Факультет психології, історії та соціології

Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10849

Browse

Now showing 1 - 20 of 393

ПРЕВЕНЦІЯ НАСИЛЬСТВА У РОДИНІ ЯК НАПРЯМ СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ
(2020) Головніч, О. О.
Кваліфікаційна робота присвячена специфіці соціально-педагогічної профілактики насилля щодо членів родини. На сьогодні відсутня чітка концепція роботи соціального працівника/педагога із профілактики насилля в родині, відсутність системи соціальної роботи з цієї проблематики, недостатнім є розкриття технологічних особливостей такої роботи. Актуальність зазначеної проблеми зумовила вибір теми дослідження. Охарактеризувати явище «насилля в родині» як соціальну проблему в науковій літературі. У роботі розкрито нормативну та правову базу захисту дитини від насильства. У дослідження подано аналіз системі соціально-педагогічної роботи щодо запобігання проявам насилля в родині. Автором досліджуються особливості та розглянуто шляхи удосконалення превенції насильства у родині. Qualification work is devoted to the specifics of socio-pedagogical prevention of violence against family members. Today there is no clear concept of the work of a social worker / teacher on the prevention of domestic violence, the lack of a system of social work on this issue, it is insufficient to disclose the technological features of such work. The urgency of this problem led to the choice of research topic. Describe the phenomenon of "domestic violence" as a social problem in the scientific literature. The paper reveals the regulatory and legal framework for the protection of children from violence. The study presents an analysis of the system of socio-pedagogical work on the prevention of domestic violence. The author explores the features and considers ways to improve the prevention of domestic violence.
СПЕЦИФІКА СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ З ГЕЙМЕРАМИ
(2020) Пархоменко, Я. В.
У кваліфікаційній роботі розкривається явище комп’ютерної ігроманії або геймінгу. Надано характеристику геймерам як соціальній групі сучасного суспільства. Описано типологію та різновиди геймерів. Охарактеризовано портрет українського геймера. Розкрито необхідність та актуальність соціальної роботи з геймера. Досліджено технологію профілактики ігрової комп’ютерної залежності. Охарактеризовано соціальну реабілітацію геймерів як сучасну технологію соціальної роботи. У кваліфікаційній роботі також обґрунтовано проведення соціального дослідження щодо виявлення геймерів та визначення рівня їх залежності від комп’ютерних відеоігор серед студентів. The phenomenon of computer gambling or gambling is revealed in the qualification work. Described gamers as a social group in modern society. Describes the typology and types of gamers. The portrait of the Ukrainian gamer is described. The necessity and urgency of social work with gamers has been revealed. Researched technology to prevent gambling computer addiction. The social rehabilitation of gamers was described as a modern technology of social work. The qualification work also substantiates social research to identify gamers and determine the level of their dependence on computer video games among students.
ОСОБЛИВОСТІ ПРОЯВІВ АГРЕСИВНОЇ ПОВЕДІНКИ ПІДЛІТКІВ ТА ОСІБ ЮНАЦЬКОГО ВІКУ
(2020) Гнатко, І. О.
Теоретична частина кваліфікаційної роботи присвячена аналізу теоретико-методологічних засад дослідження проявів агресивної поведінки у підлітковому та юнацькому віці. У практичній частині викладені результати психологічного аналізу проявів агресивної поведінки підлітків та юнаків. Емпірично досліджено особливості функціювання психоемоційного стану (агресивність, тривожність, фрустрація, ригідність) та міру схильності до неадекватної поведінки підлітків та юнаків. Розбіжності у прояві агресивності у підлітковому та юнацькому віці перевірялися на рівень значущості за допомогою φ – критерія Фішера та t-критерія Ст’юдента. The theoretical part of the qualification work is devoted to the analysis of theoretical and methodological principles of the research of manifestations of aggressive behavior in adolescence and adults.The practical part presents the results of psychological analysis of the manifestations of aggressive behavior of adolescents and young people. The peculiarities of the functioning of the psycho-emotional state (aggression, anxiety, frustration, rigidity) and the degree of tendency to inappropriate behavior of adolescents and young people have been empirically studied. Differences in aggression in adolescence and adolescence were tested for significance using the φ-Fisher’s test and the Student's t-test.
ОСОБЛИВОСТІ ПСИХОЛОГІЧНОГО БЛАГОПОЛУЧЧЯ В РІЗНИХ ВІКОВИХ ГРУПАХ
(2020) Пухальська, А. В.
