Педагогічний факультет
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10848
Browse
Item АДАПТАЦІЯ ДО ШКІЛЬНОГО НАВЧАННЯ ДІТЕЙ З ДИТЯЧИМ ЦЕРЕБРАЛЬНИМ ПАРАЛІЧЕМ В РЕАБІЛІТАЦІЙНИХ УМОВАХ(2021) Макаренко, О. В.У роботі висвітлюється особливість стану захворювання у дітей з порушенням опорно-рухового апарату. Зазначено, що діти які мають діагноз дитячий церебральний параліч в залежності від ступеню тяжкості захворювання, мають проблеми з навколишнім середовищем і потребують допомоги фахівців. Реабілітаційні заходи забезпечують повноцінне лікування та корекцію опорно-рухового апарату, що дає великий стимул у подальших діях дітей, відповідно через це проведення терапії та лікування забезпечують повноцінну адаптацію до життя у середовищі. Abstract: the paper highlights the peculiarity of the disease in children with musculoskeletal disorders. It is noted that children diagnosed with cerebral palsy, depending on the severity of the disease, have environmental problems and need professional help. Rehabilitation measures provide full treatment and correction of the musculoskeletal system, which gives great impetus to the further actions of children, respectively, through this therapy and treatment provide full adaptation to life in the environment.Item АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ ДО УМОВ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ(2021) Максімова, К. В.У роботі проаналізовано поняття і сутність соціально-психологічної адаптації до школи; розкрито психолого-педагогічні умови адаптації дитини до школи; конкретизовано ознаки, причини та наслідки шкільної дезадаптації; порівняно показники адаптації серед гімназистів та першокласників Нової української школи; обґрунтовано педагогічні умови ефективної адаптації першокласників в умовах Нової української школи. The concept and essence of social and psychological adaptation to school are analyzed in the work; the psychological and pedagogical conditions of the child's adaptation to school are revealed; the signs, causes and consequences of school maladaptation are specified; comparison of adaptation indicators among high school students and first-graders of the New Ukrainian School; the pedagogical conditions of effective adaptation of first - graders in the conditions of the New Ukrainian school are substantiated.Item АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ З ЗАГАЛЬНИМ НЕДОРОЗВИНЕННЯМ МОВЛЕННЯ ДО ШКІЛЬНОГО НАВЧАННЯ(2021) Сичова, Є. І.У роботі за допомогою педагогічного експерименту досліджувалися особливості адаптації дітей молодшого шкільного віку до навчання в школі, проаналізовано основні аспекти готовності дитини до навчальної діяльності. Перший розділ присвячений теоретичним засадам адаптованості дітей до процесу навчання в першому класі, охарактеризована кожна сфера навчальної готовності до навчальної діяльності. Другий розділ показує специфіку різних методик перевірки всіх сфер готовності дитини до навчання в школі і запропоновано корекційно-розвиткові програми для кращого процесу адаптації дитини з вадами мовлення. У висновку висвітлено проблему забезпечення умов навчання для дітей першого класу з урахуваннях вікових і психофізіологічних особливостей. In the work with the help of pedagogical experiment the peculiarities of adaptation of children of primary school age to schooling were investigated, the main aspects of readiness of the child for educational activity were analyzed. The first section is devoted to the theoretical foundations of children's adaptation to the learning process in the first grade, describes each area of educational readiness for learning activities. The second section shows the specifics of different methods of testing all areas of readiness of the child to study at school and offers correctional and developmental programs for better adaptation of the child with speech defects. In conclusion, the problem of providing learning conditions for first grade children, taking into account age and psychophysiological characteristics.Item АКТИВІЗАЦІЯ СЛОВНИКОВОГО ЗАПАСУ УЧНІВ У ПЕРІОД НАВЧАННЯ ГРАМОТИ ЯК ОСНОВА РОЗВИТКУ УСНОГО І ПИСЕМНОГО МОВЛЕННЯ(2020) Репринцева, З. С.У роботі розглядаються шляхи збагачення та активізації словникового запасу учнів першого класу у період навчання грамоти, зокрема, з’ясовуються значення слів різними способами, аналізуються різні види вправ за дидактичною метою, за характером розумових операцій, за ступенем самостійності, розглядаються дидактичні можливості букваря для роботи над словом у процесі навчання грамоти, особливості оволодіння учнями лексикою української мови. In investigation it’s defined the ways of enlarging and making active of pupil’s vocabulary by pupils of the first form in period of literacy studying, especially, it’s making clear the meanings of words by different means, its analyzing the different kinds of exercises with the didactic aim, by the character of brain operations, by the stage of self-independence, it’s taking into consideration the didactic possibilities of primer for work under the word in a process of literacy studying, peculiarities of mastering vocabulary by pupils the Ukrainian language vocabularyItem БАТЬКІВСЬКЕ СТАВЛЕННЯ ЯК ФАКТОР ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ(2020) Кисільова, О. Ю.