2023
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/19040
Browse
Item ВИКОРИСТАННЯ ІГРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ФОРМУВАННІ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ(2023) Козлова, А. Ю.У роботі розглянуто питання використання ігрових технологій у формуванні зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку. У першому розділі розкриваються теоретичні основи вивчення ігрових технологій у формуванні зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку. У другому розділі проводиться робота над ігровими технологіями під час формування зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку. За результатами дослідження зроблено такі висновки, що розвиток зв’язного мовлення на основі ігрових технологій є ефективним інструментом для підвищення рівня мовленнєвого розвитку у дошкільників та підкреслює важливість використання ігрових підходів у педагогічній практиці для досягнення високих результатів у розвитку зв’язного мовлення./ The work examines the issue of using game technologies in the formation of coherent speech of older preschool children. The first chapter reveals the theoretical foundations of the study of game technologies in the formation of coherent speech of older preschool children. In the second chapter, work is carried out on game technologies during the formation of coherent speech of older preschool children. Based on the results of the study, the following conclusions were made that the development of coherent speech based on game technologies is an effective tool for increasing the level of speech development in preschoolers and emphasizes the importance of using game approaches in pedagogical practice to achieve high results in the development of coherent speech.Item ФОРМУВАННЯ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ ЗАСОБАМИ СОЦІАЛЬНИХ МЕРЕЖ(2023) Кравченко, А. В.У кваліфікаційній роботі розглядається можливості використання соціальних мереж для формування критичного мислення у здобувачів вищої освіти. / The qualification work examines the possibilities of using social networks for the formation of critical thinking among students of higher education.Item МЕТОДИКА ВИКОРИСТАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ З АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ(2023) Пономаренко, В. С.Магістерська робота присвячена дослідженню використання інноваційних технологій в освітньому процесі на уроках англійської мови в початковій школі. Для успішного досягнення поставленої мети, в теоретичному розділі розглянуто методичну літературу, а саме: вивчення «технології навчання» як педагогічної категорії, основні їх різновиди та класифікації; окреслення сучасних інноваційних технологій навчання англійської мови в молодшій школі; аналізування психолого-педагогічних основ навчання іноземної мови молодших школярів. В практичному розділі здійснені: дослідження методики використання сучасних ігрових технологій y організації освітнього процесу з англійської мови; вивчення методики впровадження інформаційно-комунікаційних технологій на уроках англійської мови; окреслення особливостей методики використання здоров’язбережувальних технологій в освітньому процесі початкової школи. Результатом аналізу стало, що технологія навчання – алгоритм оптимальної побудови та реалізації навчального процесу з урахуванням досягнення дидактичних цілей. У сучасній педагогіці ще не вироблено загальних підходів та класифікації, проте доречно виділити ряд найпопулярніших серед теоретиків та практиків технологій навчання іноземної мови в початковій школі, a саме: ігрові технології, технології навчання з використанням опор; проектні технології, технології комп’ютерного навчання, технології диференційованого / індивідуалізованого навчання, технології групового (інтерактивного) навчання, технологія теорії вирішення дослідницьких завдань тощо. А також одним із найважливіших елементів навчально-виховного процесу є здоров’язберігаючі технології. Їх використання дає змогу запобігти багатьом факторам, що негативно впливають на здоров’я учнів./ The master's thesis is devoted to the study of the use of innovative technologies in the educational process in English language classes in primary school. To successfully achieve the set goal, the theoretical section contains methodological literature, namely: the study of "learning technology" as a pedagogical category, their main varieties and classifications; outline of modern innovative technologies for teaching English in junior high school; analysis of the psychological and pedagogical foundations of foreign language learning for junior high school students. In the practical section, the following were carried out: the study of the methodology of using modern game technologies in the organization of the educational