Факультет психології, історії та соціології
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10849
Browse
5 results
Search Results
Item ПСИХОЛОГІЧНІ ЗМІСТОВІ ПАРАМЕТРИ СТАВЛЕННЯ ДО ГРОШЕЙ ОСІБ ЮНАЦЬКОГО ВІКУ В УМОВАХ ТРАНСФОРМАЦІЙНОГО СОЦІУМУ(2024) Дутка, І. С.Дана роботи показує результати емпіричного та теоретичного дослідження основних психологічних аспектів ставлення осіб юнацького віку до грошей. Виявлено, що гроші сприймаються як універсальний засіб обміну та вимірювання цін, а також впливають на соціальні відносини та економічний розвиток. Ставлення до грошей формується під впливом сімейного виховання, культурного контексту, економічних умов, особистого досвіду та соціального оточення. У дослідженні використовувалися різні методики для виявлення ключових психологічних аспектів ставлення молоді до грошей, що підкреслює важливість врахування комплексного підходу при аналізі даної проблеми у контексті юнацького віку. This work shows the results of an empirical and theoretical study of the main psychological aspects of the attitude of youth to money. It was found that money is perceived as a universal means of exchange and measurement of prices, and also affects social relations and economic development. Attitudes towards money are formed under the influence of family upbringing, cultural context, economic conditions, personal experience and social environment. The research used various methods to identify key psychological aspects of young people's attitude to money, which emphasizes the importance of taking into account a comprehensive approach when analyzing this problem in the context of youth.Item СУБ’ЄКТИВНЕ ПЕРЕЖИВАННЯ РАДОСТІ ЖИТТЯ В ОСІБ З РІЗНИМ РІВНЕМ ПРОФЕСІЙНОЇ САМОРЕАЛІЗАЦІЇ(2021) Сізова, М. В.Метою даної роботи є здійснення теоретико - емпіричного дослідження радості життя у осіб з різним рівнем їх професійної самореалізації. Для досягнення поставленої мети в ході нашої роботи було проведено емпіричне дослідження з визначення рівнів та особливостей задоволення життям у осіб, які мають різний рівень професійної самореалізації. Дана робота складається з двох розділів. Перший розділ містить результати теоретичного дослідження і узагальнення, раніше дослідженого матеріалу, інших науковців. У другому розділі наведено результати емпіричного дослідження вибірки досліджуваних. В опитуванні брали участь 25 осіб віком від 25 до 35 років (переважно жінки). На підставі проведеного дослідження виявлено, що найбільш сприятливими для вияву відчуття задоволеності життям виявили такі види професійної самореалізації: прогнозуємо успішна реалізація, успішна професійна реалізація та формальне виконання діяльності. The purpose of this work is to carry out a theoretical - empirical study of the joy of life in people with different levels of their professional self - realization. To achieve this goal, in the course of our work, an empirical study was conducted to determine the levels and characteristics of life satisfaction in people with different levels of professional self-realization. This work consists of two sections. The first section contains the results of theoretical research and generalization of previously studied material by other scientists. The second section presents the results of an empirical study of the sample. The survey involved 25 people aged 25 to 35 (mostly women). Based on the study, it was found that the most favorable for the expression of a sense of satisfaction with life were the following types of professional self-realization: we predict successful implementation, successful professional implementation and formal performance.Item СОЦІАЛЬНІ ОЧІКУВАННЯ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ У ВИМІРАХ ПСИХОЛОГІЧНОГО БЛАГОПОЛУЧЧЯ(2021) Шевченко, А. В.Розглянуто різноманітні підходи, концепції та погляди вчених до висвітлення феноменів «психологічне благополуччя» та «соціальні очікування» у психології. Надано власне розуміння поняттю «соціальні очікування» – прогностичні сподівання стосовно якогось перебігу подій у далекому чи близькому майбутньому, що спираються на когнітивний, емоційний та конативний елементи, та є регуляторами соціальної поведінки індивіда. Здійснено емпіричне дослідження, яке полягало у встановленні взаємозв’язку соціальних очікувань та психологічного благополуччя студентської молоді. Надано психологічну характеристику особам з різними рівнями психологічного благополуччя та соціальних очікувань. На основі отриманих психологічних «портретів», розроблено психокорекційну програму для осіб з низькими показниками, з метою підвищення рівня психологічного благополуччя засобами психологічного тренінгу. Various approaches, concepts and views of scientists to cover the phenomena of "psychological well-being" and "social expectations" in psychology are considered. In our view, "social expectations" are prognostic expectations about some course of events in the distant or near future, based on cognitive, emotional and conative elements, and are regulators of social behavior of the individual. An empirical study was conducted to establish the relationship between social expectations and psychological well-being of student youth. Psychological characteristics of persons with different levels of psychological well-being and social expectations are given. On the basis of the received psychological "portraits", the psychocorrection program for persons with low indicators is developed, for the purpose of increase of level of psychological well-being by means of psychological training.Item ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ЗАДОВОЛЕНОСТІ ЖИТТЯМ У ОСІБ З РІЗНИМ РІВНЕМ САМОАКТУАЛІЗАЦІЇ(2020) Тимошик, Л. А.