Кафедра педагогіки та психології дошкільної та початкової освіти
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10308
Browse
5 results
Search Results
Item ЕСТЕТИКО-ТЕРАПЕВТИЧНИЙ ПОТЕНЦІАЛ УКРАЇНСЬКОЇ НАРОДНОЇ ПІСНІ В ЗАКЛАДАХ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ(2024) Поліщук, І. С.Українська народна пісня є невід’ємною частиною української культурної спадщини, яка передає із покоління в покоління історичні події, звичаї, традиції та емоції українського народу, формуючи національну ідентичність та почуття патріотизму. Проблема дослідження спрямована на виявлення та аналіз естетико-терапевтичного потенціалу української народної пісні в процесі виховання дітей дошкільного віку та обґрунтування доцільності її використання як засобу естетичного виховання та психологічної корекції у закладах дошкільної освіти, розкриваючи її терапевтичний вплив на розвиток особистості дитини. Дослідження естетико-терапевтичного потенціалу української народної пісні є надзвичайно актуальним напрямом, аспекти якого розкриваються у роботах таких відомих українських композиторів і фольклористів-дослідників як Верховинець В., Воропай О., Колеса Ф., Леонтович М., Лисенко М. Степовий Я., Стеценко К., Скуратівський В., Сокальський П., а також у працях провідних науковців і педагогів-практиків (Владимирова А., Довженок Г., Іваницький А., Лисенко А., Ляшенко В., Масол Л., Матвієнко С., Олійник О., Отич О., Піроженко Т., Побережна Г., Половіна О., Романюк І., Садовенко С., Смоляк О., Федій О., Фоломєєва Н., Шевчук А. та інших). В умовах воєнного стану, що переживає український народ, одним із важливих напрямів виступає забезпечення психологічної стійкості учасників освітнього процесу, особливо це стосується діяльності закладів дошкільної освіти. Виховання дітей в закладах дошкільної освіти – це унікальний приклад розвитку творчої особистості, формування її інтелектуальних компонентів. Використання народної пісні є оригінальним внеском у розвиток музичної педагогіки. В роботі вперше комплексно розглядається естетико-терапевтичний потенціал української народної пісні в контексті дошкільного виховання, в той час, коли в Україні візуальна та аудіальна інформація значно обмежена. Для такого специфічного виду мистецтва, як співоче, виникають певні труднощі – це передача і якість звуку в дистанційному режимі, проблеми із інтернет-з’єднанням, а головне – неможливість фізичної вокальної демонстрації, що нажаль, часто приводить до відсутності мотиваційного компоненту у здобувачів. Наукова новизна й теоретична значущість дослідження полягає в розробці та експериментальній перевірці використання естетико-терапевтичного інструментарію в освітньому процесі закладів дошкільної освіти, спрямованих на комплексний розвиток особистості та забезпечення її позитивним контактом як із українською народною піснею, так і малими формами дитячого фольклору. Результати дослідження можуть бути використані педагогами дошкільних закладів для розробки та впровадження ефективних програм музичного виховання, а також психологами для корекції емоційних станів дітей. Ukrainian folk song is an integral part of Ukrainian cultural heritage, which transmits historical events, customs, traditions and emotions of the Ukrainian people from generation to generation, forming national identity and a sense of patriotism. The research problem is aimed at identifying and analyzing the aesthetic and therapeutic potential of the Ukrainian folk song in the process of educating preschool children and justifying its use as a means of aesthetic education and psychological correction in preschool education institutions, revealing its therapeutic effect on the development of a child's personality. The study of the aesthetic and therapeutic potential of Ukrainian folk song is an extremely relevant direction, the aspects of which are revealed in the works of such famous Ukrainian composers and folklorists-researchers as V. Verkhovynets, O. Voropai, F. Kolesa, M. Leontovych, M. Lysenko, Y. Stepovy, Stetsenko K., Skurativskyi V., Sokalskyi P., as well as in the works of leading scientists and practicing teachers (Vladimirova A., Dovzhenok G., Ivanytskyi A., Lysenko A., Lyashenko V., Masol L., Matvienko S. , Oliynyk O., Otych O., Pirozhenko T., Poberezhna G., Polovina O., Romanyuk I., Sadovenko S., Smolyak O., Fedii O., Folomeyeva N., Shevchuk A. and many others). In the conditions of martial law experienced by the Ukrainian people, one of the