Педагогічний факультет
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10248
Browse
5 results
Search Results
Item РОЗВИТОК КРЕАТИВНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ЗАСОБАМИ ЦИФРОВОГО ІНСТРУМЕНТАРІЮ(2024) Шкульова, С. Ю.У кваліфікаційній роботі досліджено використання цифрового інструментарію для розвитку креативності молодших школярів. Обґрунтовано важливість творчості в сучасному суспільстві, орієнтованому на знання, де креативність визнається ключовою компетенцією не лише для економічного зростання, але й для особистісного розвитку. Робота акцентує на тому, що креативність — це навичка, яку можна розвивати, і яка не є вродженою. Мета дослідження полягала у вивченні ефективності цифрових технологій для стимулювання творчого мислення учнів початкових класів. У дослідженні використано педагогічний експеримент із залученням двох третіх класів. Як діагностичний інструментарій вибрано тест креативності Ф.Вільямса, що охоплює самооцінку учнів, малюнковий субтест та експертне оцінювання з боку вчителів і батьків. Експериментальна група активно використовувала цифрові ресурси (штучний інтелект, Scratch, графічні редактори, доповнену реальність тощо), що сприяло розвитку творчих здібностей. In the qualifying work, the use of digital tools for the development of creativity of younger schoolchildren was investigated. The importance of creativity in a modern knowledge-oriented society, where creativity is recognized as a key competence not only for economic growth, but also for personal development, is substantiated. The work emphasizes that creativity is a skill that can be developed and is not innate. The purpose of the study was to study the effectiveness of digital technologies for stimulating creative thinking among elementary school students. The research used a pedagogical experiment with the involvement of two third classes. F. Williams's creativity test, which includes students' self-assessment, drawing subtest and expert assessment by teachers and parents, was chosen as a diagnostic instrument. The experimental group actively used digital resources (artificial intelligence, Scratch, graphic editors, augmented reality, etc.), which contributed to the development of creative abilities.Item МЕТОДИКА ВИКОРИСТАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ З АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ(2023) Пономаренко, В. С.Магістерська робота присвячена дослідженню використання інноваційних технологій в освітньому процесі на уроках англійської мови в початковій школі. Для успішного досягнення поставленої мети, в теоретичному розділі розглянуто методичну літературу, а саме: вивчення «технології навчання» як педагогічної категорії, основні їх різновиди та класифікації; окреслення сучасних інноваційних технологій навчання англійської мови в молодшій школі; аналізування психолого-педагогічних основ навчання іноземної мови молодших школярів. В практичному розділі здійснені: дослідження методики використання сучасних ігрових технологій y організації освітнього процесу з англійської мови; вивчення методики впровадження інформаційно-комунікаційних технологій на уроках англійської мови; окреслення особливостей методики використання здоров’язбережувальних технологій в освітньому процесі початкової школи. Результатом аналізу стало, що технологія навчання – алгоритм оптимальної побудови та реалізації навчального процесу з урахуванням досягнення дидактичних цілей. У сучасній педагогіці ще не вироблено загальних підходів та класифікації, проте доречно виділити ряд найпопулярніших серед теоретиків та практиків технологій навчання іноземної мови в початковій школі, a саме: ігрові технології, технології навчання з використанням опор; проектні технології, технології комп’ютерного навчання, технології диференційованого / індивідуалізованого навчання, технології групового (інтерактивного) навчання, технологія теорії вирішення дослідницьких завдань тощо. А також одним із найважливіших елементів навчально-виховного процесу є здоров’язберігаючі технології. Їх використання дає змогу запобігти багатьом факторам, що негативно впливають на здоров’я учнів./ The master's thesis is devoted to the study of the use of innovative technologies in the educational process in English language classes in primary school. To successfully achieve the set goal, the theoretical section contains methodological literature, namely: the study of "learning technology" as a pedagogical category, their main varieties and classifications; outline of modern innovative technologies for teaching English in junior high school; analysis of the psychological and pedagogical foundations of foreign language learning for junior high school students. In the practical section, the following were carried out: the study of the methodology of using modern game technologies in the organization of the educational process in English; study of methods of implementing information and communication technologies in English lessons; outlining the peculiarities of the method of using health-saving technologies in the educational process of primary school. The result of the analysis was that the learning technology is an algorithm