Метою даної роботи є здійснення емпіричного дослідженні впливу рівня самоактуалізації особистості на особливості задоволеності власним життям у студентів. Дана робота складається з двох розділів. Перший розділ містить результати теоретичного дослідження і узагальнення, раніше дослідженого матеріалу, інших науковців. У другому розділі наведено результати емпіричного дослідження вибірки досліджуваних. На підставі проведеного дослідження встановлено, що для осіб з високим рівнем самоактуалізації більш характерно отримувати задоволення від власного життя, ніж для молоді, що мають низький рівень самоактуалізації. Особи з середнім рівнем самоактуалізації частіше відчувають задоволеність від життя, внутрішню гармонію, сприймають життєві ситуації як сприятливі, ніж студенти з низьким рівнем самоактуалізації. Не встановлено достовірних розбіжностей у рівні задоволеності життям у осіб з високим та середнім рівнем самоактуалізації. З’ясовано, що наявність у особистості ціннісних орієнтації, що характерні для особи, яка самоактуалізується, відчуття самоповаги, внутрішньої підтримки, вміння будувати глибокі та доброзичливі взаємостосунки з навколишніми людьми та близькими, орієнтуватися на сьогодення, наявність прагнення жити в теперішньому часі. Матеріалом для досліджування стали методи емпіричного аналізу (методики «Діагностика самоактуалізації особистості» (опитувальник САМОАЛ) Є. Шострома, адаптована Н. Калини, «Шкала задоволеністю життям» (Е. Дінер, адаптація Є. Осіна та Д. Леонтьєва); якісний та кількісний аналіз результатів. The purpose of this work is to carry out an empirical study of the influence of the level of self-actualization of the individual on the peculiarities of satisfaction with their own lives in students. This work consists of two sections. The first section contains the results of theoretical research and generalization of previously studied material by other scientists. The second section presents the results of an empirical study of the sample. Based on the study, it was found that people with a high level of self-actualization are more likely to enjoy their own lives than young people with a low level of self-actualization. People with an average level of self-actualization are more likely to feel satisfaction with life, inner harmony, perceive life situations as favorable than students with a low level of self-actualization. There are no significant differences in the level of life satisfaction in people with high and medium levels of self-actualization. It was found that the presence of personal orientations that are characteristic of a self-actualizing person, a sense of self-esteem, inner support, the ability to build deep and friendly relationships with others and loved ones, focus on the present, the desire to live in the present. The material for the study were methods of empirical analysis (methods "Diagnosis of self-actualization of personality" (questionnaire SAMOAL) E. Shostrom, adapted by N. Kalina, "Life Satisfaction Scale" (E. Diner, adaptation of E. Osin and D. Leontiev); qualitative and quantitative analysis of results.Item ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ЕМОЦІЙНОГО ІНТЕЛЕКТУ ЯК СКЛАДОВОЇ ЗАДОВОЛЕННЯ ЖИТТЯМ(2020) Височенко, В. О.Метою даної роботи є визначення психологічних особливостей емоційного інтелекту як чинника задоволення життям. Для досягнення поставленої мети в ході нашої роботи було проведено емпіричне дослідження з виявлення впливу емоційного інтелекту та визначити його основні характеристики, встановити взаємозв’язок показників емоційного інтелекту з показниками задоволеністю життям у студентів. Дана робота складається з двох розділів. Перший розділ містить результати теоретичного дослідження і узагальнення, раніше дослідженого матеріалу, інших науковців. У другому розділі наведено результати емпіричного дослідження вибірки досліджуваних (40 осіб, серед них 30 жіночої статі і 10 чоловічої). На підставі проведеного дослідження виявлено зворотній кореляційний зв’язок емоційного інтелекту з рівнем розвитку інтроспективності, інструментальності, імпліцидності, а також в чоловічій і жіночій вибірці з децентрацією (за чотирма методиками Д.Люсіна, Н. Паніної, К. Ріффа, А. Хромова), досвідом, характером, спілкуванням, автономністю, відповідальністю. А з рефлексією, самосвідомістю й креативністю, сприяє розвиткові. Матеріалом для досліджування став синтез опитувальників, методик і шкали, завдяки яким стало можливим перевірити вплив психологічної особливості емоційного інтелекту як складової задоволення життям. The purpose of this work is to determine the psychological characteristics of emotional intelligence as a factor in life satisfaction. To achieve this goal, in the course of our work, an empirical study was conducted to identify the impact of emotional intelligence and determine its main characteristics, to establish the relationship between emotional intelligence and life satisfaction in students. This work consists of two sections. The first section contains the results of theoretical research and generalization of previously studied material by other scientists. The second section presents the results of an empirical study of the sample (40 people, including 30 females and 10 males). On the basis of the conducted research the inverse correlation of emotional intelligence with the level of development of introspection, instrumentality, ipplicity, as well as in male and female samples with decentralization (according to four methods of D. Lusin, N. Panina, K. Riff, A. Khromov) was revealed. , experience, character, communication, autonomy, responsibility. And with reflection, self-awareness and creativity, it promotes development. The material for the study was a synthesis of questionnaires, methods and scales, which made it possible to test the influence of the psychological features of emotional intelligence as a component of life satisfaction