2021
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/16238
Browse
Search Results
Item ПСИХОЛОГІЧНІ ФАКТОРИ ФОРМУВАННЯ ГЕНДЕРНОЇ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ДИТИНИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ(2021) Гнідіна, Р. В.Дошкільний період є сенситивним для формування гендерних уявлень. Дошкільники інтенсивно засвоюють моделі статево-рольової поведінки. На основі аналізу психолого-педагогічної літератури охарактеризовано психічний розвиток дитини дошкільного віку. Соціалізація особистості в дошкільному дитинстві є процесом становлення особистості у взаємодії із соціальним світом. Розкрито сутність гендерної ідентичності в психологічній літературі. На становлення гендерної ідентичності впливають різні чинники – як біологічні, так і соціальні. Проаналізовано психологічні фактори формування гендерної соціалізації дитини дошкільного віку. Гендерна ідентичність це новоутворення дошкільного віку. Сформовано способи оптимізації засобів гендерної соціалізації у дітей дошкільного віку. The preschool period is a sensitive period in the formation of gender perceptions. Preschoolers intensively assimilate models of gender-role behavior. On the basis of the analysis of psychological and pedagogical literature the mental development of the preschool child is characterized. Personal socialization in preschool childhood is the process of personality formation in interaction with the social world. The essence of gender identity in the psychological literature is revealed. The formation of gender identity is influenced by different factors - both biological and social. The psychological factors in the formation of gender socialization of a preschool child are analyzed. Gender identity is a new formation of preschool age. Ways to optimize the means of gender socialization in children of preschool age are formed.Item ФАКТОРИ ВПЛИВУ ТРИВОЖНОСТІ НА ПСИХІЧНИЙ РОЗВИТОК ДОШКІЛЬНИКІВ(2021) Імонтінова, Г. В.У роботі за допомогою психологічного інструментарію досліджувались фактори впливу тривожності на психічний розвиток дошкільників, на основі результатів емпіричного дослідження були з’ясовані чинники які впливають на рівень тривожності у дітей, а саме: раннє розлучення з мамою, невротизація батьків, недостатня інформованість про шляхи розв’язання проблем. Перший розділ дослідження присвячений теоретичним та прикладним аспектам аналізу факторів впливу на психічний розвиток дошкільнят. Другий розділ висвітлює особливості емпіричного дослідження та способів збереження психічного здоров’я дітей дошкільного віку. У висновках охарактеризовано фактори впливу тривожності на психічний розвиток дошкільнят, способи збереження психічного здоров’я, на основі праць вітчизняних на закордонних дослідників І. Алтуніна І.Бех, Л.Божович, Л.Виготський, В.Кащенко, Ю.Ковалевська, Г.Костюк, Н.Максимова, О. Проценко, Т. Шилова, було охарактеризовано психологічний комфорт та благополуччя дитини. In the work with the help of psychological tools the factors of influence of anxiety on mental development of preschool children were investigated, on the basis of the results of empirical research the factors influencing the level of anxiety in children were found out, namely: early divorce with mom, neuroticization of parents, lack of awareness of ways to solve problems. The first section of the study is devoted to theoretical and applied aspects of the analysis of influencing factors on the mental development of preschool children. The other chapter highlights features of empirical research and ways of preserving the mental health of preschool children. In the conclusions characterized factors of influence of anxiety on mental development of preschool children, ways of preservation of mental health, on the basis of works of domestic foreign researchers I. Altunina I. Bekh, L. Bozhovich, L. Vigotsky, V. Kaschenko, J. Kovalevskaya, G. Kostyuk, N. Maximova, A. Protsenko, T. Shilova were characterized psychological comfort and well-being of the child.Item СТАНОВЛЕННЯ БАЗОВИХ ЦІННОСТЕЙ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ(2021) Забара, А. О.У роботі за допомогою психологічного інструментарію досліджувалось становлення базових цінностей дітей дошкільного віку, на основі результатів емпіричного дослідження було з’ясовано рівень сформованості ціннісних орієнтацій дітей дошкільного віку. Перший розділ дослідження присвячений теоретичним та прикладним аспектам аналізу проблеми становлення ціннісних орієнтацій дітей в дошкільному дитинстві. Другий розділ висвітлює особливості емпіричного дослідження та формування базових цінностей у дітей дошкільного віку. У висновках охарактеризовано ціннісні орієнтації в структурі особистості, цінності дитини дошкільного віку, розвиток особистості в дитинстві на підставі праці Г.О. Балла, М. Боришевського, Л.С. Виготського, А. Адлер The document stands for the research regarding the incipience of basic values of preschool children. The research was done with the use of psychological tools. The research established the level of formation of valuable findings of preschool children. The first chapter of the research concerns theoretical and applicable aspects of the analysis regarding the issue of incipience of valuable findings of preschool children. The second chapter outlines the features of empirical research and the formation of basic values of preschool children. The conclusion describes the valuable findings regarding the concept of individuality, the values of preschool children, and the development of individuality in childhood based on the papers of G.O. Balla, M. Borishevskiy, L.S. Vigotskiy, and A. Adler.Item ОПТИМІЗАЦІЯ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ СЕРЕДНЬОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗА ДОПОМОГУ КОНСТРУКТИВНОЇ ІГРОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ(2021) Уродливець, Н. М.