Кафедра психології
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10313
Browse
6 results
Search Results
Item ІНСАЙТ В СТРУКТУРІ ТВОРЧОСТІ ОСОБИСТОСТІ(2024) Хомишин, В. Р.Робота присвячена теоретичному визначенню сутності поняття «інсайт» у психологічній науці та емпіричному дослідженню даного феномена. Визначено основні підходи до розуміння дефініції «творчість» у наукових дослідженнях, розглянуто змістовні характеристики та особливості даного процесу та основні риси притаманні для творчої особистості. Охарактеризовано поняття «інсайт» та його особливості у процесі творчості. Проаналізовано основні підходи до детекції інсайту. На основі теоретичного аналізу теми, проведено емпіричне дослідження особливостей інсайту в структурі творчості особистості серед студентів філософського факультету закладу вищої освіти. Отримані дані дозволили констатувати творчий потенціал та дивергентне (нестандартне) мислення респондентів. Розроблені практичні рекомендації спрямовані на удосконалення підходів до організації освітнього процесу та які сприяють розкриттю творчого потенціалу кожної особистості. The work is devoted to the theoretical definition of the essence of the concept of "insight" in psychological science and the empirical study of this phenomenon. The main approaches to understanding the definition of "creativity" in scientific research are defined, the substantive characteristics and features of this process and the main features of a creative personality are considered. The concept of "insight" and its features in the creative process are characterized. The main approaches to insight detection are analyzed. Based on the theoretical analysis of the topic, an empirical study of the features of insight into the structure of personality creativity among students of the philosophy faculty of a higher education institution was conducted. The obtained data made it possible to ascertain the creative potential and divergent (non-standard) thinking of the respondents. The developed practical recommendations are aimed at improving approaches to the organization of the educational process and contribute to the disclosure of the creative potential of each individual.Item ТВОРЧЕ МИСЛЕННЯ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ ЯК ЧИННИК УСПІШНОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ(2024) Дмитрієв, Д. О.Робота присвячена теоретичному та емпіричному дослідженню розвитку творчого рівня студентів технічних спеціальностей. Проаналізовано засоби активізації творчості, що запропоновані видатними дослідниками даної тематики. Окреслено існуючі підходи, визначення і розуміння сутності творчості як не тільки процесу, а і об’єкту досягнення, що можна уявити в кількісному вигляді. Проведено спостереження за студентами різних технічних спеціальностей під час здобуття фахових компетенцій, включаючи підготовку до різних конкурсів, творчих заходів, стартапів. Згідно до мети та завдань наукового дослідження, відповідно теоретичному аналізу наукової психологічної літератури та аналізу емпіричних результатів дослідження рівня творчості у студентів та її впливу на їх професійну діяльність розроблена корекційно-розвивальна програма стимулювання особистісної креативності студентів технічних спеціальностей як чинника становлення їх професіоналізму. The work is devoted to the theoretical and empirical study of the development of the creative level of students of technical specialties. Means of activation of creativity, proposed by outstanding researchers of this topic, were analyzed. The existing approaches, definitions and understanding of the essence of creativity as not only a process, but also an object of achievement, which can be imagined in a quantitative form, are outlined. Students of various technical specialties were observed during the acquisition of professional competences, including preparation for various competitions, creative events, startups. According to the purpose and objectives of the scientific research, in accordance with the theoretical analysis of the scientific psychological literature and the analysis of the empirical results of the study of the level of creativity among students and its influence on their professional activity, a corrective and developmental program for stimulating the personal creativity of students of technical specialties as a factor in the formation of their professionalism was developed.Item КРЕАТИВНІСТЬ У СТРУКТУРІ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПСИХОЛОГА(2023) Сидоренко, О. ВВ умовах сучасної персоніфікації та гуманізації стосунків розкриття всіх можливостей особистості, гармонійний розвиток індивіда, самореалізація є дуже актуальним питанням. еоретично визначено суть та значення поняття «креативність», уточнено особливості креативності психолога у професійній діяльності як чинника становлення їх професіоналізму. Емпірично досліджено особливості розвитку креативності у психологів, особливості їх самоефективності у власній професійній діяльності та особливості професійного самоздійснення. Емпірично встановлено вплив креативності на рівень професійної самоефективності та самоздійснення. In the conditions of modern personification and humanization of relations, the disclosure of all the possibilities of the individual, the harmonious development of the individual, self-realization is a very urgent issue. the essence and meaning of the concept of "creativity" are determined theoretically, the peculiarities of the psychologist's creativity in professional activity as a factor in the formation of their professionalism are clarified. The peculiarities of the development of creativity in psychologists, the peculiarities of their self-efficacy in their own professional activities, and the peculiarities of professional self-realization were empirically investigated. The influence of creativity on the level of professional self-efficacy and self-fulfillment has been empirically established.Item ОСОБЛИВОСТІ ВЗАЄМОЗВ’ЯЗКУ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ ТА ВИКОРИСТАННЯ КОПІНГ-СТРАТЕГІЙ СТУДЕНТСЬКОЮ МОЛОДДЮ(2023) Пономаренко, І. О.