Метою даної роботи є дослідження особливостей психологічного благополуччя на різних вікових етапах. Для досягнення поставленої мети в ході нашої роботи було проведено емпіричне дослідження особливості психологічного благополуччя у вікових групах юнацького періоду та період ранньої й середньої дорослості. Дана робота складається з двох розділів. Перший розділ містить результати теоретичного дослідження і узагальнення наукової літератури з проблеми дослідження. У другому розділі наведено результати емпіричного дослідження вибірки досліджуваних (45 осіб, з яких 15 першокурсників та 15 магістрів Херсонського державного університету соціально-психологічного факультету, 15 осіб, віком від 30 до 35 років). В результаті проведеного дослідження встановлено, що особам у віці ранньої дорослості більш властиво мати цілі в житті та мати певні переконання, що забезпечують спрямованість їх життя, ніж особам у юнацькому віці та середньої дорослості. А у віці середньої дорослості більш характерно наявність цілей, ніж у юнацькому віці. Особи у віці середньої дорослості краще вміють організувати власний простір, більш ефективно планувати та керувати повсякденними справами, ніж у юнацькому віці та ранньої дорослості. Також для людей в віці середньої дорослості більш властиво проявляти автономію, ніж для молоді в юнацькому віці. А у віці ранньої та середньої дорослості молодь більш схильна до підтримки позитивних відносин з оточуючими, ніж молодь в юнацькому віці. У віці середньої дорослості молодь більш схильна до відчуття задоволеності життям, ніж молодь в юнацькому віці та ранньої дорослості, а в період ранньої дорослості – більше, ніж в юнацькому. Також встановлено, що рівень задоволеності життя у віці ранньої дорослості залежить від наявності позитивних відносин з оточуючими та наявності цілей у житті. А рівень задоволеності життям осіб у віці середньої дорослості залежить від самоприйняття та наявності позитивних відносин з оточуючими. В юнацькому віці нами не було встановлено достовірних зв’язків між рівнем задоволеності життям та показниками психологічного благополуччя. The purpose of this work is to study the features of psychological well-being at different ages. To achieve this goal in the course of our work was an empirical study of the peculiarities of psychological well-being in the age groups of adolescence and early and middle adulthood. This work consists of two sections. The first section contains the results of theoretical research and generalization of the scientific literature on the problem of research. The second section presents the results of empirical research studied sample ( 45 people, including 15 freshmen and 15 masters of Kherson State University with otsialno psychological th faculty , 15 people aged 30 to 35 years ) . As a result of the research in stanovleno that persons under the age of early adulthood tend to have a purpose in life and have certain beliefs that provide direction their lives than people in middle adolescence and adulthood. And in middle age, the presence of goals is more typical than in adolescence. Middle-aged people are better able to organize their own space, more effectively plan and manage daily affairs than in adolescence and early adulthood. Also, it is more common for middle-aged people to show autonomy than for young people in adolescence. And in early and middle adulthood, young people are more likely to maintain positive relationships with others than young people in adolescence. In middle age, young people are more likely to feel satisfied with life than young people in adolescence and early adulthood, and in early adulthood - more than in adolescence. It is also established that the level of life satisfaction in early adulthood depends on the presence of positive relationships with others and the presence of goals in life. And the level of life satisfaction of middle-aged people depends on self-acceptance and the presence of positive relationships with others. In adolescence, we did not establish reliable relationships between the level of life satisfaction and indicators of psychological well-being.
ЖАДІБНІСТЬ ЯК СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИЙ ФЕНОМЕН
(2020) Іванова, В. Д.
Робота присвячена дослідженню жадібності як соціально-психологічного феномена. Метою нашого дослідження було теоретико-емпіричне дослідження психологічних особливостей прояву жадібності як соціального феномена. Робота складається з двох частин: теоретичної та практичної. У теоретичному розділі, проаналізовано та узагальнено наукову літературу з питань щодо жадібності як особистісної риси. У емпіричній частині, наведено та інтерпретовано результати за допомогою кількісного та якісного аналізу даних. Проведене дослідження виявило, що у більшості досліджуваних переважає середній рівень показнику жадібності. Встановлено, що рівень загального показника задоволеності життя – вище середнього. Було виявлено, що жадібність, як риса характеру має зворотню кореляційну залежність із задоволеністю життям людини. Виявлено, що респонденти обох вікових груп проявляючи жадібність у переважному ступені відчувають негативні почуття: сором, незадоволеність собою, злість на себе. З`ясовано, що респонденти зрілого віку знецінюють необхідність жадібності та оцінюють її як негативну рису особистості, яка заважає у житті і вимагає корекції. Виявлено, що на думку більшості респондентів обох вікових груп, марнотратно витрачати гроші схильні жінки, а із розумом та бережливістю підходити до цього питання – здатні чоловіки. The work is devoted to the study of greed as a psychosocial phenomenon. The purpose of the study are theoretical and empirical study of the psychological features of the manifestation of greed as a social phenomenon. The work consists of two parts: theoretical and practical. In the theoretical section we analyzed the scientific literature about greed as a personality trait. In the empirical part, the results are presented and interpreted using quantitative and qualitative data analysis. The study has found that in most test subjects prevails the average level of greed. It was established that the level of the general indicator of life satisfaction is above average. It was also found that greed as a character trait has an inverse correlation with satisfaction with human life. It was found that respondents of both age groups, showing greed, mostly feel negative feelings: shame, dissatisfaction with themselves, anger at themselves. It was found that adult respondents devalue the need for greed and assess it as a negative personality trait that interferes with life and requires correction. It was found that according to the majority of respondents of both age groups, women are prone to waste money, and men are able to approach this issue wisely and prudently.
