2021
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/16238
Browse
Search Results
Item ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ ДО СТВОРЕННЯ БЕЗПЕЧНОГО МЕДІА-КОМУНІКАТИВНОГО СЕРЕДОВИЩА(2021) Гаркуша, Н. С.Кваліфікаційна робота Гаркуші Наталії присвячена актуальній проблемі підготовки майбутніх вчителів початкової школи до створення такого медіа-комунікативного середовища, в якому молодші школярі почувалися би комфортно, в безпеці. Саме такі умови сприяють ефективному розв’язанню педагогічних задач. Для розв’язання цієї надважливої задачі, здобувачі вищої освіти - майбутні вчителі початкової школи - мають вже в закладі вищої освіти набути відповідних компетентностей. The qualifying work of Natalia Garkushi is devoted to the topical issue of preparing future primary school teachers to create such a media-communicative environment in which younger students would feel comfortable and safe. Such conditions contribute to the effective solution of pedagogical problems. To solve this crucial task, applicants for higher education - future primary school teachers - must already acquire the appropriate competencies in higher education.Item ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ОРГАНІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ПІД ЧАС ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ(2021) Медведєва. Г. В.Кваліфікаційна робота присвячена актуальній темі розвитку такого механізму мислення учнів, який дасть можливість оптимально адаптуватися до вимог, що постійно змінюються, самостійно досліджувати будь-які проблеми, аналізувати нові джерела інформації, творчо використовувати їх у практичній діяльності. Самостійне опрацювання тем значно впливає на міцність і глибину засвоєного матеріалу, на розвиток пізнавального потенціалу дітей, на темп опанування нових знань. Проблема організації самостійної роботи учнів початкової школи в умовах дистанційного навчання є однією з найбільш актуальних. Розв’язання її сьогодні, в період пандемії, вимагає особливих підходів. Qualification work is devoted to the topical issue of developing such a mechanism of thinking of students, which will optimally adapt to changing requirements, independently explore any problems, analyze new sources of information, creatively use them in practice. Independent elaboration of topics significantly affects the strength and depth of the mastered material, the development of children's cognitive potential, the pace of learning new knowledge. The problem of organizing independent work of primary school students in distance learning is one of the most pressing. Addressing it today, during the pandemic, requires special approaches.Item ШЛЯХИ ПРОФІЛАКТИКИ ТА ПРОТИДІЇ НАСИЛЛЮ СЕРЕД МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ(2021) Якуба, І. С.У роботі за допомогою психологічного інструментарію досліджувались шляхи профілактики та протидії насиллю серед молодших школярів, на основі результатів емпіричного дослідження було з’ясовано рівень проявів жорстокості у молодших школярів. Перший розділ дослідження присвячений теоретичним та прикладним аспектам аналізу причин та механізмів дезадаптавної поведінки молодшого школяра. Другий розділ висвітлює особливості емпіричного дослідження аналізу та корекції агресивної поведінки у дітей молодшого шкільного віку. У висновках охарактеризовано шляхи профілактики та протидії насиллю серед молодших школярів. На підставі праць Атемасова О.А., Бовть О.В., Шебанова В.І охарактеризовано агресивну поведінку у дітей молодшого шкільного віку The article is written with the help of psychological tools and researches the ways of prophylactic measures and countermeasures to the violence among the young pupils. The article is based on the results of empirical research and finds out the level of cruel actions among the young pupils. The first chapter of the research concerns theoretical and applicable aspects of analysis regarding reasons and actions of maladaptive behaviour of young pupils. The second chapter outlines the specifics of empirical research, analysis, and correction of aggressive behaviour of young pupils. The conclusion characterises the ways of prophylactic measures and countermeasures to the violence among the young pupils. The research is based on the articles of O. A. Atemasov, O. V. Bovt, and V. I. Shebanov. These articles are about aggressive behaviour of young pupils.Item Психолого-педагогічні особливості організації освітнього процесу молодших школярів в умовах віддаленого навчання(2021) Пономаренко, О. С.У кваліфікаційній роботі розглядаються психолого-педагогічні особливості молодших школярів при дотриманні яких освітній процес у віддаленому навчанні буде відбуватися легко та не перевантажуватиме учнів, батьків та вчителів. Дослідження спрямоване на теоретичне обґрунтування та експериментальну перевірку психолого-педагогічних особливостей та аспектів організації освітнього процесу молодших школярів в умовах віддаленого навчання У роботі з’ясовано сутність поняття «віддалене навчання», розглянуто його різновиди та вплив на освітній процес молодшого школяра, охарактеризовано психолого-педагогічні особливості середовища віддаленого навчання для учнів, визначено рівень готовності вчителів до віддаленого навчання з дотриманням психолого-педагогічних умов, створено модель реалізації готовності вчителів початкової школи до віддаленого навчання з урахуванням психолого-педагогічних вимог, розроблено методичні рекомендації батькам та вчителям щодо організації освітнього процесу молодших школярів в умовах віддаленого навчання У результаті дослідження, на основі поставлених завдань, зроблено висновки. The qualification work considers the psychological and pedagogical features of junior students, in compliance with which the educational process in distance learning will be easy and will not overload students, parents and teachers. The research is aimed at theoretical substantiation and experimental verification of psychological and pedagogical features and aspects of the organization of the educational process of junior schoolchildren in the conditions of distance learning. pedagogical features of the distance learning environment for students, determined the level of readiness of teachers for distance learning in compliance with psychological and pedagogical conditions, created a model of readiness of primary school teachers for distance learning taking into account psychological and pedagogical requirements, developed guidelines for parents and teachers to organize the educational process students in terms of distance learning As a result of research, on the basis of the set tasks, conclusions are made.Item Способи диференціювання навчальних завдань у процесі організації самостійної роботи молодших школярів(2021) Михайлова, І. В.