НАУКОВІ РОБОТИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10243
Browse
9 results
Search Results
Item ЗАСТОСУВАННЯ МАТЕРІАЛІВ ЗМІ В НАВЧАННІ АНГЛІЙСЬКОМОВНИХ ФРАЗЕОЛОГІЧНИХ ОДИНИЦЬ У ПРОФІЛЬНИХ КЛАСАХ ЗЗСО(2023) Шотько, Є. Є.Робота присвячена дослідженню англійськомовних фразеологічних одиниць та їх взаємозв’язку з матеріалами ЗМІ. Особлива увага приділяється вивченню особливостей використання матеріалів ЗМІ для формування мовленнєвої компетенції учнів профільних класів. Досліджено приклади використання англійськомовних фразеологічних одиниць у матеріалах ЗМІ, навчальних програмах і підручниках профільних класів. Розроблено рекомендації щодо ефективного використання ЗМІ в навчанні англомовних фразеологічних одиниць у профільних класах ЗЗСО. The work deals with the study of English phraseological units and their correlation with mass media materials. Particular attention is paid to the study of peculiarities of using mass media materials for the formation of students’ speech competence in specialized classes of institutions of general secondary education. The examples of using English phraseological units in mass media materials, curricula and books of specialized classes have been studied. The recommendations on the efficient use of mass media materials in the teaching of English phraseological units in specialized classes of institutions of general secondary education have been developed.Item ПРОЄКТУВАННЯ КЛАСТЕРНИХ ЗАВДАНЬ НА ОСНОВІ ТЕХНОЛОГІЇ CASE STUDY ЯК ЗАСОБУ ФОРМУВАННЯ МОВЛЕННЄВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ 3-4 КЛАСІВ(2022) Мороз, О. В.Сучасна модель освіти спрямована на розвиток активної, компетентної, освіченої, творчої особистості. Нові вимоги ставляться і до діяльності вчителя: не управління процесом засвоєння школярами знань, а педагогічний супровід формування компетентної особистості. Модернізація мовно-літературної освітньої галузі Державного стандарту початкової освіти спрямовує учнів до формування соціальних навичок, розвиває уміння співпрацювати на уроці в групах, парах, виховує культуру спілкування та поведінки, повагу до однокласників. У роботі досліджувався вплив кластерних завдань на основі технології case study як засобу формування мовленнєвої компетентності учнів 3-4 класів / The modern model of education is aimed at the development of an active, competent, educated, creative personality. New requirements apply to the teacher's activity as well: not the management of the process of knowledge acquisition by schoolchildren, but the pedagogical support of the formation of a competent personality. The modernization of the language and literature education branch of the State Standard of Primary Education directs students to the formation of social skills, develops the ability to cooperate in the lesson in groups and pairs, cultivates a culture of communication and behavior, respect for classmates. The work investigated the influence of cluster tasks based on case study technology as a means of forming the speaking competence of students in grades 3-4.Item Формування мовленнєвої компетентності дошкільників у різновіковій групі закладу дошкільної освіти(2021) Мальцева, В. М.У дипломній роботі висвітлено теоретико-методичні аспекти формування мовленнєвої компетентності дошкільників у різновіковій групі закладу дошкільної освіти схарактеризовано стан формування мовленнєвої компетентності в сучасному закладі дошкільної освіти; експериментальну методику формування мовленнєвої компетентності дошкільників у різновіковій групі закладу дошкільної освіти, яка охоплювала три етапи: репродуктивно-діяльнісний, комунікативно-діяльнісний, оцінно-рефлексивний; рівні сформованості досліджуваної якості. / Thesis highlights the theoretical and methodological aspects of formation of speech competence of preschoolers in different age groups of preschool education; the state of formation of speech competence in a modern preschool institution is characterized; experimental methods of formation of speech competence of preschoolers in different age groups of preschool education, which included three stages: reproductive-activity, communicative-activity, evaluation-reflexive; levels of formation of the studied quality.Item ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧНА ГРУПА ДІЄСЛІВ НА ПОЗНАЧЕННЯ ПОЧУТТІВ ТА ЕМОЦІЙ У ФРАНЦУЗЬКІЙ МОВІ(2021) Воскобойнікова, К. В.Досліджено та визначено лексико-семантичне поле та його компоненти. Проаналізовано метод компонентного аналізу у вивченні лексичної семантики. Визначено структуру та функціонування лексико-семантичної групи дієслів на позначення почуттів та емоцій на прикладі роману M.Levi “Mes amis, mes amours”. Проаналізувано лексико-семантичну групу дієслів на позначення почуттів та емоцій з позитивною конотацією. Охарактеризувано лексико-семантичної групи дієслів на позначення почуттів та емоцій з негативною конотацією. The lexical-semantic field and its components are researched and determined. The method of component analysis in the study of lexical semantics is analyzed. The structure and functioning of the lexical-semantic group of verbs to denote feelings and emotions are determined on the example of M. Levi's novel "Mes amis, mes amours". The lexical-semantic group of verbs to denote feelings and emotions with a positive connotation is analyzed. The lexical-semantic group of verbs to denote feelings and emotions with a negative connotation is characterized.Item ВИКОРИСТАННЯ ІГРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ФОРМУВАННІ МОВЛЕННЄВОЇ КОМПЕТЕНЦІЙ НА УРОКАХ ФРАНЦУЗЬКОЇ МОВИ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ(2021) Полівеса, А. О.