Кафедра психології
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10313
Browse
Item ПСИХОЛОГІЧНА КОРЕКЦІЯ ГАДЖЕТ-ЗАЛЕЖНОСТІ У ШКОЛЯРІВ(2020) Полянська, Я. В.Метою даної роботи є здійснити теоретичний та емпіричний аналіз психологічних особливостей гаджетозалежності у школярів. Для досягнення поставленої мети в ході нашої роботи було проведено емпіричне дослідження з виявлення психологічних особливостей гаджетозалежності у школярів. Дана робота складається з двох розділів. Перший розділ містить результати теоретичного дослідження і узагальнення, раніше дослідженого матеріалу, інших науковців. У другому розділі наведено результати емпіричного дослідження вибірки досліджуваних (80 учнів у віці 11-13 років, з них 50 дівчат та 30 хлопців) В ході дослідження було визначено особливості поведінки при гаджетозалежності та розроблені рекомендації щодо психокорекції гаджетозалежності. Матеріалом для дослідження став синтез опитувальників, методик і шкали, завдяки яким стало можливим перевірити гіпотезу про результативність проведення психокорекційної роботи із усунення гаджетозалежності у молодших підлітків. The purpose of this work is to carry out a theoretical and empirical analysis of the psychological features of gadget addiction in schoolchildren. To achieve this goal, in the course of our work, an empirical study was conducted to identify the psychological features of gadget addiction in schoolchildren. This work consists of two sections. The first section contains the results of theoretical research and generalization of previously studied material by other scientists. The second section presents the results of an empirical study of the sample (80 students aged 11-13 years, including 50 girls and 30 boys) In the course of the research the peculiarities of gadget addiction behavior were determined and recommendations for psychocorrection of gadget addiction were developed. The material for the study was a synthesis of questionnaires, methods and scales, which made it possible to test the hypothesis of the effectiveness of psycho-correctional work to eliminate gadget dependence in younger adolescents.Item ПСИХОЛОГІЧНИЙ ПОРТРЕТ СТУДЕНТА МЕДИЧНОГО КОЛЕДЖУ(2020) Бриж, А. В.Метою даної роботи є здійснення теоретичного визначення та емпіричного дослідження соціально-психологічного портрету студента медичного коледжу як необхідної умови подальшої професійної самореалізації. Дана робота складається з двох розділів. Перший розділ містить результати теоретичного дослідження і узагальнення, раніше дослідженого матеріалу, інших науковців. У другому розділі наведено результати емпіричного дослідження. Емпірично визначено зміни при порівнянні досліджуваних за однією спеціальністю, але різними курсами навчання: досліджувані останніх курсів навчання вміють конструктивно справлятися з тривогою та напруженими ситуаціями, прагнуть бути соціально значимими, маніпулюють та впливають на оточуючих людей, розвивають комунікативні навички, формують впевненість у собі, дисциплінованість, відповідальність та вміють швидко приймати рішення, досліджувані чітко дотримуються встановлених норм та правил, проявляють маскулінні характеристики. Матеріалом для досліджування став синтез опитувальників, методик і шкали, завдяки яким стало можливим емпірично визначити психологічні портрети студентів-медиків. The purpose of this work is by virtue of the given robotics, the development of a theoretical value and an empirical representation of a social and psychological portrait of a medical college student as a necessary mind for a professional self-realization. The robot is given to be stored in two razdiliv. The first discussion was to take revenge on the results of theoretical and public information, earlier advance material, and other sciences. The other section has the results of empirical reading. Empіrichno viznacheno zmіni at porіvnyannі doslіdzhuvanih for odnієyu spetsіalnіstyu, ale rіznimi courses navchannya: doslіdzhuvanі ostannіh kursіv navchannya vmіyut constructively spravlyatisya of trivogoyu that napruzhenimi situatsіyami, pragnut Buti sotsіalno significance manіpulyuyut that vplivayut on otochuyuchih people rozvivayut komunіkativnі navichki, formuyut vpevnenіst in sobі, distsiplіnovanіst , vidpovidality and vmіyut quickly accept the solution, until you clearly see the established norms and rules, show masculine characteristics. The synthesis of opiuvalniks, methods and scales has become the material for the prelude to life, and it has become an empirically empirically powerful psychological portraits of medical students.Item ПСИХОЛОГІЧНІ УМОВИ ОВОЛОДІННЯ ПОЧАТКОВИМИ ФОРМАМИ УЧБОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТАРШИМИ ДОШКІЛЬНИКАМИ(2020) Філонова, І. М.У кваліфікаційній роботі досліджені психологічні умови оволодіння початковими формами учбової діяльності старшими дошкільниками. Визначено, що ефективне оволодіння навчальною діяльністю старшими дошкільниками можливо тільки в процесі учбово-ігрової діяльності. In the qualification work the psychological conditions of mastering the initial forms of educational activity by senior preschoolers are investigated. It is determined that effective mastery of educational activities by senior preschoolers is possible only in the process of educational and play activities.Item ПСИХОПРОФІЛАКТИКА СУЇЦИДАЛЬНОЇ ПОВЕДІНКИ В ЮНАЦЬКОМУ ВІЦІ(2020) Бойко, І. М.