ЕГОЇСТИЧНА МОТИВАЦІЯ ОСОБИСТІСНО ЗРІЛОЇ ОСОБИСТОСТІ
(2020) Кравців, В. В.
Метою даної роботи є здійснення теоретико-емпіричного аналізу егоїстичної мотивації як чинника особистісної зрілості. Для досягнення поставленої мети в ході нашої роботи було проведено емпіричне дослідження з виявлення впливу егоїстичної мотивації на особистісну зрілість людини і на рівень її духовного розвитку. Дана робота складається з двох розділів. Перший розділ містить результати теоретичного дослідження і узагальнення, раніше дослідженого матеріалу, інших науковців. У другому розділі наведено результати емпіричного дослідження вибірки досліджуваних (103 особи, серед них 58 жіночої статі і 45 чоловічої).На підставі проведеного дослідження виявлено зворотній кореляційний зв’язок егоїстичної мотивації з рівнем розвитку синергічності, життєвої філософії й толерантності, а також в чоловічій і жіночій вибірці з децентрацією (за двома методиками О. Штепи й Е. Помиткіна), досвідом, характером, спілкуванням, автономністю, відповідальністю. А з рефлексією, самосвідомостю й креативністю, сприяє розвиткові. А також позитивний вплив у чоловічій частині вибірки є на розвиток децентрації, що наштовхнуло нас до припущення наявності «егоїстично-децентраційного» механізму у поведінці досліджуваних. Матеріалом для досліджування став синтез опитувальників, методик і шкали, завдяки яким стало можливим перевірити гіпотезу негативного впливу егоїстичної мотивації на розвиток особистісної зрілості. The purpose of this work is to carry out a theoretical and empirical analysis of selfish motivation as a factor of personal maturity. To achieve this goal, in the course of our work, an empirical study was conducted to identify the impact of selfish motivation on a person's personal maturity and the level of his spiritual development. This work consists of two sections. The first section contains the results of theoretical research and generalization of previously studied material by other scientists. The second section presents the results of an empirical study of a sample of subjects (103 individuals, including 58 females and 45 males). On the basis of the conducted research the inverse correlation of selfish motivation with the level of development of synergy, life philosophy and tolerance, as well as in male and female samples with decentralization (according to two methods of O. Shtepa and E. Pomitkin), experience, character, communication, autonomy, responsibility. And with reflection, self-awareness and creativity, it promotes development. And also a positive influence in the male part of the sample is on the development of decentralization, which led us to assume the existence of a "selfish-decentralized" mechanism in the behavior of the subjects. The material for the study was a synthesis of questionnaires, methods and scales, which made it possible to test the hypothesis of the negative impact of selfish motivation on the development of personal maturity.
ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ВИНИКНЕННЯ КОНФЛІКТІВ У ПІДЛІТКОВОМУ ВІЦІ
(2020) Корінь, Т. О.
Метою даної кваліфікаційної роботи є теоретично та емпірично з’ясувати особливості виникнення конфліктів у підлітковому віці. У першому розділі проаналізовано теоретичні особливості підліткового віку, розкрито причини виникнення конфліктів. Другий розділ роботи присвячено емпіричному дослідженню проявів конфліктів у підлітків та запропоновано психокорекційну програму зі зниження агресивності підлітків, що мають високий рівень прояву агресії. Причина агресії характеризується хвилюваннями, й пригніченістю, неможливістю виконати певну мету і реалізувати її як важливу потребу. Іноді така реакція на фрустрацію може призвести до невротичних розладів.. Результати діагностичних обстежень виникнення конфліктів у підлітковому віці можуть бути застосовані при психологічному консультуванні підлітків, спрямованому на усвідомлення психологічних особливостей особистості та корекції прояву конфліктів. The purpose of this qualification work is to find out theoretically and empirically the peculiarities of conflicts in adolescence. The first section analyzes the theoretical features of adolescence, reveals the causes of conflicts. The second section is devoted to the empirical study of the manifestations of conflict in adolescents and proposes a psycho-correctional program to reduce the aggression of adolescents with a high level of aggression. The cause of aggression is characterized by anxiety, depression, inability to fulfill a goal and realize it as an important need. Sometimes this reaction to frustration can lead to neurotic disorders. The results of diagnostic examinations of conflicts in adolescence can be used in psychological counseling of adolescents, aimed at understanding the psychological characteristics of the individual and the correction of conflicts.
СОЦІАЛЬНА РОБОТА З БЕЗРОБІТНИМИ: ПРИНЦИПИ, КОНЦЕПЦІЇ, ТЕХНОЛОГІЇ
(2020) Іщенко, Є. О.
