2023
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/19089
Browse
Item АРТ-ТЕРАПІЯ ЯК ЗАСІБ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО ВПЛИВУ НА ЕМОЦІЙНУ СФЕРУ ДОШКІЛЬНИКІВ(2023) Гасаненко, К. Г.У даній роботі досліджується роль та ефективність арт-терапії як інноваційного психолого-педагогічного підходу в контексті впливу на емоційну сферу дошкільників. Арт-терапевтичні методи вивчаються як засіб сприяння розвитку та самовираженню малюків, а також їх позитивного впливу на соціальні та емоційні навички. / This research explores the role and effectiveness of art therapy as an innovative psychopedagogical approach in influencing the emotional sphere of preschool children. Art therapeutic methods are examined as a means to foster the development and self-expression of young children, as well as their positive impact on social and emotional skills.Item ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕМЕНТІВ ТЕАТРАЛЬНОЇ ПЕДАГОГІКИ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ СУЧАСНОЇ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ(2023) Негар, Н. М.Мета дослідження. Дослідити ефективність шляхів використання елементів театральної педагогіки в освітньому процесі початкової школи.Item ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОЕКТНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В ОСВІТНІЙ ПРОЦЕС ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ(2023) Масонов, О. І.У кваліфікаційній роботі проаналізовано сучасний стан використання проєктних технологій навчання в початковій освіті з психолого–педагогічних та методичних джерел. Вивчено сучасну практику використання цих технологій у роботі початкових шкіл та аргументувати вибір і важливість використання форм організації проєктних технологій для навчання умінь учнів у третьому класі. Проведено дослідження, щоб перевірити ефективність оптимального використання різних форм організації проєктних технологій під час формування навичок у початковій школі/ The qualification work analyses the current state of the use of project-based learning technologies in primary education from psychological, pedagogical and methodological sources. The current practice of using these technologies in the work of primary schools is studied and the choice and importance of using forms of organising project technologies for teaching students' skills in the third grade is argued. A study was conducted to test the effectiveness of the optimal use of different forms of project technology organisation in the development of skills in primary school.Item ДИТЯЧА ТРИВОЖНІСТЬ ТА ЗВ'ЯЗОК ІЗ СТАВЛЕННЯМ БАТЬКІВ ДО ДИТИНИ(2023) Пенська, Ю. Л.Дипломна робота присвячена вивченню та аналізу зв’язку ставлення батьків до дитини, і як це впливає на дитячу тривожність. Робота складається зі структурних частин, включаючи вступ, три розділи, висновки та список використаних джерел. У вступі розглядаються актуальність дослідження та його наукова значущість, а також формулюються мета та завдання роботи. Визначається потреба в розгляді дитячої тривожності та зв'язок із ставленням батьків до дитини./ This diploma paper is dedicated to the study and analysis of the connection between parental attitudes towards the child and its influence on child anxiety. The paper consists of structural sections, including an introduction, three chapters, conclusions, and a list of references. The introduction examines the relevance of the research and its scientific significance, as well as formulating the aim and objectives of the paper. The need to consider child anxiety and its connection with parental attitudes towards the child is determined.Item ДІАГНОСТИКА І КОРЕКЦІЯ ШКІЛЬНОЇ ТРИВОЖНОСТІ(2023) Білоус, О. О.Магістерська робота присвячена теоретичним і практичним проблемам діагностики і корекції шкільної тривожності молодших школярів засобами різних вправ. У дослідженні розкрито особливості діагностики шкільної тривожності учнів початкової школи. З'ясовано специфіку використання психодіагностик і корекцій у освітньому процесі початкової школи. Експериментально досліджено вплив тривожності молодших школярів в умовах дистанційного навчання. На основі різноманітних засобів навчання розроблено вправи, спрямовані на психокорекцію шкільної тривожності в учнів початкової школи та доведена їхня ефективність. / Thesis of the educational level - master's degree, with manuscript rights. Specialty - 013 Primary education. Ivano-Frankivsk, 2023. The master's thesis is devoted to the theoretical and practical problems of diagnosis and correction of school anxiety of younger schoolchildren by means of various exercises. The study reveals the peculiarities of diagnosing school anxiety of elementary school students. The specifics of the use of psychodiagnostics and corrections in the educational process of primary school have been clarified. The influence of anxiety of younger schoolchildren in the conditions of distance learning was experimentally investigated. Exercises aimed at psychocorrection of school anxiety in primary school students have been developed on the basis of various teaching aids and their effectiveness has been proven.Item МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ УРОКІВ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ(2023) Чала, К. В.