2023

Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/17998

Browse

Now showing 1 - 20 of 28

ВНУТРІШНЬОПОЛІТИЧНІ ПРОЦЕСИ В НІМЕЧЧИНІ ПІСЛЯ І СВІТОВОЇ ВІЙНИ У ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ІСТОРІЇ
(2023) Куріцина, А. О.
У цій роботі автор розглядає проблематику сучасної історичної освіти шкільної системи в Україні у ХХІ столітті на прикладі теми уроку про внутрішньополітичне становище Німеччини після поразки у Першій світовій війні. Як відомо, під час Першої світової війни Німеччина була справжнім лідером Троїстого союзу. Однак, Троїстий союз потерпів поразку, так як переможцями стали країни Антанти, які після свого тріумфу почали диктувати переможеним державам власні умови, захищаючи свої інтереси на міжнародній арені. Головним чином Німеччина ХХ століття є яскравим прикладом того, що складні соціально-економічні та політичні умови є основною причиною зародження всередині держави антигуманної ідеології та тоталітарного режиму. In this work, the author considers the problems of nowadays historical education in Ukraine in the twenty-first century on the example of a lesson about internal political process in Germany after losing in the First World War. As we know, during the First World War the Germany was a true leader of Triple Alliance. However, Triple Alliance got a loss, as Triple Entente become the winners and starts to dictate own conditions, protecting their interests on the international arena. Mainly the Germany of the twentieth century it’s a clear example like hard socio-economic and political conditions became are rational for the production inhumane ideology and totalitarian regime in the state.
РОЗКРИТТЯ ПЕРЕБІГУ, ЗНАЧЕННЯ ТА НАСЛІДКІВ ВЕЛИКИХ ГЕОГРАФІЧНИХ ВІДКРИТТІВ У ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ІСТОРІЇ
(2023) Вознюк, К. О.
Робота присвячена розкриттю перебігу, значенню та наслідків Великих географічних відкриттів у шкільному курсі історії. Розглянуто передумови Великих географічних відкриттів. Визначено наслідки та значення епохи Великих географічних відкриттів. Досліджено викладання всесвітньої історії у шкільному курсі на прикладі теми Великих географічних відкриттів. Описано сучасні методи викладання історії в українській школі. У ході дослідження вище зазначеної теми було використано наукові принципи історизму, всебічності й об’єктивності, а також загальнонаукові методи (аналіз, синтез, індукція, дедукція) та власне історичні методи (історико-порівняльний, проблемно-хронологічний). Отримані результати цієї роботи можуть використовувати молоді вчителі, студенти-практиканти під час роботи у школі. The work is devoted to revealing the course, meaning and consequences of the Great Geographical Discoveries in the school history course. The prerequisites of the Great Geographical Discoveries are considered. The consequences and significance of the era of the Great Geographical Discoveries are determined. The teaching of world history in the school course was studied on the example of the theme of the Great Geographical Discoveries. Modern methods of teaching history in the Ukrainian school are described. The scientific principles of historicism, comprehensiveness and objectivity, as well as general scientific methods (analysis, synthesis, induction, deduction) and actual historical methods (historical-comparative, problem-chronological) were used during the research of the above-mentioned topic. The obtained results of this work can be used by young teachers, intern students while working at school.
ХЕРСОНЩИНА В ПЕРІОД ДРУГОЇ СВІТОВОЇ ВІЙНІ
(2023) Задорожній, М. В.
Робота присвячена подіям Другої світової війни на території Херсонщини. Вивчені основні проблеми населення під окупацією. Описано дії нацистів в Херсоні та районах області. Проаналізована наукова та історична картина подій 1941-1945 років для Херсонщини. Зроблені висновки на основі знайдених матеріалів. The work is devoted to the events of the Second World War in the territory of the Kherson region. The main problems of the population under occupation are studied. The actions of the Nazis in Kherson and the regions of the region are described. The scientific and historical picture of the events of 1941-1945 for the Kherson region is analyzed. Conclusions are drawn based on the found materials
ПОБУТ УКРАЇНСЬКОГО КОЗАЦТВА
(2023) Дзюбенко, О. С.