У кваліфікаційній роботі розкриваються явища зайнятості населення та безробіття. Окреслено соціальну політику України у сфері зайнятості. Розкрито принципи та технології соціальної роботи з безробітними. Надано характеристику діяльності Державної служби зайнятості. Проаналізовано інноваційні технології соціальної роботи у сфері зайнятості: технологію профілювання безробітного населення та одну із технологій працевлаштування молоді в Україні. In qualification work, the phenomena of employment and unemployment are disclosed. The social policy of Ukraine in the sphere of employment is revealed. The principles and technologies of social work with the unemployed are revealed. The activity of the State Employment Service is described. Innovative technologies of social work in the sphere of employment are analyzed: the technology of profiling the unemployed population and one of the technologies of youth employment in Ukraine.
СОЦІАЛЬНА РОБОТА З НЕПОВНОЛІТНІМИ ІЗ НЕПОВНИХ СІМЕЙ (СУЧАСНІ ІННОВАЦІЇ)
(2020) Паляниця, А. В.
Випускну роботу присвячено проблемі удосконалення соціальної роботи з неповнолітніми із неповних сімей. Метою дослідження є визначення напрямів соціальної роботи з неповнолітніми із неповних сімей і удосконалення форм та методів соціально-педагогічної діяльності. У роботі проаналізовано різні типи неповних сімей, розкрито особливості формування особистості дитини у неповній сім'ї, проаналізовано напрями та зміст соціальної роботи з неповною сім'єю. Основний акцент зроблено на удосконаленні роботи шкільного соціального педагога з неповнолітніми із неповних сімей, формуванні їх соціальної компетентності. Запропоновано інноваційний підхід до вирішення проблеми соціальної роботи з неповнолітніми з неповних сімей через функціонування Служби соціально-педагогічної підтримки неповних сімей.
ДОСЛІДЖЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ МЕТОДІВ ПОЗИТИВНОЇ ПСИХОТЕРАПІЇ У ПІДВИЩЕННІ СТРЕСОСТІЙКОСТІ
(2020) Косарева, Ю. В
Робота присвячена дослідженню проявів стресу та успішних способів його подолання. Стрес в сучасному постіндустріальному суспільстві все частіше стає причиною страждань. У світі науково-технічних революцій, в якому ми зараз живемо, збільшується психологічна діяльність людини. Проблеми, пов'язані зі стресом, завжди індивідуально різні, тому що кожна людина унікальна. В роботі розкрито сутність поняття «стресу» та його факторів, які його викликають, а також особливості позитивної психотерапії, та її можливості в подоланні стресових станів. Авторкою виявлено, що особистість зможе успішно подолати стрес, якщо буде прагнути до самопізнання й саморозвитку. The work is devoted to the study of stress manifestations and successful ways to overcome it. Stress in today's post-industrial society is increasingly causing suffering. In the world of scientific and technological revolutions, in which we now live, the psychological activity of man is increasing. Problems related to stress are always individually different, because each person is unique. The paper reveals the essence of the concept of "stress" and its factors that cause it, as well as the features of positive psychotherapy, and its ability to overcome stress. The author found that a person will be able to successfully overcome stress if he strives for self-knowledge and self-development.
ШЛЯХИ ПОДОЛАННЯ ЕМОЦІЙНОГО ВИГОРАННЯ ВЧИТЕЛІВ
(2020) Петрів, А. В.
Метою даної роботи є вивченні особливостей емоційного вигорання у вчителів з різним досвідом роботи та на основі отриманих результатів розроблення психопрофілактичної програми щодо подолання емоційного вигорання у вчителів. Для досягнення поставленої мети в ході нашої роботи було проведено емпіричне дослідження з вивчення рівня вираженості емоційного вигорання у вчителів з досвідом роботи п’ять та десять років. Дана робота складається з трьох розділів. Перший розділ містить результати теоретичного дослідження і узагальнення наукової літератури з проблеми дослідження. У другому розділі наведено результати емпіричного дослідження вибірки досліджуваних (60 осіб, серед них 30 осіб зі стажем роботи 5 років та 30 осіб зі стажем 10 років). В третій розділ містить розроблену психопрофілактичну програму для вчителів загальноосвітніх шкіл. В результаті проведеного дослідження виявлено, що у педагогів, що мають досвід роботи 10 років, значно частіше виникає емоційне вигорання, більше притаманна сформованість фази резистенції та виснаження, ніж у педагогів, що мають досвід роботи лише 5 років. Виявлено, що із збільшенням років роботи в школі вчителі стають значно більше схильними економити емоції поза професійною діяльністю, схильні вдома замикатися в собі або передавати свої негативні емоції рідним, більш схильні до спрощування, намагання полегшити свої професійні обов’язки, які вимагають емоційних затрат, більше схильні до повного виключення емоцій зі сфери професійної діяльності, схильність до формування байдужості, емоційної відчуженості, сформується повна або часткова втрата інтересу до оточуючих колег, учнів, до професійної діяльності, характерна відсутність задоволення від власної роботи. Також встановлено, що незалежно від досвіду роботи для більшості вчителів характерно відчуття потужного енергетичного напруження у формі відчуття ситуативної або особистісної тривоги від власної професійної діяльності, певне розчарування у собі, у власній професії, місці роботи. На основі отриманих результатів було розроблену психопрофілактичну програму для вчителів, з метою сприяти зниженню рівня емоційного вигорання, навчанню навичкам саморегуляції та розслаблення, формування