Кафедра педагогіки та психології дошкільної та початкової освіти
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10308
Browse
4 results
Search Results
Item ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ХУДОЖНЬО-ТВОРЧОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБАМИ МИСТЕЦТВА(2024) Пашковська, Т. О.Одним із важливих напрямів дошкільного виховання є використання різноманітних видів творчих здібностей, спрямованих на художньо-естетичне, соціально-моральне та патріотичне виховання дітей. Існують різні види творчих здібностей - скульптура, графіка, живопис, архітектура та інші. Вони мають великий педагогічний потенціал для розвитку художньої творчості. Розглядати розвиток творчих здібностей дошкільників поза процесом неможливо. Сучасна педагогічна практика показує, що швидка зміна багатьох точок зору щодо психологічних і художніх умов формування умінь, зміна поколінь самих дітей вимагають серйозних змін у технології роботи педагогів з дітьми. Свобода творчого вияву дитини дошкільного віку визначається не тільки образними уявленнями, а й бажанням передати їх за допомогою малюнків, а й володінням засобами зображення. Творча особистість є одним із важливих завдань теорії педагогічної практики на сучасному етапі, розв’язання якого має починатися з дошкільного віку; найефективнішим засобом є художня діяльність дітей у дошкільних навчальних закладах. Відомо, що дитяча творчість – явище унікальне. Сучасні вихователі та психологи наголошують, що художня творчість має велике значення для розвитку особистості дитини. В останні роки для розвитку творчих здібностей дітей дошкільного віку на заняттях малювання використовуються сучасні методики. Ці заняття також корисні для духовного розвитку дітей. Робота з сучасними незвичайними матеріалами дозволяє їм пережити незабутні емоції, розвинути творчі здібності та креативність, що зрештою сприяє їхньому загальному інтелектуальному та особистісному розвитку. Вибір сучасних технік малювання як засобу розвитку дитячої творчості невипадковий. Більшість сучасних технік відноситься до спонтанного малювання, коли зображення створюється не за допомогою спеціальних прийомів, а шляхом ігрових маніпуляцій. Усе це зумовлює актуальність даної роботи, яка полягає в тому, що традиційні навички не завжди приносять потрібний і цікавий для дітей результат. У зв’язку з цим доцільно проводити спеціальну роботу з розвитку навичок малювання з використанням сучасних методик. / One of the important directions of preschool education is the use of various types of creative abilities aimed at the artistic-aesthetic, social-moral and patriotic education of children. There are different types of creative abilities - sculpture, graphics, painting, architecture and others. They have great pedagogical potential for the development of artistic creativity. It is impossible to consider the development of creative abilities of preschoolers outside the process. Modern pedagogical practice shows that the rapid change of many points of view regarding the psychological and artistic conditions of the formation of skills, the change of generations of children themselves require serious changes in the technology of teachers' work with children. The freedom of creative expression of a preschool child is determined not only by visual representations, but also by the desire to convey them with the help of drawings, as well as by the possession of image means. Creative personality is one of the important tasks of the theory of pedagogical practice at the modern stage, the solution of which should begin from preschool age; the most effective means is the artistic activity of children in preschool educational institutions. It is known that children's creativity is a unique phenomenon. Modern educators and psychologists emphasize that artistic creativity is of great importance for the development of a child's personality. In recent years, modern techniques have been used in drawing classes to develop the creative abilities of preschool children. These classes are also useful for children's spiritual development. Working with modern unusual materials allows them to experience unforgettable emotions, develop creative abilities and creativity, which ultimately contributes to their overall intellectual and personal development.The choice of modern drawing techniques as a means of developing children's creativity is not accidental. Most modern techniques refer to spontaneous drawing, when the image is not created using special techniques, but through playful manipulations. All this determines the relevance of this work, which consists in the fact that traditional skills do not always bring the desired and interesting result for children. In this regard, it is advisable to carry out special work on the development of drawing skills using modern techniques.Item МУЗИЧНО-РИТМІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ У СТРУКТУРІ ЗАНЯТЬ ІЗ ДІТЬМИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ(2024) Мелькова, Л. О.