2025
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/22316
Browse
25 results
Search Results
Item ВИКОРИСТАННЯ ОНЛАЙН ПЛАТФОРМ ТА ІГРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ ДЛЯ ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ УЧНІВ ГІМНАЗІЇ(2025) Пилипів Я. М.Кваліфікаційна робота досліджує ефективність використання онлайн платформ та ігрових технологій для інтерактивного навчання англійської мови серед учнів гімназії. Пропонується методика застосування сучасних інструментів, що підвищують мотивацію та розвиток комунікативних і критичних навичок. Висвітлено теоретичні основи, психолого-вікові особливості та практичні рекомендації для покращення результатів навчання. / The qualifying paper is focused on the effectiveness of using online platforms and gaming technologies for interactive English language learning among high school students. It proposes a methodology for applying modern tools that increase motivation and develop communication and critical thinking skills. The theoretical foundations, psychological and age-related characteristics, and practical recommendations for improving learning outcomes are highlighted.Item ЗАСТОСУВАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ КОМУНІКАТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПРОЦЕСІ ФОРМУВАННЯ ІНШОМОВНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ В УЧНІВ ЛІЦЕЮ ПРИ ДИСТАНЦІЙНІЙ ТА ЗМІШАНІЙ ФОРМАХ НАВЧАННЯ(2025) Афонченко Л. К.Кваліфікаційна робота присвячена теоретичному та практичному дослідженню ефективності застосування інноваційних комунікативних технологій у процесі формування іншомовної компетентності учнів ліцею. У роботі розкрито сутність поняття «іншомовна комунікативна компетентність» у сучасній лінгводидактиці, визначено психолого- педагогічні умови її формування в умовах дистанційного та змішаного навчання. Проаналізовано види інноваційних комунікативних технологій, зокрема онлайн- платформи, мультимедійні ресурси, соціальні мережі, а також охарактеризовано їхню роль у підвищенні мотивації та розвитку мовленнєвих умінь. Особливу увагу приділено моделі SAMR як інструменту інтеграції цифрових технологій у навчальний процес. У практичній частині представлено комплекс вправ для розвитку іншомовної компетентності учнів ліцею із використанням інтерактивних ресурсів (Padlet, Miro, Canva, Kahoot, Quizlet) та представлено рекомендації щодо ефективного впровадження інноваційних технологій у викладання іноземних мов. / The qualifying paper focuses on the theoretical and practical study of the effectiveness of using innovative communicative technologies in developing the foreign language competence of lyceum students. The research reveals the essence of the concept of “foreign language communicative competence” in modern linguodidactics and defines the psychological and pedagogical conditions of its formation in distance and blended learning. Various types of innovative communicative technologies are analyzed, including online platforms, multimedia tools, and social networks, as well as their role in enhancing motivation and developing speaking skills. Special attention is paid to the SAMR model as a framework for integrating digital technologies into the educational process. The practical part presents a set of exercises aimed at developing students’ foreign language competence through interactive resources (Padlet, Miro, Canva, Kahoot, Quizlet) and provides methodological recommendations for the effective implementation of innovative technologies in English language teaching.Item ГІПОТЕЗА САПІРА–ВОРФА: ЛІНГВІСТИЧНА ВІДНОСНІСТЬ В УКРАЇНСЬКІЙ ТА АНГЛІЙСЬКІЙ МОВАХ(2025) Колосович В. С.Дипломна робота присвячена аналізу гіпотези Сапіра-Ворфа в контексті взаємозв’язку мови та мислення. Метою дослідження є визначення впливу мовних категорій на сприйняття реальності носіями української та англійської мов. У першому розділі розглянуто теоретичні основи гіпотези лінгвістичної відносності, проаналізовано сучасні підходи до проблеми лінгвістичного детермінізму. У другому розділі подано результати емпіричного дослідження, що підтверджують вплив мовної структури на когнітивні процеси. У висновках узагальнено основні результати та визначено перспективи подальших досліджень. / The diploma thesis is devoted to the analysis of the Sapir–Whorf hypothesis in the context of the relationship between language and thought. The aim of the research is to determine the influence of linguistic categories on the perception of reality by native speakers of Ukrainian and English. The first chapter examines the theoretical foundations of the linguistic relativity hypothesis and analyzes modern approaches to the problem of linguistic determinism. The second chapter presents the results of empirical research that confirm the impact of language structure on cognitive processes. The conclusions summarize the main findings and outline the prospects for further studies in this field.Item МОТИВ ПАМ’ЯТІ В АВТОБІОГРАФІЧНІЙ КНИЗІ В. НАБОКОВА «SPEAK, MEMORY»(2025) Петрик Т. Р.