позитивного емоційного стану, попередження виникнення симптомів емоційного вигорання. The purpose of this work is to study the features of emotional burnout in teachers with different experience and on the basis of the results of the development of a psychoprophylactic program to overcome emotional burnout in teachers. To achieve this goal, our work conducted an empirical study to examine the severity of emotional burnout in teachers with five and ten years of experience. This work consists of three sections. The first section contains the results of theoretical research and generalization of the scientific literature on the problem of research. The second section presents the results of an empirical study of the sample (60 people, including 30 people with 5 years of experience and 30 people with 10 years of experience). The third section contains a developed psychoprophylactic program for secondary school teachers. As a result of the study, it was found that teachers with 10 years of experience are much more likely to experience emotional burnout, more characteristic of the formation of the phase of resistance and exhaustion, than teachers with only 5 years of experience. It was found that with increasing years of schooling, teachers become much more likely to save emotions outside of professional activities, tend to lock themselves in at home or pass their negative emotions to relatives, more prone to simplification, trying to ease their professional responsibilities that require emotional costs. more prone to complete exclusion of emotions from the sphere of professional activity, tendency to form indifference, emotional alienation, complete or partial loss of interest in others, students, professional activities, characterized by lack of satisfaction with their own work. It was also found that regardless of work experience, most teachers are characterized by a feeling of strong energy tension in the form of situational or personal anxiety from their own professional activities, a certain disappointment in themselves, in their profession, place of work. Based on the results, a psychoprophylactic program was developed for teachers to help reduce the level of emotional burnout, teach skills of self-regulation and relaxation, the formation of a positive emotional state, prevention of symptoms of emotional burnout.
ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ЗАДОВОЛЕНОСТІ ЖИТТЯМ У ОСІБ З РІЗНИМ РІВНЕМ САМОАКТУАЛІЗАЦІЇ
(2020) Тимошик, Л. А.
Метою даної роботи є здійснення емпіричного дослідженні впливу рівня самоактуалізації особистості на особливості задоволеності власним життям у студентів. Дана робота складається з двох розділів. Перший розділ містить результати теоретичного дослідження і узагальнення, раніше дослідженого матеріалу, інших науковців. У другому розділі наведено результати емпіричного дослідження вибірки досліджуваних. На підставі проведеного дослідження встановлено, що для осіб з високим рівнем самоактуалізації більш характерно отримувати задоволення від власного життя, ніж для молоді, що мають низький рівень самоактуалізації. Особи з середнім рівнем самоактуалізації частіше відчувають задоволеність від життя, внутрішню гармонію, сприймають життєві ситуації як сприятливі, ніж студенти з низьким рівнем самоактуалізації. Не встановлено достовірних розбіжностей у рівні задоволеності життям у осіб з високим та середнім рівнем самоактуалізації. З’ясовано, що наявність у особистості ціннісних орієнтації, що характерні для особи, яка самоактуалізується, відчуття самоповаги, внутрішньої підтримки, вміння будувати глибокі та доброзичливі взаємостосунки з навколишніми людьми та близькими, орієнтуватися на сьогодення, наявність прагнення жити в теперішньому часі. Матеріалом для досліджування стали методи емпіричного аналізу (методики «Діагностика самоактуалізації особистості» (опитувальник САМОАЛ) Є. Шострома, адаптована Н. Калини, «Шкала задоволеністю життям» (Е. Дінер, адаптація Є. Осіна та Д. Леонтьєва); якісний та кількісний аналіз результатів. The purpose of this work is to carry out an empirical study of the influence of the level of self-actualization of the individual on the peculiarities of satisfaction with their own lives in students. This work consists of two sections. The first section contains the results of theoretical research and generalization of previously studied material by other scientists. The second section presents the results of an empirical study of the sample. Based on the study, it was found that people with a high level of self-actualization are more likely to enjoy their own lives than young people with a low level of self-actualization. People with an average level of self-actualization are more likely to feel satisfaction with life, inner harmony, perceive life situations as favorable than students with a low level of self-actualization. There are no significant differences in the level of life satisfaction in people with high and medium levels of self-actualization. It was found that the presence of personal orientations that are characteristic of a self-actualizing person, a sense of self-esteem, inner support, the ability to build deep and friendly relationships with others and loved ones, focus on the present, the desire to live in the present. The material for the study were methods of empirical analysis (methods "Diagnosis of self-actualization of personality" (questionnaire SAMOAL) E. Shostrom, adapted by N. Kalina, "Life Satisfaction Scale" (E. Diner, adaptation of E. Osin and D. Leontiev); qualitative and quantitative analysis of results.
СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ЧИННИКИ ПРАГНЕННЯ ДО САМОАКТУАЛІЗАЦІЇ ОСІБ ЮНАЦЬКОГО ВІКУ
(2020) Данілевська, О. Г.
Актуальність цієї теми обумовлюється, потребою вивчення та оптимізації можливостей самоактуалізації, саморозвитку, самовдосконалення особистості. Процес самоактуалізації тісно переплітається з процесом життєтворчості, виступаючи часом передумовою, а часом – результатом останньої. Теоретична частина розкриває категоріальний апарат дослідження і надає характеристику основним положенням стосовно проблематики самоактуалізації та саморозвитку особистості. В практичній частині викладені результати психодіагностики і кореляційного аналізу між досліджуваними особистісними конструктами. The relevance of this topic is due to the need to study and optimize the possibilities of self-actualization, self-development, self-improvement of the individual. The process of self-actualization is closely intertwined with the process of life, sometimes acting as a prerequisite, and sometimes - the result of the latter. The theoretical part reveals the categorical apparatus of the study and provides a description of the main provisions on the issue of self-actualization and self-development of the individual. In the practical part the results of psychodiagnostics and correlation analysis between the studied personal constructs are stated.
ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ САМОУСВІДОМЛЕННЯ ОСОБИСТОСТІ
(2020) Букарева, Ю. М.
Метою даної кваліфікаційної роботи е дослідження особливостей самоусвідомлення особистості у віці ранньої дорослості.Для досягнення поставленої мети в ході нашої роботи було проведенно емпіричне дослідження з виявленням особливостей самоусвідомлення особистості у віці ранньої дорослості та дослідження їх статевих відмінностей. Дана робота складатися з двох розділів. Перший розділ містить результати теоретичного дослідження і узагальнення, раніше дослідженого матеріалу, інших науковців. У другому розділі наведено результати емпіричного дослідження вибірки досліджуваних (43 особи у віці 23-26 років , серед них 30 жіночої статі і 13 чоловічої).На підставі проведеного дослідження виявлено ,що самоусвідомлення – це усвідомлення особистістю своєї ідентифікації, власної автономності. Значно сприяє досягненню внутрішньої узгодженості особистості, сталості, гармонізації, прийняття та тотожності себе як особистості, також впливає на інтерпретацію набутого досвіду, формує власні очікування щодо себе та власної поведінки.З’ясовано, що самоусвідомлення є багатомірним утворенням, що має свою структуру. Розмаїття наукових поглядів щодо структури дозволяє нам більш чітко зрозуміти сутність феномену «самоусвідомленість» саме через виділення когнітивного, емоційно-ціннісного та регуляторного її компонентів (відповідно до структури запропонованої О. Селезньової). Матеріалом для досліджування став синтез опитувальників, методик і шкали, завдяки яким стало можливим виявили особливості самоусвідомлення особистості у віці ранньої дорослості та дослідити їх статеві відмінності. The purpose of this qualification work is to study the features of self-awareness of the individual in early adulthood. To achieve this goal in the course of our work was an empirical study to identify features of self-awareness of the individual in early adulthood and study their gender differences. This work consists of two sections. The first section contains the results of theoretical research and generalization of previously studied material by other scientists. The second section presents the results of an empirical study of a sample of subjects (43 people aged 23-26 years, including 30 females and 13 males). Significantly contributes to the achievement of internal coherence of personality, permanence, harmonization, acceptance and identity of oneself as a person, also influences the interpretation of acquired experience, forms one's own expectations about oneself and one's own behavior. The diversity of scientific views on the structure allows us to more clearly understand the essence of the phenomenon of "self-awareness" through the selection of cognitive, emotional-value and regulatory components (according to the structure proposed by O. Seleznyova). The material for the study was a synthesis of questionnaires, methods and scales, which made it possible to identify features of self-awareness of the individual in early adulthood and to explore their gender differences.
ГОМОФОБІЯ, ЯК ЗАХИСНИЙ МЕХАНІЗМ У ЮНАКІВ
(2020) Калінчева, Р. Е.