Дослідження розкриває актуальні питання щодо розвитку музично-ритмічних здібностей дітей дошкільного віку. Теоретичне обґрунтування і практичні аспекти використання музично-рухової діяльності на заняттях різного типу в закладах дошкільної освіти ефективно впливають на когнітивну, емоційну і соціальну сферу особистості, що є важливим для гармонійного розвитку дитини. Музично-ритмічна діяльність на заняттях, що об’єднує в єдиний комплекс мовлення, музику, драматизацію, пантоміму, пластику, танець, виступає одним із найефективніших видів естетичної діяльності, що формує у дошкільників художньо-творчі здібності. Використання різних видів музичної діяльності, зокрема, музично-ритмічних рухів, у повсякденному житті закладу дошкільної освіти сприяє розвитку музичних і пізнавальних здібностей дітей, активізує мислення, увагу, розвиває уяву, фантазію, виховує активність, дисципліну, покращує моторику та загальний стан організму. Різнобарв’я музичних творів викликають у дітей підвищений настрій, емоційні переживання. В процесі занять музично-ритмічною діяльністю у дітей дошкільного віку розвивається музичний слух, пам’ять, мовлення. Запропоновані оригінальні методики та підходи до організації музично-ритмічної діяльності, сприяють не лише розвитку музичних здібностей, а й загальному розвитку дитини. Особлива увага у музично-ритмічні роботі приділяється індивідуальному підходу до кожної дитини й створенню атмосфери творчості та задоволення від занять. Наукова новизна й теоретична значущість дослідження визначаються теоретичним обґрунтуванням та експериментальною перевіркою педагогічних умов щодо музично-ритмічної діяльності дітей старшого дошкільного віку в структурі занять різного типу, опрацюванням критеріїв та рівнів розвитку ритмічного слуху дошкільників. Матеріали дослідження корисні для наукових працівників, які займаються дослідженням питань дошкільної педагогіки, музичної педагогіки та психології, а також буде цікава педагогам дошкільних закладів, студентам педагогічних спеціальностей і батькам, які прагнуть забезпечити всебічний розвиток своїх дітей./The study reveals actual issues regarding the development of musical and rhythmic abilities of preschool children. The theoretical justification and practical aspects of the use of musical and motor activities in classes of various types in preschool education institutions effectively affect the cognitive, emotional and social sphere of the individual, which is important for the harmonious development of the child. Musical and rhythmic activity in classes, which combines speech, music, dramatization, pantomime, plastic arts, dance into a single complex, is one of the most effective types of aesthetic activity that develops artistic and creative abilities in preschoolers. The use of various types of musical activities, in particular, musical and rhythmic movements, in the daily life of a preschool educational institution contributes to the development of musical and cognitive abilities of children, activates thinking, attention, develops imagination, fantasy, fosters activity, discipline, improves motor skills and the general condition of the body. The variety of musical works causes children to have a high mood and emotional experiences. In the process of musical and rhythmic activities, preschool children develop musical hearing, memory, and speech. The proposed original methods and approaches to the organization of musical and rhythmic activities contribute not only to the development of musical abilities, but also to the general development of the child. Special attention in musical and rhythmic work is paid to an individual approach to each child and to the creation of an atmosphere of creativity and enjoyment of classes. The scientific novelty and theoretical significance of the study are determined by the theoretical justification and experimental verification of pedagogical conditions regarding the musical and rhythmic activity of older preschool children in the structure of various types of classes, the development of criteria and levels of development of rhythmic hearing of preschoolers. The research materials are useful for researchers who are engaged in researching issues of preschool pedagogy, music pedagogy and psychology, and will also be of interest to teachers of preschool institutions, students of pedagogical specialties and parents who seek to ensure the comprehensive development of their children.Item ФОРМУВАННЯ НАВИЧКИ ПРАКТИЧНОГО ВИКОРИСТАННЯ ЕКОНОМІЧНИХ ЗНАНЬ ДІТЬМИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБОМ ГРИ «МОНОПОЛІЯ»(2022) Шапка, В. А.У кваліфікаційній роботі висвітлено теоретичні та методичні аспекти формування навички практичного використання економічних знань дітьми дошкільного віку засобом гри «Монополія». Схарактеризовано гру «Монополія» та розроблено рекомендації з формування навички практичного використання економічних знань дітьми дошкільного віку засобом гри «Монополія» / The qualifying work highlights the theoretical and methodological aspects of forming of skills of practical usage of economical knowledge by children of pre-school age by means of game “Monopoly. The game "Monopoly" was characterized and recommendations were developed for the formation of the skill of practical use of economic knowledge by preschool children by means of the game "Monopoly".Item Формування навичок сюжетного малювання у старших дошкільників за допомогою ігрових прийомів навчання(2021) Чуприна, В. В.Освоєння художніх занять у дитячому садку має велике значення для дитини: у неї є можливість проявити творчість, відчути радість творчого процесу. Одним з основних і найпоширеніших видів мистецької діяльності для дошкільнят є малювання - одне з найпопулярніших та найцікавіших занять для дошкільнят. Викладання основ цього виду художньої діяльності відповідно до державного освітнього стандарту дошкільної освіти є частиною освітньої галузі Малювання доставляє дошкільнику величезне задоволення, створюючи сприятливу основу для розвитку уяви, мислення, сприйняття та дрібної моторики. / Mastering the arts to borrow from a child's garden is of great importance for a child: she has the ability to show creativity, to see the joy of the creative process. One of the main and most popular types of artistry for preschool children is painting - one of the most popular and most popular ones to borrow for preschool children. Victory of the fundamentals of a certain type of artistic performance, up to the stately sanctified standard of pre-school education, in part of the illumination of the art Maluvannya delivers to the preschool child, the basis for the great satisfaction, the opening for the promotion