Факультет психології, історії та соціології

Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10849

Browse

Now showing 1 - 20 of 313

ТЕХНОЛОГІЇ ПРОФІЛАКТИКИ ШОПЛІФТИНГУ У МОЛОДІЖНОМУ СЕРЕДОВИЩІ
(2020) Паньків, М. А.
У роботі досліджується нове соціальне явище − шопліфтинг. Проаналізовано чинники його поширення в сучасному світі. Проаналізовано сутність шопліфтингу як форми девіантної поведінки, специфічної субкультури, соціального явища. Медіапростір розглядається як головний чинник поширення шопліфтингу в молодіжному середовищі. Це підтверджено завдяки емпіричному дослідженню чинників поширення шопліфтингу серед молоді. Для протидії негативному впливу медіапростору пропонується розвивати критичне мислення учнівської молоді. З цією метою розроблено й реалізовано акторську програму профілактики шопліфтингу серед учнівської молоді «На межі: як протидіяти спокусі». Також розроблено методичні рекомендації щодо розвитку умінь критичного мислення учнівської молоді. The final work explores a new social phenomenon - shoplifting. The factors of its distribution in the modern world are analyzed. The essence of shoplifting as a form of deviant behavior, a specific subculture, a social phenomenon is analyzed. Media space is considered to be the main factor in the spread of shoplifting among young people. This is confirmed by an empirical study of the factors of the spread of shoplifting among young people. To counteract the negative impact of the media space, it is proposed to develop critical thinking of youth. To this end, program for the prevention of shoplifting among youth "On the verge: how to resist temptation" has been developed and implemented. Methodical recommendations for the development of critical thinking skills of youth have also been developed
ОСОБЛИВОСТІ ПРОЯВІВ АГРЕСИВНОЇ ПОВЕДІНКИ ПІДЛІТКІВ ТА ОСІБ ЮНАЦЬКОГО ВІКУ
(2020) Гнатко, І. О.
Теоретична частина кваліфікаційної роботи присвячена аналізу теоретико-методологічних засад дослідження проявів агресивної поведінки у підлітковому та юнацькому віці. У практичній частині викладені результати психологічного аналізу проявів агресивної поведінки підлітків та юнаків. Емпірично досліджено особливості функціювання психоемоційного стану (агресивність, тривожність, фрустрація, ригідність) та міру схильності до неадекватної поведінки підлітків та юнаків. Розбіжності у прояві агресивності у підлітковому та юнацькому віці перевірялися на рівень значущості за допомогою φ – критерія Фішера та t-критерія Ст’юдента. The theoretical part of the qualification work is devoted to the analysis of theoretical and methodological principles of the research of manifestations of aggressive behavior in adolescence and adults.The practical part presents the results of psychological analysis of the manifestations of aggressive behavior of adolescents and young people. The peculiarities of the functioning of the psycho-emotional state (aggression, anxiety, frustration, rigidity) and the degree of tendency to inappropriate behavior of adolescents and young people have been empirically studied. Differences in aggression in adolescence and adolescence were tested for significance using the φ-Fisher’s test and the Student's t-test.
ОСОБЛИВОСТІ ПСИХОЛОГІЧНОГО БЛАГОПОЛУЧЧЯ В РІЗНИХ ВІКОВИХ ГРУПАХ
(2020) Пухальська, А. В.
Метою даної роботи є дослідження особливостей психологічного благополуччя на різних вікових етапах. Для досягнення поставленої мети в ході нашої роботи було проведено емпіричне дослідження особливості психологічного благополуччя у вікових групах юнацького періоду та період ранньої й середньої дорослості. Дана робота складається з двох розділів. Перший розділ містить результати теоретичного дослідження і узагальнення наукової літератури з проблеми дослідження. У другому розділі наведено результати емпіричного дослідження вибірки досліджуваних (45 осіб, з яких 15 першокурсників та 15 магістрів Херсонського державного університету соціально-психологічного факультету, 15 осіб, віком від 30 до 35 років). В результаті проведеного дослідження встановлено, що особам у віці ранньої дорослості більш властиво мати цілі в житті та мати певні переконання, що забезпечують спрямованість їх життя, ніж особам у юнацькому віці та середньої дорослості. А у віці середньої дорослості більш характерно наявність цілей, ніж у юнацькому віці. Особи у віці середньої дорослості краще вміють організувати власний простір, більш ефективно планувати та керувати повсякденними справами, ніж у юнацькому віці та ранньої дорослості. Також для людей в віці середньої дорослості більш властиво проявляти автономію, ніж для молоді в юнацькому віці. А у віці ранньої та середньої дорослості молодь більш схильна до підтримки позитивних відносин з оточуючими, ніж молодь в юнацькому віці. У віці середньої дорослості молодь більш схильна до відчуття задоволеності життям, ніж молодь в юнацькому віці та ранньої дорослості, а в період ранньої дорослості – більше, ніж в юнацькому. Також встановлено, що рівень задоволеності життя у віці ранньої дорослості залежить від наявності позитивних відносин з оточуючими