Метою даної роботи є емпіричне дослідження психологічних чинників суїцидальної поведінки в юнацькому віці та розробка програми її психопрофілактики. Перший розділ містить результати теоретичного дослідження і узагальнення раніше дослідженого матеріалу у працях вітчизняних та зарубіжних науковців. У другому розділі наведено результати власного емпіричного дослідження (емпіричну вибірку склали 55 досліджуваних юнацького віку, віком від 15 до 17 років, з них 30 дівчат та 25 юнаків). На підставі проведеного дослідження виявлено, що підвищений рівень самотності, депресивності, агресивності, негативізму, почуття провини; виразність сенситивного, психастенічного, нестійкого типу акцентуацій характеру можуть виступати чинниками схильності до суїцидальної поведінки в юнацькому віці. Матеріалом для досліджування став синтез опитувальників та методик, завдяки яким стало можливим визначення чинників, що обумовлюють схильність до суїцидальної поведінки в юнацькому віці. На основі отриманих результатів стало можливим розробка тренінгової програми психопрофілактики суїцидальної поведінки в юнацькому віці. The purpose of this work is an empirical study of psychological factors of suicidal behavior in adolescence and the development of a program for its psychoprophylaxis. The first section contains the results of theoretical research and generalization of previously studied material in the works of domestic and foreign scientists. The second section presents the results of our own empirical study (the empirical sample consisted of 55 young subjects aged 15 to 17 years, including 30 girls and 25 boys). Based on the study, it was found that the increased level of loneliness, depression, aggression, negativism, guilt; the expressiveness of sensitive, psychasthenic, unstable type of character accentuations can be factors in the propensity to suicidal behavior in adolescence. The material for the study was a synthesis of questionnaires and methods, which made it possible to determine the factors that determine the propensity to suicidal behavior in adolescence. Based on the obtained results, it became possible to develop a training program for psychoprophylaxis of suicidal behavior in adolescence.Item ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ОСОБИСТОСТІ УСПІШНИХ ПІДПРИЄМЦІВ МАЛОГО БІЗНЕСУ(2020) Дельдекіна, В. В.Метою даної роботи є теоретичне та емпіричне обґрунтування психологічних особливостей образу успішного підприємця. Для досягнення поставленої мети в ході нашої роботи було проведено емпіричне дослідження та встановлені професійно-значущі особистісні риси підприємця, а саме: когнітивні здібності, емоційно-воловий контроль, комунікативно-організаторські властивості та адаптаційна мобільність. Дана робота складається з двох розділів. Перший розділ містить результати теоретичного дослідження і узагальнення раніше дослідженого матеріалу іншими науковцями. У другому розділі наведено результати емпіричного дослідження. Емпіричне дослідження підприємців виявило, що успішні підприємці мають значущі відмінності за основними компонентами підприємницької активності: мотиваційним, який включає високий рівень мотиваційної спрямованості та спрямованість на успіх; когнітивним, який реалізується через гнучкість та креативність мислення та поведінки; комунікативним, який виявляється у високих показниках організаційних та комунікативних здібностей; емоційних, це стійкість до стресу, готовність йти на ризик та виявляти відповідні стратегії копінг-поведінки; та професійним, який формується на основі виразності кар’єрних позицій, автономії, професійній компетентності, менеджменті та є виявом ціннісних орієнтацій успішного підприємця. Виокремленні компоненти ми інтерпретуємо як психологічні умови для реалізації успішної підприємницької активності особистості. The purpose of this work is a theoretical and empirical justification of the psychological features of the image of a successful entrepreneur. To achieve this goal in the course of our work was conducted empirical research and established professionally significant personality traits of the entrepreneur, namely: cognitive abilities, emotional and gross control, communicative and organizational properties and adaptive mobility. This work consists of two sections. The first section contains the results of theoretical research and generalization of previously studied material by other scientists. The second section presents the results of an empirical study of the sample. An empirical study of entrepreneurs found that successful entrepreneurs have significant differences in the main components of entrepreneurial activity: motivational, which includes a high cock of motivational orientation and focus on success; cognitive, which is realized through flexibility and creativity of thinking and behavior; communicative, which is manifested in high indicators of organizational and communicative abilities; emotional, it is resistance to stress, willingness to take risks to show appropriate strategies of coping behavior; and professional, which is formed on the basis of expressive career positions, autonomy, professional competence, management and is a manifestation of the value orientations of a successful entrepreneur. We interpret the selected components as psychological conditions for the implementation of successful entrepreneurial activity of the individual.Item ПСИХІЧНЕ ЗДОРОВ’Я ЯК ФАКТОР УСПІШНОЇ САМОРЕАЛІЗАЦІЇ ЖІНОК РІЗНОГО ВІКУ(2020) Демченко, Н. В.Метою даної роботи є здійснення теоретичного визначення та емпіричного дослідження психічного здоров’я як фактора успішної самореалізації у жінок різного віку. Для досягнення поставленої мети було проведено емпіричне дослідження особливостей психічного здоров’я та показників успішної самореалізації жінок різного віку. На основі отриманих даних встановлено взаємозв’язок між психічним здоров’ям та показниками самореалізації жінок різного віку. Дана робота складається з двох розділів. Перший розділ містить результати теоретичного дослідження і узагальнення, раніше дослідженого матеріалу у працях вітчизняних та зарубіжних науковців. У другому розділі наведено результати власного емпіричного дослідження (60 досліджуваних, з них 30 жінок раннього дорослого віку, віком від 22 до 25 років та 30 жінок середнього дорослого віку, віком від 30 до 40 років). На підставі проведеного дослідження виявлено, що показники психічного здоров’я виступають чинниками успішної самореалізації жінок різного