Кафедра педагогіки та психології дошкільної та початкової освіти
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10308
Browse
8 results
Search Results
Item ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ДИТИНИ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ(2024) Бойко, О. О.На основі аналізу психолого-педагогічних джерел уточнено сутність поняття «здоров’язбережувальні компетентності». Виділено, що здоров’я кожної окремої людини не лише відображає її власний стан, але і має значення для загального здоров’я нації у цілому. Сучасні умови життя, включаючи війну, екологічні проблеми, соціальні виклики, швидкий технічний прогрес і перевага шкідливих звичок, призводять до погіршення стану здоров’я людей і ускладнюють завдання забезпечення національного здоров’я. Тому особливо важливо вчити дітей основам здорового способу життя, пояснювати їм важливість цього для їхнього власного здоров’я та навчати дотримуватися принципів здоров’язбереження. Дошкільний вік обґрунтовано вважається періодом становлення особистості дитини, коли відбувається розумовий і фізичний розвиток, закладається фундамент здоров’я, виховуються моральні якості. Було проведено експериментальне дослідження для визначення рівня розвитку здоров’язбережувальних технологій дошкільників. Отримані результати формувального етапу дослідження переконують про необхідність розробити комплекс вправ та завдань для розвитку досліджуваного поняття. Отримані результати дозволяють нам говорити про доцільність проведеної роботи. Крім того, участь у заходах програми дозволило педагогам отримати досвід застосування практичних інструментів для розвитку емоційної обізнаності дітей. ./ Based on the analysis of psychological and pedagogical sources, the concept of "health-preserving competencies" has been clarified. It is emphasized that the health of each individual not only reflects their personal condition but also significantly impacts the overall health of the nation. Modern living conditions, including war, environmental issues, social challenges, rapid technological progress, and the prevalence of harmful habits, contribute to the deterioration of people’s health and complicate efforts to ensure national well-being. Therefore, it is especially important to teach children the basics of a healthy lifestyle, explain its significance for their own well-being, and encourage adherence to health-preserving principles. Preschool age is justifiably considered a critical period in a child’s personality development, during which cognitive and physical growth occurs, the foundation of health is established, and moral qualities are nurtured. An experimental study was conducted to assess the level of development of health-preserving technologies among preschoolers. The results of the formative stage of the study underscore the need to design a set of exercises and tasks to develop this concept. The findings confirm the relevance of the efforts undertaken. Furthermore, participation in program activities provided educators with practical experience in using tools to foster children's emotional awareness.Item ЗАСТОСУВАННЯ МОБІЛЬНИХ ДОДАТКІВ ДЛЯ РОЗВИТКУ НАВЧАЛЬНИХ УМІНЬ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ(2024) Шлейман, В. М.У сучасних умовах війни та дистанційного навчання проблема розвитку навчальних умінь молодших школярів набула особливої актуальності. Основна мета дипломної роботи – дослідити можливості використання мобільних додатків для розвитку базових навчальних умінь учнів початкової школи, таких як читання, математичні обчислення, критичне мислення, комунікація, творчість, самостійне навчання та вирішення проблем. У ході дослідження було проаналізовано наукову літературу, виявлено основні проблеми (від недостатньої підготовленості педагогів до складнощів в адаптації матеріалів) та уточнено поняття «навчальні уміння» та «мобільні додатки» для забезпечення однозначного розуміння теми. Експериментальні дані підтвердили ефективність мобільних додатків у підвищенні мотивації, покращенні засвоєння знань та розвитку навчальних умінь молодших школярів. Мобільні додатки виявились ефективними завдяки інтерактивним іграм, адаптивному навчанню, груповим проєктам та миттєвому зворотному зв’язку, які сприяють індивідуалізації навчального процесу. Розроблені критерії, показники та рівні сформованості навчальних умінь дозволяють об’єктивно оцінювати досягнення учнів, що підвищує якість освіти. Практичні рекомендації роботи зосереджуються на адаптації мобільних додатків до індивідуальних потреб учнів, підтримці їхньої мотивації та забезпеченні доступу до якісного контенту. Запропоновані педагогічні умови