Педагогічний факультет
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10248
Browse
Search Results
Item ПІДТРИМКА БАТЬКАМИ ФОРМУВАННЯ ПРОСТОРОВОГО ОРІЄНТУВАННЯ ДИТИНИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБОМ ГРИ-ЛАБІРИНТ(2023) Колодич, К. В.У кваліфікаційній роботі висвітлено теоретичні та методичні аспекти підтримка батьками формування просторового орієнтування дитини дошкільного віку засобом гри-лабіринт. Науково обґрунтовано й досліджено особливості підтримки батьками формування просторового орієнтування дитини дошкільного віку засобом гри-лабіринт. Розкрито зміст поняття «просторове орієнтування» та проаналізовано наукові дослідження з проблеми формування просторового орієнтування дитини дошкільного віку. Розглянуто різновиди ігор-лабіринтів для дітей дошкільного віку. Дібрано методи визначення рівня сформованості просторового орієнтування дитини дошкільного віку. Схарактеризовано специфіку підтримки батьками формування просторового орієнтування дитини дошкільного віку засобом гри-лабіринт. / The qualifying work highlights the theoretical and methodological aspects of support by parents of formation of space orientation of the pre-school age child by means of the game-labyrinth. The peculiarities of parents' support for the formation of spatial orientation of a preschool-aged child by means of a labyrinth game are scientifically substantiated and investigated. The meaning of the concept of "spatial orientation" is revealed and scientific research on the problem of the formation of spatial orientation of a preschool child is analyzed. Varieties of labyrinth games for preschool children are considered. Methods of determining the level of formation of spatial orientation of a preschool child were selected. Characterization of the specificity of parents' support for the formation of spatial orientation of a preschool-aged child by means of a labyrinth game.Item ПІДТРИМКА БАТЬКАМИ РОЗВИТКУ ПРЕДМЕТНО-ПРАКТИЧНИХ НАВИЧОК ДИТИНИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЧЕРЕЗ ВИКОРИСТАННЯ КОНСТРУКТОРУ(2023) Зінченко, О. О.У кваліфікаційній роботі висвітлено теоретичні та методичні аспекти підтримка батьками розвитку предметно-практичних навичок дитини дошкільного віку через використання конструктору. Науково обґрунтовано й досліджено особливості підтримки батьками розвитку предметно-практичних навичок дитини дошкільного віку через використання конструктору. Розкрито сутність поняття «предметно-практична навичка» та проаналізувати наукові дослідження з проблеми розвитку предметно-практичних навичок дитини дошкільного віку. Вивчено різновиди конструкторів для дітей дошкільного віку. Дібрано та адаптовано методи визначення рівня розвитку предметно-практичних навичок дитини дошкільного віку. Схарактеризовано специфіку підтримки батьками розвитку предметно-практичних навичок дитини дошкільного віку через використання конструктору. / The qualifying work highlights the theoretical and methodological aspects of support by parents of development of the subject and practice skills of a child of pre-school age by means of constructor’s usage. The peculiarities of parents' support for the development of the subject-practical skills of a preschool child through the use of a constructor have been scientifically substantiated and investigated. The essence of the concept of "subject-practical skill" is revealed and scientific research on the problem of the development of subject-practical skills of a preschool child is analyzed. Varieties of constructors for preschool children have been studied. Methods of determining the level of development of subject-practical skills of a preschool child were selected and adapted. Characterization of the specificity of parents' support for the development of subject-practical skills of a preschool child through the use of a designer.