віку. Особливості психічного здоров’я (а саме виразність показників особистісного компоненту психічного здоров’я) жінок раннього дорослого віку у більшій мірі пов’язані з особливостями їх професійної самореалізації, а жінок середнього дорослого віку (інтелектуальний та емоційний компоненти психічного здоров’я) у більшій мірі з показниками самоактуалізації. Матеріалом для досліджування став синтез діагностичного інструментарію завдяки якому стало можливим перевірити гіпотезу щодо розбіжностей характеру взаємозв’язку між психічним здоров’ям та показниками успішної самореалізації у жінок різного віку. The purpose of this work is by virtue of the given robotics, the theoretical value and the empirical dosage of mental health as a factor of successful self-realization in women of a healthy age. In order to achieve the delivered meta, an empirical advancement of the peculiarities of mental health and indicators of the successful self-realization of women of the child was carried out. On the basis of otrimanikh danikh established interconnection between mental health and indicators of self-realization of women of the child. The robot is given to be stored in two razdiliv. The first discussion was to take revenge on the results of theoretical pre-hearing and public information, earlier pre-hearing material from the ancestors of the foreign and foreign sciences. At the other branch, the results of a powerful empirical dosage were introduced (60 pre-juveniles, of which 30 females of an early mature age, from 22 to 25 years of age and 30 women of an average mature age, from 30 to 40 years of age). At the present time, it was revealed that the indicators of mental health were presented by officials of the successful self-realization of the women of the child. Peculiarities of mental health (and the most variability of indicators in the special component of mental health) of women of an early adult age in the larger world is connected with the peculiarities of their professional self-realization, as well as of the middle age world with indicators of self-actualization. The material for the prelude to becoming a synthesis of diagnostic tools is that it has become possible to reconsider the hypothesis of the development of the character in connection with mental health and indicators of successful self-realization in women.Item ПСИХОЛОГІЧНА ТРАВМАТИЗАЦІЯ ОСОБИСТОСТІ ЯК РЕСУРС ОСОБИСТІСНОГО ЗРОСТАННЯ(2020) Карпова, С. О.Метою даної роботи є емпіричне дослідження переживання психологічної травми як ресурсної можливості для особистісного зростання. Дана робота складається з двох розділів. Перший розділ містить результати теоретичного дослідження і узагальнення раніше дослідженого матеріалу у працях вітчизняних та зарубіжних науковців. У другому розділі наведено результати власного емпіричного дослідження (загальна кількість досліджуваних 70 осіб, з них 20 дівчат та 50 юнаків). На підставі проведеного дослідження виявлено, що психологічна травматизація у дитинстві у цілому знижує показники особистісного зростання, за виключенням потреби у пізнанні та креативності. Також визначено, що саме пережите фізичне насилля у дитинстві взагалі знижує усі показники особистісного зростання, а отже не може бути ресурсом для особистості. Отже, пережита психологічна травматизація (психологічне насилля та негативний дитячий досвід) компенсується у актах творчості, що у цілому може слугувати ресурсом до особистісного зростання. Матеріалом для досліджування став синтез опитувальників та методик, завдяки яким стало можливим перевірення висунутої гіпотези, що у дорослому віці вплив психологічної травми слугує ресурсом особистісного зростання. The purpose of this work is an empirical study of the experience of psychological trauma as a resource opportunity for personal growth. The first section contains the results of theoretical research and generalization of previously studied material in the works of domestic and foreign scientists. The second section presents the results of empirical research (the total number of subjects is 70 people, including 20 girls and 50 boys). Based on the study, it was found that psychological trauma in childhood generally reduces personal growth, except for the need for knowledge and creativity. It is also determined that it is the physical violence experienced in childhood that generally reduces all indicators of personal growth, and therefore cannot be a resource for the individual. We believe that the psychological trauma experienced (psychological violence and negative childhood experiences) is compensated in acts of creativity, which in general can serve as a resource for personal growth. The material for the study was a synthesis of questionnaires and methods, which made it possible to test the hypothesis that in adulthood the impact of psychological trauma serves as a resource for personal growth.Item ПЕРФЕКЦІОНІЗМ ТА ТРУДОГОЛІЗМ ЯК ЧИННИКИ ВИНИКНЕННЯ СИНДРОМУ ЕМОЦІЙНОГО ВИГОРАННЯ(2020) Більська, О. М.Метою даної роботи є здійснити теоретичний та емпіричний аналіз впливу перфекціонізму та трудоголізму на виникнення емоційного вигорання. Для досягнення поставленої мети в ході нашої роботи було проведено емпіричне дослідження з виявлення впливу перфекціонізму та трудоголізму на виникнення емоційного вигорання. Дана робота складається з двох розділів. Перший розділ містить результати теоретичного дослідження і узагальнення, раніше дослідженого матеріалу, інших науковців. У другому розділі наведено результати емпіричного дослідження вибірки досліджуваних (100 осіб, серед них 79 жіночої статі і 21 чоловічої). На підставі проведеного дослідження виявлено прямий кореляційний зв’язок емоційного вигорання з показниками перфекціонізму, а також з трудоголізмом, що є свідченням взаємоз’язку між досліджуваними явищами та підтверджує гіпотезу дослідження. Матеріалом для дослідження став синтез опитувальників, методик і шкали, завдяки