та наявності цілей у житті. А рівень задоволеності життям осіб у віці середньої дорослості залежить від самоприйняття та наявності позитивних відносин з оточуючими. В юнацькому віці нами не було встановлено достовірних зв’язків між рівнем задоволеності життям та показниками психологічного благополуччя. The purpose of this work is to study the features of psychological well-being at different ages. To achieve this goal in the course of our work was an empirical study of the peculiarities of psychological well-being in the age groups of adolescence and early and middle adulthood. This work consists of two sections. The first section contains the results of theoretical research and generalization of the scientific literature on the problem of research. The second section presents the results of empirical research studied sample ( 45 people, including 15 freshmen and 15 masters of Kherson State University with otsialno psychological th faculty , 15 people aged 30 to 35 years ) . As a result of the research in stanovleno that persons under the age of early adulthood tend to have a purpose in life and have certain beliefs that provide direction their lives than people in middle adolescence and adulthood. And in middle age, the presence of goals is more typical than in adolescence. Middle-aged people are better able to organize their own space, more effectively plan and manage daily affairs than in adolescence and early adulthood. Also, it is more common for middle-aged people to show autonomy than for young people in adolescence. And in early and middle adulthood, young people are more likely to maintain positive relationships with others than young people in adolescence. In middle age, young people are more likely to feel satisfied with life than young people in adolescence and early adulthood, and in early adulthood - more than in adolescence. It is also established that the level of life satisfaction in early adulthood depends on the presence of positive relationships with others and the presence of goals in life. And the level of life satisfaction of middle-aged people depends on self-acceptance and the presence of positive relationships with others. In adolescence, we did not establish reliable relationships between the level of life satisfaction and indicators of psychological well-being.
ЖАДІБНІСТЬ ЯК СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИЙ ФЕНОМЕН
(2020) Іванова, В. Д.
Робота присвячена дослідженню жадібності як соціально-психологічного феномена. Метою нашого дослідження було теоретико-емпіричне дослідження психологічних особливостей прояву жадібності як соціального феномена. Робота складається з двох частин: теоретичної та практичної. У теоретичному розділі, проаналізовано та узагальнено наукову літературу з питань щодо жадібності як особистісної риси. У емпіричній частині, наведено та інтерпретовано результати за допомогою кількісного та якісного аналізу даних. Проведене дослідження виявило, що у більшості досліджуваних переважає середній рівень показнику жадібності. Встановлено, що рівень загального показника задоволеності життя – вище середнього. Було виявлено, що жадібність, як риса характеру має зворотню кореляційну залежність із задоволеністю життям людини. Виявлено, що респонденти обох вікових груп проявляючи жадібність у переважному ступені відчувають негативні почуття: сором, незадоволеність собою, злість на себе. З`ясовано, що респонденти зрілого віку знецінюють необхідність жадібності та оцінюють її як негативну рису особистості, яка заважає у житті і вимагає корекції. Виявлено, що на думку більшості респондентів обох вікових груп, марнотратно витрачати гроші схильні жінки, а із розумом та бережливістю підходити до цього питання – здатні чоловіки. The work is devoted to the study of greed as a psychosocial phenomenon. The purpose of the study are theoretical and empirical study of the psychological features of the manifestation of greed as a social phenomenon. The work consists of two parts: theoretical and practical. In the theoretical section we analyzed the scientific literature about greed as a personality trait. In the empirical part, the results are presented and interpreted using quantitative and qualitative data analysis. The study has found that in most test subjects prevails the average level of greed. It was established that the level of the general indicator of life satisfaction is above average. It was also found that greed as a character trait has an inverse correlation with satisfaction with human life. It was found that respondents of both age groups, showing greed, mostly feel negative feelings: shame, dissatisfaction with themselves, anger at themselves. It was found that adult respondents devalue the need for greed and assess it as a negative personality trait that interferes with life and requires correction. It was found that according to the majority of respondents of both age groups, women are prone to waste money, and men are able to approach this issue wisely and prudently.
СЕКСУАЛЬНІСТЬ ТА ЇЇ ДЕВІАЦІЇ У ПІДЛІТКОВОМУ ВІЦІ
(2020) Пархоменко, Д. Ю.