У роботі наведено результати теоретичного аналізу проблеми впливу батьківського ставлення на психічний та особистісний розвиток дитини дошкільного віку, охарактеризовано особливості психічного розвитку дітей дошкільного віку, сутність сім’ї як соціально-психологічного феномену. Представлено результати емпіричного дослідження впливу батьківського ставлення на розвиток дитини, проаналізовано шляхи оптимізації взаємостосунків дітей та батьків. The paper presents the results of a theoretical analysis of the problem of the influence of parental attitude on the mental and personal development of preschool children, describes the features of mental development of preschool children, the essence of the family as a socio-psychological phenomenon. The results of an empirical study of the influence of parental attitudes on child development are presented, the ways of optimizing the relationship between children and parents are analyzed.Item ВИДИ ВПРАВ НА ПОЕТАПНЕ ФОРМУВАННЯ ДІАЛОГІЧНОГО МОВЛЕННЯ В УЧНІВ ПЕРШИХ КЛАСІВ У ПЕРІОД НАВЧАННЯ ГРАМОТИ(2021) Удод, В. В.У роботі за допомогою теоретичних та емпіричних методів було проведено аналіз та систематизацію вправ для визначення найбільш ефективних методів поетапного вивчення діалогічного мовлення першокласниками, визначено основні види завдань для поетапного вивчення діалогічного мовлення. Перший розділ роботи присвячено теоретичним засадам поетапного вивчення діалогічного мовлення у період навчання грамоти у першому класі. Другий розділ висвітлює специфіку використання різних вправ для вивчення вказаної теми в умовах Нової української школи. У висновках обґрунтовано проблему поетапного вивчення діалогічного мовлення учнями перших класів, визначено основні методи та напрямки роботи вчителя, охарактеризовано найбільш ефективні вправи для вивчення теми за Концепцією Нової української школи. In the work with the help of theoretical and empirical methods the analysis and systematization of exercises for definition of the most effective methods of step-by-step studying of dialogic speech by first-graders was carried out, the basic types of tasks for step-by-step study of dialogic speech were defined. The first section of the work is devoted to the theoretical foundations of the gradual study of dialogic speech during the period of literacy in the first grade. The second section highlights the specifics of using different exercises to study this topic in the New Ukrainian school. In the conclusions the problem of step-by-step study of dialogic speech by first-graders is substantiated, the basic methods and directions of work of the teacher are defined, the most effective exercises for studying of a theme according to the Concept of New Ukrainian school are characterized.Item ВИКОРИСТАННЯ ON-LINE РЕСУРСІВ ДЛЯ УДОСКОНАЛЕННЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ НА УРОКАХ «Я ДОСЛІДЖУЮ СВІТ»(2020) Подік, С. М.Робота присвячена актуальній темі методичних засад та педагогічних умов дидактичного використання on-line ресурсів в процесі удосконалення навчання на уроках «Я досліджую світ»; визначено можливості використання on-line ресурсів в процесі формування природознавчої компетентності учнів на уроках «Я досліджую світ»; проведено діагностику стану застосування on-line ресурсів в освітньому процесі початкової школи; визначено педагогічні умови та методики використання онлайн-платформ LearningApp, Каhoot, Prezi на уроках «Я досліджую світ». The work is devoted to the topical topic of methodological principles and pedagogical conditions of didactic use of on-line resources in the process of improving learning in the lessons "I explore the world"; the possibilities of using on-line resources in the process of forming students' natural science competence in the lessons "I explore the world" are determined; diagnostics of the state of application of on-line resources in the educational process of primary school was carried out; defined pedagogical conditions and methods of using online platforms LearningApp, Kahoot, Prezi in the lessons "I explore the world".Item ВИКОРИСТАННЯ ЕФЕКТИВНИХ ПРИЙОМІВ НАВЧАННЯ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ МОРФЕМІКИ І СЛОВОТВОРУ(2020) Демченко, А. Ю.У роботі розглядається методика роботи з вивчення морфемної будови слова та елементів словотвору у початковій школі, акцентується увага на збагаченні словникового запасу учнів шляхом творення, пропонуються різні види вправ, розкривається значення вивчення морфеміки для підвищення орфографічної грамотності, загальної культури здобувача початкової освіти. In thesis it’s defined the methods of morpheme formation studying of word and elements of word structure in primary school, it’s accenting the attention on the enlarging of word formation of pupils by means of creation of new words, it’s proposed the different kinds of exercises, it’s making clear the concept of morphemic studying for increasing of orthography literacy, general culture of primary education applicant.Item ВИКОРИСТАННЯ ЗАВДАНЬ З ЛОГІЧНИМ НАВАНТАЖЕННЯМ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ МАТЕМАТИКИ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ(2020) Черкасова, Г. О.