Факультет комп'ютерних наук, фізики та математики
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10852
Browse
5 results
Search Results
Item ВІРТУАЛЬНІ ЛАБОРАТОРНІ РОБОТИ ТА ДЕМОНСТРАЦІЯ ЗАКОНІВ І ЯВИЩ З ФІЗИКИ 9 КЛАС (1 РОЗДІЛ) ЗА ТЕХНОЛОГІЄЮ ДОПОВНЕНОЇ РЕАЛЬНОСТІ(2024) Проценко, Д. Є.Ця робота була присвячена проектуванню та розробці додатку доповненої реальності бо в наш час багато дітей не мають можливості навчатись у школах очно, тож не мають можливості проводити лабораторні роботи з потрібним обладнанням, або школа не забезпечена таким обладнанням. Розробка такого додатку має на меті вирішити цю проблему й дати можливість дітям проводити лабораторні роботи з фізики у себе вдома маючи при собі всього телефон. / This work was devoted to the design and development of an augmented reality application because nowadays many children do not have the opportunity to study in schools full-time, so they do not have the opportunity to conduct laboratory work with the necessary equipment, or the school is not provided with such equipment. The development of such an application aims to solve this problem and enable children to conduct physics labs at home with just a phone.Item ТЕХНОЛОГІЇ ВІРТУАЛЬНОЇ ТА ДОПОВНЕНОЇ РЕАЛЬНОСТІ ДЛЯ ВИВЧЕННЯ ШКІЛЬНОГО КУРСУ ІНФОРМАТИКИ(2023) Татаринцева, А. М.Ця робота присвячена технологіям віртуальної та доповненої реальності, які можуть бути використані для покращення процесу вивчення шкільного курсу інформатики. Використання таких технологій може допомогти учням легше засвоювати складну інформацію, більш ефективно взаємодіяти з матеріалами курсу, а також забезпечити більш інтерактивний та забавний досвід навчання. Технології віртуальної та доповненої реальності можуть бути використані для створення інтерактивних симуляцій, візуалізацій та інших педагогічних інструментів, які можуть допомогти учням легше зрозуміти складні концепції інформатики та практичні застосування програмування. / This work is dedicated to the technologies of virtual and augmented reality, which can be used to improve the process of learning the school course of computer science. The use of such technologies can help students to easily assimilate complex information, interact more effectively with course materials, and provide a more interactive and enjoyable learning experience. Virtual and augmented reality technologies can be used to create interactive simulations, visualizations, and other educational tools that can help students better understand complex computer science concepts and practical applications of programming.Item МОДЕЛЮВАННЯ ТА РОЗРОБЛЕННЯ ДОДАТКУ ДОПОВНЕНОЇ РЕАЛЬНОСТІ З РОБОТОТЕХНІКИ(2021) Корнієнко, О. М.В процесі написання дипломної роботи, було досліджено що таке доповнена реальність, історію її походження, технології дослідження, сфери застосування і перспективи розвитку . Чим відрізняється доповнена реальність від віртуальної. Розлянуто які бувають види доповненої реальності це маркерна, що базується на спеціальних маркерах та безмаркерна, яка не пов’язана з певним місцем розташування. Зроблено огляд популярних AR-фреймворків. Досліджено програмне середовище Unity, описано його переваги, недоліки та можливості. Також було досліджено фреймворк Vuforia, який було використано для розблення додатку. Створено UML діаграмму користувача та описано, як вона працює. І було розроблено додаток доповненої реальності з робототехніки In the process of writing the thesis, it was explored what is augmented reality, the history of its origin, research technology, scope and prospects for development. What is the difference between augmented reality and virtual. An augmented reality is a marker based on special markers and a marker that is not associated with a specific location. An overview of popular AR-frameworks is made. The Unity software environment is studied, its advantages, disadvantages and opportunities are described. The Vuforia framework, which was used to break up the application, was also explored. A UML user diagram is created and describes how it works. And an augmented reality application for robotics was developedItem ПРОЄКТУВАННЯ ТА РОЗРОБЛЕННЯ МОБІЛЬНОГО ДОДАТКУ З ВИКОРИСТАННЯМ ТЕХНОЛОГІЙ ДОПОВНЕНОЇ РЕАЛЬНОСТІ ДЛЯ НАВЧАННЯ СТЕРЕОМЕТРІЇ У ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ(2021) Благій, А. І.У даній роботі розглянуто концепцію доповненої реальності, а також технологію створення мобільних додатків доповненої реальності для платформи Android. У дослідженні проаналізовано роль технологій доповненої реальності в сучасному світі, зокрема - у галузі освіти, розроблено елементи доповненої реальності для навчання стереометрії у закладах загальної середньої освіти. Додаток, що використовує елементи доповненої реальності, призначений для смартфонів на платформі Android. Його можна використовувати в процесі навчання безпосередньо в класі та при виконанні роботи вдома. Для використання розробленого продукту не потрібне додаткове обладнання, за винятком смартфона або планшета, який має камеру. This paper discusses the concept of augmented reality, as well as the technology of creating mobile applications of augmented reality for the Android platform. The study analyzes the role of augmented reality technologies in the modern world, in particular - in the field of education, developed elements of augmented reality for teaching stereometry in general secondary education. An application that uses elements of augmented reality, designed for smartphones on the Android platform. It can be used in the learning process directly in the classroom and when doing work at home. No additional equipment is required to use the developed product, except for a smartphone or tablet that has a camera.Item Моделювання та розроблення програмних модулів об’єктів доповненої реальності з вивчення фізичних законів(2021) Тарасюк, А. О.Сьогодні доповнена реальність (AR) – це популярна технологія, яка має широкі бізнесові, розважальні та освітні застосування. Але в Україні технологія доповненої реальності практично відсутня в освітньому просторі підготовки майбутніх учителів, незважаючи на виявлений її значний потенціал. Така необхідність зумовлена тим що освітні заклади не завжди мають можливість наочно продемонструвати всі досліди описані в підручнику (через відсутність потрібного обладнання, брак часу відведеного на практичні заняття, тощо). На відміну від реальних, досліди фізичних явищ, які проведені в додатку, не потребують жодного обладнання крім підручника і смартфона (або планшета), крім того такий вид практичних занять не наражає учнів зайвий раз на небезпеку пов’язану з використання відкритого полум’я, електричного струму, тощо. Today, augmented reality (AR) is a popular technology that has a wide range of business, entertainment and educational applications. But in Ukraine, augmented reality technology is virtually absent in the educational space for future teachers, despite its significant potential. This need is due to the fact that educational institutions do not always have the opportunity to clearly demonstrate all the experiments described in the textbook (due to lack of necessary equipment, lack of time allotted for practical classes, etc.). Unlike real, experiments of physical phenomena, which are carried out in the application, do not require any equipment other than a textbook and a smartphone (or tablet), in addition, this type of practical training does not expose students once again to the dangers of using open flames, electric current, etc.