Кафедра педагогіки та психології дошкільної та початкової освіти
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10308
Browse
2 results
Search Results
Item Формування естетичної культури старших дошкільників у творчій проектній діяльності(2021) Шевчук, О. А.Існує неорганізований естетичний розвиток - неконтрольований вплив масової культури ззовні, аудіо та інформація, не завжди естетична за характером та змістом, ще не готова до такого впливу на особистість дитини. У зв’язку з цим необхідно вибирати дієві засоби, шляхи та засоби формування естетичної культури старших дошкільників. Одним із таких способів може бути творча діяльність із дизайну. Проектна діяльність у дошкільній освіті є унікальним способом забезпечення спільної творчості та співпраці між дорослими та дітьми. Вона сприяє розвитку творчих здібностей дітей дошкільного віку, робить їх активними учасниками всіх заходів, що відбуваються у закладі дошкільної освіти. Творчий проект у дошкільній освіті виступає як навчальне завдання та завдання для співробітників, результатом чого є продукт з певною мірою новизни. / There is unorganized aesthetic development - the uncontrolled influence of mass culture from the outside, audio and information, not always aesthetic in nature and content, not yet ready for such an impact on the child's personality. In this regard, it is necessary to choose effective means, ways and means of forming the aesthetic culture of older preschoolers. One such way can be creative design activities. Project activities in preschool education are a unique way to ensure joint creativity and cooperation between adults and children. It promotes the development of creative abilities of preschool children, makes them active participants in all activities that take place in the preschool institution. A creative project in preschool education serves as a learning task and a task for employees, resulting in a product with a certain degree of novelty.Item Педагогічні умови художньо-творчого розвитку дітей дошкільного віку засобами образотворчої діяльності(2020) Крижевська, І. С.Художньо-творчій розвиток у дітей дошкільного віку сприяє всебічному розвитку особистості дитини, а також потенціює можливості до подальшого навчання. Необхідно розширювати досвід дитини, якщо ми хочемо створити досить міцні основи для її творчої діяльності. Чим більше дитина бачила, чула і пережила, чим більше, вона знає і засвоїла, чим більшою кількістю елементів дійсності вона оперує у своєму досвіді, тим більшим і продуктивнішим за інших рівних умов, буде загальний розвиток її особистості. Перетворення, що відбуваються в суспільстві, породжують в освіті нові вимоги до підготовки дітей у дитячому навчальному закладі. Одним з них є художньо-творчих розвиток у дітей дошкільного віку. І тому проблематика художньо-творчого розвитку дошкільнят засобами образотворчої діяльності знаходиться у сьогоденні в центрі уваги багатьох дослідників і практиків, які працюють у сфері освіти. / Artistic and creative development in preschool children contributes to the comprehensive development of the child's personality, as well as potentiates opportunities for further learning. It is necessary to expand the child's experience if we want to create a strong enough foundation for his creative activity. The more a child has seen, heard and experienced, the more she knows and has mastered, the more elements of reality she operates in her experience, the greater and more productive other things being equal, will be the overall development of her personality. The transformations taking place in society create new requirements in education for the preparation of children in children's institutions. One of them is the artistic and creative development of preschool children. That is why the issue of artistic and creative development of preschool children by means of art is currently in the center of attention of many researchers and practitioners working in the field of education.