Факультет психології, історії та соціології
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10849
Browse
15 results
Search Results
Item ГЕНДЕРНІ ВІДМІННОСТІ ПЕРЕЖИВАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОГО БЛАГОПОЛУЧЧЯ СТУДЕНТСЬКОЮ МОЛОДДЮ ПІД ЧАС ВОЄННОГО СТАНУ(2024) Шишацька, М. В.У кваліфікаційній роботі представлено теоретичне обґрунтування та емпіричне дослідження ґендерних відмінностей переживання психологічного благополуччя студентською молоддю в умовах воєнного стану; Теоретично проаналізовано психологічні особливості феномену психологічного благополуччя, розкрито ґендерні відмінності та вплив воєнного стану на його переживання; Підібрано комплекс психодіагностичних методик для дослідження ґендерних відмінностей переживання психологічного благополуччя студентською молоддю під час воєнного стану. Здійснено емпіричне дослідження ґендерних відмінностей переживання психологічного благополуччя студентською молоддю під час воєнного стану; Представлено аналізування та інтерпретування одержаних результатів; Розроблено тренінгову програму оптимізації рівня психологічного благополуччя студентської молоді. The qualification paper presents a theoretical justification and an empirical study of gender differences in the experience of psychological well-being by student youth in the conditions of martial law; The psychological features of the phenomenon of psychological well-being are theoretically analyzed, gender differences and the influence of martial law on his experiences are revealed; A complex of psychodiagnostic methods was selected for the study of gender differences in the psychological well-being of student youth during martial law. An empirical study of gender differences in the psychological well-being of student youth during martial law was carried out; The analysis and interpretation of the obtained results is presented; A training program for optimizing the level of psychological well-being of student youth has been developed.Item ЗМІНА ЦІННІСНИХ ОРІЄНТАЦІЙ ТА ЖИТТЄВОЇ ПЕРСПЕКТИВИ МОЛОДІ В УМОВАХ ВІЙНИ(2023) Короткіх, Я. П.Робота присвячена змінам ціннісних орієнтацій – життєвої перспективи молоді в умовах війни. Визначено основні життєві перспективи молоді в умовах війни. Виявлено зміни життєвих перспекьтв молоді. Описано які саме змінилися перспекти і що сприяло цьому. Було проведено ємпіричне дослідження. Визначено, що ціннісні орієнтації особистості – це сукупність цінностей, які особистість приймає як важливі та визначають її поведінку, вчинки та взаємодію зі світом. Зазначено, що життєві перспективи – це очікування та плани щодо майбутнього, які формує особистість. Виокремлено, що сучасне молоде покоління має свої особливості у ціннісних орієнтаціях та життєвих перспективах. The work is devoted to changes in value orientations - the life perspective of young people in the conditions of war. The main life prospects of young people in war conditions have been determined. Changes in the life prospects of young people have been revealed. It is described which perspectives have changed and what contributed to this. An empirical study was conducted. It was determined that a person's value orientations are a set of values that a person accepts as important and determine his behavior, actions and interaction with the world. It is noted that life prospects are expectations and plans for the future that are formed by the individual. It is highlighted that the modern young generation has its own peculiarities in value orientations and life perspectives.Item ЖИТТЄВІ ЗАВДАННЯ ОСОБИСТОСТІ І ПОБУДОВА ЧАСОВОЇ ПЕРСПЕКТИВИ(2021) Єгорова, В. П.Метою кваліфікаційної роботи полягає у дослідженні життєструктурування особистості як взаємозв’язку життєвих завдань та побудови часової перспективи особистості. На основі аналізу сучасних наукових досліджень визначається сутність та значення життєвих завдань та формування часової перспективи особистості у процесі її життєвого шляху. На основі емпіричного дослідження були проаналізовані особливості побудови життєвих завдань та часової перспективи досліджуваних студентів. Також визначили особливості взаємозв’язку життєвих завдань та побудови часової перспективи особистості. Результати оброблені кількісно та якісно і представлені в таблицях і малюнках. The purpose of qualifying work is to study the life structure of the individual as a relationship of life tasks and to build a time perspective of the individual. Based on the analysis of modern scientific researches, the essence and significance of life tasks and the formation of the time perspective of the individual in the process of its life path are determined. On the basis of empirical research, the peculiarities of building life tasks and the time perspective of the studied students were analyzed. They also identified the peculiarities of the relationship of life tasks and the construction of the time perspective of the individual. The results are processed quantitatively and qualitatively and presented in tables and figures.Item СОЦІАЛЬНІ ОЧІКУВАННЯ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ У ВИМІРАХ ПСИХОЛОГІЧНОГО БЛАГОПОЛУЧЧЯ(2021) Шевченко, А. В.