У кваліфікаційній роботі розглядається методика проведення уроків у початковій школі в умовах воєнного стану. Розкрито поняття проблеми, нормативну базу. Виокремлено шляхи формування сприятливих умов для навчання учнів початкової ланки освіти під час воєнного стану. Порівняно традиційну та сучасну методики проведення уроків у початковій школі під час війни. Розроблено організаційно-педагогічні умови ефективної реалізації методик початкової школи в воєнний час. Виокремлено індикатори та інструменти ефективності навчання в воєнний час. / The qualification work examines the method of conducting lessons in primary school under martial law. The concept of the problem, the regulatory framework is revealed. Ways of creating favorable conditions for the education of elementary school students during martial law are highlighted. Traditional and modern methods of conducting lessons in primary school during the war are compared. Organizational and pedagogical conditions for the effective implementation of primary school methods in wartime have been developed. Indicators and tools of training effectiveness in wartime are singled out.Item НАСТУПНІСТЬ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ДИТИНИ ДОШКІЛЬНОГО ТА МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ(2023) Жигало, А. А.У магістерській роботі розглянуто зміст поняття «наступність» у системі роботи закладів дошкільної та початкової освіти; проаналізовано стан проблеми наступності фізичного виховання дітей дошкільного та молодшого шкільного віку; охарактеризовано особливості фізичного розвитку дітей старшого дошкільного віку та першого року шкільного навчання; розкрито форми та засоби реалізації наступності фізичного виховання дітей старшого дошкільного віку та першокласників; визначено у процесі експериментальної роботи педагогічні умови забезпечення наступності фізичного виховання дитини дошкільного та молодшого шкільного віку. The master's thesis examines the meaning of the concept of "succession" in the system of work of preschool and primary education institutions; the state of the problem of continuity of physical education of children of preschool and primary school age is analyzed; the peculiarities of the physical development of children of older preschool age and the first year of schooling are characterized; the forms and means of implementing the continuity of physical education of children of older preschool age and first graders are revealed; in the process of experimental work, the pedagogical conditions for ensuring the continuity of the physical education of children of preschool and primary school age were determined.Item ОРГАНІЗАЦІЯ ВЗАЄМОДІЇ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ПІД ЧАС РОБОТИ З КАМІНЦЯМИ МАРБЛС(2023) Бондаренко, Р. О.Дослідження комунікативної компетентності дітей дошкільного віку та використання інтерактивного навчання сприяє підвищенню якості освіти та сприяє всебічному розвитку дітей. Очевидною є необхідність у використанні сучасних освітніх засобів, що стимулюють активну взаємодію та діалог у дошкільників. Один із таких засобів – це дидактичний матеріал камінці Марблс. У кваліфікаційній роботі визначено та обґрунтовано можливості використання камінців Марблс як засобу організації взаємодії дітей молодшого дошкільного віку. Проаналізовано науково-методичну літературу з метою з’ясування теоретичних основ дослідження. Здійснено діагностику навичок взаємодії дітей молодшого дошкільного віку. Розкрито можливості використання камінців Марблс як засобу організації взаємодії дітей молодшого дошкільного віку та досліджено їх ефективність / The study of the communicative competence of preschool children and the use of interactive learning contributes to the improvement of the quality of education and contributes to the comprehensive development of children. The need to use modern educational tools that stimulate active interaction and dialogue among preschoolers is obvious. One of these means is the didactic material of marbles. In the qualification work, the possibility of using Marbles stones as a means of organizing the interaction of children of younger preschool age is defined and substantiated. The scientific and methodological literature was analyzed in order to clarify the theoretical foundations of the research. Diagnosis of the interaction skills of younger preschool children was carried out. The possibility of using Marbles as a means of organizing the interaction of children of younger preschool age was revealed and their effectiveness was investigated.Item ОРГАНІЗАЦІЯ ПРАКТИКО-ОРІЄНТОВАНИХ ЗАНЯТЬ В УМОВАХ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ(2023) Слісаренко, В. О.