Кафедра англійської філології та світової літератури імені професора Олега Мішукова
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10341
Browse
3 results
Search Results
Item КОГНІТИВНО-КОМУНІКАТИВНИЙ ПІДХІД ДО ВИВЧЕННЯ УЧНЯМИ ЛІЦЕЇВ АНГЛІЙСЬКОГО ДІЄСЛОВА(2023) Ларіна, О. Р.У кваліфікаційній роботі теоретично обґрунтовуються особливості навчання учнів ліцеїв системи англійського дієслова у рамках когнітивно-комунікативного підходу та розробляється відповідна система вправ. У теоретичній частині роботи здобувачка аналізує зміст і сутність поняття «когнітивно-комунікативний підхід» в методиці та суміжних науках та описує компоненти граматичної компетентності та особливостей її формування в учнів ліцеїв. У практичній частині дослідження авторка представляє систему вправ для навчання учнів ліцеїв англійського дієслова, а також пропонує практичні шляхи організації структури та змісту уроку англійської мови у рамках когнітивно-комунікативного підходу. The thesis theoretically substantiates the intricacies of learning the English verb system for lyceum students within the cognitive and communicative approach and develops a corresponding set of exercises. In the theoretical section, the researcher analyzes the content and essence of the cognitive and communicative approach in methodology and related sciences, while also describing the components of grammatical competence and the process of its formation in lyceum students. The practical segment of the study introduces a set of exercises designed for teaching English verbs to lyceum students, and proposes practical methods for organizing the structure and content of an English lesson within the framework of the cognitive and communicative approach.Item ВИКОРИСТАННЯ ТЕОРІЇ МНОЖИННОГО ІНТЕЛЕКТУ ПРИ НАВЧАННІ ГРАМАТИКИ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ(2022) Ільєнко, А. С.Кваліфікаційна робота зорієнтована на теоретичне обґрунтування теорії множинного інтелекту. У роботі висвітлюються поняття «методи», «цілі» та «прийоми» у контексті навчання англійської мови. У дослідженні розглядається процес формування іншомовної граматичної компетентності та класифікації вправ. У кваліфікаційній роботі наведено розробленні нами системи рецептивних та репродуктивних вправ для розвитку граматичних навичок з урахуванням типів інтелекту. The qualification paper focuses on the theoretical substantiation of the theory of multiple intelligence. The paper highlights the concepts of «methods», «goals» and «techniques» in the context of teaching English. The qualification paper considers the process of formation of foreign language grammatical competence and it considers the classification of exercises. In the qualification paper the systems of receptive and reproductive exercises for the development of grammatical skills are presented. They were developed by us according to the theory of multiple intelligences.Item ФОРМУВАННЯ ГРАМАТИЧНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ ЛІЦЕЇСТІВ ЗАСОБАМИ АВТЕНТИЧНИХ АНГЛІЙСЬКОМОВНИХ ПІСЕНЬ(2022) Бурдюг, М. О.У кваліфікаційній роботі робиться спроба теоретичного обґрунтування методики формування в учнів ліцеїв граматичної компетентності засобами автентичних англійськомовних пісень. Автор характеризує психолого-педагогічні засади використання автентичних англійськомовних пісень під час навчання іноземних мов; дає визначення поняття «граматична комепетенція» й аналізує особливості формування граматичної компетентності в учнів ліцеїв; описує методи використання англійськомовних пісень для формування в учнів ліцеїв граматичної компетентності; пропонує власні методичні розробки та рекомендації щодо використання автентичних пісень для формування в учнів ліцеїв граматичної компетентності. The qualification work makes an attempt to theoretically substantiate the method of forming grammar competence in lyceum students by means of authentic English-language songs. The author characterizes the psychological and pedagogical principles of using authentic English-language songs for teaching foreign languages; defines the concept of "grammatical competence" and analyzes the peculiarities of the formation of grammatical competence of lyceum students; describes the methods of using English-language songs for the formation of lyceum students' grammatical competence; offers its own methodological developments and recommendations on the use of authentic songs for the formation of lyceum students' grammatical competence.