Розглянуто різноманітні підходи, концепції та погляди вчених до висвітлення феноменів «психологічне благополуччя» та «соціальні очікування» у психології. Надано власне розуміння поняттю «соціальні очікування» – прогностичні сподівання стосовно якогось перебігу подій у далекому чи близькому майбутньому, що спираються на когнітивний, емоційний та конативний елементи, та є регуляторами соціальної поведінки індивіда. Здійснено емпіричне дослідження, яке полягало у встановленні взаємозв’язку соціальних очікувань та психологічного благополуччя студентської молоді. Надано психологічну характеристику особам з різними рівнями психологічного благополуччя та соціальних очікувань. На основі отриманих психологічних «портретів», розроблено психокорекційну програму для осіб з низькими показниками, з метою підвищення рівня психологічного благополуччя засобами психологічного тренінгу. Various approaches, concepts and views of scientists to cover the phenomena of "psychological well-being" and "social expectations" in psychology are considered. In our view, "social expectations" are prognostic expectations about some course of events in the distant or near future, based on cognitive, emotional and conative elements, and are regulators of social behavior of the individual. An empirical study was conducted to establish the relationship between social expectations and psychological well-being of student youth. Psychological characteristics of persons with different levels of psychological well-being and social expectations are given. On the basis of the received psychological "portraits", the psychocorrection program for persons with low indicators is developed, for the purpose of increase of level of psychological well-being by means of psychological training.Item РОЗВИТОК ТВОРЧОГО МИСЛЕННЯ У УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ(2021) Тодосійчук, Ю. О.Кваліфікаційна робота присвячена визначенні та створенню психолого-педагогічних умов формування творчого мислення у молодших школярів. Показано, що активізувати творче мислення можливо на основі дивергентного мислення (системи логіко-комбінаторних вправ, завдань альтернативного вибору) та пошукової активності інтелектуально-когнітивної сфери за наявністю внутрішнього пізнавального мотиву (на який негативно впливає супровідне балове оцінювання, умови жорсткої орієнтації на одиничну першість за обмежений проміжок часу, однозначність, заданість передбачуваної відповіді). The qualification work is devoted to determining and creating psychological and pedagogical conditions for the formation of creative thinking in younger schoolchildren. It is shown that it is possible to activate creative thinking on the basis of divergent thinking (a system of logical-combinatorial exercises, alternative choice tasks) and search activity of the intellectual and cognitive sphere in the presence of an internal cognitive motive (which is negatively affected by the accompanying score assessment, conditions of strict orientation to the single primacy for a limited period of time, unambiguity, the setness of the intended answer).Item СОЦІАЛЬНИЙ СТАТУС СТУДЕНТІВ ЯК ЧИННИК УЯВЛЕНЬ ПРО КОРПОРАТИВНУ КУЛЬТУРУ УНІВЕРСИТЕТУ(2021) Огороднікова, В. В.Актуальність питання дослідження соціального статусу студентів як чинника уявлень про корпоративну культуру університету. Метою даної роботи є визначення впливу соціального статусу студентів Херсонського державного університету на їх уявлення про корпоративну культуру. Теоретична частина розкриває феномен та поняття корпоративної культури університету. Також розглядаються поняття соціальний статус особистості, корпоративна культура, цінності та переконання. В практичні частині викладені результати психодіагностичного дослідження, статистичні обробки даних та вдалося сформулювати ряд рекомендацій щодо покращення формування корпоративної культури закладу. The urgency of the study of the social status of students as a factor in ideas about the corporate culture of the university. The purpose of this work is to determine the impact of the social status of students of Kherson State University on their perception of corporate culture. The theoretical part reveals the phenomenon and concept of corporate culture of the university. The concepts of social status of the individual, corporate culture, values and beliefs are also considered. The practical part presents the results of psychodiagnostic research, statistical data processing and managed to formulate a number of recommendations for improving the formation of corporate culture of the institution.Item ВПЛИВ РІВНЯ СФОРМОВАНОСТІ ЦІННІСНО-МОТИВАЦІЙНОЇ СТРУКТУРИ ОСОБИСТОСТІ ПІДЛІТКІВ НА ЇХ ШКІЛЬНУ АДАПТАЦІЮ(2021) Могіш, В. С.