У роботі розглядається проблема використання завдань з логічним навантаженням у процесі вивчення математики у початковій школі Проведено аналіз психологічної та навчально-методичної літератури, вивчення передового педагогічного досвіду з’ясовано зміст поняття «завдання з логічним навантаженням». Проаналізовано підручники, типові освітні програми і визначили місце і роль завдань з логічним навантаженням у навчанні молодших школярів. Розглянуто класифікацію задач логічного характеру. Проаналізувало досвід вчителів і виявити основні способи розв’язання задач з логічним навантаженням. Розроблено рекомендації для вчителів початкової школи щодо навчання учнів розв’язувати задачі логічного характеру. The problem of using problems with logical load in the process of studying mathematics in primary school is considered in the work. Textbooks, typical educational programs were analyzed and the place and role of tasks with logical load in the education of junior schoolchildren were determined. The classification of problems of logical character is considered. Analyzed the experience of teachers and identified the main ways to solve problems with a logical load. Recommendations have been developed for primary school teachers to teach students to solve logical problems.Item ВИКОРИСТАННЯ ЗАСОБІВ ЛОГОПЕДИЧНОЇ РИТМІКИ У ПРОЦЕСІ КОРЕКЦІЇ ЗВУКОВИМОВИ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ІЗ ЗАГАЛЬНИМ НЕДОРОЗВИНЕННЯ МОВЛЕННЯ(2021) Чередниченко, А. О.У роботі було досліджено особливості використання засобів логопедичної ритміки у процесі корекції звуковимовної сторони мовлення та їх вплив на дітей дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення. Перший розділ містить інформацію з розвитку звуковимови в онтогенезі, причини її порушення, симптоматику та психолого-педагогічну характеристику дітей із ЗНМ. Другий розділ висвітлює стан сформованості звуковимови у дітей дошкільного віку та методики діагностики. Розглядається специфіка використання засобів логопедичної ритміки для подолання порушень звуковимовної сторони мовлення у дітей із ЗНМ, проведення вправ з урахуванням їх фізичних та інтелектуальних можливостей. У висновках детально обґрунтовано специфіку корекції та розвитку звуковимовної сторони мовлення. The peculiarities of the use of speech therapy rhythmics in the process of correction of the phonological side of speech and their influence on preschool children with general speech underdevelopment were investigated. The first section contains information on the development of sound pronunciation in ontogenesis, the causes of its violation, symptoms and psychological and pedagogical characteristics of children with ASD. The second section covers the state of sound speech formation in preschool children and diagnostic methods. The specifics of the use of speech therapy rhythms for overcoming the disorders of the speech side of speech in children with ASD, conducting exercises taking into account their physical and intellectual abilities. The conclusions substantiate in detail the specifics of the correction and development of the sound side of speech.Item ВИКОРИСТАННЯ КВЕСТУ ЯК ЗАСОБУ ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ(2020) Варзар, Ю. Ю.У даній роботі ставиться завдання розглянути використання технології квесту як засобу формування комунікативної компетентності молодших школярів. Описано технологію веб-квесту як різновиду інтерактивного навчання, наводяться зразки веб-квестів на уроках, перераховуються складові веб-квесту. Описується ефективне впровадження інноваційних методик, зокрема веб-квестів, що сприяє підвищенню якості освітнього процесу , зацікавленості учнів і вчителів.У роботі з'ясовується поняття «діяльність», «веб-квест технологія» з позиції реалізації проблемно- пошукової, дослідницької діяльності учнів, яка забезпечується самостійним розв’язанням практичних проблем, інтересом до предмета, інтелектуальним розвитком школяра і сприяє формуванню навчально- пізнавального, ціннісно орієнтувального, перетворювального, комунікативно- діяльнісного середовищ. Загальний обсяг роботи 56 сторінок, 1 рисунок, 1 таблиця, 8 бібліографічних найменувань. This paper aims to consider the use of quest technology as a means of forming the communicative competence of junior pupils. A description of the web-quest technology as a type of interactive learning was given, samples of web-quests in lessons was given, the components of the web-quest was listed. The effective implementation of innovative methods, including web-quests describes, which improves the quality of the educational process. The work clarifies the concept of "activity," "web-quest technology "as the implementation of problem teaching, research activities of primary school students. It provides independent solution of practical problems, interest in the subject, intellectual development of students and contributes to the formation of educational and cognitive , transformative, communicative activity environments. The total volume of workis 56 pages, 1 figure, 1 table, 8 bibliographictitles.Item ВИКОРИСТАННЯ ЛОГІКО-ПІЗНАВАЛЬНИХ ЗАВДАНЬ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ(2020) Біблів, В. Д.