яким стало можливим перевірити гіпотезу про вплив перфекціонізму та трудоголізму на виникнення емоційного вигорання. The purpose of this work is to carry out a theoretical and empirical analysis of the impact of perfectionism and workaholism on the occurrence of emotional burnout. To achieve this goal, in the course of our work, an empirical study was conducted to identify the impact of perfectionism and workaholism on the occurrence of emotional burnout. This work consists of two sections. The first section contains the results of theoretical research and generalization of previously studied material by other scientists. The second section presents the results of an empirical study of the sample (100 people, including 79 females and 21 males). The study revealed a direct correlation between emotional burnout and perfectionism, as well as workaholism, which is evidence of the relationship between the studied phenomena and confirms the hypothesis of the study. The material for the study was a synthesis of questionnaires, methods and scales, which made it possible to test the hypothesis of the impact of perfectionism and workaholism on the occurrence of emotional burnout.Item ЖИТТЄВІ ЗАВДАННЯ ОСОБИСТОСТІ ЯК ВИЯВ САМОКОНСТРУЮВАННЯ ВЛАСНОГО МАЙБУТНЬОГО(2020) Крижановська, В. К.У кваліфікаційній роботі подано характеристику стильових особливостей саморегуляції та розкрито сутність життєвих завдань в системі розвитку особистості, інструментарію побудови власного індивідуального життєвого сценарію. Проаналізовано теоретико-методологічні основи життєтворчості, функції антиципації та її впливу на конструкт майбутнього. The qualification work presents the characteristics of stylistic features of self-regulation and reveals the essence of life tasks in the system of personality development, tools for building your own individual life scenario. Theoretical and methodological bases of life creation, functions of anticipation and its influence on the construct of the future are analyzed.Item ВПЛИВ ДУХОВНОГО РОЗВИТКУ НА СУБ’ЄКТИВНЕ ВІДЧУТТЯ ПСИХОЛОГІЧНОГО БЛАГОПОЛУЧЧЯ ОСОБИСТОСТІ(2020) Столярчук, В. В.Актуальність теми обумовлюється тим, що недостатньо уваги приділяється вивченню особливостей духовного розвитку молоді, спроектованого з урахуванням загальнолюдських ідеалів, закономірностей і механізмів духовного становлення особистості, яка б усвідомлювала відповідальність за власне благополуччя. Теоретична частина висвітлює поняття духовності і психологічного благополуччя особистості, а також їх взаємозв'язок. В практичній частині викладені результати психодіагностичного дослідження, статистичної обробки даних, зокрема кореляційного аналізу, що дозволило визначити, як саме рівень духовного розвитку впливає на суб'єктивне відчуття психологічного благополуччя особистості. Результати дослідження оброблені якісно і кількісно, представлені в схемах і таблицях. The urgency of the topic is due to the fact that not enough attention is paid to the study of the spiritual development of youth, designed with universal ideals, patterns and mechanisms of spiritual development of the individual, who would be aware of responsibility for their own well-being. The theoretical part covers the concept of spirituality and psychological well-being of the individual, as well as their relationship. The practical part presents the results of psychodiagnostic research, statistical data processing, in particular correlation analysis, which allowed to determine how the level of spiritual development affects the subjective sense of psychological well-being of individuals. The results of the study are processed qualitatively and quantitatively, presented in diagrams and charts.Item ДИНАМІКА ПСИХОЛОГІЧНОЇ ГОТОВНОСТІ ВІЙСЬКОВИХ ДО СЛУЖБИ(2020) Голдаєва, А. Г.Метою даної роботи є дослідженні психологічних особливостей динаміки готовності до військової діяльності у військовослужбовців з різним досвідом служби. Для досягнення поставленої мети в ході нашої роботи було проведено емпіричне дослідження, за допомогою структури готовності особистості до діяльності О. Тарновської, було виділено когнітивний, емоційно-вольовий, та особистісний компоненти та встановлено динаміку психологічної готовності до несення служби у військовослужбовців з різним досвідом служіння. Дана робота складається з двох розділів. Перший розділ містить результати теоретичного аналізу і узагальнення, раніше дослідженого матеріалу, інших науковців. У другому розділі наведено результати емпіричного дослідження вибірки досліджуваних. Емпіричне дослідження військовослужбовців виявило, що досліджуючи особливості динаміки емоційно-вольового компонента для військових з досвідом контрактної служби більш властиво наявність достатньої нервово-психічної стійкості, вміння адаптуватися в нових соціальних умовах та вміння проявляти саморегуляцію, ніж для військових з досвідом строкової служби чи взагалі без досвіду. Статистично встановлено, що для військовослужбовців, які не мають досвіду військової служби, більш властиво наявність нервово-психічної нестійкості, ніж для військовослужбовців з досвідом строкової та контрактної служби; Особистісний компонент : встановлено, що у військовослужбовців без досвіду служби нижчий рівень екстраверсії, ніж у військових із досвідом строкової та контрактної служби, а військових із досвідом строкової служби рівень екстраверсії нижче, ніж із досвідом контрактної служби. Тобто, чим більший стаж військової служби, тим більш характерно для військовослужбовців екстравертованість. з досвідом військової служби у військовослужбовців підвищується потреба в спілкуванні, екстравертованість, орієнтація на спілкування в колективі, товариськість, дещо знижується невротичність, депресивність, підвищується відкритість; Когнітивний компонент : Статистично виявлено, що військовослужбовці без досвіду військової служби схильні усвідомлювати себе як менш сумлінного, діяльнісного, рішучого та впевнено