for the optimal construction and implementation of the educational process, taking into account the achievement of didactic goals. General approaches and classifications have not yet been developed in modern pedagogy, but it is appropriate to single out a number of the most popular among theorists and practitioners of foreign language learning technologies in primary school, namely: game technologies, learning technologies using support; project technologies, computer learning technologies, differentiated / individualized learning technologies, group (interactive) learning technologies, research problem solving theory technology, etc. And also one of the main elements of the educational process are health-preserving technologies. Their use makes it possible to prevent many factors that negatively affect the health of students.Item ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ САМОСВІДОМОСТІ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ ІЗ ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ(2021) Кучерява, А. В.У дипломній роботі обґрунтована актуальність обраної теми, її значущість, чітко визначені об’єкт і предмет дослідження, сформульовані мета і завдання практичної роботи. У теоретичному розділі визначено сутність понять «самосвідомість» та особливості їх прояву у молодшому шкільному віці, обґрунтовано психологічні чинники, що обумовлюють розвиток самосвідомості у молодших школярів із затримкою психічного розвитку. Практична частина присвячена викладенню результатів проведеного автором дослідження. В цій частині характеризуються: вибірка, методи дослідження особливостей прояву самосвідомості дітей молодшого шкільного віку із затримкою психічного розвитку та її взаємозв’язку з моральним компонентом особистості. The thesis substantiates the relevance of the chosen topic, its significance, clearly defined object and subject of research, formulated the purpose and objectives of practical work. The essence of the concepts of "self-awareness" and the peculiarities of their manifestation in primary school age are determined, the psychological factors that determine the development of self-awareness in primary school children with mental retardation are substantiated. The practical part is devoted to the presentation of the results of the author's research. This part is characterized by: sampling, methods of studying the peculiarities of the manifestation of self-awareness of children of primary school age with mental retardation and its relationship with the moral component of personality.Item ШЛЯХИ ПРОФІЛАКТИКИ ТА ПРОТИДІЇ НАСИЛЛЮ СЕРЕД МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ(2021) Якуба, І. С.У роботі за допомогою психологічного інструментарію досліджувались шляхи профілактики та протидії насиллю серед молодших школярів, на основі результатів емпіричного дослідження було з’ясовано рівень проявів жорстокості у молодших школярів. Перший розділ дослідження присвячений теоретичним та прикладним аспектам аналізу причин та механізмів дезадаптавної поведінки молодшого школяра. Другий розділ висвітлює особливості емпіричного дослідження аналізу та корекції агресивної поведінки у дітей молодшого шкільного віку. У висновках охарактеризовано шляхи профілактики та протидії насиллю серед молодших школярів. На підставі праць Атемасова О.А., Бовть О.В., Шебанова В.І охарактеризовано агресивну поведінку у дітей молодшого шкільного віку The article is written with the help of psychological tools and researches the ways of prophylactic measures and countermeasures to the violence among the young pupils. The article is based on the results of empirical research and finds out the level of cruel actions among the young pupils. The first chapter of the research concerns theoretical and applicable aspects of analysis regarding reasons and actions of maladaptive behaviour of young pupils. The second chapter outlines the specifics of empirical research, analysis, and correction of aggressive behaviour of young pupils. The conclusion characterises the ways of prophylactic measures and countermeasures to the violence among the young pupils. The research is based on the articles of O. A. Atemasov, O. V. Bovt, and V. I. Shebanov. These articles are about aggressive behaviour of young pupils.Item Формування мотивації учіння молодших школярів засобами інформаційно-комунікаційних технологій(2020) Новікова, О. В.У роботі вивчено стан проблеми у педагогічній літературі і розкрито сутність базових понять дослідження. Визначено критерії, показники і рівні сформованості мотивації учіння молодших школярів. Теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови формування мотивації учіння молодших школярів засобами інформаційно-комунікаційних технологій. The state of the problem in the pedagogical literature is studied in the work and the essence of basic concepts of research is revealed. Criteria, indicators and levels of formation of motivation of learning of junior schoolchildren are defined. The pedagogical conditions for the formation of learning motivation of junior schoolchildren by means of information and communication technologies are theoretically substantiated and experimentally tested.