СВО "Бакалавр"
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10246
Browse
11 results
Search Results
Item ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ НА УРОКАХ БІОЛОГІЇ У 9 КЛАСІ(2023) Повод, І. В.Проаналізовано стан розроблення та впровадження інтерактивного навчання в науково- методичній літературі. Охарактеризовано можливості використання інтерактивних методів на уроках біології у 9 класі (рівень стандарту). Обґрунтовано методику використання інтерактивних технологій на уроках біології в 9 класі та перевірено її ефективність. Проаналізовано сутність та класифікацію інтерактивних технологій / The state of development and implementation of interactive learning in the scientific and methodical literature is analyzed. The possibilities of using interactive methods in biology lessons in the 9th grade (standard level) are characterized. The method of using interactive technologies in biology lessons in the 9th grade was substantiated and its effectiveness was verified. The essence and classification of interactive technologies are analyzed.Item АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ ДО УМОВ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ(2021) Максімова, К. В.У роботі проаналізовано поняття і сутність соціально-психологічної адаптації до школи; розкрито психолого-педагогічні умови адаптації дитини до школи; конкретизовано ознаки, причини та наслідки шкільної дезадаптації; порівняно показники адаптації серед гімназистів та першокласників Нової української школи; обґрунтовано педагогічні умови ефективної адаптації першокласників в умовах Нової української школи. The concept and essence of social and psychological adaptation to school are analyzed in the work; the psychological and pedagogical conditions of the child's adaptation to school are revealed; the signs, causes and consequences of school maladaptation are specified; comparison of adaptation indicators among high school students and first-graders of the New Ukrainian School; the pedagogical conditions of effective adaptation of first - graders in the conditions of the New Ukrainian school are substantiated.Item ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ РОЗВИТКУ ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ(2021) Біла, Т. Р.У кваліфікаційній роботі визначено особливості розвитку творчих здібностей дітей молодшого шкільного віку, обґрунтовано педагогічні умови розвитку творчих здібностей учнів початкової школи, проаналізовано рівень розвитку творчих здібностей у дітей молодшого шкільного віку. Перший розділ дослідження присвячено теоретичним основам розвитку творчих здібностей молодших школярів. Другий розділ висвітлює специфіку педагогічних умов розвитку творчих здібностей молодших школярів. У висновках обґрунтовані умови розвитку творчих здібностей молодших школярів, за допомогою психолого – педагогічної літератури розроблені правила для успішного розвитку творчих здібностей учнів.The qualification work identifies the features of the development of creative abilities of children of primary school age, substantiates the pedagogical conditions for the development of creative abilities of primary school students, analyzes the level of development of creative abilities in children of primary school age. The first section of the research is devoted to the theoretical foundations of the development of creative abilities of primary school children. The second section highlights the specifics of pedagogical conditions for the development of creative abilities of primary school children. In the conclusions the conditions of development of creative abilities of junior schoolboys are substantiated, by means of psychological and pedagogical literature rules for successful development of creative abilities of pupils are developed.Item ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ ГЕНДЕРНОЇ КУЛЬТУРИ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ В ОСВІТНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ(2021) Пілецька, І. С.У роботі проаналізовано гендерний підхід до освітньої діяльності, визначено його принципи і форми реалізації в початковій школі; узагальнено особливості інтелектуального розвитку молодших школярів за гендерними відмінностями; визначено поняття та компоненти гендерної культури молодших школярів; діагностовано рівень гендерної культури молодших школярів; обґрунтовано педагогічні умови формування гендерної культури молодших школярів в освітньому процесі. The paper analyzes the gender approach to educational activities, defines its principles and forms of implementation in primary schools; summarizes the features of intellectual development of younger schoolchildren by gender differences; defines the concept and components of gender culture of younger schoolchildren; diagnoses the level of gender culture of younger schoolchildren; substantiates pedagogical conditions for the formation of gender culture of younger schoolchildren in the educational process.Item ПСИХОЛОГІЧНІ ФАКТОРИ МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ(2021) Чекотун, А. В.В кваліфікаційній роботі охарактеризовано проблему морального виховання дітей дошкільного віку в психолого-педагогічній літературі; визначено особливості формування уявлень про моральні норми поведінки у дітей старшого дошкільного віку; виявлено та обґрунтовано психологічні фактори морального виховання дошкільників; розкрито методичні рекомендації щодо створення оптимальних психологічних умов формування моральної поведінки у дітей дошкільного віку. The qualification work describes the problem of moral education of preschool children in the psychological and pedagogical literature; features of formation of ideas about moral norms of behavior at children of senior preschool age are defined; psychological factors of moral education of preschoolers are revealed and substantiated; methodical recommendations on creation of optimum psychological conditions of formation of moral behavior at children of preschool age are opened.Item РОЗВИТОК ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ДОШКІЛЬНИКІВ ЗАСОБАМИ МНЕМОТЕХНІКИ(2020) Марусан, Т. С.