process in English; study of methods of implementing information and communication technologies in English lessons; outlining the peculiarities of the method of using health-saving technologies in the educational process of primary school. The result of the analysis was that the learning technology is an algorithm for the optimal construction and implementation of the educational process, taking into account the achievement of didactic goals. General approaches and classifications have not yet been developed in modern pedagogy, but it is appropriate to single out a number of the most popular among theorists and practitioners of foreign language learning technologies in primary school, namely: game technologies, learning technologies using support; project technologies, computer learning technologies, differentiated / individualized learning technologies, group (interactive) learning technologies, research problem solving theory technology, etc. And also one of the main elements of the educational process are health-preserving technologies. Their use makes it possible to prevent many factors that negatively affect the health of students.Item ВИХОВНА РОЛЬ УКРАЇНСЬКОГО МУЗИЧНОГО ФОЛЬКЛОРУ В ЗАКЛАДАХ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ(2023) Михайлюченко, Д. В.Тема кваліфікаційної роботи "Виховна роль українського музичного фольклору в закладах дошкільної освіти" націлена на дослідження важливості використання українського музичного фольклору у дошкільних навчальних закладах для виховання дітей. Робота присвячена вивченню та аналізу виховної ролі українського музичного фольклору в системі дошкільної освіти. Досліджуються методи та форми використання традиційних українських музичних елементів у педагогічній практиці дошкільних закладів, спрямованих на повноцінний розвиток особистості дитини. В основі роботи лежить аналіз впливу українського музичного фольклору на емоційний, соціальний та культурний аспекти формування особистості молодших дошкільників. В результаті дослідження виробляються рекомендації щодо оптимального використання музичного фольклору в дошкільному навчальному процесі з метою забезпечення гармонійного розвитку дітей та виховання патріотичних цінностей. The topic of the qualification work "Educational role of Ukrainian musical folklore in preschool education institutions" is aimed at researching the importance of using Ukrainian musical folklore in preschool educational institutions for the education of children. The work is devoted to the study and analysis of the educational role of Ukrainian musical folklore in the system of preschool education. The methods and forms of using traditional Ukrainian musical elements in the pedagogical practice of preschool institutions, aimed at the full development of the child's personality, are studied. The work is based on the analysis of the impact of Ukrainian musical folklore on the emotional, social and cultural aspects of personality formation of younger preschoolers. As a result of the study, recommendations are made regarding the optimal use of musical folklore in the preschool educational process in order to ensure the harmonious development of children and the upbringing of patriotic values.Item ІНСТРУМЕНТАРІЙ ОРГАНІЗАЦІЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ В УМОВАХ ВІЙСЬКОВОГО СТАНУ(2023) Левітан, Є. С.У кваліфікаційній роботі аналізується реалізація підготовки майбутніх фахівців-педагогів в умовах воєнного стану. Процес підготовки вчителів є тривалим і включає як теоретичне навантаження, так і можливість проявити себе здобувачам під час педагогічної практики в умовах воєнного стану./ The implementation of the preparation of future teachers in the conditions of martial law is analyzed in the qualification research. The process of teacher training is lengthy and includes both theoretical training and the opportunity for trainees to demonstrate themselves during teaching practice in the conditions of martial law.Item ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ ЗАСОБАМИ ІНТЕРАКТИВНИХ МЕТОДИК(2023) Пєтухова, Т. С.У кваліфікаційній роботі розглядається формування комунікативної компетентності молодших школярів на уроках математики в 2 класі. Розроблено критерії та показники сформованості комунікативної компетентності молодших школярів на уроках математики, визначено рівні сформованості комунікативної компетентності молодших школярів на уроках математики. Доведено доцільність застосування комплексу вправ для формування комунікативної компетентності молодших школярів на уроках математики / The qualifying work considers the formation of communicative competence in primary school students in mathematics lessons in the 2nd grade. Revealed the criteria and indicators of the formation of communicative competence of primary school children in the mathematics lessons are developed, and the levels of the formation of communicative competence in primary school children in the mathematics lessons are determined. The expediency of using a set of exercises for the formation of communicative competence in primary school children in mathematics lessons has been provenItem РОЗВИТОК ДРІБНОЇ МОТОРИКИ РУК У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗА ДОПОМОГОЮ ПАПЕРОВОЇ ПЛАСТИКИ НА ЗАНЯТТЯХ ОБРАЗОТВОРЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ(2023) Терещенко, А. О.