військового, ніж військовослужбовці з досвідом строкової та контрактної служби. Крім цього встановлено, що військовослужбовці з досвідом контрактної служби оцінюють себе як більш сильних військових, ніж військовослужбовці без досвіду військової служби; Мотиваційний компонент : Статистично встановлено, що у військовослужбовців з досвідом контрактної служби переважає внутрішня мотивація до військової служби, ніж у військовослужбовців без досвіду та з досвідом строкової служби, а серед військовослужбовців з досвідом строкової служби переважає кількість осіб з внутрішньою мотивацією до діяльності, ніж серед військовослужбовців без досвіду військової служби. Також статистично встановлено, що для військовослужбовців без досвіду військової служби більш характерно домінування зовнішньої мотивації до військової служби, ніж для військовослужбовців з досвідом строкової та контрактної служби, а для військовослужбовців з досвідом строкової служби більш характерно домінування зовнішня мотивація до військової служби, ніж серед контрактників. The purpose of this work is to study the psychological characteristics of the dynamics of readiness for military service in servicemen with different service experience. To achieve this goal in the course of our work was an empirical study, using the structure of personal readiness for the activities of O. Tarnovskaya, identified cognitive, emotional, and personal components and established the dynamics of psychological readiness for service in servicemen with different service experience. This work consists of two sections. The first section contains the results of theoretical analysis and generalization of previously studied material by other scientists. The second section presents the results of an empirical study of the sample. An empirical study of servicemen found that studying the dynamics of the emotional and volitional component for soldiers with experience of contract service is more likely to have sufficient neuropsychological stability, the ability to adapt to new social conditions and the ability to self-regulate than for military experience with no experience . It is statistically established that for servicemen who do not have experience of military service, the presence of neuropsychological instability is more typical than for servicemen with experience of conscription and contract service; Personality component: It has been established that servicemen without service experience have a lower level of extraversion than military personnel with conscription and contract service experience, and servicemen with conscription experience have a lower level of extraversion than with contract service experience. That is, the longer the length of military service, the more extroverted it is for servicemen. with the experience of military service, servicemen increase the need for communication, extroversion, focus on communication in the team, sociability, somewhat reduced neuroticism, depression, increased openness; Cognitive component: It has been statistically found that servicemen without military service experience tend to perceive themselves as less conscientious, active, determined and confident in the military than servicemen with military and contract service experience. In addition, it has been established that servicemen with experience of contract service evaluate themselves as stronger servicemen than servicemen without experience of military service; Motivational component: It is statistically established that servicemen with experience of contract service have a higher internal motivation for military service than servicemen without experience and experience of conscription, and among servicemen with experience of conscription the number of people with internal motivation prevails than among servicemen. without experience of military service. It is also statistically established that servicemen without military service experience are more dominated by external motivation for military service than servicemen with military service and contract service, and servicemen with military service experience are more dominated by external motivation for military service than among contractors.Item ПСИХОЛОГІЧНІ ДЕТЕРМІНАНТИ КОНФЛІКТНОСТІ ВЧИТЕЛЯ(2020) Нечмілова, Т. В.У кваліфікаційній роботі проаналізовано детермінанти негативних конфліктів у освітньому середовищі. З’ясовано, причини та умови конфліктів у навчально-виховному процесі. In qualifying work analyzes the determinants of negative conflicts educational environment. The causes and conditions of conflicts in the educational process are clarified.Item ПРОФІЛАКТИКА БУЛІНГУ ТА КІБЕРБУЛІНГУ В УЧНІВСЬКОМУ СЕРЕДОВИЩІ(2020) Грищенко, Ю. І.Мета кваліфікаційної роботи полягає в дослідженні особливостей психоемоційного стану в підлітковому віці й на основі отриманих результатів розроблено психопрофілактичну програму спрямовану на профілактику виникнення булінгу та кібербулінгу в учнівському середовищі, популяризацію ненасильницької моделі поведінки. Дана робота складається з трьох розділів (теоретичного, практичного та профорієнтаційного). Проведене емпіричне та теоретичне дослідження дозволило нам зробити ряд висновків. 1. На основі теоретичного аналізу наукової літератури з теми наукового дослідження, нами було встановлено, що центральним психічним новоутворенням підліткового віку є почуття дорослості. 2. Встановлено, що булінг і кібербулінг мають значний вплив на всі рівні функціонування особистості в підлітковому віці. 3. Виявлено, що більшість підлітків вважають проблему булінгу актуальною в сучасному житті. Найпоширенішими проявами насильства, на їх думку, є насильство старших дітей над молодшими та насильство між однолітками, а найнебезпечнішими видами насильства – психологічне та фізичне насильство, булінг. Також досліджено особливості психоемоційного стану підлітків та встановлено домінування у них низького рівня тривожності, фрустрації, ригідності та агресивності та ситуативних проявів фізичної, непрямої, вербальної агресії, взагалі ворожості, підозрілості, агресивності, роздратованості та почуття провини й властиво відсутність переживання почуття образи й негативізму. 