Магістерські студії (Вип. 21, 22, 23, 24)

Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/15495

Browse

Filters

2021 - 20246

Settings

Subject: search.filters.subject.діти молодшого шкільного віку

Search Results

Now showing 1 - 6 of 6
  • No Thumbnail Available
    Item
    ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ КОМУНІКАТИВНИХ ЗДІБНОСТЕЙ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ
    (2024) Плодончук, Л. С
    Дослідження присвячене психолого-педагогічним особливостям розвитку комунікативних здібностей у дітей молодшого шкільного віку. У роботі аналізуються основні фактори, що впливають на формування цих навичок, зокрема роль соціального середовища, взаємодії з однолітками, вчителями та батьками. Розглянуто проблеми, що виникають у процесі соціалізації, зокрема невпевненість у собі та мовні бар'єри The researchis devoted to psychological and pedagogical peculiarities of communicative skills development in children of young school age. The work analyzes the main factors that affect the formation of these skills, suchas the role of social environment, interaction with peers, teachers and fathers. Rozglanutp roblems that arisein the process of socialization, suchasdisbeliefin them selves and language barriers.
  • No Thumbnail Available
    Item
    ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ФОРМУВАННЯ МАТЕМАТИЧНИХ УЯВЛЕНЬ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ З ПОРУШЕННЯМИ ІНТЕЛЕКТУ
    (2023) Корнієнко, Є. В.
    У статті розглядається психологічні передумови формування математичних уявлень у молодших школярів з порушеннями інтелекту, а саме розкриваються особливості сприймання геометричного матеріали, просторових та кількісних уявлень. The article deals with the psychological prerequisites for the formation of mathematical representations in primary school children with intellectual disabilities, namely, the peculiarities of perception of geometric material, spatial and quantitative representations.
  • No Thumbnail Available
    Item
    ПСИХОФІЗІОЛОГІЧНІ ПОКАЗНИКИ КОГНІТИВНИХ ПРОЦЕСІВ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ
    (2023) Стеблецька, К. В.
    Метою даного дослідження було вивчення низки пізнавальних процесів у дітей молодшої школи. Для досягнення мети були використані наступні методики дослідження: «Оцінка обсягу динамічної уваги за таблицями Шульте», «Дослідження короткочасної вербальної (зорової та слухової) й образної (зорової) пам’яті». З’ясовано, що досліджувані молодші школярі мали певні особливості когнітивних процесів. The purpose of this study was to study a number of cognitive processes in children studying in junior high school. To achieve the goal, the following research methods were used: «Estimation of the volume of dynamic attention according to Schulte's tables», «Research of short-term verbal (visual and auditory) and figurative (visual) memory». It was found that the studied younger schoolchildren had certain features of cognitive processes.
  • Thumbnail Image
    Item
    ФОРМУВАННЯ ЕСТЕТИЧНОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ІЗ ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ
    (2023) Макарова, Н. С.
    Ця стаття є теоретичним обґрунтуванням ролі естетичного виховання розвитку дітей із затримкою психічного розвитку. Описано специфіку впливу мистецтва на всебічний розвиток дитини. This article is a theoretical justification for the role of aesthetic education in the development of children with mental retardation. Describes the specifics of the influence of art on the comprehensive development of the child.
  • No Thumbnail Available
    Item
    ОСНОВНІ ПІДХОДИ ДО ОРГАНІЗАЦІІЇ КОРЕКЦІЙНОГО НАВЧАННЯ ПРИ ПОРУШЕННЯХ ПИСЕМНОГО МОВЛЕННЯ
    (2022) Андрощук, К. Е.
    Стаття присвячена актуальній проблемі вивчення порушень писемного мовлення у дітей молодшого шкільного віку. Розкрито основні підходи до організації корекційного навчання при порушеннях писемного мовлення. The article is devoted to the actual problem of studying disorders of written speech in children of primary school age. The main approaches to the organization of remedial training for written speech disorders are revealed.
  • No Thumbnail Available
    Item
    ОСОБЛИВОСТІ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ДІТЕЙ ІЗ ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ
    (2021) Гетьман, О. А.
    Останнім часом спостерігається підвищення увагу суспільства на навчання та виховання молодших школярів із затримкою психічного розвитку (ЗПР). Система спеціальної освіти в повній мірі задовольняє рівність прав на освіту тих осіб, можливості яких одержати її обмежені їх фізичними і психічними недоліками, станом здоров’я, конкретними соціальними умовами. The article says that recently there has been an increase in public attention to the education and upbringing of primary school children with mental retardation. The system of special education fully satisfies the equality of rights to education of those persons whose opportunities to receive it are limited by their physical and mental disabilities, health status, specific social conditions.