У теоретичній частині дипломної роботи детально розкривається поняття гомосексуальності. Доводиться її природність на основі історичних фактів і наукової літератури. Також у цій частині обґрунтовується необхідність роботи практичних психологів з ЛГБТ–клієнтами. Оскільки сьогодні багато спеціалістів все ще на мають якісної термінологічної бази, що стосується питань статі, ґендеру та сексуальності. У практичній частині викладені результати досліджень на тему впливу взаємозалежності рівня агресивності та емоційного інтелекту на гомофобію. Була розроблена та застосована авторська анкета. Вона є унікальною у визначенні прояву нетерпимості серед досліджуваних. Отриманні результати кореляційної роботи можуть бути застосовані для розширення інформаційної бази з заданої теми у практичній психології. Проведенні майстер-класи стали дієвим допоміжним матеріалом для формування конструктивних когніцій у практикуючих психологів. The theoretical part of the thesis reveals in detail the concept of homosexuality. Its naturalness is proved on the basis of historical facts and scientific literature. This section also presents an important topic of work of practical psychologists with LGBT clients. Today many professionals still do not have a quality terminology on sex, gender and sexuality. In the practical part the results of researches on a influence of interdependence of level of aggression and emotional intelligence on homophobia are stated. An author's questionary was developed and applied. It is unique in determining the manifestation of intolerance among the subjects. The obtained results of correlation work can be used to expand the information base on a given topic in practical psychology. Conducting master classes has become an effective supporting material for the formation of constructive cognitions in practicing psychologists.
СИСТЕМА СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ З ДЕЗАДАПТОВАНИМИ ПІДЛІТКАМИ
(2020) Трухан, В. М.
Дослідження присвячене розгляду основних підходів до здійснення соціальної роботи з дезадаптованими підлітками та визначенню основних напрямів цієї діяльності. У роботі визначено проблему дослідження дезадаптації дітей та підлітків у науковій літературі. Спроби з’ясування характеристики змісту роботи соціального педагога з «важкими» дітьми та підлітками. Розглянуто технології соціально-педагогічної роботи з дезадаптованими підлітками. Розкрито специфіку проведення соціально-педагогічної діагностики «важких» дітей та підлітків. Розроблено соціальну програму «Кризовий центр для дітей та підлітків» для роботи з дезадаптованими підлітками та рекомендації щодо специфіки виховання дезадаптованих підлітків. The study is devoted to the main approaches to the implementation of social work with maladapted adolescents and the definition of the main directions of this activity. The paper identifies the problem of studying the maladaptation of children and adolescents in the scientific literature. Attempts to characterize the content of the social educator's work with "difficult" children and adolescents. Technologies of social and pedagogical work with maladapted teenagers are considered. The specifics of socio-pedagogical diagnostics of "difficult" children and adolescents are revealed. The qualification work developed a social program "Crisis Center for Children and Adolescents" to work with maladapted adolescents and recommendations on the specifics of education of maladapted adolescents.
СИСТЕМА СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ РОБОТИ З ДІТЬМИ І ПІДЛІТКАМИ, СХИЛЬНИМИ ДО АГРЕСІЇ
(2020) Кіреєв, І. В.
У роботі розглянуто особливості системи роботи соціального педагога з дітьми і підлітками, схильними до агресії. Проаналізовано ступінь дослідженості проблеми агресивної поведінки у сучасній науковій літературі. Розкрито особливості форм прояву агресії у дітей і підлітків. Визначено основні фактори, які впливають на розвиток дитячої агресивності. Розглянуто технологію профілактики агресивної поведінки дітей і підлітків. З’ясовано, що профілактичний вплив буде ефективним тільки в тому випадку, якщо проблема буде адекватно сприйматися, а соціальні педагоги і психологи підберуть і використовуватимуть доцільні методи та засоби профілактичної роботи на різних рівнях. Розглянуто організаційні форми профілактичної роботи, зокрема, профілактичний захід і профілактична програма. Проаналізовано технології нейтралізації агресивних проявів у дітей і підлітків. Це дало змогу здійснити теоретичне узагальнення педагогічних умов нейтралізації агресивних проявів у дітей і підлітків в соціально-виховному середовищі сім’ї і загальноосвітньої школи. Охарактеризовано профілактичну програму навчального закладу з попередження агресії школярів «Модель профілактики булінгу в дитячому середовищі». In the work the features of the system of work of the social pedagogue with children and teenagers prone to aggression are considered. The degree of studying the problem of aggressive behavior in modern scientific literature is analyzed. The features of forms of aggression in children and teenagers are revealed. The main factors affecting the development of child aggression have been identified. The technology of prevention of aggressive behavior of children and teenagers is considered. It has been established that preventive effects will only be effective if the problem is adequately understood and social educators and psychologists will select and use appropriate prevention methods and tools at different levels. The organizational forms of preventive work, in particular, the preventive measure and the preventive program are considered. Technologies for neutralizing aggressive manifestations in children and teenagers are analyzed. This allowed a theoretical generalization of pedagogical conditions for neutralizing aggressive manifestations in children and adolescents in the social and educational environment of the family and general education school. In the work describes the educational institution's preventive program to prevent schoolchildren's aggression "Model of bullying prevention in children's environment".
СПЕЦИФІКА СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ З ОПІКУНСЬКИМИ І ПРИЙОМНИМИ СІМ’ЯМИ ЩОДО ПРОФІЛАКТИКИ СТРУКТУРНОГО НАСИЛЬСТВА
(2020) Скорик, Г. Ю.