підтвердили свою ефективність та можуть бути корисними для освітян, які прагнуть покращити якість навчального процесу у складних сучасних реаліях. / In the current context of war and remote learning, the development of primary school students' learning skills has become increasingly relevant. The main aim of this thesis is to explore the potential of mobile applications in fostering essential learning skills in young learners, including reading, mathematical calculations, critical thinking, communication, creativity, self-directed learning, and problem-solving. The study involved an analysis of scholarly literature, identification of key challenges (such as insufficient teacher training and adaptation difficulties), and clarification of terms like "learning skills" and "mobile applications" to ensure a clear understanding of the topic. Experimental findings confirmed the effectiveness of mobile applications in increasing motivation, enhancing knowledge acquisition, and developing young students' learning skills. Mobile applications have proven effective through interactive games, adaptive learning, group projects, and immediate feedback, which contribute to the individualization of the learning process. The developed criteria, indicators, and skill levels enable objective assessment of student achievements, thus improving educational quality. The practical recommendations focus on adapting mobile applications to meet individual student needs, supporting motivation, and ensuring access to high-quality content. The suggested pedagogical conditions have demonstrated their effectiveness and can serve as a valuable resource for educators seeking to improve the quality of the learning process under challenging contemporary conditions.Item ФОРМУВАННЯ ЛОГІЧНОГО МИСЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ В УМОВАХ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ(2023) Романенко, К. В.У кваліфікаційній роботі ( проєкті) обґрунтовується актуальність проблеми розвитку логічного мислення у дітей початкових класів в умовах дистанційного навчання. Автором приводяться результати експериментального дослідження рівня розвитку логічного мислення молодших школярів, які підтверджують необхідність цілеспрямованого розвитку даного виду мислення. На основі аналізу наукової літератури розкрито ключові поняття дослідження. Підібрані вправи і методи навчання розвитку логічного мислення на уроках під час дистанційного навчання. The qualification work (project) substantiates the relevance of the problem of the development of logical thinking in primary school children in the conditions of distance learning. The author presents the results of an experimental study of the level of development of logical thinking of younger schoolchildren, which confirm the need for purposeful development of this type of thinking. Based on the analysis of the scientific literature, the key concepts of the research are revealed. Selected exercises and teaching methods for the development of logical thinking in lessons during distance learning.Item ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК СЮЖЕТНОГО МАЛЮВАННЯ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗА ДОПОМОГОЮ ІГРОВИХ ПРИЙОМІВ(2023) Фоменко, Д. В.Одним із напрямів сучасної педагогіки є розвиток творчого потенціалу особистості, який засновується на віковій потребі, одній з яких є малювання. Завдяки малюванню та його різновидам у дітей формуються узагальнені способи аналізу, синтезу, порівняння, зіставлення. Розвивається вміння вирішувати творчі завдання, розкривається творчий потенціал. Ця проблема актуальна тим, що в сучасному педагогічному процесі малювання частіше застосовується у самостійній або спільній діяльності дітей ніж на заняттях. Завдяки застосуванню ігрових прийомів діти вчаться організовувати, обдумувати і планувати послідовність виконання малюнка, удосконалюють технічні прийоми малювання олівцями і фарбами, а це в подальшому буде потрібно в школі, тому тема даної роботи є актуальною. / One of the directions of modern pedagogy is the development of a person's creative potential, which is based on age needs, one of which is drawing. Thanks to drawing and its varieties, children develop generalized methods of analysis, synthesis, comparison, comparison. The ability to solve creative tasks develops, creative potential is revealed. This problem is relevant due to the fact that in the modern pedagogical process, drawing is more often used in children's independent or joint activities than in classes. Thanks to the use of game techniques, children learn to organize, think and plan the sequence of execution of a drawing, improve the technical techniques of drawing with pencils and paints, and this will be needed in the future at school, therefore the topic of this work is relevant.Item СТАНОВЛЕННЯ БАЗОВИХ ЦІННОСТЕЙ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ(2021) Забара, А. О.