів початкової школи. Розроблені педагогічні умови можуть бути використані для створення ефективних навчальних програм та методичних посібників. Висновки дослідження підтверджують важливість розвитку самостійності учнів для їхнього успішного навчання та подальшого життя.\The study is devoted to the problem of developing the independence of junior schoolchildren. The relevance of the topic is due to the need to prepare students for independent learning in the modern information society. The purpose of the study is to develop and experimentally test the effectiveness of pedagogical conditions that promote the development of primary school students' independence. The hypothesis of the study was that the introduction of a set of pedagogical conditions (creating a positive emotional attitude, activating the teacher's activity, stimulating self-control) will lead to an increase in the level of pupils' independence. To achieve this goal, a theoretical analysis of scientific sources and an empirical study were conducted. The study resulted in the development of the author's model of independence formation, which includes a system of pedagogical measures. The effectiveness of the proposed model has been experimentally proved. The results of the study have significant practical value for primary school teachers. The developed pedagogical conditions can be used to create effective curricula and teaching aids. The conclusions of the study confirm the importance of developing pupils' independence for their successful learning and future life.Item ШЛЯХИ АКТИВІЗАЦІЇ ВЗАЄМОДІЇ СІМʼЇ ТА ШКОЛИ У ВИХОВАННІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ У СУЧАСНИХ УМОВАХ(2024) Богдан, І. О.У роботі розроблено тематичний план програми «Взаємодія заради майбутнього: Об’єднуючи школу і родину» що спрямована на оптимізацію співпраці між сім’єю молодшого школяра. Розкрито особливості співпраці вчителя з батьками в сучасних умовах, зокрема у період дистанційного навчання, яке стало викликом для традиційних форм взаємодії. Окреслено роль сімʼї в освітньому процесі молодшого школяра в сучасних реаліях. Досліджено реальний стан рівня взаємодії родини та школи, проаналізовано рівень залученості батьків у шкільне життя, їх обізнаність освітнього процесу, а також готовність співпрацювати з педагогами. Виявлено основні бар’єри та чинники, що впливають на активність взаємодії, і запропоновано шляхи їх подолання. Розроблено програму що включає тренінги, семінари, консультації та інтерактивні заходи, спрямовані на поглиблення взаємодії між педагогами та батьками. Особливий наголос зроблено на практичних аспектах залучення батьків до освітнього процесу та їхньої підтримки у вирішенні освітніх і виховних завдань / The study developed a thematic plan for the program "Interaction for the Future: Uniting School and Family," aimed at optimizing cooperation between the family of a younger schoolchild and the pedagogical team. The features of teacher-parent collaboration in modern conditions, particularly during the period of distance learning, which posed challenges to traditional forms of interaction, were explored. The role of the family in the educational process of younger schoolchildren in contemporary realities was outlined. The actual state of family-school interaction was investigated, including an analysis of parents' involvement in school life, their awareness of the educational process, and their willingness to collaborate with educators. The study identified key barriers and factors influencing the level of interaction and proposed solutions to overcome them. A program was developed that includes training sessions, seminars, consultations, and interactive activities aimed at deepening cooperation between educators and parents. Special emphasis was placed on the practical aspects of involving parents in the educational process and supporting them in addressing educational and developmental challenges.Item ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНО-ІГРОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ(2023) Молібог, А. М.Магістерська робота присвячена дослідженню організації навчально- ігрової діяльності на уроках англійської мови у початковій школі. Для успішного досягнення поставленої мети, в теоретичному розділі розглянуто методичну літературу. У контексті сучасного освітнього підходу акцентується на використанні ігор як ефективного засобу залучення учнів до вивчення іноземної мови. Дослідження спрямоване на виявлення оптимальних методів ігрової педагогіки, що сприяють активному і цікавому засвоєнню англійської мови в молодшому шкільному віці. Робота враховує психологічні та педагогічні аспекти, вивчаючи вплив ігор на когнітивний розвиток учнів та стимулюючи їх мовленнєві навички. Запропоновані рекомендації та практичні приклади спрямовані на покращення ефективності викладання англійської мови в початкових класах за допомогою інноваційних навчально-ігрових стратегій. Акцентується на створенні сприятливого середовища для розвитку мовленнєвих здібностей та формування мотивації до вивчення англійської мови серед молодших школярів. Результатом аналізу стало, що впровадження ігрових технології дуже ефективно впливає на освітній процес учнів в початковій школі. The master's thesis is dedicated to the exploration of organizing educational and play activities during English language lessons in primary school. To successfully achieve the set goal, the theoretical section reviews methodological literature. In the context of a modern educational approach, emphasis is placed on the use of games as an effective means of engaging students in learning a foreign language. The research aims to identify optimal methods of game-based pedagogy that contribute to active and interesting acquisition of the English language in early primary school. The study takes into account psychological and pedagogical aspects, examining the impact of games on students' cognitive development and stimulating their language skills. The proposed recommendations and practical examples aim to enhance the efficiency of teaching English in elementary classes through innovative educational and gaming strategies. The focus is on creating a conducive environment for the development of language abilities and fostering motivation for learning English among younger students. The analysis results indicate that the implementation of gaming technologies significantly influences the educational process of primary school students.