Робота присвячена вивченню побута Українського козацтва охоплюючи період XVст. – XVIIIст. Визначено особливості життя та побуту козаків та козацької еліти. Досліджено місце та роль жінки в соціумі Розглянуто особливості побуту цивільного населення козаччини. The work is devoted to studying the everyday life of the Ukrainian Cossacks during the period from the 15th century to the 18th century. The peculiarities of the life and lifestyle of the Cossacks and the Cossack elite are determined. The place and role of women in society are explored. The peculiarities of the lifestyle of the civilian population of the Cossack territories are also considered.
ГОЛОКОСТ В УСНІЙ ІСТОРІЇ (НА ПРИКЛАДІ ПІВДНЯ УКРАЇНИ)
(2023) Шмиріна, К. І.
Метою роботи є дослідження усних джерел історії подій Голокосту на Півдні України. Робота базується на спогадах очевидців та їх нащадків про Голокост на території Півдня України. В роботі було використано методи загальнонаукові – iсторичний i логічний, методи аналiзу, синтезу та спецiально-історичні: ретроспективний, порівняльно-історичний та типологічний. У період з 1933 по 1945 роки нацистська Німеччина, її союзники та колабораціоністи впроваджували широкий спектр антиєврейської політики та активних заходів щодо знищення єврейського населення. Реалізація цієї політики відрізнялася в залежності від місця втілення. Таким чином, не всі євреї пережили Голокост однаково. Але в усіх випадках мільйони людей зазнавали переслідувань лише тому, що їх ідентифікували як євреїв. На всіх підконтрольних Німеччині та приєднаних територіях переслідування євреїв набувало різноманітних форм. Це включало антисемітську пропаганду, бойкот підприємств, що належать євреям, публічне приниження та обов’язкове маркування (наприклад, єврейська зірка, яку носили як пов’язку або пришивали до одягу). У спогадах очевидців відображені трагічні події Голокосту, що є важливим джерелом для вивчення його регіональних особливостей. / The purpose of the work is to study the oral sources of the history of the Holocaust in the South of Ukraine. The work is based on the memories of eyewitnesses and their descendants about the Holocaust in Southern Ukraine. The work used general scientific methods - historical and logical, methods of analysis, synthesis, and special-historical: retrospective, comparative-historical, and typological. Between 1933 and 1945, Nazi Germany, its allies and collaborators implemented a wide range of anti-Jewish policies and active measures to exterminate the Jewish population. The implementation of this policy differed depending on the place of implementation. Thus, not all Jews experienced the Holocaust in the same way. But in all cases, millions of people were persecuted simply because they identified as Jews. In all German-controlled and annexed territories, the persecution of Jews took various forms. This included anti-Semitic propaganda, boycotts of Jewish-owned businesses, public humiliation, and compulsory marking (such as a Jewish star worn as a headband or sewn onto clothing). The memories of eyewitnesses reflect the tragic events of the Holocaust, which is an important source for studying its regional features.
АРХІТЕКТУРА СЕРЕДНЬОВІЧНОЇ ІНДІЇ: УСТАЛЕННЯ БУДДІЙСЬКОЇ ТА ІСЛАМСЬКОЇ ТРАДИЦІЙ
(2023) Корінчук, О. О.