Кваліфікаційна робота викладена на 60 сторінках, вона складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел (38 позицій) та додатків. Об’єктом розгляду є розвиток пізнавальної діяльності дітей дошкільного віку. Предмет роботи - мнемотехнічні засоби як інструмент формування пізнавальної діяльності дітей дошкільного віку. Мета роботи - теоретично обгрунтувати ефективність використання мнемотехнічних засобів в процесі розвитку пізнавальної діяльності старших дошкільників. У першому розділі розглядається пізнавальна діяльність дошкільників як педагогічна проблема та мнемотехніка як інструмент формування пізнавальної діяльності у цьому віці В другому розділі досліджені педагогічні умови розвитку пізнавальної діяльності дітей дошкільного віку за допомогою мнемотехніки як засобу активізації дошкільнят. За результатами роботи зроблено висновки, що вихователем створюється оптимальний розвиваючий простір в якому відбувається організація систематичної пошукової діяльності з урахуванням індивідуальних особливостей дошкільників та диференціацією завдань з метою стимулювання пізнавальної активності за допомогою використання мнемотехнічних засобів. The qualifying work is sel oul on 60 pages, it consists of an introduction, two sections conclusions, a list of sources used (38 items) and appendices. The object of consideration is the development of cognitive activity of preschool children. The subject of work - mnemonics as a tool for the formation of cognitive activity of preschool children. The purpose of the work is to theoretically substantiate the effectiveness of the use of mnemonics in the development of cognitive activity of older preschoolers. The first section considers the cognitive activity of preschoolers as a pedagogical problem and mnemonics as a tool for the formation of cognitive activity at this age. The second section examines the pedagogical conditions for the development of cognitive activity of preschool children with the help of mnemonics as a means of activating preschool children. According to the results of the work it is concluded that the educator creates the optimal developmental space in which the organization of systematic search activities taking into account the individual characteristics of preschoolers and differentiation of tasks to stimulate cognitive activity through the use of mnemonics.Item ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ПІДГОТОВКИ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ ДО ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В ШКОЛІ(2020) Скляр, Д. О.Дослідження присвячено проблемі вивчення педагогічних умов підготовки старших дошкільників до освітньої діяльності в школі. Автором охарактеризовано види готовності старших дошкільників до навчання в школі. Особлива увага приділяється системі роботи щодо підготовки дітей старшого дошкільного віку до освітньої діяльності в школі. The research is devoted to the problem of studying the pedagogical conditions of preparation of senior preschoolers for educational activities at school. The author describes the types of readiness of senior preschoolers to study at school Particular attention is paid to the system of work on preparing older preschool children for educational activities at school.Item ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ПРОВЕДЕННЯ СВЯТ І РОЗВАГ У ЗАКЛАДАХ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ(2020) Мазурова, Ю. О.У науковій роботі проведено дослідження проблеми проведення свят і розваг у закладах дошкільної освіти. У першому розділі розкрито свята і розваги в закладах дошкільної освіти як засіб естетичного виховання дітей; проаналізовано види діяльності у контексті свят і розваг з дітьми дошкільного віку; розглянуто дитину дошкільного віку як суб'єкт дитячої творчої діяльності. У другому розділі обгрунтовано педагогічні умови щодо проведення свят і розваг у закладах дошкільної освіти; розглянуто методику в процесі констатувального експерименту та розроблено методичні рекомендації щодо проведення свят і розваг у закладах дошкільної освіти. In the scientific work the research of a problem of carrying out of holidays and entertainments in establishments of preschool education is carried out. The first section reveals the holiday s and entertainment in preschool education as a means of aesthetic education of children; the types of activity in the context of holidays and entertainments with preschool children are analyzed; the preschool child is considered as a subject of children s creative activity. I he second section substantiates the pedagogical conditions for celebrations and entertainment in preschool education; the method in the process of ascertaining experiment is considered and methodical recommendations concerning carry ing out of holidays and entertainments in establishments of preschool education are developed.Item ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ОРГАНІЗАЦІЇ ПРОЄКТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ(2020) Шевченко, О. С.У науковій роботі проведено дослідження проблеми організації проєктної діяльності учнів початкової школи. У першому розділі вивчено сучасний стан організації проєктної діяльності молодших школярів в теорії та практиці роботи початкової школи; розглянуто класифікації навчальних проєктів. У другому розділі визначено критерії, показники та рівні розуміння учнями змісту художнього твору; теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови організації проєктної діяльності молодших школярів на уроках літературного читання. In scientific work the research of a problem of the organization of project activity of pupils of elementary school is carried out. The first section studies the current state of organization of project activities of primary school students in the theory and practice of primary school; classifications of educational projects are considered. The second section defines the criteria, indicators and levels of students' understanding of the content of a work of art; the pedagogical conditions of the organization of project activity of junior schoolchildren at lessons of literary reading are theoretically substantiated and experimentally checked.Item ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ(2020) Подплітьона, І. М.Метою роботи є науково обґрунтувати й експериментально перевірити педагогічні умови використання інтерактивних технологій в освітньому процесі початкової школи. Кваліфікаційна робота містить такі розділи: теоретичні основи використання інтерактивних технологій в початковій школі, експериментальна перевірка педагогічних умов для використання інтерактивних технологій в початковій школі. У результаті дослідження зроблено висновки щодо позитивного впливу уроків з використанням інтерактивних технологій та визначено, що ефективність їх використання підвищується, якщо забезпечити такі педагогічні умови, як: висока педагогІчна культурна та спеціальна підготовка вчителя, дискусійність педагогічного процесу, демократичний характер взаємин на уроці та заохочення й підтримка учнів. The aim of the work is to scientifically substantiate and experimentally test the pedagogical conditions for using interactive technologies in the educational process of primary schools. Qualification work contains the following sections: theoretical foundations of the use of interactive technologies in primary school, experimental testing of pedagogical conditions for the use of interactive technologies in primary school. As a result of research conclusions are made about the positive impact of lessons using interaktivnyj technology and determined that their effectiveness is increased if one can provide such pedagogical conditions as: high pedagogical cultural and special training teachers, debatable teaching process, character democratic relations in class, the encouragement and support.