Магістерська робота присвячена дослідженню розвиток дрібної моторики рук у дітей старшого дошкільного віку за допомогою паперової пластики на заняттях образотворчої діяльності . Окрема увага приділена теоретичним основам розвиток дрібної моторики рук у дітей старшого дошкільного віку. Другий розділ магістерської роботи присвячено роботі над експериментами щодо ефективності проведення занять з розвитку дрібної моторики рук дітей дошкільного віку на заняттях образотворчої діяльності. В роботі розглянуто такі завдання дослідження: 1. Провести аналіз психолого-педагогічних досліджень щодо проблеми розвитку дрібної моторики рук у дітей дошкільного віку. 2. Визначити значення розвитку дрібної моторики рук дітей у різних видах діяльності. 3. Ознайомитися із формами та методами роботи з дітьми дошкільної освіти з паперопластики 4. Дослідити рівні розвитку дрібної моторики рук дітей середнього дошкільного віку. 5. Вивчити методику проведення занять з використанням засобів паперової пластики з дітьми середнього дошкільного віку. 6. Провести контрольний експеримент та проаналізувати результативність методики./ The master's thesis is dedicated to the study of the development of fine motor skills of the hands in children of older preschool age with the help of paper plastic during art classes. Special attention is paid to the theoretical foundations of the development of fine motility of hands in children of older preschool age. The second part of the master's thesis is devoted to work on experiments on the effectiveness of classes on the development of fine motor skills of preschool children's hands in art classes. The following research tasks are considered in the work: 1. To conduct an analysis of psychological and pedagogical research on the problem of the development of fine motility of hands in preschool children. 2. To determine the significance of the development of fine motor skills of children's hands in various activities. 3. Get acquainted with the forms and methods of working with children of preschool education in papercraft 4. To investigate the level of development of fine motor skills of middle preschool children. 5. To study the methodology of conducting classes using paper plastic tools with children of middle preschool age. 6. Conduct a control experiment and analyze the effectiveness of the method.Item ШЛЯХИ АКТИВІЗАЦІЇ ВЗАЄМОДІЇ «ЗДО-РОДИНА» В РАМКАХ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОГО ПАРТНЕРСТВА(2023) Трусілова, А. С.Дослідження присвячено актуальній темі партнерства закладу дошкільної освіти з родинами вихованців. Почуття і норми спілкування, що сформовані в дошкільному дитинстві, є підґрунтям системи цінностей, яка становить основу особистості. Тільки цілеспрямована систематична взаємодія педагогів і батьків, узгоджені дії та спільні цілі можуть сприяти формуванню гармонійної, повноцінної Людини. Тож визначення найефективніших шляхів активізації партнерської взаємодії «Заклад дошкільної освіти – родина» – є головною задачею сучасних педагогів сьогодні. The study is devoted to a current topic partnership of the preschool education institution with the families of pupils. Feelings and norms of communication formed in preschool childhood are the basis of the value system that forms the basis of personality. Only purposeful systematic interaction of teachers and parents, coordinated actions and common goals can contribute to the formation of a harmonious, full-fledged Human. Therefore, determining the most effective ways to activate partnership interaction "Preschool education institution - family" is the main task of modern teachers today.Item ВИКОРИСТАННЯ ІЛЮСТРАТИВНОГО МАТЕРІАЛУ В ГАЛУЗІ «ЯДС» В ПРОЦЕСІ ФОРМУВАННЯ МІЖКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ(2023) Жук, С. М.