Робота присвячена організаційно – усталенню буддійської та ісламської традиції в Індії епоху середньовіччя. Визначено основні матеріали і місця побудування храмів та інших релігійних споруд. Визначено основні архітектурні стилі. Описано поступовий розвиток архітектури і перетворення тих чи інших інструментів. Надано основні приклади монументальної архітектури та витворів мистецтва. З урахуванням відсутності в Індії в епоху середньовіччя єдиної країни, було зроблено намагання уніфікувати всі стилі та форми і об’єднати їх. Також було розглянуто нові терміни це індоісламська архітектура та сикхизм в архітектурі і його особливості. The work is devoted to the establishment of the Buddhist and Islamic tradition in India during the Middle Ages. The main materials and places of construction of temples and other religious buildings have been determined. The main architectural styles are defined. The gradual development of architecture and the transformation of certain tools are described. The main examples of monumental architecture and works of art are provided. Considering the absence of a single country in India during the Middle Ages, an effort was made to unify all styles and forms and unite them. The new terms Indo-Islamic architecture and Sikhism in architecture and its features were also considered.
ТЕТЧЕРИЗМ ТА ЙОГО ВИВЧЕННЯ У ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ІСТОРІЇ
(2023) Ярошенко, А. А.
Робота присвячена вивченню тетчеризму та викладанню його у шкільному курсі історії. Визначено теоретичну сутність та особливості практичного втілення тетчеризму. Проаналізовано проблеми політики тетчеризму та шляхи їх подолання. Охарактеризовано особливості вивчення цього явища у шкільному курсі історії. У роботі описані поняття та сутність тетчеризму, економічні, податкові реформи та приватизація як основа тетчеризму. Особливу увагу зосереджено на політиці М. Тетчер у соціальній сфері, боротьбі з безробіттям та протистоянню з профспілками. Результати дослідження можна використовувати як під час підготовки навчально-методичних матеріалів так і під час викладання курсу всесвітньої історії. The work is devoted to the study of Thatcherism and its teaching in the school history course. The theoretical essence and features of the practical embodiment of Thatcherism are determined. The problems of Thatcherism's policy and ways to overcome them are analyzed. The peculiarities of the study of this phenomenon in the school history course are characterized. The work describes the concept and essence of Thatcherism, economic and tax reforms and privatization as the basis of Thatcherism. Special attention is focused on M. Thatcher's policy in the social sphere, the fight against unemployment and confrontation with trade unions. The results of the research can be used both during the preparation of educational and methodological materials and during the teaching of the world history course.
ІСТОРІЯ ЛИЦАРСТВА У ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ІСТОРІЇ
(2023) Шевченко, В. Р.
У роботі автор досліджує історію зародження та подальшого розвитку лицарства як феномену західноєвропейської культури. Варто зауважити, що рицарі нерозривно пов’язані з епохою Хрестових походів, які часто в європейській історіографії розглядалися як протистояння західного та східного світогляду. Саме тому лицарство займає у шкільному курсі історії провідне місце, так як на прикладі цього уроку можна порівняти середньовічні європейську та арабо-мусульманську цивілізації, розкрити витоки нової європейської етики, яку часто називають куртуазною, а також узагальнити значення образу лицаря для світової історії. In this work, the author examines a history of origin and further development chivalry as a phenomenon of Western Europe culture. It is worth noting that the knights are inextricably linked with era of the Crusades, which were often seen in European historiography as a confrontation between Western and Eastern ideology. That is why chivalry occupies a leading place in the school course in history because this lesson can be used for compare medieval European and Arab-Muslim civilizations, reveal beginnings new European ethics, which often called like courteous and also summarize the importance of the image a knight for world history.
ІСТОРІЯ УКРАЇНСЬКОГО ПОВСЯКДЕННЯ В МЕТОДИЦІ ВИКЛАДАННЯ ІСТОРІЇ В ШКОЛІ
(2023) Ротарь, І. В.
The work is devoted to the analysis of the current state of research on the history of everyday life in Ukraine and the definition of the problems of scientific works and further prospects. In particular, the need for further research into everyday life in modern Ukraine and the study of the impact of globalization on every day practices is determined. This work examines the process of formation and development of the history of everyday life, as well as the factors that caused Ukrainian historical science to lag behind European standards. The object of the research is the theoretical basis for studying the history of everyday life and its methodological aspects. The work examines the process of formation and development of the history of everyday life as a methodological direction of historical science in Europe and Ukraine; the importance of humanized history is determined; conclusions are made regarding the methods of studying everyday life within the school history course.
