Кафедра психології
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10313
Browse
3 results
Search Results
Item ПСИХОЛОГІЧНА ТРАВМА ДИТИНСТВА ЯК ЧИННИК ПОСТТРАВМАТИЧНОГО СТРЕСОВОГО РОЗЛАДУ ОСОБИСТОСТІ ПІД ЧАС ВІЙНИ(2024) Віговська, В. В.Робота присвячена вивченню психологічної травми, отриманої в дитинстві, як одного з ключових факторів розвитку посттравматичного стресового розладу (ПТСР) під час війни. Дослідження акцентує увагу на різних видах травм, які можуть виникати у дітей, таких як фізичне та емоційне насильство, сексуальне насильство та зневага, що залишають довготривалий вплив на психіку. Особливо під час війни ці травми можуть посилюватися через додатковий стрес від втрат, насилля та нестабільності. У роботі описані основні симптоми ПТСР, які проявляються у людей з дитячими травмами: нав'язливі спогади, нічні кошмари, підвищена тривожність та гіперчутливість. Було проведено емпіричне дослідження для виявлення рівня ПТСР серед осіб, що пережили травматичний досвід у дитинстві та перебували в умовах війни. Зважаючи на отримані дані, розроблено рекомендації щодо психотерапевтичної допомоги таким людям. Наголошено на необхідності співпраці психологів, соціальних працівників та медичних установ у наданні допомоги та підтримці людям, що пережили дитячі травми та зазнали додаткового впливу війни. The work is dedicated to the study of psychological trauma experienced in childhood as one of the key factors in the development of post-traumatic stress disorder (PTSD) during war. The research focuses on various types of trauma that may occur in children, such as physical and emotional abuse, sexual violence, and neglect, all of which have long-lasting effects on the psyche. These traumas can be exacerbated during wartime due to additional stress from loss, violence, and instability. The work describes the main symptoms of PTSD that manifest in individuals with childhood trauma, including intrusive memories, nightmares, increased anxiety, and hypervigilance. An empirical study was conducted to assess the prevalence of PTSD among those who experienced traumatic events in childhood and were exposed to war conditions. Based on the findings, recommendations for psychotherapeutic assistance for these individuals were developed. The study emphasizes the need for collaboration between psychologists, social workers, and medical institutions in providing help and support to people who have experienced childhood trauma and been further affected by war.Item ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ КРЕАТИВНОСТІ У ДИТЯЧОМУ ВІЦІ(2022) Рога, О. О.У кваліфікаційній роботі висвітлено теоретичні аспекти дослідження креативності дітей, зокрема визначено вікові особливості розвитку креативності у дитинстві, поняття, структуру, особливості креативності. Значну увагу приділено вивченню особливостей розвитку креативності молодшого шкільного віку. Висвітлено методологічні аспекти дослідження креативності дітей, описано вибірку та методики дослідження креативності дітей молодшого шкільного віку. У роботі на здобуття ступеня магістра надано практичні рекомендації батькам та педагогам для розвитку креативності у дитинстві. Підкреслено, що творча діяльність для дитини є запорукою адаптації до різних умов, самореалізації особистості, успішного виконання навчальних і позанавчальних завдань. Досліджено особливості проявів креативності у дитинстві, оскільки найбільш доцільним є заохочення творчості у дошкільному та молодшому шкільному віці, коли діти саме оволодівають прийомами вирішення різноманітних завдань, уміннями вчитись. Особистість у дитячому віці схильна до допитливості, активності та відкритості, дитина зацікавлена в усьому новому, має яскраву уяву, образне мислення. / Abstract. The theoretical aspects of the study of children's creativity are highlighted, in particular, the age-related features of the development of creativity in childhood, the concept, structure, and features of creativity are determined in the qualification work. Considerable attention is paid to the study of the peculiarities of the development of creativity of primary school age. The methodological aspects of researching children's creativity are highlighted, the sample and methods of researching creativity of children of primary school age are described. Practical recommendations for parents and teachers for the development of creativity in childhood were provided in the thesis for obtaining a master's degree. It is emphasized that creative activity for a child is the key to adaptation to different conditions, self-realization of the individual, successful performance of educational and extracurricular tasks. Peculiarities of the manifestations of creativity in childhood have been studied, since it is most expedient to encourage creativity in preschool and junior school age, when children master the methods of solving various tasks and the ability to learn. Personality in childhood is prone to curiosity, activity and openness, the child is interested in everything new, has a vivid imagination, imaginative thinking.Item ОСОБЛИВОСТІ ЕМОЦІЙНОГО ІНТЕЛЕКТУ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ(2020) Кугук, К. В.У кваліфікаційній роботі досліджено особливості емоційного інтелекту у дітей молодшого шкільного віку. Проаналізовано необхідність розвитку емоційного інтелекту у дітей молодшого шкільного віку. The peculiarities of emotional intelligence in children of primary school age have been studied. The necessity of development of emotional intelligence in children of primary school age is analyzed.