Робота присвячена дослідженню взаємозв’язку рівня критичного мислення та використання копінг-стратегій осіб юнацького віку. В роботі визначено рівень критичного мислення респондентів та провідні копінг-стратегії. Описано зв’язок критичного мислення із використанням копінг-стратегій осіб юнацького віку. Для дослідження взаємозв’язку між феноменами було проведено емпіричне дослідження. На основі отриманих результатів емпіричного дослідження виявлено рівень критичного мислення та провідні копінг-стратегії осіб юнацького віку. Продемонстровано взаємозв’язок між критичним мисленням та копінг-стратегіями. Дані результати було проаналізовано та представлено методичні рекомендації щодо розвитку критичного мислення та формування конструктивних копінг-стратегій в молоді. The paper is devoted to the study of the relationship between the level of critical thinking and the use of coping strategies by adolescents. The paper identifies the level of critical thinking of respondents and the leading coping strategies. The relationship between critical thinking and the use of coping strategies by adolescents is described. An empirical study was conducted to investigate the relationship between the phenomena. On the basis of the results of the empirical study, the level of critical thinking and the leading coping strategies of adolescents are identified. The relationship between critical thinking and coping strategies is demonstrated. These results were analysed and methodological recommendations for the development of critical thinking and the formation of constructive coping strategies in young people were presented.Item ПОРУШЕННЯ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ В ПРОЦЕСІ РУХОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ(2022) Тодосійчук, Ю. О.Магістерська робота присвячена дослідженню питання розвитку дітей із порушеннями психічного розвитку в процесі рухової діяльності. Для успішного досягнення поставленої мети, в теоретичному розділі розглянуто вітчизняну та зарубіжну психологічну літературу. Узагальнено, що відхилення психічного розвитку зумовлені порушеннями у біологічному «дозріванні» ЦНС і характеризуються затримками в розвитку психічних функцій різного ступеня важкості, які з віком переборюються тим успішніше, чим раніше організована цілеспрямована психолого-педагогічна корекція. У зарубіжній та вітчизняній літературі для категорії дітей з порушеннями психічного розвитку у психології та дефектології, найпоширенішим є термін «затримка психічного розвитку». У корекційній роботі нами використовувались методи психологічної корекції, методи і засоби фізичного виховання, а також методи і засоби лікувальної педагогіки. Вплив нашої корекційної програми на функції вищих рівнів регуляції рухів визначається тим, що в процесі корекційних занять особлива увага зверталася на усвідомлення дітьми рухових вправ. Це сприяло організації їх системи уявлень та знань щодо вимог, умов та засобів досягнення результату, тобто визначало технологію діяльності. Доведено ефективність корегуючих занять у дітей дослідної групи. Встановлено істотне підвищення показників інтелектуального розвитку (а саме: вербального, невербального та загального інтелекту). The master's work is devoted to the study of the development of children with mental development disorders in the process of motor activity. To successfully achieve this goal, the theoretical section reviews the domestic and foreign psychological literature. It is generalized that deviations of mental development are caused by violations in the biological "maturation" of the central nervous system and are characterized by delays in the development of mental functions of varying severity, which are overcome with age the more successfully, the earlier the purposeful psychological and pedagogical correction is organized. In foreign and domestic literature for the category of children with mental development disorders in psychology and defectology, the most common term is "mental retardation". In correctional work we used methods of psychological correction, methods and means of physical education, as well as methods and means of therapeutic pedagogy. The influence of our correctional program on the functions of higher levels of movement regulation is determined by the fact that in the process of correctional classes special attention was paid to the children's awareness of motor exercises. This contributed to the organization of their system of ideas and knowledge about the requirements, conditions and means of achieving the result, that is, determined the technology of activity. The effectiveness of corrective classes in children of the experimental group was proved. A significant increase in intellectual development indicators (namely: verbal, non-verbal and general intelligence) was established.Item ОСОБЛИВОСТІ ВЗАЄМОЗВ’ЯЗКУ ІНТУЇТИВНОГО СТИЛЮ МИСЛЕННЯ ТА КРЕАТИВНОСТІ В ОСІБ ЮНАЦЬКОГО ВІКУ(2021) Горішна, С. В.Метою даної роботи є визначення характеру взаємозв’язку інтуїтивного стилю мислення з показниками креативності осіб юнацького віку. Дана робота складається з двох розділів. Перший розділ містить результати теоретичного дослідження і узагальнення раніше дослідженого матеріалу у працях вітчизняних та зарубіжних науковців. У другому розділі наведено результати власного емпіричного дослідження (емпіричне дослідження проводилося в онлайн режимі на вибірці осіб юнацького віку, віком від 19 до 22 років. Загальна кількість досліджуваних 60 осіб, з них 35 дівчат та 25 юнаків). На підставі проведеного дослідження виявлено взаємозв’язок показників інтуїтивного стилю мислення з показниками творчої діяльності досліджуваних: інтуїтивно-чуттєвий тип особистості досліджуваних обумовлює їх високий рівень креативності, високий рівень розвитку уяви та допитливості, високу міру схильності до ризику; образне мислення досліджуваних підвищує їх рівень креативності, допитливості, уяви та схильність до ризику; синтезування як розумова стратегія також обумовлює підвищення рівня креативності, уяви та схильність до ризику. Матеріалом для досліджування став синтез опитувальників та методик, завдяки яким стало можливим визначення взаємозв’язку інтуїтивного стилю мислення та креативності у осіб юнацького віку. The purpose of this work is to determine the nature of the relationship of intuitive thinking style with indicators of creativity of adolescents. This work consists of two sections. The first section contains the results of theoretical research and generalization of previously studied material in the works of domestic and foreign scientists. The second section presents the results of our own empirical study (the empirical study was conducted online on a sample of adolescents aged 19 to 22. The total number of subjects was 60, including 35 girls and 25 boys). Based on the study, the relationship between indicators of intuitive thinking style with indicators of creative activity of the subjects: intuitive-sensory personality type of the subjects determines their high level of creativity, high level of imagination and curiosity, a high degree of risk-taking; figurative thinking of the subjects increases their level of creativity, curiosity, imagination and risk appetite; synthesis as a mental strategy also increases the level of creativity, imagination and risk appetite. The material for the study was a synthesis of questionnaires and methods that made it possible to determine the relationship between intuitive thinking style and creativity in adolescents.