У психічному розвитку дитини гра займає важливу роль. Вона формує здатність дошкільника до довільної діяльності, сприяє формуванню моделі певної поведінки, допомагає виконувати символічні заміни. Розвиває фантазію, тренує пам’ять, сприймання, волю. Спостерігається потягу до спілкування тощо. Конструктивна ігрова діяльності у роботі з дошкільниками сприяє позитивному психічному розвитку. Яскравим прикладом конструктивної ігрової діяльності є ігри за методикою Фрідріха Фребеля, які допомагають розвитку різних навичок, наприклад, соціальних та комунікативних, сприяють вдосконаленню дрібної моторики, пізнавально-дослідницької діяльності тощо, формують елементарні математичні уявлення. Abstract: In the mental development of the child, play plays an important role. It forms the ability of the preschooler to arbitrary activities, contributes to the formation of a model of certain behavior, helps to perform symbolic substitutions. Develops imagination, trains memory, perception, will. There is a desire to communicate and so on. Constructive play activities in working with preschoolers contribute to positive mental development. A striking example of constructive play activities are games according to the method of Friedrich Froebel, which help develop various skills, such as social and communication, contribute to the improvement of fine motor skills, cognitive research, etc., form elementary mathematical concepts.Item Стратегії формування соціально-психологічної компетентності дітей дошкільного віку(2021) Романюк, Н. С.У роботі за допомогою психологічного інструментарію досліджувалось формування соціально-психологічної компетентності дітей дошкільного віку, на основі результатів емпіричного дослідження було з’ясовано рівень сформованості соціально-психологічної компетентності у дітей дошкільного віку. Перший розділ дослідження присвячений теоретичним та прикладним аспектам аналізу проблеми формування, змісту, поняттю соціально-психологічної компетентності та психолого-педагогічній характеристики дитини дошкільного віку. Другий розділ висвітлює особливості емпіричного дослідження сформованості соціально-психологічної компетентності у дітей дошкільного віку. У висновках охарактеризовано соціально-психологічну компетентність, стратегії та способи її формування у дітей дошкільного віку. На підставі праць А.Гриник, О. Дурманенко, О.Квас, О. Шишова охарактеризовано положення про формування компетентностей у дітей дошкільного віку / the paper is written with the help of psychological tools and researches the formation of socio-psychological competence of preschool children. The paper is based on the results of empirical research and finds out the level of formation of socio-psychological competence of preschool children. The first chapter of the research concerns theoretical and applicable aspects of analysis regarding the issues of formation, the content, and the meaning of socio-psychological competence and psycho-pedagogical characteristics of preschool children. The second chapter outlines the specifics of empirical research concerning the formation of socio-psychological competence of preschool children. The conclusion characterises socio-psychological competence, its strategies, and ways of its formation regarding preschool children. The research is based on the articles of A. Grynik, O. Durmanenko, O. Kvas, and O. Shyshov. These articles are about the condition of competence formation regarding preschool children.Item Активізація словника дитини дошкільного віку засобом гри «Дай відповідь за 5 секунд»(2021) Хандусенко, Н. В.У кваліфікаційній роботі висвітлено теоретичні та методичні аспекти активізації словника дитини дошкільного віку засобом гри «Дай відповідь за 5 секунд». Схарактеризовано та експериментально перевірено ефективність використання гри «Дай відповідь за 5 секунд» як засіб активізації словника дитини дошкільного віку. The qualifying work highlights the theoretical and methodological aspects of activating the vocabulary of a preschool child through the game “Give the answer for 5 seconds”. The content of vocabulary work with preschool children and classification of speech games for preschool children is specified. The efficiency of using the game “Give the answer for 5 seconds”as a means of activating the vocabulary of a preschool child is characterized and experimentally testedItem Розвиток зв’язного мовлення дитини дошкільного віку ед’ютейнмент технологією(2021) Дука, І. О.У кваліфікаційній роботі висвітлено теоретичні та методичні аспекти розвитку зв’язного мовлення дитини дошкільного віку ед’ютейнмент технологією. Уточнено зміст понять «ед’ютейнмент», «ед’ютейнмент технологія». З’ясовано стан проблеми розвитку зв’язного мовлення дитини дошкільного віку в дослідженнях науковців. Схарактеризовано та експериментально перевірено ефективність використання ед’ютейнмент технології як засіб розвитку зв’язного мовлення дитини дошкільного віку./ The theoretical and methodological aspects of the development of coherent speech of a preschool child with editing technology. The meaning of the terms "maintenance", "maintenance technology" has been clarified. The state of the problem of the development of coherent speech of a preschool child in the research of scientists has been clarified. The efficiency of using editing technology as a means of developing coherent speech of a preschool child is characterized and experimentally tested.