У роботі за допомогою психологічного інструментарію досліджувалось становлення базових цінностей дітей дошкільного віку, на основі результатів емпіричного дослідження було з’ясовано рівень сформованості ціннісних орієнтацій дітей дошкільного віку. Перший розділ дослідження присвячений теоретичним та прикладним аспектам аналізу проблеми становлення ціннісних орієнтацій дітей в дошкільному дитинстві. Другий розділ висвітлює особливості емпіричного дослідження та формування базових цінностей у дітей дошкільного віку. У висновках охарактеризовано ціннісні орієнтації в структурі особистості, цінності дитини дошкільного віку, розвиток особистості в дитинстві на підставі праці Г.О. Балла, М. Боришевського, Л.С. Виготського, А. Адлер The document stands for the research regarding the incipience of basic values of preschool children. The research was done with the use of psychological tools. The research established the level of formation of valuable findings of preschool children. The first chapter of the research concerns theoretical and applicable aspects of the analysis regarding the issue of incipience of valuable findings of preschool children. The second chapter outlines the features of empirical research and the formation of basic values of preschool children. The conclusion describes the valuable findings regarding the concept of individuality, the values of preschool children, and the development of individuality in childhood based on the papers of G.O. Balla, M. Borishevskiy, L.S. Vigotskiy, and A. Adler.Item Формування навичок сюжетного малювання у старших дошкільників за допомогою ігрових прийомів навчання(2021) Чуприна, В. В.Освоєння художніх занять у дитячому садку має велике значення для дитини: у неї є можливість проявити творчість, відчути радість творчого процесу. Одним з основних і найпоширеніших видів мистецької діяльності для дошкільнят є малювання - одне з найпопулярніших та найцікавіших занять для дошкільнят. Викладання основ цього виду художньої діяльності відповідно до державного освітнього стандарту дошкільної освіти є частиною освітньої галузі Малювання доставляє дошкільнику величезне задоволення, створюючи сприятливу основу для розвитку уяви, мислення, сприйняття та дрібної моторики. / Mastering the arts to borrow from a child's garden is of great importance for a child: she has the ability to show creativity, to see the joy of the creative process. One of the main and most popular types of artistry for preschool children is painting - one of the most popular and most popular ones to borrow for preschool children. Victory of the fundamentals of a certain type of artistic performance, up to the stately sanctified standard of pre-school education, in part of the illumination of the art Maluvannya delivers to the preschool child, the basis for the great satisfaction, the opening for the promotionItem Розвиток творчого мислення молодших школярів засобами інтегрованого навчання(2020) Крижановська, А. А.У роботі розглянуто стан розробленості проблеми розвитку творчого мислення учнів початкової школи засобами інтегрованого навчання ʙ педагогічній теорії i практиці; досліджено специфіку розвитку творчого мислення y молодшому шкільному віці; визначено сутність інтегрованого навчання; теоретично обґрунтовано, а також експериментально перевірено педагогічні умови активізації розвитку творчого мислення молодших школярів за допомогою засобів інтегрованого навчання. The state of elaboration of the problem of development of creative thinking of primary school students by means of integrated learning ʙ pedagogical theory and practice is considered in the work; the specifics of the development of creative thinking in primary school age are studied; the essence of integrated learning is determined; theoretically substantiated, and also experimentally checked pedagogical conditions of activization of development of creative thinking of younger schoolboys by means of means of integrated training.Item Психологічні умови розвитку особистості молодшого школяра в процесі навчальної діяльності(2020) Федюкевич, Ю. А.У статті висвітлено психологічні умови розвитку особистості учня молодшого шкільного віку під впливом навчальної діяльності. The article highlights the psychological conditions for the development of the personality of a student of primary school age under the influence of educational activities.