У роботі розглядаються питання формування пізнавального інтересу до уроків української мови за допомогою логіко-пізнавальних завдань. Під час виконання дослідження визначено поняття пізнавального інтересу; систематизовано класифікації пізнавальних завдань; охарактеризовано психофізіологічні особливості молодших школярів; описано особливості змісту предмета «Українська мова» у початковій школі; розроблено методику використання логіко-пізнавальних вправ на уроці; досліджено використання логіко-пізнавальних вправ на уроках української мови у початковій школі. The issues of the formation of cognitive interest to Ukrainian language lessons with logic and cognitive tasks are considered in the thesis. During the study the concept of cognitive interest was defined; classifications of cognitive tasks were systematized; psychophysiological features of schoolchildren are characterized; features of the content the subject 'Ukrainian language" in primary school are described; methods of using logic and cognitive tasks were developed; using logic and cognitive tasks at Ukrainian language lessons of primary school was investigated.Item ВИКОРИСТАННЯ МЕДІАІНСТРУМЕНТІВ У ПРОЦЕСІ ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ДОВКІЛЛЯМ(2021) Женотка, В. М.У роботі уточнено категоріальний апарат дослідження, а саме сутність поняття «медіаінструменти», «ознайомлення з довкіллям», «педагогічні умови застосування медіаінструментів». Доведено що саме віковий діапазон 5–6 років є найбільш сприятливим та важливим у процесі формування культури використання медіаінструментів. Виявлено умови використання медіаресурсів під час ознайомлення дітей з природним довкіллям. The paper clarifies the categorical apparatus of the study, namely the essence of the concept of "media tools", "acquaintance with the environment", "pedagogical conditions for the use of media tools". It is proved that the age range of 5-6 years is the most favorable and important in the process of forming a culture of using media tools. The conditions of using media resources during acquaintance of children with the natural environment are revealed.Item ВИКОРИСТАННЯ МЕТОДУ НАОЧНОГО МОДЕЛЮВАННЯ У РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ ДІТЕЙ СЕРЕДНЬОЇ ГРУПИ ЗАКЛАДІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ(2021) Овсянікова, К. В.У роботі визначено сутність дефініцій «зв’язне мовлення», «методи розвитку мовлення», «метод наочного моделювання»; схарактеризовано критерії та показники розвитку зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку в процесі використання методу наочного моделювання; виявлено методичні основи проблеми використання методу наочного моделювання у розвитку мовлення дітей середньої групи ЗДО. The essence of the definitions "coherent speech", "methods of speech development", "method of visual modeling" is defined in the work; criteria and indicators of development of coherent speech of children of senior preschool age in the course of use of a method of visual modeling are characterized; methodical bases of a problem of use of a method of visual modeling in development of speech of children of average group of establishment of preschool education are revealed.Item ВИКОРИСТАННЯ МЕТОДІВ АКТИВНОГО НАВЧАННЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ(2020) Дурова, С. В.У кваліфікаційній роботі розглянуто питання методичних особливостей навчання математики молодших школярів з використанням активних методів навчання. У роботі з’ясовано та уточнено зміст поняття «активні методи». Досліджено педагогічний потенціал активних методів навчання на уроках математики та узагальнено досвід їх використання у початковій школі. На основі узагальнення досвіду розроблено методичні рекомендації. In the qualification work the questions of methodical features of teaching mathematics to junior schoolchildren with the use of active teaching methods are considered. The paper clarifies and clarifies the meaning of the term "active methods". The pedagogical potential of active teaching methods in mathematics lessons is investigated and the experience of their use in primary school is generalized. On the basis of generalization of experience methodical recommendations are developed.Item ВИКОРИСТАННЯ МУЗИЧНИХ ТРАДИЦІЙ КОЗАЦЬКОЇ ПЕДАГОГІКИ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ(2021) Мельниченко, І. В.