4. Оскільки значна частина досліджуваних школярів підліткового віку були або свідками булінгу, або жертвами, враховуючи емпіричне дослідження особливостей психоемоційного стану підлітків, нами було розроблено психопрофілактичну програму спрямовану на профілактику виникнення булінгу та кібербулінгу для школярів-підлітків. The purpose of the qualification work is to study the features of psycho-emotional state in adolescence and based on the results developed a psychoprophylactic program aimed at preventing bullying and cyberbullying in the student environment, popularization of nonviolent behavior. This work consists of three sections (theoretical, practical and career guidance). The conducted empirical and theoretical research allowed us to draw a number of conclusions. 1. Based on a theoretical analysis of the scientific literature on the topic of scientific research, we found that the central mental neoplasm of adolescence is a sense of adulthood. 2. It has been established that bullying and cyberbullying have a significant impact on all levels of personality functioning in adolescence. 3. It was found that most adolescents consider the problem of bullying relevant in modern life. The most common manifestations of violence, in their opinion, are the violence of older children against younger ones and violence between peers, and the most dangerous types of violence - psychological and physical violence, bullying. The peculiarities of adolescents' psycho-emotional state were also studied and the dominance of low levels of anxiety, frustration, rigidity and aggression and situational manifestations of physical, indirect, verbal aggression, hostility, suspicion, aggression, irritability and guilt and lack of feelings of resentment and resentment. 4. Since a significant part of the studied adolescents were either witnesses of bullying or victims, given the empirical study of the psycho-emotional state of adolescents, we developed a psychoprophylactic program aimed at preventing bullying and cyberbullying for adolescent students.Item ВПЛИВ РІВНЯ ТРИВОЖНОСТІ НА КОГНІТИВНІ ПРОЦЕСИ СТУДЕНТІВ У СИСТЕМІ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ(2020) Заволоко, О. О.Метою даної роботи є дослідження впливу рівня тривожності на когнітивні процеси студентів у системі дистанційного навчання. Для досягнення поставленої мети в ході нашої роботи було проведено емпіричне дослідження та встановлені особистісні риси студентів, їх рівень тривожності та розвиток когнітивних процесів. Дана робота складається з двох розділів. Перший розділ містить результати теоретичного дослідження і узагальнення, раніше дослідженого матеріалу, інших науковців та авторів. У другому розділі наведено результати емпіричного дослідження вибірки досліджуваних у навчанні в аудиторіях та у дистанційній формі. Емпіричне дослідження студентів виявило, що тривожність негативно впливає рівень когнітивних процесів. Вона заважає контролю емоцій, підвищує нервозний стан та страх. Коли вона знижується людина відчуває себе впевненіше, спокійніше та може виконувати складні вправи без негативних наслідків. Порівнюючи результати опитувальників та кореляційних зв’язків денної та дистанційної форми навчання, можна узагальнити, що тривожність посилилась під час електронного навчання, а когнітивні процеси погіршились через стресову ситуацію. Загалом, дослідження показало, що тривожність має значний вплив на розвиток когнітивних процесів особистості. При її підвищенні ефективність виконання вправ знижується, студенти відчувають хвилювання, неспокій, в них проявляються соматичні та психічні порушення. При зниженні ж тривоги, особистості відчувають полегшення та можуть виконувати вправи на високому рівні. The purpose of this work is to study the influence of anxiety on the cognitive processes of students in the distance learning system. To achieve this goal in the course of our work was an empirical study and established the personality traits of students, their level of anxiety and the development of cognitive processes. This work consists of two sections. The first section contains the results of theoretical research and generalization of previously studied material by other scientists and authors. The second section presents the results of an empirical study of a sample of subjects studied in classrooms and in distance learning. An empirical study of students found that anxiety negatively affects the level of cognitive processes. It interferes with emotional control, increases nervousness and fear. When it decreases, a person feels more confident, calmer and can perform complex exercises without negative consequences. Comparing the results of questionnaires and the correlations between full-time and distance learning, we can conclude that anxiety increased during e-learning, and cognitive processes deteriorated due to stress. In general, research has shown that anxiety has a significant impact on the development of cognitive processes of the individual. With its increase, the effectiveness of exercise decreases, students feel anxiety, restlessness, they show somatic and mental disorders. When anxiety is reduced, individuals feel relieved and can perform exercises at a high level.Item ПСИХОЛОГІЧНА ЗАДОВОЛЕНІСТЬ ШЛЮБОМ НА РІЗНИХ ЕТАПАХ ЖИТТЄВОГО ЦИКЛУ СІМ’Ї(2020) Мацина, К. Г.