important directions is ensuring the psychological stability of the participants in the educational process, especially the activities of preschool education institutions. Raising children in preschool education institutions is a unique example of the development of a creative personality and the formation of its intellectual components. The use of folk songs is an original contribution to the development of musical pedagogy. For the first time, the work comprehensively examines the aesthetic and therapeutic potential of Ukrainian folk songs in the context of preschool education, at a time when visual and audio information is significantly limited in Ukraine. Certain difficulties arise for such a specific art form as singing, such as the transmission and quality of sound in remote mode, problems with the Internet connection, and most importantly, the impossibility of a physical vocal demonstration, which, unfortunately, often leads to the lack of a motivational component in the applicants. The scientific novelty and theoretical significance of the research consists in the development and experimental verification of the use of aesthetic and therapeutic tools in the educational process of preschool education institutions, aimed at the comprehensive development of the personality and providing it with positive contact with both Ukrainian folk songs and small forms of children's folklore. The results of the study can be used by teachers of preschool institutions to develop and implement effective programs of musical education, as well as by psychologists to correct the emotional states of children.Item ІНТЕЛЕКТУАЛЬНО-РОЗВИВАЛЬНИЙ ПОТЕНЦІАЛ ЛОГІЧНИХ ІГОР ТА ЗАДАЧ У РОБОТІ З ДІТЬМИ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ(2024) Звягінцева, А. О.У статті представлений докладний аналіз сучасних досліджень, присвячених використанню логічних ігор в роботі з дошкільнятами, а також оригінальні методичні рекомендації для педагогів, а також Робляться спроби систематизувати існуючі підходи до використання логічних ігор і завдань в роботі з дошкільнятами і розробити нові, більш ефективні методи їх застосування. Розвиток логічного мислення-одна з важливих завдань дошкільної освіти. Логічні ігри і завдання використовуються для стимулювання когнітивної активності у дітей старшого дошкільного віку і формування важливих якостей, таких як аналітичне мислення, критична оцінка і здатність встановлювати причинно-наслідкові зв'язки. The article presents a detailed analysis of modern research on the use of logical games in working with preschoolers, as well as original methodological recommendations for teachers, and also attempts are made to systematize existing approaches to the use of logical games and tasks in working with preschoolers and to develop new, more effective methods of their application. The development of logical thinking is one of the important tasks of preschool education. Logical games and tasks are used to stimulate cognitive activity in children of senior preschool age and the formation of important qualities, such as analytical thinking, critical assessment and the ability to establish cause-and-effect relationships.Item Формування естетичної культури старших дошкільників у творчій проектній діяльності(2021) Шевчук, О. А.Існує неорганізований естетичний розвиток - неконтрольований вплив масової культури ззовні, аудіо та інформація, не завжди естетична за характером та змістом, ще не готова до такого впливу на особистість дитини. У зв’язку з цим необхідно вибирати дієві засоби, шляхи та засоби формування естетичної культури старших дошкільників. Одним із таких способів може бути творча діяльність із дизайну. Проектна діяльність у дошкільній освіті є унікальним способом забезпечення спільної творчості та співпраці між дорослими та дітьми. Вона сприяє розвитку творчих здібностей дітей дошкільного віку, робить їх активними учасниками всіх заходів, що відбуваються у закладі дошкільної освіти. Творчий проект у дошкільній освіті виступає як навчальне завдання та завдання для співробітників, результатом чого є продукт з певною мірою новизни. / There is unorganized aesthetic development - the uncontrolled influence of mass culture from the outside, audio and information, not always aesthetic in nature and content, not yet ready for such an impact on the child's personality. In this regard, it is necessary to choose effective means, ways and means of forming the aesthetic culture of older preschoolers. One such way can be creative design activities. Project activities in preschool education are a unique way to ensure joint creativity and cooperation between adults and children. It promotes the development of creative abilities of preschool children, makes them active participants in all activities that take place in the preschool institution. A creative project in preschool education serves as a learning task and a task for employees, resulting in a product with a certain degree of novelty.Item Підготовка майбутніх вихователів до музично-ритмічної діяльності з дітьми старшого дошкільного віку(2021) Кошева, А. П.