СВО "Бакалавр"
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10246
Browse
5 results
Search Results
Item ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧНА ГРУПА ДІЄСЛІВ НА ПОЗНАЧЕННЯ ПОЧУТТІВ ТА ЕМОЦІЙ У ФРАНЦУЗЬКІЙ МОВІ(2021) Воскобойнікова, К. В.Досліджено та визначено лексико-семантичне поле та його компоненти. Проаналізовано метод компонентного аналізу у вивченні лексичної семантики. Визначено структуру та функціонування лексико-семантичної групи дієслів на позначення почуттів та емоцій на прикладі роману M.Levi “Mes amis, mes amours”. Проаналізувано лексико-семантичну групу дієслів на позначення почуттів та емоцій з позитивною конотацією. Охарактеризувано лексико-семантичної групи дієслів на позначення почуттів та емоцій з негативною конотацією. The lexical-semantic field and its components are researched and determined. The method of component analysis in the study of lexical semantics is analyzed. The structure and functioning of the lexical-semantic group of verbs to denote feelings and emotions are determined on the example of M. Levi's novel "Mes amis, mes amours". The lexical-semantic group of verbs to denote feelings and emotions with a positive connotation is analyzed. The lexical-semantic group of verbs to denote feelings and emotions with a negative connotation is characterized.Item ВИКОРИСТАННЯ ІГРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ФОРМУВАННІ МОВЛЕННЄВОЇ КОМПЕТЕНЦІЙ НА УРОКАХ ФРАНЦУЗЬКОЇ МОВИ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ(2021) Полівеса, А. О.У кваліфікаційній роботі розглянуто використання ігрових технологій у формуванні мовленнєвої компетенції учнів. Визначено поняття комунікативної компетенції, описані ігрові технології на уроках іноземної мови. Проаналізовано навчально-методичний комплекс в контексті формування комунікативної компетенції, описано та проаналізовано систему ігрових технологій для розвитку комунікативних компетенцій. Розроблено фрагмент уроку для учнів 9 класу закладів загальної середньої освіти. The qualification work considers the usage of game technologies in the formation of students' speech competence. The concept of communicative competence is defined, game technologies at foreign language lessons are described. The educational and methodical complex in the context of formation of communicative competence is analyzed, the system of game technologies for development of communicative competences is described and analyzed. A fragment of the lesson for 9th grade students of secondary education establishments has been developed.Item ДОСЛІДЖЕННЯ КОМУНІКАТИВНО-МОВЛЕННЄВИХ ВМІНЬ УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ЗАСОБАМИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДІАГНОСТИКИ(2020) Дісюк, К. О.У роботі висвітлюється тема досліджень комунікативно-мовленнєвих вмінь учнів початкових класів засобами психологічної діагностики. Метою роботи є вивчення особливостей дослідження комунікативно-мовленнєвих умінь учнів початкових класів засобами психологічної діагностики. Проаналізувавши психолого-педагогічну літературу з проблеми дослідження ми дійшли висновків: важливими та продуктивними методами дослідження комунікативно-мовленнєвих умінь у дітей молодшого шкільного віку є спостереження та опитування. Діагностичними критеріями для визначення рівня сформованості комунікативно-мовленнєвих вмінь дітей молодшого шкільного віку під час спостереження є такі: наявність взаємодії у різних видах діяльності; уважність дитини до міжособистісних взаємин, їх характеру; свідоме прагнення до взаємодії, прояви творчості в пошуку шляхів для цього; уміння та бажання спілкуватись, будувати гармонійні взаємини, співпрацювати з іншими; позитивне емоційне ставлення до дорослих та однолітків; володіння навичками культури спілкування, знання норм і правил поведінки у громадських місцях; прагнення отримати позитивну оцінку дорослих; зацікавленість у самому процесі спілкування, у його результатах; самостійність у розв’язанні конфліктних ситуацій, оцінюванні взаємин; уміння правильно оцінити свою поведінку. The paper highlights the topic of research of communication and speech skills of primary school students by means of psychological diagnostics. The aim of the work is to study the features of the study of communication and speech skills of primary school students by means of psychological diagnostics. After analyzing the psychological and pedagogical literature on the research problem, we came to the conclusion that important and productive methods of research of communication and speech skills in children of primary school age are observation and questioning. Diagnostic criteria for determining the level of formation of communication and speech skills of children of primary school age during the observation are as follows: the presence of interaction in different activities; the child's attention to interpersonal relationships, their nature; conscious desire for interaction, creativity in finding ways to do so, the ability and desire to communicate, build harmonious relationships, cooperate with others; positive emotional attitude towards adults and peers; possession of communication skills, knowledge of norms and rules of conduct in public places; the desire to get a positive assessment of adults; interest in the communication process itself, in its results; independence in resolving conflict situations, evaluating relationships; the ability to properly assess their behavior.Item ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ КОМУНІКАТИВНО-МОВЛЕННЄВОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ(2020) Богуславська, Д. В.У кваліфікаційній роботі розкрито актуальну проблему, що стосується формування мовленнєвих умінь, аналіз взаємозв’язків комунікативно-мовленнєвих досягнень дитини молодшого шкільного віку в міжособистісній взаємодії з оточенням, на навчальних заняттях та в позаурочний час. Проаналізовано теоретичні та методологічні наукові дослідження педагогів, психологів та методистів, щодо вирішення цього питання. The qualification work reveals a topical issue related to the formation of speech skills, analysis of the relationship of communicative and speech achievements of a child of primary school age in interpersonal interaction with the environment, in class and in extracurricular activities. Theoretical and methodological scientific researches of teachers, psychologists and methodologists on the decision of this question are analyzed.Item ТЕКСТОЦЕНТРИЧНИЙ ПІДХІД ДО НАВЧАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ У 9 КЛАСІ(2020) Тарасова, В. Ю.У кваліфікаційній роботі розглядаються теоретичні аспекти текстоцентричного підходу та його практична реалізація на уроках української мови в 9 класі. Виявлено закономірності вивчення тексту, визначено зміст навчання української мови на основі текстоцентричного підходу. Подається система текстовий вправ і завдань. The theoretical work considers the theoretical aspects of the text-centered approach and its practical implementation in Ukrainian language lessons in 9th grade. The regularities of studying the text are revealed, the content of teaching the Ukrainian language on the basis of the text-centered approach is determined. A system of text exercises and tasks is provided.