Одна з серйозних проблем сучасної системи освіти полягає в традиційній орієнтації вчителя переважно на середнього учня, в той час як учні з високим і низьким рівнем розвитку залишаються поза зоною його уваги. В результаті сильний учень втрачає інтерес, спускаючись до рівня середнього, а слабкий ще більше відстає від однолітків. Інноваційні перетворення в умовах «Нової української школи», що націлені на розвиток особистості, в першу чергу спираються на ідею диференціації навчання в організації самостійної роботи молодших школярів. У роботі уточнено сутність поняття «диференціація навчальних завдань»; визначено критерії (наявність у учнів пізнавальних потреб, мотивів учіння, інтересу до навчання, пізнавальної активності) і рівні сформованості самостійності учіння молодших школярів; теоретично обґрунтовані і експериментально перевірені педагогічні умови та способи диференціації навчальних завдань процесі організації самостійної роботи молодших школярів. One of the serious problems of the modern education system is the traditional orientation of the teacher mainly to the average student, while students with high and low levels of development remain out of his attention. As a result, a strong student loses interest, descending to the level of the average, and the weak lags even further behind peers. Innovative transformations in the "New Ukrainian School", aimed at personal development, primarily based on the idea of differentiation .The essence of the concept of "differentiation of educational tasks" is specified in the work; criteria (students' cognitive needs, learning motives, interest in learning, cognitive activity) and levels of formation of learning independence of junior schoolchildren are determined; theoretically substantiated and experimentally tested pedagogical conditions and ways of differentiation of educational tasks in the process of organization of independent work of junior schoolchildren.Item Ігрові технології як засіб формування позитивної мотивації учіння молодших школярів(2021) Гнатюк, В. Є.Формування мотивації учіння у шкільному віці без перебільшення можна назвати однією з центральних проблем сучасної школи, суспільно важливою справо. Актуальність цього питання обумовлена оновленням змісту навчання, вирішенням завдань формування у школярів прийомів самостійного надбання знань і розвитку пізнавальної активності, формування у них активної життєвої позиції. В роботі уточнено сутність поняття «мотивація учіння молодших школярів»; визначено критерії (наявність у учнів пізнавальних потреб, мотивів учіння, інтересу до навчання, пізнавальної активності, самостійності) і рівні сформованості мотивації учіння молодших школярів, a саме: високий, достатній, середній і низький; окремим рівнем було визначено негативне ставлення до школи, шкільна дезадаптація; теоретично обґрунтовані і експериментально перевірені педагогічні умови формування мотивації учіння молодших школярів засобами ігрових технологій The formation of motivation to learn at school age without exaggeration can be called one of the central problems of the modern school, a socially important matter. The urgency of this issue is due to the updating of the content of education, solving the problem of forming in students the techniques of independent acquisition of knowledge and development of cognitive activity, the formation of their active life position. The essence of the concept "motivation of learning of junior schoolchildren" is specified in the work; criteria (students' cognitive needs, learning motives, interest in learning, cognitive activity, independence) and levels of formation of learning motivation of junior schoolchildren are determined, namely: high, sufficient, medium and low; a separate level was defined negative attitude to school, school maladaptation; theoretically substantiated and experimentally tested pedagogical conditions of formation of motivation of learning of junior schoolchildren by means of game technologiesItem Формування у молодших школярів умінь працювати в команді(2021) Гридіна, І. В.У сучасних умовах реформування освітнього процесу та впровадження концепції Нової української школи особливої актуальності набуває необхідність розвитку у молодших школярів умінь працювати в команді, адже труднощі у налагодженні конструктивної ділової та міжособистісної взаємодії суттєво знижують ефективність навчання і гальмують особистісний розвиток учнів. У роботі проаналізовано стан дослідження проблеми у науково-педагогічній літературі, уточнити сутність основних понять випускної роботи; визначено критерії, показники та рівні сформованості умінь молодших школярів працювати в команді; теоретично обґрунтувати та експериментально перевірено педагогічні умови формування у молодших школярів умінь працювати в команді. In modern conditions of reforming the educational process and implementing the concept of the New Ukrainian School, the need to develop teamwork skills in junior high school students becomes especially important, as difficulties in establishing constructive business and interpersonal interaction significantly reduce learning efficiency and inhibit students' personal development. The paper analyzes the state of research of the problem in the scientific and pedagogical literature, to clarify the essence of the basic concepts of the final work; criteria, indicators and levels of formation of skills of junior schoolchildren to work in a team are determined; theoretically substantiate and experimentally tested the pedagogical conditions for the formation of junior students' ability to work in a team.