У кваліфікаційній роботі автором було обґрунтовано структуру та змістові ознаки підготовки майбутніх вихователів до музично-ритмічної діяльності з дітьми старшого дошкільного віку; визначено критерії та виявлено рівні сформованості підготовки майбутніх вихователів до музично-ритмічної діяльності з дітьми старшого дошкільного віку; з`ясовано педагогічні умови та методику підготовки майбутніх вихователів до музично-ритмічної діяльності в закладах дошкільної освіти; шляхом дослідно-експериментальної роботи апробовано та перевірено ефективність запропонованих педагогічних умов. In the qualification work, the author substantiated the structure and content features of training future educators for musical-rhythmic activity with older preschool children; the criteria are determined and the levels of formation of the training of future educators for musical-rhythmic activity with children of senior preschool age are determined; clarified the pedagogical conditions and methods of preparing future educators for musical and rhythmic activity in preschool institutions; through experimental work, the effectiveness of the proposed pedagogical conditions has been tested and verifiedItem Організаційно-педагогічні умови використання ІКТ в освітньому процесі закладу дошкільної освіти(2020) Пугаченко, Н. О.Актуальність та педагогічна значущість проблеми інформатизації дошкільної освіти зумовили вибір теми кваліфікаційної роботи: «Організаційно-педагогічні умови використання інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі закладу дошкільної освіти». Випускна робота має вступ, два розділи, висновки, список використаних джерел, додатки. Об’єкт дослідження – педагогічний процес в закладі дошкільної освіти. Предмет дослідження – організаційно-педагогічні умови застосування ІКТ в освітньому процесі сучасного закладу дошкільної освіти. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати організаційно-педагогічні умови та експериментально перевірити шляхи використання ІКТ у педагогічному процесі закладу дошкільної освіти. В дипломній роботі виконано такі завдання дослідження: 1. На підставі аналізу наукової літератури виявлено освітній потенціал використання ІКТ в педагогічному процесі закладів дошкільної освіти. 2.Визначено сучасний стан сформованості інформаційно-комунікативної компетенції суб’єктів педагогічного процесу ЗДО. 3. Розроблені педагогічні умови та експериментально перевірено шляхи застосування ІКТ у педагогічному процесі ЗДО. / The urgency and pedagogical significance of the problem of informatization of preschool education led to the choice of the topic of qualification work: "Organizational and pedagogical conditions for the use of information and communication technologies in the educational process of preschool education." The final work has an introduction, two sections, conclusions, a list of sources used, appendices. The object of research is the pedagogical process in preschool education. The subject of research - organizational and pedagogical conditions for the use of ICT in the educational process of a modern preschool institution. The purpose of the study is to theoretically substantiate the organizational and pedagogical conditions and experimentally test the ways of using ICT in the pedagogical process of preschool education. The following research tasks were performed in the thesis: 1. On the basis of the analysis of scientific literature the educational potential of use of ICT in pedagogical process of establishments of preschool education is revealed. 2. The current state of formation of information and communicative competence of the subjects of the pedagogical process of ZDO is determined. 3. The pedagogical conditions are developed and the ways of application of ICT in the pedagogical process of ZDO are experimentally checked.