Кафедра історії, археології та методики викладання
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/14060
Browse
Search Results
Item ПОЛІТИЧНІ ТА ЕКОНОМІЧНІ ПЕРЕТВОРЕННЯ РЕСПУБЛІКИ КОРЕЯ ТА КНДР У ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ІСТОРІЇ(2021) Поруб, М. В.Мета роботи полягає у дослідженні ключових аспектів політичного та економічного розвитку Корейської народно-демократичної республіки та Республіки Корея в другій половині ХХ ст. та визначити можливості викладання теми у шкільному курсу історії у загальноосвітніх навчальних закладах. Методологія дослідження. Принципи історизму, об’єктивності та всебічності можна вважати методологічною основою роботи. У ході дослідницької роботи застосовано як загальнонаукові (систематизації, аналізу і синтезу), так і спеціально-історичні методи (історико-порівняльний, проблемний, історико-системний, історико-генетичний та проблемно-хронологічний). У ході опрацювання теми кваліфікаційної роботи важливе значення мало використання методу критичного аналізу та синтезу джерельного та історіографічного матеріалу. Висновки. Окреслення міжнародних відносин у середині та протягом другої половини ХХ ст., які стосувалися подій на Корейському півострові, дає підстави стверджувати про актуальність цієї теми як для історичних розвідок, так і політологічних аналізів. Це знайшло своє відображення у розвідках як наукового, так і популярного характеру. Корейські, американські, а також й українські науковці звертаються до численних аспектів виникнення, розгортання та ймовірних шляхів вирішення «Корейської проблеми». The purpose of the work is to study the key aspects of political and economic development of the Democratic People's Republic of Korea and the Republic of Korea in the second half of the twentieth century and identify opportunities to teach the topic in the school history course in secondary schools. Research methodology. The principles of historicism, objectivity and comprehensiveness can be considered the methodological basis of the work. In the course of research work both general scientific (systematization, analysis and synthesis) and special-historical methods (historical-comparative, problem, historical-systemic, historical-genetic and problem-chronological) are applied. During the elaboration of the topic of qualification work it was important to use the method of critical analysis and synthesis of source and historiographical material. Conclusions. The delineation of international relations in the middle and during the second half of the twentieth century, which concerned the events on the Korean Peninsula, gives grounds to assert the relevance of this topic for both historical intelligence and political analysis. This is reflected in intelligence of both scientific and popular nature. Korean, American, and Ukrainian scholars are addressing numerous aspects of the origin, deployment, and possible solutions to the "Korean problem."Item КИЄВО-МОГИЛЯНСЬКА АКАДЕМІЯ: ОСВІТНІЙ ТА НАУКОВИЙ ПРОЦЕС ПЕРІОДУ ВЕЛИКОГО КУЛЬТУРНОГО ПІДНЕСЕННЯ XVIII СТОЛІТТЯ ТА ФОРМУВАННЯ ПАТРІОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ В УЧНІВ(2021) Нюхня, Т. О.Метою роботи є дослідження участі керівного та викладацького складу академії та її випускників у формуванні зародків наукового світогляду в Україні та розбудови системи церковної та світської освітянської мережі. Методологія дослідження. Поклавши в основу роботи принципи об’єктивності, історизму та всебічності нам вдалося за предметно-хронологічним методом розкрити реалії історичного буття становлення та розвитку наукового світогляду, наукових студій та освітянської системи та засад її існування. Висновки. Матеріал, напрацьований у роботі по питанням розвитку політико-правових, державотворчих, світоглядних, культурних, наукових надбань, здійснених києвомогилянськими інтелектуалами, органічно інтегрується в визначені програмою завдання розуміти: причини втрати українцями державності, внесок Києво-Могилянської академії в розвиток освіти, Григорій Сковорода, Просвітництво як Добу Розуму, коли утверджувалася віра в силу знань і можливість розумного облаштування суспільного життя, причинний зв’язок між ідеями епохи Просвітництва, кризою «старого порядку» і революцією, імперський наступ на автономію Гетьманщини, початок українського національного відродження, формування сучасної української національної самосвідомості. The purpose of the work is to study the participation of the management and teaching staff of the academy and its graduates in the formation of the embryos of the scientific worldview in Ukraine and the development of the church and secular educational network. Research methodology. Based on the principles of objectivity, historicism and comprehensiveness, we were able to use the subject-chronological method to reveal the realities of the historical existence of the formation and development of the scientific worldview, scientific studies and educational system and the principles of its existence. Conclusions. The material developed in the work on the development of political and legal, state-building, ideological, cultural, scientific achievements of Kyiv-Mohyla intellectuals is organically integrated into the tasks defined by the program to understand: the reasons for the loss of statehood by Ukrainians, the contribution of Kyiv-Mohyla Academy to education, Hryhoriy Skovo The Enlightenment as the Age of Reason, when the belief in the power of knowledge and the possibility of reasonable organization of public life, the causal link between the ideas of the Enlightenment, the crisis of the "old order" and the revolution, the imperial attack on the autonomy of the Hetmanate, the beginning of Ukrainian national revival, self-awareness.Item ОСВІТНІ ПРОЄКТИ, ПРИСВЯЧЕНІ ГОЛОДОМОРУ 1932-1933 РОКІВ В УКРАЇНІ, ТА ЇХ РЕАЛІЗАЦІЯ(2021) Чалоглу, Ж. С.Метою роботи є розкрити важливість теми Голодомору в історії України та особливості її представлення на уроках історії, дослідити наявні проєкти та дати їм оцінку. Визначено історіографію питяння голоду, що представлені в наукових працях провідних вітчизняних істориків-спеціалістів з проблеми Голодомору, в матеріалах міжнародних та всеукраїнських наукових конференцій, симпозіумів, актуальність теми роботи, мету, об’єкт, предмет, територіальні та хронологічні рамки досліджуваної теми роботи. Методологія дослідження. В роботі було використано методи загальнонаукові – історичний i логічний, методи аналiзу. Висновки. Створення Українського інституту національної пам’яті, «Національних книг пам’яті», державна підтримка та ініціатива створення конкурсів та написання наукових та художніх робіт на тему Голодомору створили сприятливе середовище для вивчення та висвітлення страшних подій в історії України. The aim of the work is to reveal the importance of the Holodomor in the history of Ukraine and the peculiarities of its presentation in history lessons, to investigate existing projects and evaluate them. The historiography of the famine is presented in the scientific works of leading domestic historians-specialists on the Holodomor, in the materials of international and national scientific conferences, symposia, relevance of the topic, purpose, object, subject, territorial and chronological framework of the research topic. Research methodology. The general scientific methods - historical and logical, methods of analysis were used in the work. Conclusions. The creation of the Ukrainian Institute of National Memory, the National Books of Memory, state support and the initiative to create competitions and write scientific and artistic works on the Holodomor have created a favorable environment for studying and covering the terrible events in the history of Ukraine.