Педагогічний факультет
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10848
Browse
8 results
Search Results
Item СПЕЦИФІКА ВИКОРИСТАННЯ МЕТОДІВ СТИМУЛЮВАННЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ АКТИВНОСТІ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ(2021) Супруненко, О. О.У кваліфікаційній роботі висвітлено теоретичні та методичні аспекти специфіки використання методів стимулювання пізнавальної активності дітей дошкільного віку. Розроблено методичні рекомендації щодо стимулювання пізнавальної активності дітей дошкільного віку. Охарактеризовано особливості використання методів стимулювання пізнавальної активності дітей. The qualifying work highlights the theoretical and methodological aspects specific of usage of the methods of stimulating of cognitive activity of pre-school age children. Methodical recommendations on stimulation of cognitive activity of preschool children have been developed. The peculiarities of using methods of stimulating cognitive activity of children are characterized.Item ФОРМУВАННЯ ГЕОМЕТРИЧНИХ УЯВЛЕНЬ УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ(2021) Райлян, В. А.У роботі обґрунтовано методичну систему формування геометричних уявлень у дітей молодшого шкільного віку, проаналізовано програми з математики щодо наявності геометричного матеріалу, проведено психолого-педагогічний аналіз поняття «уявлення», «геометричні уявлення». Перший розділ дослідження присвячено уявленню учнів про геометричні фігури на уроках математики. Другий розділ висвітлює методику формування геометричних уявлень молодших школярів за допомогою методів, прийомів, форм роботи. У висновках обґрунтовано найважливіші моменти формуванні в учнів уявлень на уроці математики, охарактеризовано ефективні форми та методи роботи вчителя при формуванні геометричних уявлень в учнів початкових класів. The methodical system of formation of geometric representations at children of primary school age is substantiated in the work, programs in mathematics concerning presence of geometrical material are analyzed, the psychological and pedagogical analysis of concept "representations", "geometrical representations" is carried out. The first section of the study is devoted to students' ideas about geometric shapes in mathematics lessons. The second section covers the method of forming geometric representations of junior students using methods, techniques, forms of work. The conclusions substantiate the most important moments in the formation of students' ideas in mathematics lessons, characterize the effective forms and methods of the teacher in the formation of geometric ideas in primary school students.Item ФОРМУВАННЯ ЛЮДСЬКИХ ЦІННОСТЕЙ НА НАРОДОЗНАВЧОМУ МАТЕРІАЛІ У ЗАКЛАДАХ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ(2021) Соценко, Т. М.У роботі висвітлюються питання формування людських цінностей на народознавчому матеріалі у закладах дошкільної освіти. За допомогою педагогічного експерименту досліджується стан сформованості людських цінностей у старших дошкільників. Перший розділ дослідження присвячено теоретичним засадам формування основ людських цінностей дитини та впливу народознавчого матеріалу на моральне виховання дітей дошкільного віку. У другому розділі проводиться діагностика формування людських цінностей старших дошкільників та розроблений комплекс заходів з використанням народних пісень, музики, казок, прислів'їв і приказок, в яких знайшли відображення моральні традиції народу. У висновках проаналізовано науково-педагогічну літературу з проблеми дослідження, визначено найбільш сприятливий період для формування людських цінностей дошкільників, доведено значущість народознавчого матеріалу у формуванні людських цінностей дошкільників та запропоновано ефективні форми та методи роботи. The issues of formation of human values on ethnographic material in preschool institutions are covered in the work. With the help of a pedagogical experiment, the state of formation of human values in older preschoolers is studied. The first section of the study is devoted to the theoretical foundations of the formation of the foundations of human values of the child and the influence of ethnographic material on the moral education of preschool children. The second section diagnoses the formation of human values of older preschoolers and develops a set of activities using folk songs, music, fairy tales, proverbs and sayings, which reflect the moral traditions of the people. The conclusions analyze the scientific and pedagogical literature on the research problem, determine the most favorable period for the formation of human values of preschoolers, prove the importance of ethnographic material in the formation of human values of preschoolers and propose effective forms and methods.Item МЕТОДИКА ДЕКОРАТИВНОГО МАЛЮВАННЯ В ЗАКЛАДІ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ ЗА МОТИВАМИ УКРАЇНСЬКИХ НАРОДНИХ ПРОМИСЛІВ(2020) Драч, Д. В.У роботі розкрито теоретичні основи використання в декоративного мистецтва як засіб естетичного виховання в закладах дошкільної освіти; сутність та історія розвитку народного та декоративного мистецтва; охарактеризовані основні види і жанри народного декоративного мистецтва; методи та прийоми формування творчості у дошкільників засобами естетичного виховання на заняттях декоративного мистецтва; технології та прийоми петриківського розпису та його елементи. The paper reveals the theoretical foundations of use in decorative arts as a means of aesthetic education in preschool education; essence and history of development of folk and decorative art; the main types and genres of folk decorative art are characterized; methods and techniques of forming creativity in preschoolers by means of aesthetic education in decorative art classes; technologies and techniques of Petrykivka painting and its elements.Item ФОРМУВАННЯ МОРАЛЬНИХ ЯКОСТЕЙ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБАМИ КАЗОК В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО(2020) Папуша, К. О.