У роботі розкрито сутність поняття «козацька музична педагогіка» в освітньому процесі початкової школи; обґрунтовано можливості козацького музичного, вокального й танцювального мистецтва в освітньому процесі початкової школи; проаналізовано принципи національно-патріотичного виховання молодших школярів; визначено форми і методи ознайомлення молодших школярів із музичними традиціями козацької педагогіки; розроблено методику констатувального експерименту зазначеної теми. The essence of the concept of "Cossack music pedagogy" in the educational process of primary school is revealed in the work; the possibilities of Cossack music, vocal and dance art in the educational process of primary school are substantiated; the principles of national-patriotic education of junior schoolchildren are analyzed; forms and methods of acquaintance of junior schoolchildren with musical traditions of Cossack pedagogy are defined; the technique of the ascertaining experiment of the specified theme is developed.Item ВИКОРИСТАННЯ ТВОРІВ ФОЛЬКЛОРУ ПІД ЧАС РОЗВИТКУ ВИРАЗНОСТІ МОВЛЕННЯ ДОШКІЛЬНИКА(2020) Довгань, Н. Ю.Дослідження виразності мовлення у дітей в сучасних умовах освітнього процесу слід розпочати, визначивши той факт, що кожній мові властива та чи інша система звуків. Тому звукова сторона кожної мови має свої особливості і відмінні якості. Виховання виразності мовлення - багатоаспектне завдання, до якого входять інші важливі мікрозадачі, пов’язані з розвитком сприйняття звуків рідної мови і вимови, навичок словотворення. The study of the expressiveness of speech in children in the modern conditions of the educational process should begin by recognizing the fact that each language has its own system of sounds . Therefore , the sound side of each language has its own characteristics and distinctive qualities.Item ВИКОРИСТАННЯ ІЛЮСТРАТИВНОГО МАТЕРІАЛУ ПІД ЧАС ОЗНАЙОМЛЕННЯ ДОШКІЛЬНИКІВ З ПРИРОДОЮ(2021) Жук, С. М.У роботі надано тлумачення понятійного апарату та з'ясування, педагогічних умов використання ілюстративного матеріалу в освітньому процесі ознайомлення дошкільників з природою в умовах закладу дошкільної освіти. Автором надається схема аналізу предметів та явищ природи у ЗДО на основі залучення органів чуття та критичного аналізу предметів або явищ за схемою О. Грединарової на основі функціонально-системного підходу. The paper provides an interpretation of the conceptual apparatus and clarification of the pedagogical conditions for the use of illustrative material in the educational process of acquainting preschoolers with nature in the conditions of preschool education. The author provides a scheme of analysis of objects and phenomena of nature in ZDO on the basis of the involvement of the senses and critical analysis of objects or phenomena according to the scheme of O. Gredinarova on the basis of functional-system approach.Item ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ(2021) Озембловська, К. Л.У роботі розкрито поняття «інформаційно-комунікаційна технологія», «мультімедія»; визначено види інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі початкової школи; обґрунтовано використання інформаційно-комунікаційних технологій на уроках музичного мистецтва в процесі дистанційного навчання; розглянуто методику впровадження інформаційно-комунікаційних технологій на уроках музичного мистецтва в початковій школі. The concept of "information and communication technology", "multimedia" is revealed in the work; identified types of information and communication technologies in the educational process of primary school; the use of information and communication technologies in music lessons in the process of distance learning is substantiated; the method of introduction of information and communication technologies at lessons of musical art in elementary school is considered.Item ВИХОВАННЯ ГЕНДЕРНОЇ КУЛЬТУРИ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ(2021) Окс, С. В.У роботі за допомогою педагогічного експерименту досліджувалась актуальність процесу виховання гендерної культури молодших школярів. Розглянуті основні напрями сучасних психолого-педагогічних досліджень з проблеми становлення гендерного виховання молодших школярів. Визначені критерії сформованості гендерної культури. Представлений теоретичний аспект виховання гендерної культури дітей як передумови практичної складової процесу виховання цього виду культури. Показана роль батьків і учителя початкових класів у вихованні гендерної культури дітей. Запропоновані орієнтири (напрями і форми) спільної діяльності педагогів та батьків з питання, що вивчається. This work investigated the relevance of the process of education of gender culture in elementary school with the help of pedagogical experiment. The main directions of modern psychological and pedagogical research on the problem of formation of gender education of students of elementary school are considered. Criteria for the formation of gender culture are defined. The theoretical aspect of education of gender culture of children was presented as preconditions of a practical component of process of education of this kind of culture. The role of parents and elementary school teachers in the education of children's gender culture is shown. Guidelines (directions and forms) of joint activity of teachers and parents on the studied subject are offered.