СЕЛЯНСЬКІ ПОВСТАННЯ У 1928-1930 РР. НА ТЕРИТОРІЇ УСРР
(2023) Баранчук, Д. М.
Робота присвячена селянським повстанням саме в 1928 по 1930 роки, саме це стало визначним етапом в історії національно-визвольної боротьби українського народу. Під час повстань українські селяни боролися за свої права та свободу. Виступали проти політики насильства, експлуатації та гноблення з боку влади та місцевих чиновників. Ці події мають значний вплив на соціально-політичний та економічний розвиток України. В даній роботі буде детально розглянуто історію повстань українських селян в 1928- 1930 роках. Також проаналізуємо їхні причини та наслідки. Вивчимо основні етапи цих подій, охарактеризуємо головних учасників, та роль інших соціальних, політичних та культурних чинників, які вплинули на розвиток подій. Об’єктом дослідження є розгляд однієї зі складових предметів в історії тематики, а саме період селянських повстань у 1928- 1930 рр. В боротьбі за Незалежність України. The work is dedicated to the peasant uprisings in 1928 to 1930, this was a significant stage in the history of the national liberation struggle of the Ukrainian people. During the uprisings, Ukrainian peasants fought for their rights and freedom. They opposed the policy of violence, exploitation and oppression by the authorities and local officials. These events have a significant impact on the socio-political and economic development of Ukraine. In this work, the history of Ukrainian peasant uprisings in 1928-1930 will be considered in detail. We will also analyze their causes and consequences. We will study the main stages of these events, characterize the main participants, and the role of other social, political and cultural factors that influenced the development of events. The object of the research is the examination of one of the constituent subjects in the history of the subject, namely the period of peasant uprisings in 1928-1930 in the struggle for the Independence of Ukraine.
ВПЛИВ НАТО НА МІЖНАРОДНУ СИТУАЦІЮ (ДРУГА ПОЛ. ХХ – ПОЧ. ХХІ СТ.)
(2023) Тусюк, І. Д.
Тема роботи має на меті вивчення ролі та впливу НАТО на міжнародну безпеку від початку ХХ ст. до сьогодення. У даному дослідженні будуть розглянуті важливі історичні етапи створення та розвитку НАТО, а також досліджені загрози та виклики, з якими НАТО зіткнулося у своїй історії. Дослідження також охопить вивчення діяльності НАТО в сучасних умовах та її впливу на міжнародну військово-політичну ситуацію. Результати дослідження допоможуть розкрити важливість ролі НАТО для забезпечення міжнародної безпеки в світі. / The topic of the work aims to study the role and influence of NATO on international security since the beginning of the 20th century. to the present day. This study will examine the important historical stages of NATO's creation and development, as well as examine the threats and challenges that NATO has faced throughout its history. The study will also include the study of NATO's activities in modern conditions and its impact on the international military and political situation. The results of the study will help reveal the importance of NATO's role in ensuring international security in the world. / , international cooperation, Cold War, terrorism, cyber security
ДОКУМЕНТИ КОМІСІЇ ПО РОЗСЛІДУВАННЮ ЗЛОЧИНІВ НІМЕЦЬКО-ФАШИСТСЬКИХ ЗАГАРБНИКІВ В ХЕРСОНСЬКІЙ ОБЛАСТІ ЯК ДЖЕРЕЛО ПРО ГОЛОКОСТ
(2023) Мартиновська, А. В.