Зазначена робота присвячена вивченню теоретичних, практичних та експериментальних аспектів організації практико-орієнтованих занять в умовах дистанційного навчання. Розділ 1 «Теоретичні засади» розглядає особливості цього виду навчання, зокрема в контексті науково-педагогічної літератури та вимог до ефективної організації таких занять. Розділ 2 «Практичні засади» включає аналіз сучасного стану організації та визначає психолого-педагогічні умови, які впливають на успішність дистанційного навчання. Розділ 3 «Експериментальні засади» охоплює експериментальну перевірку психолого-педагогічних умов, а також надає методичні рекомендації для ефективної організації практико-орієнтованих занять в умовах дистанційного навчання. Результати цього дослідження можуть служити важливим внеском у педагогічну та методичну практику, сприяючи підвищенню ефективності дистанційного навчання та покращенню якості освіти в цілому./ This work is devoted to the study of theoretical, practical and experimental aspects of the organization of practice-oriented classes in the conditions of distance learning. Chapter 1 "Theoretical foundations" examines the specifics of this type of training, in particular in the context of scientific and pedagogical literature and requirements for the effective organization of such classes. Chapter 2 "Practical principles" includes an analysis of the current state of the organization and defines the psychological and pedagogical conditions that affect the success of distance learning. Chapter 3 "Experimental principles" covers the experimental verification of psychological and pedagogical conditions, and also provides methodological recommendations for the effective organization of practice-oriented classes in the conditions of distance learning. The results of this study can serve as an important contribution to pedagogical and methodical practice, contributing to increasing the effectiveness of distance learning and improving the quality of education in general.Item ОРГАНІЗАЦІЯ СІМЕЙНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ У СУЧАСНИХ УМОВАХ(2023) Вєтрова, А. А.Дослідження присвячено аналізу та вивченню сучасних тенденцій організації сімейної форми навчання молодших школярів. У вступі роботи розкривається актуальність проблеми та визначаються цілі та завдання дослідження. У першому розділі "Теоретичні основи організації сімейної форми навчання молодших школярів у сучасних умовах" розглядаються ключові аспекти концепції сімейного навчання, визначається його зміст та сутність, а також виявляється роль сімейної форми навчання у формуванні особистості дитини молодшого шкільного віку. Розділ також висвітлює різні форми та методи організації сімейної форми навчання для початківців. Другий розділ "Емпіричні основи організації сімейної форми навчання молодших школярів у сучасних умовах" базується на аналізі сучасного стану організації сімейної форми навчання у дітей молодшого шкільного віку./ The study is devoted to the analysis and study of modern trends in the organization of the family-based education of younger schoolchildren. The introduction of the work reveals the relevance of the problem and defines the goals and objectives of the research. In the first chapter, "Theoretical foundations of the organization of the family form of education of junior high school students in modern conditions", the key aspects of the concept of family education are considered, its content and essence are determined, and the role of the family form of education in the formation of the personality of a child of junior school age is revealed. The chapter also highlights various forms and methods of organizing family-based learning for beginners. The second chapter "Empirical foundations of the organization of the family form of education of junior high school students in modern conditions" is based on the analysis of the current state of the organization of the family form of education for children of junior school age.Item ОРГАНІЗАЦІЯ І ЗМІСТ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ПІДТРИМКИ ДІТЕЙ З ПОВЕДІНКОВИМИ РОЗЛАДАМИ(2023) Урюпіна, І. В.