Метою даної роботи є теоретичне визначення та емпіричне дослідження психологічних особливостей задоволеності шлюбом на різних етапах життєвого циклу сім’ї. Дана робота складається з двох розділів. Перший розділ містить результати теоретичного дослідження і узагальнення раніше дослідженого матеріалу у працях вітчизняних та зарубіжних науковців. У другому розділі наведено результати власного емпіричного дослідження (емпіричну вибірку склали шлюбні пари: 20 сімейних пар на етапі молодої сім’ї (1-3 роки сумісного життя) та 20 сімей середнього шлюбного віку (3-10 років подружнього життя). Загальна кількість досліджуваних 80 досліджуваних, 40 шлюбних пар (40 жінок та 40 чоловіків). На підставі проведеного дослідження виявлено, що рівень благополучності сім’ї (відчуття щасливої та успішної родини) залежить від особистісної ідентифікації з партнером, бажання морально та емоційно підтримувати один одного у відносинах, підвищеного значення сексуальних відносин у парі та таких міжособистісних відносин, як зниження домінантності партнера, підвищення терпимість до помилок та вирішення конфліктних ситуацій за допомогою компромісу та співробітництва. The aim of this work is to theoretically determine and empirically study the psychological characteristics of marriage satisfaction at different stages of the family life cycle. This work consists of two sections. The first section contains the results of theoretical research and generalization of previously studied material in the works of domestic and foreign scientists. The second section presents the results of their own empirical study (empirical sample consisted of married couples: 20 married couples at the stage of a young family (1-3 years of living together) and 20 middle-aged families (3-10 years of married life). 80 subjects, 40 married couples (40 women and 40 men). The study found that the level of well-being of the family (feeling happy and successful family) depends on personal identification with a partner, the desire to morally and emotionally support each other in relationships, increased importance of sexual relations in a couple and interpersonal relationships such as reduced dominance partner, increasing tolerance for mistakes and resolving conflicts through compromise and cooperation.Item ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ЖИТТЄСТІЙКОСТІ ОСОБЛИВОСТІ В УМОВАХ ПОСТПЕНІТАНЦІАРНОЇ АДАПТАЦІЇ(2020) Кравченко, Д. Є.Метою даної роботи є теоретично визначити та емпірично дослідити стан життєстійкості особистості, його психологічні особливості, що формуються після звільнення особистості з місць позбавлення волі. Для досягнення поставленої мети в ході нашої роботи було проведено емпіричне дослідження з виявлення рівня життєстійкості колишніх ув’язнених в залежності від рівня адаптаційних можливостей. Дана робота складається з трьох розділів. Перший розділ містить теоретичні основи вивчення життєстійкості в контексті постпенітанціарної адаптації, дослідження і узагальнення, раніше дослідженого матеріалу, інших науковців. У другому розділі представленні стратегії дослідження взаємозв’язку життєстійкості та психологічних особливостей адаптації. У третьому розділі емпіричне представлення результатів психодіагностичної та консультативної роботи. В ході психодіагностичного дослідження було встановлено, що показниками, які негативно впливають на життєстійкість є високі показники впливу стресової ситуації на психічне та фізичне здоров’я, нервово-психічна нестабільність, виражені показники тривоги, в основному ситуаційної, зрідка – особистісної. Також було виявлено, що досліджувані неспроможні планувати своє майбутнє, ставити пролонговані цілі, бути цілеспрямованими та відповідальними The purpose of this work is to theoretically determine and empirically investigate the state of vitality of the individual, its psychological features that are formed after the release of the individual from prison. To achieve this goal, an empirical study was conducted in our work to identify the level of resilience of former prisoners, depending on the level of adaptation capacity. This work consists of three sections. The first section contains the theoretical basis for the study of viability in the context of post-penitentiary adaptation, research and generalization of previously studied material, other scientists. The second section presents strategies for studying the relationship between vitality and psychological characteristics of adaptation. In the third section, an empirical presentation of the results of psychodiagnostic and counseling work. In the course of psychodiagnostic research it was found that the indicators that negatively affect vitality are high indicators of the impact of stress on mental and physical health, mental instability, severe anxiety, mostly situational, sometimes - personal. It was also found that the subjects are unable to plan their future, set long-term goals, be focused and responsible.Item ЕФЕКТИВНІСТЬ ГРУПОВОЇ ПСИХОКОРЕКЦІЇ МЕТОДОМ АКТИВНОГО СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО НАВЧАННЯ(2020) Василяка, О. К.У кваліфікаційній роботі подано характеристику особистісного розвитку індивіда під впливом психокорекції. Проаналізовано механізми забезпечення ефективності психокорекційного активного соціально-психологічного навчання. The qualification work presents a description of the personal development of the individual under the influence of psychocorrection. The mechanisms of ensuring the effectiveness of psycho-correctional active socio-psychological training are analyzed.Item СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ДЕТЕРМІНАНТИ БЕЗРОБІТНОЇ МОЛОДІ(2020) Єгорова, Т. В.