Кафедра педагогіки та психології дошкільної та початкової освіти
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10308
Browse
Search Results
Item Формування естетичного уявлення у дітей старшого дошкільного віку до образотворчої діяльності(2020) Нечітайло, І. А.Формування естетичних уявлень у дітей - актуальна проблема педагогіки дитинства. Одним з найважливіших придбань дитини в дошкільному віці - розуміння краси навколишнього світу. До розвитку естетичних якостей особливо сенситивним дошкільне дитинство. У сучасному дошкільну освіту процес естетичного виховання розглядається як загальна основа виховання і навчання дітей. У сучасному світі особлива увага приділяється проблемам теорії і практики естетичного виховання. Він сприймається як один з важливих засобів формування ставлення до дійсності, засобів морального і розумового виховання, тобто як засіб формування всебічно розвиненої, духовно багатої особистості. У формуванні естетичних уявлень у дітей образотворча діяльність має великий потенціал у закладах дошкільної освіти. Діти отримують перші художні враження, долучаються до мистецтва, розвивають здатність бачити прекрасне в навколишньому житті / Formation of aesthetic ideas in children is an urgent problem of childhood pedagogy. One of the most important acquisitions of a child in preschool age is understanding the beauty of the world around him. Preschool childhood is especially sensitive to the development of aesthetic qualities. In modern preschool education, the process of aesthetic education is seen as a common basis for education and training of children. In the modern world, special attention is paid to the problems of theory and practice of aesthetic education. It is perceived as one of the important means of forming an attitude to reality, a means of moral and mental education, that is, as a means of forming a comprehensively developed, spiritually rich personality. In the formation of aesthetic ideas in children, art has great potential in preschool education. Children get their first artistic impressions, join art, develop the ability to see the beautiful in life.Item Педагогічні умови художньо-творчого розвитку дітей дошкільного віку засобами образотворчої діяльності(2020) Крижевська, І. С.Художньо-творчій розвиток у дітей дошкільного віку сприяє всебічному розвитку особистості дитини, а також потенціює можливості до подальшого навчання. Необхідно розширювати досвід дитини, якщо ми хочемо створити досить міцні основи для її творчої діяльності. Чим більше дитина бачила, чула і пережила, чим більше, вона знає і засвоїла, чим більшою кількістю елементів дійсності вона оперує у своєму досвіді, тим більшим і продуктивнішим за інших рівних умов, буде загальний розвиток її особистості. Перетворення, що відбуваються в суспільстві, породжують в освіті нові вимоги до підготовки дітей у дитячому навчальному закладі. Одним з них є художньо-творчих розвиток у дітей дошкільного віку. І тому проблематика художньо-творчого розвитку дошкільнят засобами образотворчої діяльності знаходиться у сьогоденні в центрі уваги багатьох дослідників і практиків, які працюють у сфері освіти. / Artistic and creative development in preschool children contributes to the comprehensive development of the child's personality, as well as potentiates opportunities for further learning. It is necessary to expand the child's experience if we want to create a strong enough foundation for his creative activity. The more a child has seen, heard and experienced, the more she knows and has mastered, the more elements of reality she operates in her experience, the greater and more productive other things being equal, will be the overall development of her personality. The transformations taking place in society create new requirements in education for the preparation of children in children's institutions. One of them is the artistic and creative development of preschool children. That is why the issue of artistic and creative development of preschool children by means of art is currently in the center of attention of many researchers and practitioners working in the field of education.