У вступі обґрунтовується актуальність дослідження проблем психологічної підтримки дітей із поведінковими розладами. У розділах 1 і 2 аналізуються теоретичні аспекти соціального розвитку дітей дошкільного віку та висвітлюється психолого-педагогічний супровід цієї категорії дітей, включаючи психодіагностику та організацію психологічного супроводу. / The introduction substantiates the relevance of research into the problems of psychological support for children with behavioral disorders. Chapters 1 and 2 analyze the theoretical aspects of the social development of preschool children and highlight the psychological and pedagogical support of this category of children, including psychodiagnostics and the organization of psychological support.Item ОСОБЛИВОСТІ РОБОТИ З БАТЬКАМИ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ(2023) Чикор, А. А.У кваліфікаційній роботі розглядаються особливості роботи з батьками в умовах воєнного стану. Розкрито поняття про внутрішньо переміщених сімей. На констатувальному етапі (2022-2023 н.р.) була застосована дидактична модель, проаналізовано джерела та нормативно правові документи з проблеми дослідження, сформульовано основні завдання роботи. Основними інструментами нашого дослідження були анкети та опитування. / The qualifying work examines the peculiarities of working with parents under martial law. The concept of internally displaced families is revealed. At the ascertainment stage (2022-2023), a didactic model was applied, Internet sources on the research problem were analyzed, and the main tasks of the work were formulated. The main tools of our research were questionnaires and surveys.Item ПЕДАГОГІЧНИЙ ПОТЕНЦІАЛ ЗАСОБІВ УКРАЇНСЬКОГО НАРОДНОГО МИСТЕЦТВА В НАЦІОНАЛЬНОМУ ВИХОВАННІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ(2023) Грамм, Г. І.У кваліфікаційній роботі розглядається педагогічний потенціал засобів українського народного мистецтва в національному вихованні молодших школярів. Розкрито поняття національного виховання та теоретичні основи реалізації національного виховання молодших школярів, проаналізовано типові освітні програми та низку правових документів. Виділено педагогічні умови національного виховання молодших школярів засобами народного мистецтва. Визначено методичні рекомендації, які сприятимуть підвищенню ефективності формування національного виховання молодших школярів на основі використання творів українського народного мистецтва / The qualification work examines the pedagogical potential of the means of Ukrainian folk art in the national up-bringing of younger schoolchildren. The concept of national up-bringing and the theoretical foundations of national up-bringing implementation for younger schoolchildren are revealed; typical educational programs and a number of legal documents are analyzed. The pedagogical conditions of national up-bringing for younger schoolchildren by means of folk art are highlighted. Methodological recommendations have been identified that will contribute to increasing the effectiveness of the formation of national up-bringing for younger schoolchildren based on the use of works of Ukrainian folk artItem ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ СВІДОМОГО РЕАГУВАННЯ НА СИТУАЦІЇ ЗАГРОЗИ(2023) Кривонос, Л. М.У роботі за допомогою психологічного інструментарію досліджувались психологічні аспекти створення психолого-педагогічних умов для формування свідомого реагування дитини на загрозливі ситуації, на основі результатів емпіричного дослідження було з’ясовано рівень свідомого реагування дітей дошкільного віку, психічні реакції на стресові ситуації. Перший розділ дослідження присвячений теоретичним та прикладним аспектам аналізу показників свідомого реагування дітей дошкільного навчального закладу та психологічних аспектів загрозливих ситуацій. Другий розділ висвітлює особливості емпіричного дослідження свідомих реакцій дітей дошкільного віку. У висновках охарактеризовано рекомендації щодо створення психолого-педагогічних умов в дошкільних закладах. На підставах наукових праць С. Болтивець, М. Безруких, Т. Бойченко, О. Дубогай, Т. Прищепа, С. Свириденко, Л. Терещенко, Л.Терлецька схарактеризовано особливості аспектів свідомого реагування дітей дошкільного віку / The work examined the psychological aspects of creating psycho-pedagogical conditions for shaping a child's conscious response to threatening situations using psychological tools. Based on the results of empirical research, the level of conscious response in preschool-aged children and their psychological reactions to stressful situations were clarified. The first section of the study is devoted to theoretical and applied aspects of analyzing indicators of conscious responses in children in the context of a preschool educational institution and the psychological aspects of threatening situations. The second section highlights the features of empirical research on the conscious responses of preschool-aged children. The conclusions provide recommendations for creating psycho-pedagogical conditions in preschool institutions. Drawing on the scientific works of S. Boltivets, M. Bezrukykh, T. Boychenko, O. Dubohay, T. Pryshchepa, S. Svyrydenko, L. Tereshchenko, and L. Terletska, the characteristics of aspects of conscious responses in preschool-aged children are described.Item ПСИХОЛОГІЧНІ ДЕТЕРМІНАНТИ КОМУНІКАТИВНОГО РОЗВИТКУ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ(2023) Мороз, В. О.