Метою даної кваліфікаційної роботи є виявлення особливостей девіацій та відхилень в сексуальній поведінці підлітків. У першому розділі проаналізовано психологічні підходи до вивчення проблеми особливості девіантної поведінки підліткового віку та сексуальної поведінки у підлітків. Другий розділ роботи присвячено емпіричному дослідженню статевих відмінності сексуальності та її девіації у підлітковому віці та дослідженню особливості міжособистісних взаємин підлітків з протилежною статтю і визначенню рівня значущості цих відносин. Сексуальність підлітка носить дисгармонійний характер. Між його емоційно-психологічним і відповідним фізичним розвитком існують протиріччя. Підліток, як правило, охоплений бажаннями, фантазіями і мріями сексуального характеру. В роботі виявлені закономірності схильностей до девіантної поведінки в ієрархії у дівчат та хлопців підліткового віку, особливості схильностей до девіацій саме сексуального характеру та досліджено особливості міжособистісної взаємодії підлітків з протилежною статтю та визначено рівень значущості цих відносин. Результати емпіричного дослідження роблять можливим ефективне проведення профілактичної та корекційної роботи. Abstract: The purpose of this qualification work is to identify the features of deviations and deviations in the sexual behavior of adolescents. The first section analyzes psychological approaches to the study of the problem of the peculiarities of deviant behavior in adolescence and sexual behavior in adolescents. The second section is devoted to the empirical study of gender differences in sexuality and its deviation in adolescence and the study of the peculiarities of interpersonal relationships of adolescents with the opposite sex and determine the level of significance of these relationships. Adolescent sexuality is disharmonious. There are contradictions between his emotional and psychological and corresponding physical development. The teenager is usually overwhelmed by desires, fantasies and dreams of a sexual nature. The regularities of tendencies to deviant behavior in the hierarchy of adolescent girls and boys, peculiarities of tendencies to deviations of sexual character are revealed in the work and peculiarities of interpersonal interaction of teenagers with opposite sex are investigated and the level of significance of these relations is determined. The results of empirical research make it possible to carry out effective preventive and corrective work.
СИСТЕМА СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ З ПІДЛІТКАМИ, СХИЛЬНИМИ ДО СУІЦИДАЛЬНОЇ ПОВЕДІНКИ
(2020) Алікулов, Р. У.
Сьогоденні дослідження відображають сучасні уявлення про загальні закономірності й особливості суїцидальної поведінки людини, які відбуваються в різні часові проміжки, у різних суспільствах й соціально-демографічних групах. В той же час багато аспектів цієї проблеми залишаються недостатньо дослідженими. Високий рівень суїцидальної активності у молодіжному середовищі обумовлює необхідність пошуку ефективних заходів прогнозування, превенції та профілактики цього явища. У роботі визначено механізми і причини суїцидальної поведінки, висвітлено соціально – психологічні фактори, що призводять до суїцидальної поведінки, розкрито особливості проявів агресивної та аутоагресивної поведінки підлітків. Особливої уваги заслуговує розроблена автором програма профілактичної роботи з попередження суїцидальної поведінки студентів професійно-технічних училищ. Today's research reflects modern ideas about the general patterns and features of suicidal behavior that occur at different times, in different societies and socio-demographic groups. At the same time, many aspects of this problem remain understudied. The high level of suicidal activity in the youth environment necessitates the search for effective measures for forecasting, prevention and prevention of this phenomenon. The mechanisms and causes of suicidal behavior are determined in the work, the social - psychological factors leading to suicidal behavior are covered, the peculiarities of manifestations of aggressive and autoaggressive behavior of teenagers are revealed. The author's program of preventive work to prevent suicidal behavior of students of vocational schools deserves special attention.
ХАРАКТЕР ВПЛИВУ СИБЛІНГОВИХ ВІДНОСИН НА СТРАТЕГІЇ ПОВЕДІНКИ ПІДЛІТКІВ У КОНФЛІКТНІЙ СИТУАЦІЇ
(2020) Павлюченко, Г. Р.
Метою даної кваліфікаційної роботи охарактеризувати вплив сиблінгових відносин на стратегії поведінки підлітків у конфліктних ситуаціях. У першому розділі проаналізовано психологічні підходи до вивчення проблеми конфліктної поведінки підлітків з точки зору її динаміки, визначальних чинників і стратегій. Другий розділ роботи присвячено емпіричному дослідженню детермінант стратегій поведінки підлітків в конфліктній ситуації, реакції на ситуацію, що фруструє та характер сиблінгових відносин. В результаті емпіричного дослідження виявлено, що вибір стратегій поведінки підлітків в конфлікті детермінований особистісними і ситуативними факторами. До них відносять: переважання емоційного початку над раціональним, неадекватна оцінка ситуації; відсутність навичок конструктивної взаємодії в конфлікті, недостатній діапазон конфліктних стратегій; перевагу стратегій поведінки, що гарантують виграш; психологічний клімат в класному колективі; поведінку в конфліктах дорослих, які оточують підлітка; особистість учителя. Окремо серед цих чинників розташовується фактор сиблінгових відносин. The purpose of this qualification work is to characterize the impact of sibling relationships on the behavior strategies of adolescents in conflict situations. The first section analyzes psychological approaches to the study of the problem of conflict behavior of adolescents in terms of its dynamics, determinants and strategies. The second section is devoted to the empirical study of the determinants of adolescent behavioral strategies in a conflict situation, reactions to a frustrating situation and the nature of sibling relationships. An empirical study found that the choice of behavioral strategies for adolescents in conflict is determined by personal and situational factors. These include: the predominance of emotional over rational, inadequate assessment of the situation; lack of skills of constructive interaction in the conflict, insufficient range of conflict strategies; the advantage of behavioral strategies that guarantee winnings; psychological climate in the classroom; behavior in conflicts of adults surrounding the adolescent; teacher's personality. Separately among these factors is the factor of sibling relations.
СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ЧИННИКИ ТОЛЕРАНТНОГО СТАВЛЕННЯ ДО СОЦІАЛЬНИХ СПІЛЬНОТ
(2020) Ресулов, Д. Ф.
Метою даної роботи є теоретичне та емпіричне обґрунтування соціально-психологічних чинників толерантного ставлення до соціальних спільнот (на прикладі ЛГБТ- представників) та визначення механізму та критеріїв щодо побудови толерантного ставлення до ЛГБТ-спільнот. Дана робота складається з двох розділів. Перший розділ містить результати теоретичного дослідження і узагальнення, раніше дослідженого матеріалу, інших науковців. У другому розділі представлені результати емпіричного дослідження вибірки за різними віковими категоріями (від 13 до 19 років, 20 осіб; від 20 до 35 років, 20 осіб; від 35 до 60 років, 20 осіб). Значення роботи полягає у розробці рекомендацій щодо толерантного ставлення до соціальних груп (на прикладі ЛГБТ- представників). Основні висновки дослідження можуть бути використані керівниками закладів вищої освіти для подальшого обґрунтування теоретичних основ соціально-психологічних чинників толерантного ставлення до ЛГБТ- спільнот. Дослідження здійснювалось за допомогою теоретичних методів: (синтез, порівняння, моделювання, узагальнення) використовувались з метою вивчення наукової літератури з питань, пов'язаних із категоріями «толерантності», «соціальних спільнот»; емпіричні методи: методики дослідження рівня «Фемінності, андрогінності та маскулінності» (Сандра Бем), опитувальника «Індекса толерантності» (Г.У. Солдатова, Л.А. Шайгерова, О.Є. Хухлаєв, О.А. Кравцова.), авторської анкети; методів кількісної та якісної обробки результатів. The purpose of this work is theoretical and empirical substantiation social and psychological factors of tolerant attitude to social communities (on the example of LGBT communities) and defining a mechanism and criteria for building a tolerant attitude towards LGBT communities. This work consists of two sections. The first section contains the results of theoretical research and generalization, previously studied material, other scientists. The second section presents the results empirical study of the sample by different age categories (from 13 to 19 years, 20 people; from 20 to 35 years, 20 people; from 35 to 60 years, 20 people). The value of the work is to develop recommendations for tolerance towards social groups (on the example of LGBT communities). The main conclusions of the study can be used by heads of higher education institutions for further substantiation of theoretical bases socio-psychological factors of tolerant attitude to LGBT communities. The study was carried out using theoretical methods: (synthesis, comparison, modeling, generalization) used to study the scientific literature on issues related to the categories of "tolerance", "social communities"; empirical methods: methods of researching the level of "Femininity, androgyny and masculinity" (Sandra Bem), questionnaire "Tolerance Index" (GU Soldatova, LA Shaigerova, OE Khukhlaev, OA Kravtsova.), authors questionnaire; methods of quantitative and qualitative processing of results.
СПЕЦИФІКА СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ З ГЕЙМЕРАМИ
(2020) Пархоменко, Я. В.
У кваліфікаційній роботі розкривається явище комп’ютерної ігроманії або геймінгу. Надано характеристику геймерам як соціальній групі сучасного суспільства. Описано типологію та різновиди геймерів. Охарактеризовано портрет українського геймера. Розкрито необхідність та актуальність соціальної роботи з геймера. Досліджено технологію профілактики ігрової комп’ютерної залежності. Охарактеризовано соціальну реабілітацію геймерів як сучасну технологію соціальної роботи. У кваліфікаційній роботі також обґрунтовано проведення соціального дослідження щодо виявлення геймерів та визначення рівня їх залежності від комп’ютерних відеоігор серед студентів. The phenomenon of computer gambling or gambling is revealed in the qualification work. Described gamers as a social group in modern society. Describes the typology and types of gamers. The portrait of the Ukrainian gamer is described. The necessity and urgency of social work with gamers has been revealed. Researched technology to prevent gambling computer addiction. The social rehabilitation of gamers was described as a modern technology of social work. The qualification work also substantiates social research to identify gamers and determine the level of their dependence on computer video games among students.
ОСОБЛИВОСТІ ВЗАЄМОЗВ’ЯЗКУ РІВНЯ САМООЦІНКИ ТА РІВНЯ ДОМАГАНЬ У СТУДЕНТІВ – ПСИХОЛОГІВ З НАПРАВЛЕНІСТЮ ДО ПРОДОВЖЕННЯ НАВЧАННЯ
(2020) Андрущенко, К. А.