Метою роботи є дослідження ідеології нацистів щодо єврейської проблеми в цілому та вивчення актів та свідчень злочинів нацистів, зібраних Комісією на території Херсонської області Методологічну основу дослідження являють собою такі загальні принципи науки, як принцип історизму, що дає можливість простежити, як виникла та формувалася Комісія по розслідуванню злочинів німецько-фашистських загарбників. В основі роботи лежать також принципи системного, всебічного, об’єктивного дослідження. З метою досягнення визначеної мети були використані такі методи як метод історіографічного аналізу – для аналізу стану дослідження даної проблеми вітчизняними та зарубіжними науковцями; для виявлення проявів Голокосту на території Херсонської області було використано методи конкретно-історичного аналізу: історико-структурний і проблемний підходи були використано для характеристики документальних свідчень переслідування єврейського населення, зібраних Комісією на території Херсонської області. / The purpose of the work is to study the ideology of the Nazis in relation to the Jewish problem as a whole and to study the acts and evidence of the crimes of the Nazis, collected by the Commission in the territory of the Kherson region The methodological basis of the study is represented by such general principles of science as the principle of historicism, which makes it possible to trace how the Commission for the Investigation of the Crimes of the German-Fascist Invaders arose and was formed. The work is also based on the principles of systematic, comprehensive, objective research. In order to achieve the specified goal, such methods as the method of historiographical analysis were used - to analyze the state of research of this problem by domestic and foreign scientists; to identify the manifestations of the Holocaust in the territory of the Kherson region, the methods of concrete historical analysis were used: the historical-structural and problematic approaches were used to characterize the documentary evidence of the persecution of the Jewish population collected by the Commission in the territory of the Kherson region.
ОСТРАБАЙТЕРИ В НІМЕЧЧИНІ ПІД ЧАС ДРУГОЇ СВІТОВОЇ ВІЙНИ
(2023) Ігошина, К. В.
У роботі досліджено використання праці українських невільників під час Другої світової війни. Визначено схеми які розроблялися для масової дискримінації та депортації мільйонів мешканців України. Визначено причини, що змусило нацистське керівництво піти на використання трудових ресурсів із окупованих територій. Описано життя острабайтерів в неволі, жорстоке поводження з острабайтерами як повсякденне явище під час війни: сім‘ї часто розлучали, родичів, які намагалися дати робітникам їжу та одяг, жорстоко відтісняли. В результаті це допомогло організувати рішучий спротив народу на окупованих територіях та спонукало тих, кому загрожувала депортація, приєднатися до радянських партизанів. / The work examines the use of Ukrainian slave labor during the Second World War. Schemes developed for mass discrimination and deportation of millions of Ukrainian residents have been identified. The reasons that forced the Nazi leadership to resort to the use of labor resources from the occupied territories are identified. The life of ostra workers in captivity is described, the cruel treatment of ostra workers was an everyday phenomenon during the war: families were often separated, and relatives who tried to give the workers food and clothes were brutally pushed away. As a result, it helped to organize strong popular resistance in the occupied territories and encouraged those who were threatened with deportation to join the Soviet partisans.
ГОЛОД 1921-1923 РОКІВ НА ПІВДНІ УКРАЇНИ В ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ІСТОРІЇ
(2023) Гречаний, Г. О.