В дипломній роботі розглянуто питання проблеми морального виховання засобами казок В.О. Сухомлинського в сучасному просторі дошкільної освіти, висвітлені її теоретичні аспекти, окреслені сфери її практичного застосування. Дипломна робота містить такі розділи :теоретичний аспект формування моральних якостей дітей дошкільного віку ; методичні засади формування моральних якостей дітей дошкільного віку засобами казок В.О. Сухомлинського. В ході роботи зроблено висновки та пропозиції щодо реалізації казок В.О. Сухомлинського у дошкільному просторі. Робота містить 2 розділи, 3 таблиці, 40 джерел. In the diploma work the question of a problem of moral education by means of fairy tales is considered. Sukhomlinsky in the modern space of preschool education, to highlight its theoretical aspects, to outline the scope of its practical application. Thesis contains the following sections: theoretical aspect of the formation of moral qualities of preschool children; Methodical bases of formation of moral qualities of children of preschool age by means of fairy tales V. O. Sukhomlinsky. In the course of work conclusions and offers concerning realization of fairy tales VO are made. Sukhomlinsky in the preschool space. The work contains 2 sections, 3 tables, 40 sources/Item ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБАМИ ІНТЕРАКТИВНИХ ФОРМ РОБОТИ(2020) Папуша, Д. О.У науковій роботі досліджується проблема формування комунікативної компетенції у дітей дошкільного віку засобами інтерактивних форм роботи. У першому розділі на основі аналізу науково-методичної літератури проаналізовано погляди науковців на формування комунікативної компетенції у дітей дошкільного віку: з’ясовано зміст поняття «інтерактивна взаємодія». У другому розділі обґрунтовані можливості використання інтерактивних форм роботи взаємодії у роботі з дітьми: сформульовано методичні рекомендації щодо організації інтерактивної взаємодії як засобу формування комунікативної компетенції. The scientific work investigates the problem of formation of communicative competence in preschool children by means of interactive forms of work. In the first section, based on the analysis of scientific and methodological literature, the views of scientists on the formation of communicative competence in preschool children are analyzed: the meaning of the concept of "interactive interaction" is clarified. The second section substantiates the possibilities of using interactive forms of interaction in working with children: formulated guidelines for the organization of interactive interaction as a means of forming communicative competence.Item ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ РОЗВИТКУ КРЕАТИВНОСТІ ДОШКІЛЬНИКІВ(2020) Толочок, Б. М.У науковій роботі досліджується проблема розвитку креативності дітей дошкільного віку. У першому з’ясовано сутність і характеристику дефініцій «креативності», «креативності дошкільників» в науковій літературі та поняття креативності як базової якості особистості дошкільників. На основі аналізу науково- методичної літератури обґрунтовано фактори та умови розвитку креативності дошкільників. У другому розділі обґрунтовано педагогічні умови розвитку креативності дошкільників, досвід закладу дошкільної освіти з питання розвитку креативності дітей дошкільного віку, форми та методи формування креативності в умовах закладу дошкільної освіти та експериментально перевірено розвиток креативності дошкільників. The research examines the problem of the impact of developing the creative abilities of preschool children. The first one specifies the essence and characteristics of the definitions "creativity", "creativity of preschool children" in the scientific literature and the concept of creativity as the main quality of preschool children’s personality. Based on the analysis of scientific and methodological literature, the factors and conditions for the development of creativity of preschool children are justified. The second section substantiates pedagogical conditions of creativity development of preschool children, the experience of pre-school education for development of creativity of preschool children, forms and methods of creativity in preschool institution and experimentally tested the development of creativity of preschool children.Item ВПЛИВ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УКРАЇНО-АНГЛІЙСЬКИЙ БІЛІНГВІЗМ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ(2020) Лінтварьова, А. Д.У науковій роботі досліджується проблема впливу інформаційно-комунікаційних технологій на україно-англійський білінгвізм дітей дошкільного віку. У першому розділі з’ясовано сутність і характеристику дефініцій «білінгвізм», «вплив ІКТ на розвиток україно-англійського білінгвізму»; на основі аналізу науково-методичної літератури обґрунтовано фактори та умови впливу становлення україно-англійського білінгвізму. У другому розділі обґрунтовано педагогічні умови впливу ІКТ на розвиток україно-англійського білінгвізму; сформульовано методичні рекомендації для розвитку україно-англійського білінгвізму дітей засобами ІКТ. The research examines the problem of the impact of information and communication technologies on Ukrainian-English bilingualism of preschool children. The first part clarifies the essence and characteristics of the definitions "bilingualism", "the impact of ICT on the development of Ukrainian-English bilingualism"; based on the analysis of scientific and methodological literature, the factors and conditions of the influence of the formation of Ukrainian-English bilingualism are substantiated. The second part substantiates the pedagogical conditions of the influence of ICT on the development of Ukrainian-English bilingualism; methodical recommendations for the development of Ukrainian-English bilingualism of children by means of ICT are formulated.