Теоретична частина кваліфікаційної роботи присвячена аналізу таких понять: самооцінки та її формування у процесі особистісного становлення особистості, рівня домагань та його взаємозв’язку з самооцінкою особистості. У практичній частині дослідження викладені результати визначення взаємозв’язку рівня самооцінки та рівня домагань студентів-психологів. Досліджено особливості рівня самооцінки та рівня домагань у двох групах студентів-психологів: 1– що планують продовжувати навчання; 2 – що не планують продовжувати навчання. Визначено (за допомогою кореляційного аналізу за Спірменом) особливості взаємозв’язку рівня самооцінки та рівня домагань у студентів-психологів з направленістю до продовження навчання. Результати дослідження оброблені якісно і кількісно, представлені у рисунках і таблицях. The theoretical part of the qualification work is devoted to the analysis of the following concepts: self-esteem and its formation in the process of personal development of personality, the level of claims and its relationship with self-esteem. The practical part presents the results of determining the relationship between the level of self-esteem and the level of claims of students of psychology. The peculiarities of the level of self-esteem and the level of demands in two groups of students-psychologists are studied: 1– who plan to continue their studies; 2 - who do not plan to continue their studies. The peculiarities of the relationship between the level of self-esteem and the level of demands of students-psychologists with the focus on continuing education were determined (using Spearman's correlation analysis). The results of the study are processed qualitatively and quantitatively, presented in figures and tables.
ВПЛИВ КІБЕРРЕАЛЬНОСТІ ТА ВІДЕОІГОР НА ПРОЯВИ АГРЕСИВНОСТІ ОСОБИСТОСТІ
(2020) Пічко, Н. М.
Дипломна робота викладена на 55 сторінках, вона містить 2 розділи, 1 таблицю, 60 джерел в переліку посилань. Об’єктом розгляду є прояви агресивності особистості. Предмет дослідження – вплив кіберреальності та відеоігор на прояви агресивності особистості. Метою роботи є визначення психологічних особливостей впливу кіберреальності та відеоігор на прояви агресивності особистості. У першому розділі представлено теоретичне обґрунтування впливу кіберреальності та відеоігор на прояви агресивності особистості. У другому – практичне дослідження даного феномену та обробка отриманих результатів. За результатами роботи зроблено висновок та створено авторський план корекційної роботи впливу кіберреальності та відеоігор на прояви агресивності особистості. The thesis is presented on 55 pages, it contains 2 chapters, 1 table, 60 sources in the list of references. The object of consideration is the manifestation of aggressiveness of the individual. The subject of the research is the influence of cyberreality and video games on the manifestations of aggressiveness of the individual. The purpose of this work is to determine the psychological characteristics of the influence of cyberreality and video games on the manifestations of aggressiveness of the individual. The first section presents a theoretical justification of the influence of cyberreality and video games on the manifestations of aggressiveness of the individual. In the second – practical research of this phenomenon and processing of the obtained results. Based on the results of the work, a conclusion was made and the author's plan of correction of the influence of cyberreality and video games on the manifestations of aggression of the individual was created.
ГЕНДЕРНО-ІНКЛЮЗИВНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ ВИКЛАДАЧІВ ВИЩОГО ЗАКЛАДУ ОСВІТИ
(2020) Огородник, В. О.
Кваліфікаційна робота присвячена розкриттю критеріїв та показників сформованості гендерно-інклюзивної компетенції викладачів вищих закладів освіти. Незважаючи на наявність певного кола публікацій та наукових досліджень відзначаємо практичну відсутність досліджень, присвячених гендерно-інклюзивним компетенціям викладачів вищих закладів освіти (ВЗО), що і зумовило вибір теми наукової роботи. У дослідженні здійснено спробу аналізу сутності поняття «гендерна компетентність». Спостерігаємо спробу дослідження поняття «інклюзивна компетентність». Досліджено рівень сформованості викладачів вищих навчальних закладів. Охарактеризовано комплексну програму соціальної роботи зі здобувачами вищої освіти з особливими потребами в інклюзивному освітньому просторі. Qualification work is devoted to the disclosure of criteria and indicators of the formation of gender-inclusive competence of teachers of higher education institutions. Despite the presence of a certain range of publications and research, we note the practical lack of research on gender-inclusive competencies of teachers of higher education (HEI), which led to the choice of research topic. The study attempts to analyze the essence of the concept of "gender competence". We observe an attempt to study the concept of "inclusive competence". The level of formation of teachers of higher educational institutions is investigated. The complex program of social work with applicants for higher education with special needs in an inclusive educational space is characterized.
СУЧАСНІ ТЕХНОЛОГІЇ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОГО СУПРОВОДУ МОЛОДІ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ
(2020) Кудрявцева, А. А.