Робота присвячена актуальній темі - голоду 1921-1923 рр. на Півдні України в шкільному курсі історії, обумовлена потребою вивчення та розповсюдження інформації про голод 1921-1923 років на півдні України, серед учнів та людей для попередження таких подій у майбутньому, так як голод 1921 – 1923 років і досі значною мірою є недостатньо вивченим. Метою даного дослідження є розгляд голоду 1921 – 1923 років на півдні України, як події світового масштабу та висвітлення її у курсах історії. Для досягнення мети даного дослідження розв’язувались наступні завдання: дослідити поняття та історію виникнення використання голоду 1921 – 1923 років на півдні України; вивчити важливість висвітлення голоду 1921 – 1923 років на півдні України; проаналізувати висвітлення голоду 1921 – 1923 років на півдні України у шкільному курсі історії; дослідити висвітлення голоду 1921 – 1923 років на півдні України за кордоном; Об’єктом дослідження є методика викладання у навчальних закладах події голоду 1921 – 1923 років на півдні України. Предметом даного дослідження є Голод 1921-1923 рр. на Півдні України в шкільному курсі історії. Для досягнення поставленої мети у роботі використовувалися такі наукові методи, як: аналітичний метод, історичний та логіко-граматичний методи. Дипломна робота складається зі вступу, трьох розділів та п’яти підрозділів, висновків, а також списку використаних джерел. / The work is devoted to the current topic - the famine of 1921-1923 in the south of Ukraine in the school history course, due to the need to study and disseminate information about the famine of 1921-1923 in the south of Ukraine, among students and people in order to prevent such events in the future, as the famine of 1921 - 1923 and is still largely understudied. The purpose of this study is to consider the famine of 1921-1923 in the south of Ukraine as an event of a global scale and to highlight it in history courses. In order to achieve the goal of this study, the following tasks were solved: to investigate the concept and history of the use of the famine of 1921-1923 in the south of Ukraine; to study the importance of covering the famine of 1921-1923 in the south of Ukraine; to analyze the coverage of the famine of 1921-1923 in the south of Ukraine in the school history course; to investigate the coverage of the famine of 1921-1923 in the south of Ukraine abroad; The object of the study is the method of teaching in educational institutions the events of the famine of 1921-1923 in the south of Ukraine. The subject of this study is the Famine of 1921-1923 in the South of Ukraine in the school history course. To achieve the goal, such scientific methods as: analytical method, historical and logico-grammatical methods were used in the work. The thesis consists of an introduction, three chapters and five subsections, conclusions, as well as a list of used sources.
РОЛЬ Й. ПАЧОСЬКОГО У СТВОРЕННІ ХЕРСОНСЬКОГО КРАЄЗНАВЧОГО МУЗЕЮ У ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ІСТОРІЇ
(2023) Шашликова, К. В.
Робота присвячена ролі Й.Пачоського у створенні Херсонського краєзнавного музею у шкільному курсі історії. Й.Пачоський український і польській ботанік, перший запропонував нову науку з геоботаніки і дав її назву «фітосоціологія», ввів у науку про рослинні угруповання безліч соціологічгих термінів (фітоценози, філогенетичні зміни, зональність, азональність, естразональність). Вчений виділив утворення двох типів: прості та складні. Перші складаються з рослин одного виду, другі – з різних груп – систематичних і екологічних. Й. Пачоський висловлював думку, що «можлива цілком самостійна дисципліна, яка б вивчала рослинні асоціації і являла собою щось на зразок соціології». Учений першим указував на важливість виділення «біологічних типів» і «форм росту» рослин у рослинних співтовариствах. Йосип Конрадович детально вивчив структуру розвитку рослинних формацій, проаналізував еколого-географічні фактори впливу на рослинний покрив. В «Основах фітосоціології» Й. К. Пачоський поділив ботаніку на три відділи: 1) вчення про життя індивіда (елементарна ботаніка); 2) вчення про життя видів (генетична ботаніка) і вчення про рослинні співтовариства (соціологічна ботаніка). Вчений стверджував, що «в царстві рослин є три категорії: індивідуальне, видове і колективне, тому все вчення про це царство слід поділити на три самостійні розділи». The work is devoted to the role of Y. Pachosky in the creation of the Kherson Museum of Local History in the school history course. J. Pachosky, a Ukrainian and Polish botanist, was the first to propose a new science of geobotany and named it "phytosociology", and introduced many sociological terms (phytocenoses, phylogenetic changes, zonality, azonality, extrazonality) into the science of plant groups. The scientist singled out formations of two types: simple and complex. The first consist of plants of the same species, the second - from different groups - systematic and ecological. J. Pachosky expressed the opinion that "a completely independent discipline is possible, which would study plant associations and be something like sociology." The scientist was the first to point out the importance of distinguishing "biological types" and "growth forms" of plants in plant communities. Yosyp Konradovych studied in detail the structure of the development of plant formations, analyzed the ecological and geographical factors affecting the plant cover. In "Fundamentals of Phytosociology" Y. K. Pachosky divided botany into three departments: 1) the study of the life of an individual (elementary botany); 2) the study of the life of species (genetic botany) and the study of plant communities (sociological botany). The scientist claimed that "in the kingdom of plants there are three categories: individual, species and collective, therefore the entire teaching about this kingdom should be divided into three independent sections."