У кваліфікаційній роботі розглянуто співвідношення рівнів сформованості ціннісно-мотиваційної структури особистості підлітків і особливості адаптованості учнів в умовах навчально-виховного процесу. Виокремлені головні характеристики ціннісно-мотиваційної сфери школярів підліткового віку, що характеризуються різними типами адаптаційного процесу. Встановлено, що переважна частина підлітків адаптивного типу поведінки характеризується високим рівнем саморегуляції. Натомість, досліджувані підлітки дезадаптивного типу характеризуються середнім та низьким рівнями саморегуляції поведінки. The qualification work considers the ratio of the levels of formation of the value-motivational structure of the personality of adolescents and the peculiarities of the adaptability of students in the educational process. The main characteristics of the value-motivational sphere of adolescent schoolchildren, characterized by different types of adaptation process are highlighted. It is established that the vast majority of adolescents of adaptive behaviour are characterized by a high level of self-regulation. Instead the studied adolescents of maladaptive type are characterized by medium and low levels of self-regulation of behaviour.Item ВЗАЄМОЗВ’ЯЗОК САМООЦІНКИ ТА УСПІШНОСТІ У ШКОЛЯРІВ(2021) Мамай, В. О.У кваліфікаційній роботі подано характеристику взаємозв’язку самооцінки і успішності у школярів. Проаналізовано рівні самооцінки, види успішності та вплив між ними. Теоретичне та емпіричне обґрунтування за темою. Обґрунтування психологічних особливостей в самооцінці та успішності. Аналізування успішності в контексті психологічних особливостей. The qualification work describes the relationship between self-esteem and student performance. Levels of self-esteem, types of success and the influence between them are analyzed. Theoretical and empirical substantiation on the topic. Substantiation of psychological features in self-esteem and success. Analysis of success in the context of psychological features.Item ВЗАЄМОЗВ’ЯЗОК ПСИХОЛОГІЧНИХ МЕЖ ОСОБИСТОСТІ І САМООЦІНКИ У ЮНАЦЬКОМУ ВІЦІ(2021) Кім, В. В.Актуальність питання дослідження психологічних меж особистості і самооцінки у юнацькому віці. Метою даної роботи є дослідити взаємозв’язок психологічних меж та самооцінки у юнацькому віці. Теоретична частина розкриває поняття та характеристики психологічних меж та самооцінки. Також розглядається особливості юнацького віку. В практичній частині викладені результати психодіагностичного дослідження, статичні обробки даних та їх взаємозв’язок. The urgency of the study of psychological boundaries of personality and self-esteem in adolescence. The purpose of this work is to investigate the relationship between psychological boundaries and self-esteem in adolescence. The theoretical part reveals the concepts and characteristics of psychological boundaries and self-esteem. Peculiarities of adolescence are also considered. The practical part presents the results of psychodiagnostic research, static data processing and their relationship.Item ВЗАЄМОЗВ’ЯЗОК РІВНЯ МОТИВАЦІЇ НАВЧАННЯ ТА ПСИХОЛОГІЧНОГО СТАНУ В ПЕРІОД ПАНДЕМІЇ(2021) Заліпаєва, А. А.Розглянуто різноманітні підходи, концепції та погляди до висвітлення феноменів «мотивації», «психічного стану» та «психологічного благополуччя» у психології. Узагальнено, що мотивація – невід’ємний компонент у розвитку особистості. Психічний стан – цілісна характеристика психічної діяльності. Пандемія у даному досліджені виступає певним медіатором, що перешкоджає розвитку та погіршує психічні стани. Розглянуто, що мотивація та психічний стан займають важливе місце у дистанційним навчанням та відіграють вирішальну роль у розвитку особистості. Здійснено кореляційне дослідження, яке полягало у визначенні, що є домінуючим мотивом у навчанні та визначенні самооцінки емоційних станів досліджуваних. Загалом, дослідження показало, що у вибірці присутній взаємозв’язок між психологічними станами та мотивами у осіб юнацького віку. Various approaches, concepts and views to the coverage of the phenomena of "motivation" and "psychological well-being" in psychology are considered. It is generalized that motivation is an integral component in personality development. Mental state - a holistic characteristic of mental activity. The pandemic in this study acts as a mediator that hinders development and worsens mental states. It is considered that motivation and mental state occupy an important place in distance learning and play a crucial role in personality development. A correlation study was performed, which consisted in determining what is the dominant motive in learning and determining self-esteem of emotional states of the subjects. In general, the study found that there was a relationship between psychological states and motives in adolescents.