Роботу присвячено дослідженню сучасних технологій соціально-педагогічного супроводу молоді з особливими потребами, зокрема проаналізовано проблеми соціально-педагогічного супроводу молоді з особливими потребами, проведено аналіз нормативно-правової бази щодо забезпечення освіти молоді з особливими потребами, здійснено аналіз досвіду навчання молоді з особливими потребами в системі вищої освіти. У межах дослідження методологічних основ соціально-педагогічного супроводу молоді в умовах інклюзивної освіти репрезентовано. Структуру та зміст соціально-педагогічного супроводу молоді з особливими потребами в умовах інклюзивної освітньої траєкторії. The work is devoted to the study of modern technologies of social and pedagogical support of young people with special needs, in particular, the problems of social and pedagogical support of young people with special needs are analyzed, the legal framework for education of young people with special needs is analyzed higher education. Within the limits of research of methodological bases of social and pedagogical support of youth in the conditions of inclusive education it is represented. The structure and content of socio-pedagogical support of young people with special needs in an inclusive educational trajectory.
СОЦІАЛЬНІ ОЧІКУВАННЯ ОСІБ ЮНАЦЬКОГО ВІКУ ЩОДО БАЖАНОЇ ПРОФЕСІЇ
(2020) Брошовян, І. М.
Метою наукової роботи є визначення впливу психологічних закономірностей, формування соціальних очікувань осіб юнацького віку, регуляція процесу професійного самовизначення та оптимізація процесів вибору бажаної професії та подальшого опанування особами юнацького віку.В роботі здійснено теоретико – методологічне обґрунтування соціальних очікувань осіб юнацького віку щодо бажаної професії. Встановлено, що на основі існуючих знань про майбутню професійну ситуацію, власних знань, вмінь, захоплень, очікувань, рівень вмотивованості особистості здобувати професійні здібності та навички, складаються актуальні уявлення щодо майбутньої професійної діяльності, ставлення до неї та на цій основі особистість формує наміри, установки, поведінкові стратегії фахівця. Теоретично обґрунтовано, що реалізація соціальних очікувань особистості, конструювання моделі очікуваного майбутнього − властивості соціальних очікувань особистості. Визначено, що роль соціальних очікувань осіб юнацького віку спрямовані на професійну діяльність, прихильність до професійної галузі на поведінковому рівні визначають наявністю вмінь створювати загальний стратегічний професійний план, визначати умови його реалізації, розробляти варіанти плану професійного розвитку, вибирати відповідні технології, розподіляти дії протягом часу тощо. Визначено умови, за яких відбувається формування соціальних очікувань юнаків й конструювання моделі очікуваного професійного майбутнього. Зазначено, що модель очікуваного майбутнього здатна репрезентувати соціально – психологічну реальність. Наголошено, що через модель очікуваного майбутнього особистість не тільки конструює своє майбутнє, а й впливає на соціально – психологічну реальність. Purpose of research to determine the impact of psychological regularities of formation of social expectations of teenagers, the regulation of the process of professional self-determination and optimization of the process of choosing the desired profession and the subsequent development of persons of youthful age. In the thesis work carried out theoretical and methodological substantiation of social expectations of teenagers in the desired profession. It is established that on the basis of existing knowledge about future professional situation, their own knowledge, skills, seaplane, expectations, level of motivation of the individual to acquire professional abilities and skills, relevant emerging ideas about the future professional activity, attitude to it and on this basis, the person forms intentions, attitudes, behavioral strategy of the expert. It is theoretically proved that the implementation of the social expectations of personality, constructing a model of the expected future characteristics of social expectations of the individual. It is determined that the role of social expectations of teenagers is aimed at professional activities, commitment to the professional industry at the behavioral level is determined by the presence of the ability to produce professional overall strategic plan, to determine the conditions of its implementation, to develop options for a plan of professional development, choose appropriate technologies, to distribute the actions across time and the like. The conditions are determined under which the formation of social expectations of boys and the construction of the model expected professional future. Provided that the model expected the future to be able to imagine the socio – psychological reality.
ОСОБЛИВОСТІ ПОБУДОВИ ЧАСОВОЇ ПЕРСПЕКТИВИ У РОЗРІЗІ КОНСТРУЮВАННЯ МАЙБУТНЬОГО
(2020) Холова, Ю. В.
Актуальність теми обумовлюється, у першу чергу тим, що сучасне життя вимагає від людини добре розвиненої саморегуляції та навичок планування. Теоретична частина розкриває категоріальний апарат дослідження і характеризує психологічний аспект часової перспективи особистості. Також розглядається поняття життєстійкість та основні її компоненти. В практичній частині викладені результати психодіагностичного дослідження, статистичної обробки даних, зокрема кореляційного аналізу, що дозволило визначити, який саме модус часової перспектива має взаємозв’язок з досліджуваними якостями особистості. Результати дослідження оброблені якісно і кількісно, представлені в схемах та діаграмах. The urgency of the topic is due primarily to the fact that modern life requires a person with well-developed self-regulation and planning skills. The theoretical part reveals the categorical apparatus of research and characterizes the psychological aspect of the time perspective of the individual. The concept of viability and its main components are also considered. The practical part presents the results of psychodiagnostic research, statistical data processing, in particular correlation analysis, which allowed to determine which mode of time perspective has a relationship with the studied personality traits. The results of the study are processed qualitatively and quantitatively, presented in diagrams and charts.