ВІДОБРАЖЕННЯ ПРОЦЕСУ СТВОРЕННЯ СИСТЕМИ КОЛЕКТИВНОЇ БЕЗПЕКИ ХХ СТ. У ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ІСТОРІЇ
(2023) Харчук, О. В.
Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню й аналізу процесу формування системи колективної безпеки у ХХ столітті. У роботі подається аналіз історіографії з обраної теми дослідження, характеристика поняття «колективної безпеки», а також дослідження процесу становлення системи колективної безпеки у вигляді міжнародних організацій (Ліга Націй, Організація Об’єднаних Націй та Організація Північноатлантичного договору), які стали виявом колективної взаємодії учасників задля підтримання та регулювання міжнародної безпеки та миру. Також у роботі досліджено виклад даного матеріалу передбачуваного навчальною програмою МОН у шкільних підручниках зі Всесвітньої історії. The qualification work is devoted to the study and analysis of the process of formation of the collective security system in the twentieth century. The work provides an analysis of the historiography on the chosen research topic, a description of the concept of "collective security", as well as a study of the process of formation of the collective security system in the form of international organizations (League of Nations, United Nations and North Atlantic Treaty Organization), which became a manifestation of the collective interaction of participants to maintain and regulate international security and peace. The paper also examines the presentation of this material in school textbooks on World History, as envisaged by the curriculum of the Ministry of Education and Science.
ІСТОРІЯ РІДНОГО КРАЮ В МІЖВОЄННИЙ ПЕРІОД В ШКІЛЬНОМУ КУРСІ
(2023) Поліщук, Н. Ю.
Робота присвячена історії рідного краю в міжвоєнний період в шкільному курсі. Краєзнавча робота в школі базується на посиленні пошукової та наукової діяльності,спрямованої на розвиток та популяризацію краєзнавчих досліджень, заохочення громадськості та молоді до вивчення національних та духовних цінностей свого народу. Об’єкт дослідження: форми і методики, практики у викладанні історії рідного краю в шкільному курсі історії. Мета і завдання дослідження: дослідити зміст, мету та методи вивчення історії рідного краю на уроках історії; проаналізувати методики використання краєзнавчого матеріалу на уроках історії; запропонувати методичні розробки з історії рідного краю у міжвоєнний період. Практичне значення роботи. Результати даного дослідження можна використати для розробки уроків, виховних годин, адже на сучасному етапі, вивчення історичного краєзнавства в школі має бути одним із джерел одержання учнями знання про рідний край, виховання любові до нього, та формування громадянської позиції. The work is devoted to the history of the native region in the interwar period in the school course. Local history work at the school is based on the strengthening of research and scientific activities aimed at the development and popularization of local history research, encouraging the public and young people to study the national and spiritual values of their people. The object of the study: forms and methods, practices in teaching the history of the native region in the school history course. The purpose and task of the research: to investigate the content, purpose and methods of studying the history of the native land in history lessons; analyze methods of using local history material in history lessons; to propose methodological developments on the history of the native land in the interwar period. Practical meaning of work. The results of this research can be used for the development of lessons, educational hours, because at the current stage, the study of historical regional studies at school should be one of the sources of students' acquisition of knowledge about their native land, the cultivation of love for it, and the formation of a civic position.
ВНУТРІШНЬОПОЛІТИЧНА СИТУАЦІЯ В ТУРЕЧЧИНІ ПОЧАТКУ ХХ СТОЛІТТЯ НА УРОКАХ ІСТОРІЇ
(2023) Букін, О. Ю.
