Кафедра педагогіки та психології дошкільної та початкової освіти
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10308
Browse
4 results
Search Results
Item ФОРМУВАННЯ РОЗМОВНОГО МОВЛЕННЯ В ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБАМИ ТЕАТРАЛІЗАЦІЇ(2024) Діденко, К. І.Дослідження присвячене вивченню впливу театралізації на формування розмовного мовлення у дітей старшого дошкільного віку. Основна увага приділяється використанню театральних методик як ефективного засобу стимуляції мовленнєвого розвитку дітей. У дослідженні аналізуються теоретичні аспекти та практичний досвід використання театралізації у дошкільній освіті, а також результати емпіричного дослідження, що демонструють вплив цієї методики на формування мовних навичок у дітей старшого дошкільного віку. Особлива увага приділяється взаємодії мовленнєвого розвитку і театральної діяльності в контексті педагогічного процесу. Дослідження виокремлює ключові аспекти впливу театралізації на розвиток комунікативних здібностей у дітей, що можуть бути корисні для педагогів і батьків у контексті організації навчального процесу та розвитку мовленнєвих вмінь у дошкільників. / This study focuses on examining the influence of theatricalization on the development of spoken language in older preschool children. The main focus is on the use of theatrical methods as an effective means to stimulate children's language development. The research analyzes theoretical aspects and practical experience of using theatricalization in preschool education, as well as empirical findings demonstrating the impact of this methodology on the formation of language skills in older preschool children. Special attention is given to the interaction between language development and theatrical activities within the context of the educational process. The study identifies key aspects of how theatricalization influences the development of communicative abilities in children, which could be beneficial for educators and parents in organizing the learning process and fostering language skills in preschoolers.Item РОЗВИТОК ПІЗНАВАЛЬНИХ ІНТЕРЕСІВ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ В УМОВАХ ВІЙНИ(2023) Боднар, М. Д.Одним із завдань сучасної початкової загальної освіти є забезпечення умов, необхідних задля формування здібностей та розвитку творчих можливостей школяра як суб’єкта будь-якої діяльності, перш за все навчальної, а також особистості, що існує у взаємовідносинах з іншими людьми та світом в цілому. Вчителі початкової школи розуміють, що навчальна діяльність школяра буде результативною лише за умов його активності та самостійності, фактором яких є наявність інтересу до діяльності та потреба у навчанні. Саме тому актуальною проблемою насьогодні є розв’язання завдань щодо формування та розвитку у молодших школярів інтересу до навчальної діяльності. Насьогодні у нашій країні створюються умови для переходу до особистісно-орієнтованого навчання, що спрямоване на розвиток здібностей, потреб та можливостей кожного учня, відтак – на формування розвиненої особистості. Тому перед освітою та освітянами ставляться завдання, які потребують оновлення змісту освіти, використання нових освітніх та інформаційних технологій навчання. Особливо значущою та актуальною ця проблема стає в умовах повномасштабної війни Росії в Україні, в часи масових переміщень українців з рідних міст та районів бойових дій, підконтрольних та тимчасово окупованих територій, що супроводжується артилерійськими та ракетними обстрілами, багаторазовими повітряними тривогами, відключеннями постачання електроенергії. Пріоритетом в таких умовах стала безпека учасників освітнього процесу – і школярів, і вчителів. Але, не зважаючи на всі виклики і перепони, освіта в Україні живе і продовжує виконувати поставлені Законом про освіту завдання. Важлива роль в таких складних умовах відводиться початковій школі, адже вплив війни, переживання страху за своє життя та життя рідних може відобразитись на подальшій життєвій траєкторії дитини. Тому вбачаємо першочерговим завданням початкової школи залучити здобувачів освіти до навчання, переключити їхню увагу на спілкування з однолітками та вчителем, зацікавити навчальним матеріалом, стимулювати та розвивати пізнавальні інтереси школярів. Питання формування та розвитку пізнавальних інтересів молодших школярів висвітлювались у працях відомих педагогів Я. Коменського, К. Ушинського, які відокремили пізнавальний інтерес від загального та вивчали особливості його розвитку у різні вікові періоди. Аналіз сучасних досліджень, нові умови навчання засвідчують необхідність розширення та уточнення методів та засобів розвитку пізнавальних інтересів учнів початкової школи і, як результату – успішності навчання. Ефективність застосування інноваційних педагогічних технологій в процесі розвитку пізнавальних інтересів молодших школярів доводилася вчителями-практиками. Проте, в сьогоднішніх умовах початкова школа потребує вивчення та узагальнення досвіду розвитку пізнавальної активності. One of the tasks of modern primary general education is to provide the conditions necessary for the formation of abilities and the development of creative abilities of a schoolchild as a subject of any activity, primarily