У роботі надано тлумачення понятійного апарату та з'ясування, педагогічних умов використання ілюстративного матеріалу в галузі «ЯДС» з метою формування міжкультурної компетентності учнів початкової школи. Автором надається ряд рекомендацій щодо використання ілюстративного матеріалу галузі «ЯДС», із застосування виділених педагогічних умов, а саме: використання інтегрованих зав’язків під час викладання певних тем курсу під час роботи з ілюстрованим матеріалом; залучення до освітнього процесу досвіду власної учнівської взаємодії у галузі партнерства; створення освітнього середовища, де використовуються різноманітні засоби підтримки міжкультурної компетентності учнів, наразі і ілюстративний матеріал, дозволить формувати у учнів початкової школи повагу до національної різноманітності та навички міжкультурної компетентності, які вони можуть застосовувати у дорослому житті. / Interpretation of concept vehicle and finding out are in-process given, pedagogical terms of the use of illustrative material in industry of "ЯДС" with the aim of forming of cross-cultural competence of students of initial school. An author is give the row of recommendations in relation to the use of illustrative material of industry of "ЯДС", from application of the distinguished pedagogical terms, namely: the use of integrated зав'язків during teaching of certain themes of course during work with the illustrated material; bringing in is to the educational process of experience of own student's co-operation in industry of partnership; creation of educational environment, where various facilities of support of cross-cultural competence of students are used, now and illustrative material, will allow to form for the students of initial school respect to the national variety and skill of cross-cultural competence, what of them can apply in adult.Item ФОРМУВАННЯ ОСНОВ МУЗИЧНОГО СМАКУ ДОШКІЛЬНИКІВ В УМОВАХ ЗДО(2023) Дулуб, І. А.Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню питання формування основ музичного смаку дошкільників в умовах ЗДО. Для досягнення поставленої мети нами розглянуто науково-педагогічну літературу, що дозволило стверджувати, що музичний смак ототожнює музично-оцінне ставлення, що виражене у стійких (свідомих або несвідомих) особистісних перевагах зразків музичного мистецтва різних епох та стилів. Дослідження особливостей виховання дітей дошкільного віку дало змогу визначити дошкільний вік як найбільш сприятливий для формування основ музичного смаку та реалізації індивідуальних творчих проявів у музичній діяльності. У ході експериментальної роботи було засвідчено необхідність цілеспрямованої роботи з формування основ музичного смаку дітей дошкільного віку та відповідно до мети дослідження, було розроблено та апробовано форми та методи роботи, що сприяють розвитку музичного смаку дошкільників. Результатом дослідження стало зрозуміло, що отримані результати демонструють ефективність організації освітнього процесу закладу дошкільної освіти в контексті формування основ музичного смаку дітей дошкільного віку./ The qualification work is devoted to the study of the formation of the foundations of preschoolers' musical taste in the conditions of preschool education. To achieve this goal, we reviewed the scientific and pedagogical literature, which allowed us to assert that musical taste identifies a musical and evaluative attitude, which is expressed in stable (conscious or unconscious) personal preferences of musical art of different eras and styles. The study of the peculiarities of preschool children's upbringing made it possible to determine the preschool age as the most favorable for the formation of the basics of musical taste and the realization of individual creative manifestations in musical activity. During the experimental work, the necessity of purposeful work on the formation of the basics of musical taste of preschool children was confirmed and, in accordance with the purpose of the study, forms and methods of work that contribute to the development of preschoolers' musical taste were developed and tested. The study has shown that the results obtained demonstrate the effectiveness of the organization of the educational process of preschool education in the context of forming the foundations of preschool children's musical taste.Item ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК ПРИРОДНИЧО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ДОШКІЛЬНИКІВ В ДИСТАНЦІЙНИХ УМОВАХ(2023) Гребіневич, І. В.У роботі надано тлумачення понятійного апарату та з'ясування, педагогічних умов використання природничо-експериментальної діяльності дошкільників в дистанційних умовах. Автором представлено методику використання сучасних технологій та дистанційного навчання з урахуванням визначених педагогічних умов, а саме використання інтерактивних онлайнових платформ, проведення домашніх експериментів за підтримкою батьків, поєднання наукових експериментів з мистецтвом, що вирішило частково проблему формування природничо-експериментальних навичок дошкільників в дистанційних умовах/ The work provides an interpretation of the conceptual apparatus and clarification of pedagogical conditions for the use of natural-experimental activities of preschoolers in remote conditions. The author presents the method of using modern technologies and distance learning taking into account the specified pedagogical conditions, namely the use of interactive online platforms, home experiments with the support of parents, the combination of scientific experiments with art, which partially solved the problem of the formation of natural and experimental skills of preschoolers in remote conditionsItem ГОТОВНІСТЬ МАЙБУТНІХ ВИХОВАТЕЛІВ ДО ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЗІ ЗБАГАЧЕННЯ СЛОВНИКА ЗДОБУВАЧІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ НАРОДОЗНАВЧОЮ ЛЕКСИКОЮ(2023) Пасенко, О. О.