Робота присвячена внутрішньополітичній ситуації в Туреччині початку ХХ ст.. Проаналізовано історіографію питання. Охарактеризовано особливості внутрішньополітичного становища Туреччини на початку ХХ століття. Проаналізувати викладання у школі предмету всесвітня історія на прикладі теми внутрішньополітичного становища Туреччина у ХХ столітті. У процесі дослідження використовувалися загальнонаукові методи – аналіз і синтез, дедукція та індукція, а також власне історичні методи дослідження – історико-системний, проблемно-хронологічний. Також у ході роботи автор дотримувався принципів історизму та об’єктивності. Отримані результати даної роботи можна використовувати у якості підготовки молодих вчителів до уроків з предмету всесвітня історія. The work is devoted to the domestic political situation in Turkey at the beginning of the 20th century. The historiography of the issue is analyzed. The features of Turkey's domestic political situation at the beginning of the 20th century are characterized. To analyze the teaching of the world history subject at school on the example of the topic of the internal political situation of Turkey in the 20th century. In the research process, general scientific methods were used - analysis and synthesis, deduction and induction, as well as actual historical research methods - historical-systemic, problem-chronological. Also, during the work, the author adhered to the principles of historicism and objectivity. The obtained results of this work can be used as preparation of young teachers for lessons on the subject of world history.
ПОВСТАНСЬКИЙ РУХ ЯК СПРОТИВ КОЛЕКТИВІЗАЦІЇ В ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ІСТОРІЇ
(2023) Біличук, Л. А.
Тема роботи має на меті вивчення періоду 1920-х - 1930-х років в Україні, коли влада проводила політику примусової колективізації, що стала причиною соціально-економічних та культурних протиріч У даному дослідженні будуть розглянуті основні аспекти повстанського руху на Херсонщині, зокрема, роль та значення керівників повстанського руху, методи та форми боротьби проти колективізації та репресій влади. Досліджується вплив повстанського руху на подальший розвиток української історії, а також використання здобутих знань під час вивчення сучасної політичної ситуації в Україні. / The topic of the work aims to study the period of the 1920s - 1930s in Ukraine, when the government pursued a policy of forced collectivization, which became the cause of socio-economic and cultural contradictions. This study will consider the main aspects of the insurgent movement in the Kherson region, in particular, the role and the importance of leaders of the insurgent movement, methods and forms of struggle against collectivization and government repression. The influence of the insurgent movement on the further development of Ukrainian history, as well as the use of acquired knowledge during the study of the current political situation in Ukraine, is studied.
ДИСИДЕНТСЬКИЙ РУХ В УРСР ТА ЙОГО ВИВЧЕННЯ У ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ІСТОРІЇ
(2023) Недолуженко, Б. Л.
Робота присвячена вивченню дисидентського руху в УРСР та викладанню його у шкільному курсі історії. Визначено основні напрями та течії українського дисидентського руху. Охарактеризовано дисидентський рух як опозицію радянському тоталітаризму. Проведено аналіз вивчення дисидентського руху у шкільному курсі історії. Представлені причини та передумови виникнення дисидентства, форми та методи їх боротьби. Серед напрямів та течій дисидентського руху в УРСР досліджено правозахисний рух та релігійне дисидентство. Результати дослідження можуть бути корисними учням, студентам, викладачам для підготовки до навчальних занять та подальшого дослідження актуальної проблематики дисидентського руху в УРСР. The work is devoted to the study of the dissident movement in the Ukrainian SSR and its teaching in the school history course. The main directions and currents of the Ukrainian dissident movement have been identified. The dissident movement is characterized as opposition to Soviet totalitarianism. An analysis of the study of the dissident movement in the school history course was conducted. The reasons and prerequisites for the emergence of dissidence, forms and methods of their struggle are presented. Among the directions and currents of the dissident movement in the Ukrainian SSR, the human rights movement and religious dissident were studied. The results of the study can be useful for pupils, students, and teachers to prepare for classes and further research on the current issues of the dissident movement in the Ukrainian SSR.