У роботі розглядається соціометричний статус як інтегроване явище, що формується у дітей дошкільного віку і пов'язаний зі спільною системою соціально-психологічних факторів, включаючи розвиток внутрішньогрупових відносин у дошкільному колективі і рівень розвитку пізнавальної сфери дітей, їх успішність у навчальній діяльності та ставлення вихователя до них. Соціальна ситуація розвитку дитини у дошкільному віці обумовлюється активізацією її спілкування як з дорослими, так і з ровесниками / The work considers sociometric status as an integrated phenomenon that is formed in preschool children and is associated with a common system of socio-psychological factors, including the development of intragroup relations in the preschool team and the level of development of the cognitive sphere of children, their success in educational activities and the attitude of the educator towards them. The social situation of the child's development in preschool age is determined by the activation of his communication with both adults and peers.Item ПІДТРИМКА БАТЬКАМИ РОЗВИТКУ ПРЕДМЕТНО-ПРАКТИЧНИХ НАВИЧОК ДИТИНИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЧЕРЕЗ ВИКОРИСТАННЯ КОНСТРУКТОРУ(2023) Зінченко, О. О.У кваліфікаційній роботі висвітлено теоретичні та методичні аспекти підтримка батьками розвитку предметно-практичних навичок дитини дошкільного віку через використання конструктору. Науково обґрунтовано й досліджено особливості підтримки батьками розвитку предметно-практичних навичок дитини дошкільного віку через використання конструктору. Розкрито сутність поняття «предметно-практична навичка» та проаналізувати наукові дослідження з проблеми розвитку предметно-практичних навичок дитини дошкільного віку. Вивчено різновиди конструкторів для дітей дошкільного віку. Дібрано та адаптовано методи визначення рівня розвитку предметно-практичних навичок дитини дошкільного віку. Схарактеризовано специфіку підтримки батьками розвитку предметно-практичних навичок дитини дошкільного віку через використання конструктору. / The qualifying work highlights the theoretical and methodological aspects of support by parents of development of the subject and practice skills of a child of pre-school age by means of constructor’s usage. The peculiarities of parents' support for the development of the subject-practical skills of a preschool child through the use of a constructor have been scientifically substantiated and investigated. The essence of the concept of "subject-practical skill" is revealed and scientific research on the problem of the development of subject-practical skills of a preschool child is analyzed. Varieties of constructors for preschool children have been studied. Methods of determining the level of development of subject-practical skills of a preschool child were selected and adapted. Characterization of the specificity of parents' support for the development of subject-practical skills of a preschool child through the use of a designer.Item ПІДТРИМКА БАТЬКАМИ ФОРМУВАННЯ ПРОСТОРОВОГО ОРІЄНТУВАННЯ ДИТИНИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБОМ ГРИ-ЛАБІРИНТ(2023) Колодич, К. В.У кваліфікаційній роботі висвітлено теоретичні та методичні аспекти підтримка батьками формування просторового орієнтування дитини дошкільного віку засобом гри-лабіринт. Науково обґрунтовано й досліджено особливості підтримки батьками формування просторового орієнтування дитини дошкільного віку засобом гри-лабіринт. Розкрито зміст поняття «просторове орієнтування» та проаналізовано наукові дослідження з проблеми формування просторового орієнтування дитини дошкільного віку. Розглянуто різновиди ігор-лабіринтів для дітей дошкільного віку. Дібрано методи визначення рівня сформованості просторового орієнтування дитини дошкільного віку. Схарактеризовано специфіку підтримки батьками формування просторового орієнтування дитини дошкільного віку засобом гри-лабіринт. / The qualifying work highlights the theoretical and methodological aspects of support by parents of formation of space orientation of the pre-school age child by means of the game-labyrinth. The peculiarities of parents' support for the formation of spatial orientation of a preschool-aged child by means of a labyrinth game are scientifically substantiated and investigated. The meaning of the concept of "spatial orientation" is revealed and scientific research on the problem of the formation of spatial orientation of a preschool child is analyzed. Varieties of labyrinth games for preschool children are considered. Methods of determining the level of formation of spatial orientation of a preschool child were selected. Characterization of the specificity of parents' support for the formation of spatial orientation of a preschool-aged child by means of a labyrinth game.Item РЕАЛІЗАЦІЯ ДИСТАНЦІЙНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ У 2 КЛАСІ НУШ(2023) Голояд, В. І.