У роботі розглядається питання педагогічних особливостей словникової роботи зі здобувачами дошкільної освіти; особливості збагачення словника здобувачів дошкільної освіти за допомогою українських народних свят, специфіка готовності здобувачів вищої освіти до професійної діяльності у закладі дошкільної освіти в сучасній педагогіці, вивчено стан готовності майбутніх вихователів до освітньої діяльності зі збагачення словника здобувачів дошкільної освіти народознавчою лексикою, також схарактеризовано рівні та педагогічні умови готовності майбутніх вихователів до освітньої діяльності зі збагачення словника здобувачів дошкільної освіти народознавчою лексикою. / The work examines the issue of pedagogical features of vocabulary work with students of preschool education; peculiarities of enriching the vocabulary of preschoolers with the help of Ukrainian folk holidays, the specifics of the readiness of higher education seekers for professional activities in preschool education institutions in modern pedagogy, the state of readiness of future educators for educational activities on enriching the vocabulary of preschoolers with folklore vocabulary was also characterized, the levels and pedagogical conditions of readiness of future educators for educational activities to enrich the vocabulary of students of preschool education with ethnographic vocabulary.Item ВИКОРИСТАННЯ ТРАДИЦІЙ ТА НАРОДНИХ ЗНАНЬ УКРАЇНЦІВ У ВИХОВАННІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ(2023) Кравченко, В. С.У науковій роботі освітлено аспекти використання традицій та народних знань українців у вихованні молодших школярів. Доведено, що використання елементів національної спадщини українського народу сприяє гармонійному та духовному розвитку молодшого школяра. У процесі дослідження схарактериховано народні знання українців, їх традиції, представлено педагогічні можливості вивчення національно-культурної спадщини. Практичного показана ефективність використання традицій та народних знань українського народу в процесі виховання молодших школярів / The scientific work illuminates the aspects of using Ukrainian traditions and folk knowledge in the upbringing of younger schoolchildren. It is demonstrated that the incorporation of elements of the national heritage of the Ukrainian people contributes to the harmonious and spiritual development of younger students. During the research, Ukrainian folk knowledge and traditions are characterized, and the pedagogical possibilities of studying the national-cultural heritage are presented. The practical effectiveness of utilizing Ukrainian traditions and folk knowledge in the education of younger schoolchildren is also demonstrated.Item LEGO-ТЕХНОЛОГІЇ ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ ЛОГІЧНОГО МИСЛЕННЯ ЗДОБУВАЧІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ(2023) Пліговка, А. Ю.У роботі розглядається особливості розвитку логічного мислення здобувачів дошкільної освіти, сучасні освітні технології як ефективний засіб навчання здобувачів дошкільної освіти, рівень розвитку логічного мислення здобувачів дошкільної освіти та здійснено експериментальну роботу, а також перевірено ефективність запропонованої системи вправ та завдань. / The work examines the peculiarities of the development of logical thinking of preschoolers, modern educational technologies as an effective means of teaching preschoolers, the level of development of logical thinking of preschoolers, experimental work was carried out, and the effectiveness of the proposed system of exercises and tasks was checked.Item ОПАНУВАННЯ ЧИТАЦЬКОЮ НАВИЧКОЮ ДІТЬМИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗА ДОПОМОГОЮ МЕТОДУ ЦІЛИХ СЛІВ(2023) Гречуха, Я. В.