Кваліфікаційна робота присвячена комплексному дослідженню мотиву пам’яті в структурі та поетиці автобіографічної книги В. Набокова Speak, Memory. Робота розкриває пам’ять як ключовий структуроутворювальний та ідентифікаційний чинник твору, аналізує мозаїчну композицію мемуарів, роль сенсорних деталей і метафори світла й тіні, а також показує, як пам’ять функціонує як інструмент самоідентифікації емігранта. Застосовано структурно- семіотичний, нарратологічний, інтертекстуальний, біографічний і компаративний методи дослідження. Результати можуть бути використані у курсах зарубіжної літератури та компаративістики. The qualifying paper focuses on a comprehensive study of the motif of memory in the structure and poetics of Vladimir Nabokov’s autobiographical book Speak, Memory. The research interprets memory as a key structural and identity-forming element, analyzes the mosaic composition of the memoir, the role of sensory details and the metaphors of light and shadow, and demonstrates how memory functions as a means of self-identification of the emigrant. The study employs structural-semiotic, narratological, intertextual, biographical, and comparative methods. The results may be applied in courses on world literature and comparative studies.Item ФОРМУВАННЯ АНГЛІЙСЬКОМОВНОЇ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ В ГОВОРІННІ УЧНІВ ЛІЦЕЇВ ЗАСОБАМИ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИХ КАРТ(2025) Перетяпко-Захаропулу Ю. Д.У кваліфікаційній роботі досліджується процес формування англійськомовної комунікативної компетентності в говорінні учнів ліцеїв за допомогою інтелектуальних карт. Розкрито теоретичні основи використання ментальних карт у навчанні іноземної мови та їхній вплив на розвиток мовленнєвих умінь. У практичній частині представлено систему вправ і методичні рекомендації щодо застосування інтелектуальних карт на уроках англійської мови для підвищення ефективності навчання говоріння. The qualifying paper investigates the process of forming English-language communicative competence in speaking among lyceum students using mind maps. The theoretical foundations of using mind maps in foreign language teaching and their influence on the development of speaking skills are revealed. The practical part presents a system of exercises and methodical recommendations for the application of mind maps in English lessons to increase the effectiveness of speaking instruction.Item ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ АНГЛІЙСЬКОМОВНОЇ ЛЕКСИЧНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ УЧНІВ ГІМНАЗІЇ(2025) Нечай Л. В.У кваліфікаційній роботі теоретично обґрунтовується сутність і можливості використання інтерактивних технологій як ефективного засобу формування англійськомовної лексичної компетенції учнів гімназії. У межах теоретичного розділу розкрито зміст понять «лексична компетенція» та «інтерактивні технології», визначено їх характерні ознаки, проаналізовано класифікації інтерактивних методів, а також окреслено їх потенціал у процесі навчання іноземної мови. Практична частина роботи містить опис і систематизацію вправ, спрямованих на розвиток лексичних навичок, а також конкретні методичні рекомендації щодо упровадження інтерактивних технологій на уроках англійської мови в гімназії. The qualification paper provides a theoretical justification of the essence and possibilities of using interactive technologies as an effective means of developing English lexical competence in gymnasium students. Within the theoretical section, the concepts of “lexical competence” and “interactive technologies” are defined, their characteristic features are identified, classifications of interactive methods are analysed, and their potential in the process of foreign language teaching is outlined. The practical part of the paper includes a description and systematization of exercises aimed at developing lexical skills, as well as specific methodological recommendations for implementing interactive technologies in English lessons at the gymnasium.Item ВПРОВАДЖЕННЯ В ОСВІТНІЙ ПРОЦЕС ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ ДЛЯ НАВЧАННЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ ЗДОБУВАЧІВ ЗВО(2025) Мельник К. М.