У кваліфікаційній роботі розглянуто використання ігрових технологій у формуванні мовленнєвої компетенції учнів. Визначено поняття комунікативної компетенції, описані ігрові технології на уроках іноземної мови. Проаналізовано навчально-методичний комплекс в контексті формування комунікативної компетенції, описано та проаналізовано систему ігрових технологій для розвитку комунікативних компетенцій. Розроблено фрагмент уроку для учнів 9 класу закладів загальної середньої освіти. The qualification work considers the usage of game technologies in the formation of students' speech competence. The concept of communicative competence is defined, game technologies at foreign language lessons are described. The educational and methodical complex in the context of formation of communicative competence is analyzed, the system of game technologies for development of communicative competences is described and analyzed. A fragment of the lesson for 9th grade students of secondary education establishments has been developed.Item РОЗВИТОК КОМУНІКАТИВНО-МОВЛЕННЄВИХ УМІНЬ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ ТЕМИ «ПРИКМЕТНИК»(2021) Теленик, О. О.Робота присвячена проблемі розвитку комунікативно-мовленнєвих умінь учнів початкової школи під час вивчення прикметника. Розглядаються психолінгвістичні основи удосконалення умінь та методичні прийоми формування комунікативно-мовленнєвих умінь, подаються види вправ, що є передумовою всебічного розвитку особистості дитини. The work is devoted to the problem of development of communicative and speech skills of primary school students during the study of the adjective. The psycholinguistic bases of improvement of abilities and methodical receptions of formation of communicative-speech skills are considered, kinds of exercises, which are a precondition of comprehensive development of the personality of the child, are given.Item ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ КОМУНІКАТИВНО-МОВЛЕННЄВОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ(2020) Богуславська, Д. В.У кваліфікаційній роботі розкрито актуальну проблему, що стосується формування мовленнєвих умінь, аналіз взаємозв’язків комунікативно-мовленнєвих досягнень дитини молодшого шкільного віку в міжособистісній взаємодії з оточенням, на навчальних заняттях та в позаурочний час. Проаналізовано теоретичні та методологічні наукові дослідження педагогів, психологів та методистів, щодо вирішення цього питання. The qualification work reveals a topical issue related to the formation of speech skills, analysis of the relationship of communicative and speech achievements of a child of primary school age in interpersonal interaction with the environment, in class and in extracurricular activities. Theoretical and methodological scientific researches of teachers, psychologists and methodologists on the decision of this question are analyzed.Item ФОРМУВАННЯ ДІАЛОГІЧНОЇ МОВЛЕННЄВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ ГІМНАЗІЇ З ВИКОРИСТАННЯМ ІНТЕРАКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ НІМЕЦЬКОЇ МОВИ(2020) Яровий, А. Ю.Кваліфікаційна робота присвячена актуальній темі, яка полягає в тому, що, з одного боку, дискусія є найголовнішим засобом розвитку непідготовленого спілкування німецькою мовою, з іншого боку, це проблема пошуку та визначення різних шляхів та етапів навчання діалогічного мовлення у контексті комунікативного підходу, які недостатньо удосконалені в методиці викладання іноземної мови в сучасній школі. Для розв’язання поставлених завдань було використано комплекс методів дослідження: теоретичні – аналіз, порівняння, синтез та узагальнення наукових джерел; емпіричні – педагогічне спостереження, бесіди, моделювання ситуацій. Матеріалом роботи слугують дослідження сучасних науковців та їх поглядів на формування діалогічної мовленнєвої компетентності учнів на уроці іноземної мови. Qualifying work is sanctified to the actual theme, that consists in in that from one side a discussion is the most important means of development of unprepared communication by German, on the other hand, it is a problem of search and determination of different ways and stages of studies of the dialogic broadcasting in the context of communictive approach, what teaching of foreign language improved not enough in methodology at modern school. For the decision of the put tasks was drawn on the complex of research methods: theoretical is an analysis, comparison, synthesis and generalization of scientific sources, designs of situations. Materials of work serve as research of modern scientists and their looks to forming of dialogic speech competence of students on the lesson of foreign language.Item ТЕКСТОЦЕНТРИЧНИЙ ПІДХІД ДО НАВЧАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ У 9 КЛАСІ(2020) Тарасова, В. Ю.У кваліфікаційній роботі розглядаються теоретичні аспекти текстоцентричного підходу та його практична реалізація на уроках української мови в 9 класі. Виявлено закономірності вивчення тексту, визначено зміст навчання української мови на основі текстоцентричного підходу. Подається система текстовий вправ і завдань. The theoretical work considers the theoretical aspects of the text-centered approach and its practical implementation in Ukrainian language lessons in 9th grade. The regularities of studying the text are revealed, the content of teaching the Ukrainian language on the basis of the text-centered approach is determined. A system of text exercises and tasks is provided.