ПСИХОЛОГІЧНЕ БЛАГОПОЛУЧЧЯ У ПЕРІОД РАННЬОЇ ДОРОСЛОСТІ
(2020) Максименко, К. В.
Метою даної роботи є вивчення особливостей психологічного благополуччя у молоді ранньої дорослості. У зв’язку з поставленою метою було сформульовано наступні завдання нашого дослідження: 1. Здійснити теоретичний аналіз наукових підходів до розуміння феномену психологічного благополуччя, розглянути його структуру. 2. Ознайомитися з психологічними особливостями особистості у віці ранньої дорослості. 3. Емпірично дослідити особливості психологічного благополуччя у молоді ранньої дорослості, вивчити статеві відмінності. Кваліфікаційна робота складається зі вступу, двох розділів, висновків та списку використаних джерел, що нараховує 41 найменування. Загальний обсяг роботи викладено на 47 сторінок. Встановлено, що більшість молоді у віці ранньої дорослості має середній рівень психологічного благополуччя та його складових. Тобто, вони ситуаційно отримують задоволення від власного життя, час від часу не відчувають особистісного комфорту. Ситуаційно схильні позитивно ставитися до себе і свого минулого; розуміти, усвідомлювати та приймати різні сторони свого «Я», позитивно ставитися до інших; ситуаційно – не задоволені собою; стурбовані певними особистісними якостями. The purpose of this work is to study the features of psychological well-being in young adults. In connection with this goal, the following objectives of our study were formulated: 1. Carry out a theoretical analysis of scientific approaches to understanding the phenomenon of psychological well-being, consider its structure. 2. Get acquainted with the psychological characteristics of the individual in early adulthood. 3. Empirically investigate the features of psychological well-being in young adults, to study gender differences. Qualification work consists of an introduction, two sections, conclusions and a list of sources used, numbering 41 items. The total volume of the work is 47 pages. It is established that the majority of young people in early adulthood have an average level of psychological well-being and its components. That is, they situationally enjoy their own lives, from time to time do not feel personal comfort. Situational tend to be positive about themselves and their past; understand, realize and accept different aspects of one's "I", treat others positively; situational - not satisfied with themselves; concerned about certain personal qualities.
СОЦІАЛЬНА РОБОТА З БЕЗРОБІТНИМИ: ПРИНЦИПИ, КОНЦЕПЦІЇ, ТЕХНОЛОГІЇ
(2020) Іщенко, Є. О.
У кваліфікаційній роботі розкриваються явища зайнятості населення та безробіття. Окреслено соціальну політику України у сфері зайнятості. Розкрито принципи та технології соціальної роботи з безробітними. Надано характеристику діяльності Державної служби зайнятості. Проаналізовано інноваційні технології соціальної роботи у сфері зайнятості: технологію профілювання безробітного населення та одну із технологій працевлаштування молоді в Україні. In qualification work, the phenomena of employment and unemployment are disclosed. The social policy of Ukraine in the sphere of employment is revealed. The principles and technologies of social work with the unemployed are revealed. The activity of the State Employment Service is described. Innovative technologies of social work in the sphere of employment are analyzed: the technology of profiling the unemployed population and one of the technologies of youth employment in Ukraine.
ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ З РОЗВИТКУ СІМЕЙНИХ ФОРМ ВИХОВАННЯ В УКРАЇНІ
(2020) Хижняк, А. М.
У роботі поданий аналіз призначення сімейних форм виховання; правових основ їх функціонування в Україні; охарактеризовані сучасні технології соціальної роботи із сімейними формами виховання; здійснено порівняльний аналіз міжнародного досвіду створення та підтримки сімейних форм виховання; як результат визначені перспективи та завдання розвитку сімейних форм виховання в Україні. The paper presents an analysis of the purpose of family forms of education; legal bases of their functioning in Ukraine; modern technologies of social work with family forms of education are characterized; the comparative analysis of the international experience of creation and support of family forms of education is carried out; as a result, the prospects and objectives of the development of family forms of education in Ukraine are identified.
ДОСЛІДЖЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ МЕТОДІВ ПОЗИТИВНОЇ ПСИХОТЕРАПІЇ У ПІДВИЩЕННІ СТРЕСОСТІЙКОСТІ
(2020) Косарева, Ю. В
Робота присвячена дослідженню проявів стресу та успішних способів його подолання. Стрес в сучасному постіндустріальному суспільстві все частіше стає причиною страждань. У світі науково-технічних революцій, в якому ми зараз живемо, збільшується психологічна діяльність людини. Проблеми, пов'язані зі стресом, завжди індивідуально різні, тому що кожна людина унікальна. В роботі розкрито сутність поняття «стресу» та його факторів, які його викликають, а також особливості позитивної психотерапії, та її можливості в подоланні стресових станів. Авторкою виявлено, що особистість зможе успішно подолати стрес, якщо буде прагнути до самопізнання й саморозвитку. The work is devoted to the study of stress manifestations and successful ways to overcome it. Stress in today's post-industrial society is increasingly causing suffering. In the world of scientific and technological revolutions, in which we now live, the psychological activity of man is increasing. Problems related to stress are always individually different, because each person is unique. The paper reveals the essence of the concept of "stress" and its factors that cause it, as well as the features of positive psychotherapy, and its ability to overcome stress. The author found that a person will be able to successfully overcome stress if he strives for self-knowledge and self-development.
ШЛЯХИ ПОДОЛАННЯ ЕМОЦІЙНОГО ВИГОРАННЯ ВЧИТЕЛІВ
(2020) Петрів, А. В.
Метою даної роботи є вивченні особливостей емоційного вигорання у вчителів з різним досвідом роботи та на основі отриманих результатів розроблення психопрофілактичної програми щодо подолання емоційного вигорання у вчителів. Для досягнення поставленої мети в ході нашої роботи було проведено емпіричне дослідження з вивчення рівня вираженості емоційного вигорання у вчителів з досвідом роботи п’ять та десять років. Дана робота складається з трьох розділів. Перший розділ містить результати теоретичного дослідження і узагальнення наукової літератури з проблеми дослідження. У другому розділі наведено результати емпіричного дослідження вибірки досліджуваних (60 осіб, серед них 30 осіб зі стажем роботи 5 років та 30 осіб зі стажем 10 років). В третій розділ містить розроблену психопрофілактичну програму для вчителів загальноосвітніх шкіл. В результаті проведеного дослідження виявлено, що у педагогів, що мають досвід роботи 10 років, значно частіше виникає емоційне вигорання, більше притаманна сформованість фази резистенції та виснаження, ніж у педагогів, що мають досвід роботи лише 5 років. Виявлено, що із збільшенням років роботи в школі вчителі стають значно більше схильними економити емоції поза професійною діяльністю, схильні вдома замикатися в собі або передавати свої негативні емоції рідним, більш схильні до спрощування, намагання полегшити свої професійні обов’язки, які вимагають емоційних затрат, більше схильні до повного виключення емоцій зі сфери професійної діяльності, схильність до формування байдужості, емоційної відчуженості, сформується повна або часткова втрата інтересу до оточуючих колег, учнів, до професійної діяльності, характерна відсутність задоволення від власної роботи. Також встановлено, що незалежно від досвіду роботи для більшості вчителів характерно відчуття потужного енергетичного напруження у формі відчуття ситуативної або особистісної тривоги від власної професійної діяльності, певне розчарування у собі, у власній професії, місці роботи. На основі отриманих результатів було розроблену психопрофілактичну програму для вчителів, з метою сприяти зниженню рівня емоційного вигорання, навчанню навичкам саморегуляції та розслаблення, формування позитивного емоційного стану, попередження виникнення симптомів емоційного вигорання. The purpose of this work is to study the features of emotional burnout in teachers with different experience and on the basis of the results of the development of a psychoprophylactic program to overcome emotional burnout in teachers. To achieve this goal, our work conducted an empirical study to examine the severity of emotional burnout in teachers with five and ten years of experience. This work consists of three sections. The first section contains the results of theoretical research and generalization of the scientific literature on the problem of research. The second section presents the results of an empirical study of the sample (60 people, including 30 people with 5 years of experience and 30 people with 10 years of experience). The third section contains a developed psychoprophylactic program for secondary school teachers. As a result of the study, it was found that teachers with 10 years of experience are much more likely to experience emotional burnout, more characteristic of the formation of the phase of resistance and exhaustion, than teachers with only 5 years of experience. It was found that with increasing years of schooling, teachers become much more likely to save emotions outside of professional activities, tend to lock themselves in at home or pass their negative emotions to relatives, more prone to simplification, trying to ease their professional responsibilities that require emotional costs. more prone to complete exclusion of emotions from the sphere of professional activity, tendency to form indifference, emotional alienation, complete or partial loss of interest in others, students, professional activities, characterized by lack of satisfaction with their own work. It was also found that regardless of work experience, most teachers are characterized by a feeling of strong energy tension in the form of situational or personal anxiety from their own professional activities, a certain disappointment in themselves, in their profession, place of work. Based on the results, a psychoprophylactic program was developed for teachers to help reduce the level of emotional burnout, teach skills of self-regulation and relaxation, the formation of a positive emotional state, prevention of symptoms of emotional burnout.