Метою даної роботи є здійснення теоретико-емпіричного аналізу соціально-психологічних детермінант безробітної молоді. Для досягнення поставленої мети в ході нашої роботи було проведено емпіричне дослідження виявлення зв’язку сенсожиттєвих орієнтацій, соціальної фрустрованості та адаптації з задоволеність роботою. Дана робота складається з двох розділів. Перший розділ містить результати теоретичного дослідження і узагальнення, раніше дослідженого матеріалу, інших науковців. У другому розділі наведено результати емпіричного дослідження вибірки досліджуваних (40 осіб у віці від 20 до 25 років, серед них 20 представників безробітної молоді та 20 – працюючої молоді). На підставі проведеного дослідження виявлено кореляційний зв'язок між показниками «інтегральна задоволеність роботою», «сенсожиттєві орієнтації», соціально-психологічна адаптація» та «соціальна фрустрованість». Виявлено, що безробітним характерна направленість на соціальне середовище та комунікацію, занижена самооцінку загальна не задоволеності попередньою роботою. Група молоді, що працює має направлення на досягнення успіху, інтерес до роботи та характеризується високим рівнем загальної задоволеності роботою та контролем над ситуацією. Матеріалом для досліджування став синтез опитувальників, методик і шкали, завдяки яким стало можливим перевірити гіпотезу негативного впливу егоїстичної мотивації на розвиток особистісної зрілості. The purpose of this work is to carry out a theoretical and empirical analysis of socio-psychological determinants of unemployed youth. To achieve this goal, an empirical study was conducted in the course of our work identifying the connection between meaningful life orientations, social frustration and adaptation to job satisfaction. This work consists of two sections. The first section contains the results of theoretical research and generalization of previously studied material by other scientists. The second section presents the results of an empirical study of a sample of subjects (40 people aged 20 to 25 years, including 20 representatives of unemployed youth and 20 - working youth). Based on the study, a correlation was found between the indicators of "integrated job satisfaction", "sensory life orientations", "socio-psychological adaptation" and "social frustration". It was found that the unemployed are characterized by a focus on the social environment and communication, low self-esteem and general dissatisfaction with previous work. The working group of young people is focused on success, interest in work and is characterized by a high level of overall job satisfaction and control over the situation. The material for the study was a synthesis of questionnaires, methods and scales, which made it possible to test the hypothesis of the negative impact of selfish motivation on the development of personal maturity.Item МЕХАНІЗМИ ПСИХОЛОГІЧНОГО ЗАХИСТУ ПІДЛІТКІВ СХИЛЬНИХ ДО ВІКТИМНОЇ ПОВЕДІНКИ(2020) Крижановська, А. А.Метою даної роботи є теоретичне та емпіричне обґрунтування механізмів психологічного захисту у підлітків схильних до віктимної поведінки. Для досягнення поставленої мети в ході нашої роботи було проведено емпіричне дослідження та встановлені результати щодо схильності підлітків до віктимної поведінки, з’ясовані соціально-психологічні передумови її виникнення. Дана робота складається з двох розділів. Перший розділ містить результати теоретичного дослідження і узагальнення, раніше дослідженого матеріалу, інших науковців. У другому розділі наведено результати емпіричного дослідження вибірки досліджуваних (136 осіб підліткового віку). Здійснено емпіричне дослідження виявило, що домінуючими видами схильності до віктимної поведінки у нашій виборці є реалізована форма віктимної поведінки та схильність до агресивної форми поведінки. Найменший прояв отримав такий вид як схильність до залежної та безпорадної поведінки. Найбільш вираженими і характерними для підлітків є захисні механізми «проекція», «компенсація» та «регресія». Виявлено кореляційні зв'язки з такими характеристиками самоставлення, як самоповага, очікування позитивного ставлення від оточуючих та схильністю підлітків до саморуйнівної віктимної поведінки. Також залежно від особливостей самоставлення виявлено статистично значущі відмінності у виді реалізованої віктимності підлітків: у досліджуваних відмічаються показники реалізованої віктимності при прямій кореляції з показниками позитивного ставлення до власної особистості. The purpose of this work is a theoretical and empirical justification of the mechanisms of psychological protection in adolescents prone to victim behavior. To achieve this goal, in the course of our work, an empirical study was conducted and the results of adolescents' propensity to victim behavior were established, and the socio-psychological preconditions for its occurrence were clarified. This work consists of two sections. The first section contains the results of theoretical research and generalization of previously studied material by other scientists. The second section presents the results of an empirical study of a sample of subjects (136 adolescents). An empirical study found that the dominant types of predisposition to victim behavior in our sample are the implemented form of victim behavior and predisposition to aggressive behavior. The smallest manifestation was such as a tendency to addictive and helpless behavior. The most pronounced and characteristic of adolescents are the protective mechanisms of "projection", "compensation" and "regression". Correlations with such characteristics of self-esteem as self-esteem, expectations of a positive attitude from others and the tendency of adolescents to self-destructive victim behavior were revealed. Also, depending on the peculiarities of self-assessment, statistically significant differences in the type of realized victimhood of adolescents were revealed: the subjects showed indicators of realized victimhood with a direct correlation with indicators of a positive attitude towards one's own personality.Item ОСОБЛИВОСТІ ЕМОЦІЙНОГО ІНТЕЛЕКТУ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ(2020) Кугук, К. В.У кваліфікаційній роботі досліджено особливості емоційного інтелекту у дітей молодшого шкільного віку. Проаналізовано необхідність розвитку емоційного інтелекту у дітей молодшого шкільного віку. The peculiarities of emotional intelligence in children of primary school age have been studied. The necessity of development of emotional intelligence in children of primary school age is analyzed.