Дипломна робота приділена проблемі опанування читацькою навичкою дітьми дошкільного віку за допомогою методу цілих слів. Метою нашої роботи є дослідження ефективності опанування читацькою навичкою дітьми дошкільного віку за допомогою методу цілих слів у сучасному просторі дошкільної освіти. У першому розділі розглянуто теоретичні основи опанування читацькою навичкою дітьми старшого дошкільного віку за допомогою глобального читання, включаючи проблеми мовленнєвої підготовки дітей до школи, особливості зарубіжних та інноваційних методів навчання читанню та використання глобального читання як ефективного прийому опанування читацькою навичкою дітьми старшого дошкільного віку. У другому розділі здійснюється експериментальна перевірка опанування читацькою навичкою дітьми старшого дошкільного віку за допомогою методу цілих слів. В роботі розкрито діагностичний інструментарій, за допомогою якого здійснено діагностику рівня читання у старших дошкільників, проведено аналіз отриманих результатів. На основі отриманих результатів було розроблено систему роботи з опанування читанням дітьми дошкільного віку за допомогою методу цілих слів та проаналізовано результати дослідно-експериментальної роботи. The thesis is devoted to the problem of mastering reading skills by preschool children using the whole word method. The purpose of our work is to study the effectiveness of mastering reading skills by preschool children using the whole word method in the modern space of preschool education. The first chapter discusses the theoretical foundations of mastering reading skills by senior preschool children through global reading, including the problems of children's speech preparation for school, the peculiarities of foreign and innovative methods of teaching reading and the use of global reading as an effective method of mastering reading skills by senior preschool children. The second section provides an experimental test of mastering reading skills by senior preschool children using the whole word method. The paper describes the diagnostic tools used to diagnose the reading level of senior preschoolers and analyzes the results obtained. On the basis of the obtained results, a system of work on mastering reading by preschool children using the whole word method was developed and the results of the experimental work were analyzed.Item РОЗВИТОК МУЗИЧНИХ ЗДІБНОСТЕЙ ДОШКІЛЬНИКІВ В ІГРОВІЙ ДІЯЛЬНОСТІ(2023) Ковальчук, К.Розвиток здібностей дитини є одним із важливих аспектів роботи освітян закладів дошкільної освіти. Згідно з Базовим компонентом дошкільної освіти, одним із завдань цієї освітньої галузі є створення сприятливих умов для розвитку дітей у відповідності до їх вікових та індивідуальних особливостей та задатків, розвиток здібностей та творчого потенціалу кожного дитини як суб'єкта відносин із самим собою, іншими дітьми, дорослими та навколишнім світом. Відомо, що всі здібності можна поділити на дві групи: загальні та спеціальні. Загальні здібності (пам’ять, спостережливість, уява та ін.) важливі щодо різних видів діяльності. До спеціальних належать ті здібності, пов’язані з конкретними видами діяльності, наприклад, образотворчі, музичні, літературні та ін. Завдання розвитку спеціальних здібностей, у тому числі музичних, у дошкільних освітніх закладах вирішуються в ході роботи з художньо-естетичного розвитку, в процесі якого формуються елементарні уявлення про види мистецтва, здатність сприймати та розуміти музику, художню літературу, фольклор, твори живопису, а також надається можливість реалізувати свої знання та вміння у самостійній творчій діяльності. Розвиток музичних здібностей є важливим засобом всебічного розвитку дитини, її духовного становлення. Музика сприяє розширенню уявлень дошкільника про культурні цінності та досвід попередніх поколінь, розвиває емоційну сферу, підвищує рівень знань про емоції інших людей та розуміння свого емоційного стану. У процесі музичних занять дитина отримує відомості про сфери мистецтва, що сприяє її пізнавальному розвитку, збагаченню словникового запасу образними словами та виразами, спеціальними термінами та назвами. Виконавча діяльність, яка є одним з поширених видів роботи на музичних заняттях, розглядається як засіб розвитку таких розумових операцій, як аналіз, синтез, порівняння, зіставлення, запам’ятовування та ін. Проблемі розвитку музичних здібностей присвячені праці вчених В. Верховинця, Н. Ветлугіної, І. Газіної, І. Білої, В. Желанової, Т.Лісовської, С. Науменко, О. Половіної, М. Шутя та ін. Для розвитку музичних здібностей педагоги використовують такі види діяльності дітей як спів та слухання музики, гра на музичних інструментах, музично-ритмічні рухи. Одним з ефективних засобів розвитку музичних здібностей дошкільнят є дидактичні ігри. У практиці роботи закладів дошкільної освіти для визначення дидактичних ігор з використанням музики частіше використовується термін «музично- дидактичні ігри», тому у своїй роботі ми також користуватимемося даним терміном. Будь-яка ігрова діяльність у дошкільному віці є найбільш природною для дітей, адже саме в цей період гра стає провідним видом діяльності. Використання дидактичних ігор позитивно позначається на розвитку мотивації дитини до виконання навчальної діяльності – діти отримують нову інформацію, засвоюють певні знання, у них формуються вміння та навички та досвід застосування наявних теоретичних знань у практичній діяльності. Застосування музично- дидактичних ігор сприяє розвитку музичних здібностей дошкільнят, формує навички сприйняття музичного мистецтва, розвиває почуття ритму та музичну пам’ять, виховує емоційну чуйність та уміння насолоджуватись музичним мистецтвом. Вищезазначене дозволяє стверджувати, що тема нашої випускної роботи – «Розвиток музичних здібностей дошкільників в ігровій діяльності» – є актуальною та вимагає особливої уваги з боку педагогів та вихователів. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити педагогічні умови розвитку музичних здібностей дошкільників в ігровій діяльності.Item ФОРМУВАННЯ МОТИВАЦІЇ ДО НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЗДОБУВАЧІВ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ ЗАСОБАМИ ГЕЙМІФІКАЦІЇ(2023) Ураткіна, Я. Ю.Гейміфікація як технологія діяльності ґрунтується на складних психологічних та поведінкових принципах, серед яких дослідниками виділяються: мотивація, відчуття винаходу та досягнень, статус, винагорода. Для реалізації технології необхідно враховувати не лише психологічні аспекти підвищення мотивації, але відповідні організаційно-педагогічні умови навчання: наявність оціночної шкали, інструментарій для підрахунку балів, відкритий доступ для гравців, врахування кількості спроб для вирішення завдань, мобільність у віртуальному чи фізичному середовищі. З метою вивчення обізнаності педагогів у питаннях, пов’язаних з гейміфікацією, нами було організовано відповідне опитування. Для створення змісту анкети було використано типологію, запропоновану Н.Віттоном, в якій ігри освітнього спрямування класифікуються не за принципом внутрішньої структури дій гравців, а за ознаками специфічного формування освітнього простору. Аналіз результатів опитування свідчить про цілковите усвідомлення педагогами необхідності удосконалення рівня цифрової компетентності всіх суб’єктів освітнього процесу, що передбачає як наявність власне цифрових умінь, так і обізнаність у питаннях функціональності ігрових навчальних середовищ, досвід роботи з застосунками на основі гейміфікації. Гейміфікація як освітня технологія може бути використаною і як структурний елемент уроку, і забезпечувати провідну діяльність протягом уроку. Отримані результати підтверджують нашу гіпотезу щодо посилення рівня мотивації засобами гейміфікації. Разом з цим, організація відповідного освітнього процесу показала, що описана ігрова технологія недостатньо використовується з огляду на обмаль дидактичних матеріалів та методичного супроводу. Важливою умовою є рівень цифрової компетентності учителя, розробленість та ефективність навчальних платформ і програм, які надають можливості використання ігор в освітньому процесі. Gamification as a technology of activity is based on complex psychological and behavioural principles, among which researchers identify: motivation, sense of invention and achievement, status, reward. In order to implement the technology, it is necessary to take into account not only the psychological aspects of increasing motivation, but also the relevant organisational and pedagogical conditions of learning: the availability of an evaluation scale, tools for scoring, open access for players, taking into account the number of attempts to solve problems, mobility in a virtual or physical environment. In order to study the awareness of teachers on issues related to gamification, we organised a survey.To create the content of the questionnaire, we used the typology proposed by N. Whitton, in which educational games are classified not according to the principle of the internal structure of the players' actions, but according to the characteristics of the specific formation of the educational space. The analysis of the survey results shows that teachers are fully aware of the need to improve the level of digital competence of all subjects of the educational process, which implies both the availability of digital skills and awareness of the functionality of game-based learning environments, experience with gamification-based applications. Gamification as an educational technology can be used both as a structural element of the lesson and as a leading activity during the lesson. The results confirm our hypothesis that gamification can increase the level of motivation. At the same time, the organisation of the relevant educational process has shown that the described game technology is underused due to the lack of didactic materials and methodological support. An important condition is the level of digital competence of the teacher, the development and effectiveness of educational platforms and programmes that provide opportunities to use games in the educational process.Item ФОРМУВАННЯ ІНТЕРЕСУ ДО ВИВЧЕННЯ МАТЕМАТИКИ У ЗДОБУВАЧІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ ЗАСОБОМ ЕЛЕКТРОННОГО РЕСУРСУ LEARNINGAPPS(2023) Шкворець, О. М.