Кваліфікаційна робота присвячена теоретичному та практичному дослідженню впровадження технологій штучного інтелекту (ШІ) у процес навчання іншомовного мовлення здобувачів закладів вищої освіти (ЗВО). У роботі розкрито сутність поняття «штучний інтелект», визначено його основні функції та можливості в освітній сфері, а також проаналізовано методичний потенціал ШІ для розвитку іншомовної комунікативної компетентності студентів. Представлено систему вправ та креативних завдань, розроблених для імплементації ШІ в освітній процес. / The qualification work is devoted to the theoretical and practical study of the implementation of AI technologies in the process of foreign language studying of students in high educational establishments. The work reveals the essence of the notion «artificial intelligence», defines its main functions and possibilities in the educational sphere, and analyses the methodological potential of AI for the development of students’ foreign language communicative skills. A system of exercises and creative tasks have been developed and worked out for the implementation of AI in the educational process.Item ІННОВАЦІЙНИЙ ІНСТРУМЕНТАРІЙ ВИКЛАДАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ(2025) Бованко О. Р.Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню сучасних інноваційних засобів і технологій у викладанні англійської мови. Розглянуто цифрові платформи, інтерактивні ресурси, мобільні застосунки, а також методи гейміфікації, що сприяють підвищенню мотивації студентів та ефективності навчального процесу. Запропоновано систему вправ і практичних рекомендацій щодо використання інноваційного інструментарію на уроках англійської мови. / The qualifying paper is devoted to the study of modern innovative tools and technologies in teaching the English language. The paper considers digital platforms, interactive resources, mobile applications, and gamification techniques that enhance students’ motivation and learning efficiency. It offers a system of exercises and practical recommendations for using innovative tools in English language classes.Item РОЛЬ НАРАТОРА В РОМАНІ ЛОРЕН ВАЙСБЕРГЕР «ДИЯВОЛ НОСИТЬ ПРАДА»(2025) Маковійчук В. М.Кваліфікаційна робота присвячена комплексному наратологічному аналізу роману Лорен Вайсбергер «Диявол носить Прада». У дослідженні визначено тип наратора за класифікацією Женета, з’ясовано особливості внутрішньої фокалізації та встановлено ступінь надійності оповідачки Андреа Сакс. Проаналізовано, як суб’єктивна перспектива героїні формує сприйняття персонажів і подій читачем, а також яку роль відіграють наративні техніки — іронія, внутрішній монолог і ретроспективна оцінка. Робота показує, що наративні стратегії роману тісно пов’язані із жанровими маркерами chick lit та постфеміністським дискурсом, виконуючи не лише художню, а й ідеологічну функцію. The qualifying paper presents a comprehensive narratological analysis of Lauren Weisberger’s novel The Devil Wears Prada. The study determines the type of narrator according to Genette’s classification, examines the features of internal focalization, and identifies the degree of reliability of the narrator Andrea Sachs. It analyzes how the heroine’s subjective perspective shapes the reader’s interpretation of events and characters, as well as the role of narrative techniques such as irony, internal monologue, and retrospective evaluation. The paper demonstrates that the novel’s narrative strategies are closely connected with the conventions of chick lit and postfeminist discourse, fulfilling both artistic and ideological functions.Item РОМАН АЙРИС МЕРДОК «ЗАМОК НА ПІСКУ» («THE SAND CASTLE»): ПРОБЛЕМАТИКА Й ПОЕТИКА(2025) Корнєєва О. В.Кваліфікаційна робота зорієнтована на комплексний аналіз проблематики та поетики раннього роману Айрис Мердок «Замок на піску» (1957). У роботі досліджуються світоглядні проблеми твору (добро і зло, свобода і обов'язок, духовні пошуки, проблема мистецтва), а також риси неоготики в його поетиці. Особливу увагу приділено методу авторецепції, що дозволяє простежити трансформацію сприйняття тексту в залежності від життєвого досвіду читача. / The qualification paper is focused on a comprehensive analysis of the problematics and poetics of Iris Murdoch's early novel "The Sand Castle" (1957). The study explores the ideological issues of the work (good and evil, freedom and duty, spiritual quests, the problem of art), as well as the features of neo-Gothic in its poetics. Special attention is paid to the method of auto-reception, which allows tracing the transformation of the perception of the text depending on the reader's life experience.
- «
- 1 (current)
- 2
- 3
- »