У роботі розглянуто особливості технології профілактики структурного насильства стосовно опікунських і прийомних сімей. Проаналізовано ступінь дослідженості проблеми насильства у сучасній науковій літературі. Визначено категорії та види насильства. Розкрито сутність і форми структурного насильства, його суб’єкти. Охарактеризовано опікунські й прийомні сім’ї як об’єкти структурного насильства. Розглянуто специфіку технології профілактики. З’ясовано завдання і стадії соціальної профілактики. Проаналізовано форми і методи профілактичної роботи соціального працівника з опікунськими і прийомними сім’ями. Встановлено, що у роботі з опікунськими і прийомними сім'ями соціальний працівник використовує такі основні методи профілактики тиску з боку представників офіційних структур як гра, тренінг, профілактична бесіда, соціальна реклама. Розроблено волонтерський проєкт «Як протидіяти насильству», спрямований на зниження негативних наслідків структурного насильства. The work deals with the peculiarities of the technology for preventing structural violence against guardian and foster families. The degree to which the problem of violence has been studied in contemporary scientific literature has been analyzed. The categories and types of violence are defined. The essence and forms of structural violence and its subjects have been revealed. Guardian and foster families have been described as objects of structural violence. The specifics of prevention technology are considered. The tasks and stages of social prevention are elucidated. Forms and methods of preventive work of the social worker with guardian and foster families are analyzed. It is established that in work with guardianship and foster families the social worker uses the following basic methods of prevention of pressure from representatives of official structures as game, training, preventive conversation, social advertising. A volunteer project entitled "How to counteract violence" has been developed with the aim of reducing the negative consequences of structural violence.
СТАТЕВО-РОЛЬОВІ ОСОБЛИВОСТІ ПОДОЛАННЯ СТРЕСОВИХ СИТУАЦІЙ У СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ
(2020) Шалімова, Г. С.
Робота присвячена дослідженню актуальної проблеми сучасної психології – виявленню статеворольових особливостей подолання стресових ситуацій у студентської молоді. Теоретично узагальнені психологічні особливості подолання стресових ситуацій у студентської молоді. Досліджено особливості реагування на стресові ситуації та копінг-поведінка юнаків та дівчат студентського віку. Виявлено, що для досліджуваних юнаків подолання стресу є спробою сформувати різні погляди на стресову ситуацію, відшукати можливості для вирішення проблеми, знайти у стресовій ситуації інформаційну, матеріальну й емоційну підтримку. Для досліджених дівчат більш характерними є тенденції уникнення стресових ситуацій. Презентовано методи зниження стресового стану та саморегуляції. The work is devoted to the research of the actual problem of modern psychology – the identification of gender-role features of overcoming stressful situations in student youth. Theoretically generalized psychological features of overcoming stressful situations in student youth. Peculiarities of response to stressful situations and coping behavior of boys and girls of student age are investigated. It was found that for the studied young people overcoming stress is an attempt to form different views on the stressful situation, to find opportunities to solve the problem, to find informational, material and emotional support in a stressful situation. For the studied girls the tendencies of avoidance of stressful situations are more characteristic. Methods of stress reduction and self-regulation are presented.
КАЗКОТЕРАПІЯ У РОБОТІ З АГРЕСИВНИМИ ДІТЬМИ
(2020) Руда, Г. В.
Агресивні прояви у дітей є однією з найбільш гострих проблем не тільки для батьків і працівників сфери освіти, але й для суспільства в цілому: ріст дитячої злочинності, збільшення числа дітей, які проявляють агресію в повсякденному житті. Важливим є вивчення психологічних умов, які викликають ці небезпечні явища. Особливої актуальності набуває дослідження агресивності в молодшому віці, коли ця риса перебуває в стадії свого становлення й коли ще можна прийняти своєчасні коригувальні міри. В теоретичній частині дипломної роботи розкрито сутність поняття «агресія» та його структурні елементи, особливості дитячої агресії та ті засоби вирішення й усунення наслідків агресивної поведінки, які представлені у сучасній психологічній науці. У практичній частині викладені результати емпіричного дослідження, за результатами якого авторці вдалося дослідити взаємозв’язок стилів агресивної поведінки та характеру виникнення агресії. Також у другому розділі дипломної роботи було представлено рекомендації щодо подолання дитячої агресії. Aggressive manifestations in children are one of the most acute problems not only for parents and educators, but also for society as a whole: the growth of juvenile delinquency, the increase in the number of children who show aggression in everyday life. It is important to study the psychological conditions that cause these dangerous phenomena. The study of aggression becomes especially relevant at a young age, when this trait is in its infancy and when it is still possible to take timely corrective action. The theoretical part of the thesis reveals the essence of the concept of "aggression" and its structural elements, features of child aggression and the means of solving and eliminating the consequences of aggressive behavior, which are presented in modern psychological science. The practical part presents the results of an empirical study, the results of which the author was able to investigate the relationship between styles of aggressive behavior and the nature of aggression. Also in the second section of the thesis were presented recommendations for overcoming child aggression.