У кваліфікаційній роботі розглядається формування інтересу до вивчення математики у здобувачів початкової освіти засобом електронного ресурсу Learningapps. Розкрито поняття пізнавального інтересу, проаналізовано переваги та сутнісні характеристики електронного ресурсу Learningapps. Обґрунтовано психологічні та вікові особливості формування інтересу в молодших школярів до вивчення математики. Доведено ефективність використання електронного ресурсу LearningApps для розвитку у здобувачів початкових класів інтересу до математики. / The qualification work examines the formation of interest in studying mathematics among primary school students by means of the Learningapps electronic resource. The concept of cognitive interest is revealed, the advantages and essential characteristics of the Learningapps electronic resource are analyzed. The psychological and age-related features of the formation of interest in the study of mathematics among younger schoolchildren are substantiated. The effectiveness of using the LearningApps electronic resource for the development of interest in mathematics among primary school students has been proven.Item ФОРМУВАННЯ У ЗДОБУВАЧІВ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ УМІНЬ МОДЕЛЮВАТИ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ РОЗВ’ЯЗУВАННЯ СЮЖЕТНИХ ЗАДАЧ(2023) Андрієць, А. С.У кваліфікаційній роботі обґрунтовано ефективність використання методу моделювання як засобу навчання здобувачів початкової освіти розв’язуванню сюжетних задач. Висвітлено методичні підходи до використання моделей, роль схематичного моделювання у процесі розв’язування задач, систематизовано прийоми моделювання під час навчання молодших школярів умінь розв’язувати сюжетні задачі / The qualification work efficiency of the effectiveness of using the modeling method as a means of teaching students of primary education how to solve plot problems. Methodical approaches to the use of models, the role of schematic modeling in the process of solving problems are highlighted, modeling techniques are systematized during the training of younger schoolchildren in the ability to solve plot tasks.Item РОЗВИТОК КОМУНІКАТИВНИХ ЯКОСТЕЙ ЗДОБУВАЧІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ ЗАСОБАМИ ГРИ(2023) Марценюк, Ю. П.Розвиток дитини обумовлено вмінням комуніціювати в різних видах діяльності. Особливо актуальним це є для дошкільників перед вступом до школи. У старшому дошкільному віці діти активні, відкриті для спілкування, із задоволенням включаються в ігрову діяльність тощо. Але в умовах сьогодення процес соціалізації сучасної дитини гальмується багатьма факторами, зокрема, більшість часу дитина проводить у сім’ї (негативно впливає на навички спілкування з однолітками); батьки не завжди виконують методичні вказівки вихователя (зникає інтерес до виконання запланованого завдання) ; так зване «екранне спілкування» з вихователем (психологічне сприйняття особистості вихователя як «віддаленого педагога») тощо. Слід зазначити: проблема розвитку особистості дошкільника, зокрема його комунікативних здібностей, набуває актуальності в сучасних умовах організації освітнього процесу. У той же час актуальність означеної проблеми зумовлена державними документами (Базовою програмою розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» тощо), які націлено на модернізацію дошкільної освіти. Державна політика мовного розвитку особистості враховує вікові й психологічні особливості, змістовну складову, педагогічно доцільні форми і методи організації мовної освіти в тому числі психолого-педагогічних, соціальних умов формування комунікативної компетентності, зокрема значний внесок у розвиток лінгводидактичного аспекту (А.Богуш, О. Біляєв, Н.Гавриш, В.Мельничайко та ін.). Багато дослідників вирішували проблему формування комунікативної компетентності в ігровій діяльності. Наприклад, Н.Гавриш, Н.Кудикіна, Л.Калмикова, Н.Лисенко, Т.Поніманська, та ін.. Актуальність висунутої проблеми, її соціальний характер, урахування сучасних умов перебування дітей в південному регіоні 4 зумовили вибір теми дослідження «Розвиток комунікативних якостей здобувачів дошкільної освіти засобами гри». Об’єктом дослідження є процес розвитку комунікативних якостей дітей старшого дошкільного віку. Предмет – педагогічні умови розвитку комунікативних якостей здобувачів дошкільної освіти засобами гри. Задля вирішення означеної проблеми сформульовано мету: визначити, теоретично обґрунтувати педагогічні умови розвитку комунікативних якостей старших дошкільників в провідній ігровій діяльності.
- «
- 1 (current)
- 2
- 3
- »