educational, as well as an individual who exists in relationships with other people and the world as a whole. Primary school teachers understand that a student's educational activity will be effective only under the conditions of his activity and independence, the factor of which is the presence of interest in the activity and the need for learning. That is why solving tasks related to the formation and development of younger schoolchildren's interest in educational activities is an urgent problem today. Today, in our country, conditions are being created for the transition to personality-oriented education, which is aimed at the development of abilities, needs and opportunities of each student, therefore - at the formation of a developed personality. Therefore, education and educators are faced with tasks that require updating the content of education, the use of new educational and informational learning technologies. This problem becomes especially significant and urgent in the conditions of Russia's full-scale war in Ukraine, during the mass displacement of Ukrainians from their hometowns and areas of hostilities, controlled and temporarily occupied territories, which is accompanied by artillery and missile attacks, repeated air strikes, power outages. The priority in such conditions was the safety of participants in the educational process - both schoolchildren and teachers. But, despite all the challenges and obstacles, education in Ukraine lives on and continues to fulfill the tasks set by the Law on Education. An important role in such difficult conditions is given to primary school, because the impact of war, experiencing fear for one's life and the life of relatives can be reflected in the child's further life trajectory. Therefore, we consider it the primary task of the primary school to attract students to study, to switch their attention to communication with peers and the teacher, to interest them in educational material, to stimulate and develop the cognitive interests of schoolchildren. The issue of the formation and development of cognitive interests of younger schoolchildren was highlighted in the works of famous teachers Ya. Komenskyi, K. Ushinskyi, who separated cognitive interest from the general and studied the peculiarities of its development in different age periods. The analysis of modern researches, new learning conditions prove the need to expand and refine the methods and means of developing the cognitive interests of primary school students and, as a result, the success of learning. The effectiveness of the use of innovative pedagogical technologies in the process of developing the cognitive interests of younger schoolchildren was proven by practicing teachers. However, in today's conditions, the primary school needs to study and generalize the experience of cognitive activity development.Item Формування творчої особистості учнів початкової освіти на заняттях «Технологія та дизайн»(2021) Нестеренко, О. О.Формування творчої особистості учнів початкової освіти на заняттях «Технологія та дизайн» є одним із завдань створення передумов для формування особистості, що здатна творчо мислити, а також реагувати на зміни в умовах перебудови різних сфер життєдіяльності сучасного суспільства. Формування творчої особистості та реалізація її природних нахилів в освітньому процесі є головними завданнями, що визначаються у концепціях художньо-естетичного виховання учнів початкової освіти. The formation of creative personality of primary school students in the classes "Technology and Design" is one of the tasks of creating prerequisites for the formation of personality that is able to think creatively and respond to changes in the restructuring of various spheres of modern society. The formation of a creative personality and the realization of its natural inclinations in the educational process are the main tasks defined in the concepts of artistic and aesthetic education of primary school students.Item Використання мережевих технологій в освітньому процесі початкової школи(2021) Мізєва, А. С.Робота присвячена актуальній темі методичних засад та педагогічних умов використання мережевих технологій в освітньому процесі початкової школи; проаналізовано психолого-педагогічні засади та напрямки використання мережевих технологій в освітньому процесі молодших школярів; ознайомлено та охарактеризовано досвід роботи вчителя з використанням мережевих технологій у навчанні учнів початкової школи; визначено форми використання та організаційні умови навчальної діяльності молодших школярів засобами мережевих технологій. the work is devoted to the topical topic of methodological principles and pedagogical conditions of using network technologies in the educational process of primary school; the psychological and pedagogical principles and directions of use of network technologies in the educational process of junior schoolchildren are analyzed; the experience of the teacher's work with the use of network technologies in teaching primary school students is acquainted and characterized; the forms of use and organizational conditions of educational activity of junior schoolchildren by means of network technologies are determined.