Факультет психології, історії та соціології
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10849
Browse
4 results
Search Results
Item ПСИХОКОРЕКЦІЯ АГРЕСИВНОЇ ПОВЕДІНКИ ОСІБ ПІДЛІТКОВОГО ВІКУ(2021) Божнюк, А. С.Досліджено, що агресія - це дії або слова деструктивного змісту, спрямовані на людину, щоб завдати дискомфортного відчуття та шкоди. Агресивність - характерологічна риса, прояви якої обмежуються ворожим відношенням до людей, тварин та до світу в цілому. Встановлено основні види агресії та причини прояву. Розроблено психокорекційну програму для осіб підліткового віку у яких відзначено агресивні тенденції. It has been studied that aggression is actions or words of destructive content aimed at a person to cause discomfort and harm. Aggression is a characterological trait, the manifestations of which are limited to hostile attitudes towards people, animals and the world at large. The main types of aggression and causes are identified. A psycho-correctional program has been developed for adolescents with aggressive tendencies.Item ПСИХОЛОГІЧНІ ЗМІСТОВІ ПАРАМЕТРИ АГРЕСИВНОСТІ ОСІБ ПІДЛІТКОВОГО ВІКУ(2021) Білоус, Н. Я.У роботі аналізується питання агресивної поведінки осіб підліткового віку. Виокремлено основні параметри агресивності підлітків. Психологічні змістові параметри підліткової агресивності пов’язані зі зміною системи цінностей, розширенням соціального оточення, недостатньою здатністю до саморегуляції та самоконтролю, неадекватною самооцінкою, емоційною нестійкістю, деструктивною тривожністю, які можна об’єднати у відповідний симптомокомплекс особливостей особистості підлітків, схильних до агресії. Для досягнення поставленої мети, на основі аналізу даних наукової літератури, доведено, що існують відмінності в у проявах агресії у дівчат і хлопців. Так у підлітків чоловічої статі переважає фізична агресія, а у дівчат-підлітків більш виразною виявилась вербальна агресія і непряма агресія. Робота складається з двох розділів. Перший розділ дослідження присвячено теоретичному аналізу причин та параметрів підліткової агресивності. У другому розділі наведено результати емпіричного дослідження вибірки досліджуваних (21 особа підліткового віку), здійснено статистичний та якісний аналіз даних. The work analyzes the issue of aggressive behavior of adolescent people. The main parameters of adolescent aggressiveness are distinguished. Psychological content parameters of adolescent aggression associated with changing the system of values, expansion of the social environment, lack of self-regulation and self-control, inadequate self-esteem, emotional instability, destructive anxiety that can be combined into the corresponding symptom complex features of the personality of adolescents prone to aggression. To achieve the goal, based on the analysis of data of scientific literature, it is proved that there are differences in the manifestations of aggression in girls and boys. So in adolescents of male gender prevailing physical aggression, and in teenage girls, verbal aggression and indirect aggression were more expressive. The work consists of two sections. The first section of the study is devoted to the theoretical analysis of the causes and parameters of adolescent aggression. In the second section, the results of an empirical study of the sample studied (21 people of adolescence), a statistical and qualitative analysis of data is carried out.Item ПСИХОЛОГІЧНІ ЗМІСТОВІ ОСОБЛИВОСТІ ВЗАЄМОЗВ’ЯЗКУ РІВНЯ САМООЦІНКИ І АГРЕСИВНОСТІ ПІДЛІТКА(2020) Усейнова, Ф. Е.У першому розділі здійснено теоретичне аналізування проблеми впливу самооцінки на агресивність підлітка. У практичній частині проведено емпіричне дослідження взаємозв’язку самооцінки з рівнем агресивності підлітка. Визначено психологічні особливості та запропоновано корекційна програма для підлітків з неадекватною самооцінкою і агресивністю. Результати дослідження можуть бути корисними в роботі навчально-методичних відділів закладів освіти, класних керівників та батьків. The first section provides a theoretical analysis of the problem of the impact of self-esteem on adolescent aggression. In the practical part, an empirical study of the relationship between self-esteem and the level of adolescent aggression. Psychological features have been identified and a correctional program for adolescents with inadequate self-esteem and aggression has been proposed. The results of the study can be useful in the work of educational and methodical departments of educational institutions, class teachers and parents.Item СИСТЕМА СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ РОБОТИ З ДІТЬМИ І ПІДЛІТКАМИ, СХИЛЬНИМИ ДО АГРЕСІЇ(2020) Кіреєв, І. В.У роботі розглянуто особливості системи роботи соціального педагога з дітьми і підлітками, схильними до агресії. Проаналізовано ступінь дослідженості проблеми агресивної поведінки у сучасній науковій літературі. Розкрито особливості форм прояву агресії у дітей і підлітків. Визначено основні фактори, які впливають на розвиток дитячої агресивності. Розглянуто технологію профілактики агресивної поведінки дітей і підлітків. З’ясовано, що профілактичний вплив буде ефективним тільки в тому випадку, якщо проблема буде адекватно сприйматися, а соціальні педагоги і психологи підберуть і використовуватимуть доцільні методи та засоби профілактичної роботи на різних рівнях. Розглянуто організаційні форми профілактичної роботи, зокрема, профілактичний захід і профілактична програма. Проаналізовано технології нейтралізації агресивних проявів у дітей і підлітків. Це дало змогу здійснити теоретичне узагальнення педагогічних умов нейтралізації агресивних проявів у дітей і підлітків в соціально-виховному середовищі сім’ї і загальноосвітньої школи. Охарактеризовано профілактичну програму навчального закладу з попередження агресії школярів «Модель профілактики булінгу в дитячому середовищі». In the work the features of the system of work of the social pedagogue with children and teenagers prone to aggression are considered. The degree of studying the problem of aggressive behavior in modern scientific literature is analyzed. The features of forms of aggression in children and teenagers are revealed. The main factors affecting the development of child aggression have been identified. The technology of prevention of aggressive behavior of children and teenagers is considered. It has been established that preventive effects will only be effective if the problem is adequately understood and social educators and psychologists will select and use appropriate prevention methods and tools at different levels. The organizational forms of preventive work, in particular, the preventive measure and the preventive program are considered. Technologies for neutralizing aggressive manifestations in children and teenagers are analyzed. This allowed a theoretical generalization of pedagogical conditions for neutralizing aggressive manifestations in children and adolescents in the social and educational environment of the family and general education school. In the work describes the educational institution's preventive program to prevent schoolchildren's aggression "Model of bullying prevention in children's environment".