Дослідження присвячене теоретичним та методичним аспектам реалізації дистанційної форми навчання у другому класі Нової української школи (НУШ). У першому розділі «Теоретичні основи реалізації дистанційної форми навчання» автор досліджує зміст та сутність терміну «дистанційне навчання» в науково-педагогічній літературі. Зокрема, визначаються ключові аспекти цього поняття. Також у цьому розділі розглядаються особливості реалізації дистанційної форми навчання у другому класі НУШ та аналізуються сучасні вимоги щодо цього процесу. Особлива увага приділяється специфіці навчання молодших учнів на відстані та вимогам до організації навчального процесу.У другому розділі «Методичні основи реалізації дистанційної форми навчання» проводиться аналіз сучасного стану реалізації дистанційної форми навчання у другому класі НУШ. Досліджуються психолого-педагогічні умови, які впливають на успішну реалізацію дистанційного навчання для молодших школярів. Крім того, у розділі розробляються методичні рекомендації для впровадження дистанційної форми навчання у другому класі НУШ./ The study is devoted to the theoretical and methodological aspects of the implementation of distance education in the second grade of the New Ukrainian School (NUS). In the first chapter "Theoretical foundations of the implementation of distance learning", the author examines the meaning and essence of the term "distance learning" in scientific and pedagogical literature. In particular, the key aspects of this concept are defined. Also, this section examines the features of the implementation of distance education in the second grade of the National Academy of Sciences and analyzes the current requirements for this process. Special attention is paid to the specifics of distance learning of younger students and the requirements for the organization of the educational process.In the second chapter, "Methodological foundations of the implementation of the distance learning method", an analysis of the current state of implementation of the distance learning method in the second grade of NUS is carried out. Psychological and pedagogical conditions that affect the successful implementation of distance learning for younger schoolchildren are studied. In addition, the section develops methodical recommendations for the implementation of distance education in the second grade of the NUS.Item РОЗВИТОК ПІЗНАВАЛЬНИХ ІНТЕРЕСІВ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ В УМОВАХ ВІЙНИ(2023) Боднар, М. Д.Одним із завдань сучасної початкової загальної освіти є забезпечення умов, необхідних задля формування здібностей та розвитку творчих можливостей школяра як суб’єкта будь-якої діяльності, перш за все навчальної, а також особистості, що існує у взаємовідносинах з іншими людьми та світом в цілому. Вчителі початкової школи розуміють, що навчальна діяльність школяра буде результативною лише за умов його активності та самостійності, фактором яких є наявність інтересу до діяльності та потреба у навчанні. Саме тому актуальною проблемою насьогодні є розв’язання завдань щодо формування та розвитку у молодших школярів інтересу до навчальної діяльності. Насьогодні у нашій країні створюються умови для переходу до особистісно-орієнтованого навчання, що спрямоване на розвиток здібностей, потреб та можливостей кожного учня, відтак – на формування розвиненої особистості. Тому перед освітою та освітянами ставляться завдання, які потребують оновлення змісту освіти, використання нових освітніх та інформаційних технологій навчання. Особливо значущою та актуальною ця проблема стає в умовах повномасштабної війни Росії в Україні, в часи масових переміщень українців з рідних міст та районів бойових дій, підконтрольних та тимчасово окупованих територій, що супроводжується артилерійськими та ракетними обстрілами, багаторазовими повітряними тривогами, відключеннями постачання електроенергії. Пріоритетом в таких умовах стала безпека учасників освітнього процесу – і школярів, і вчителів. Але, не зважаючи на всі виклики і перепони, освіта в Україні живе і продовжує виконувати поставлені Законом про освіту завдання. Важлива роль в таких складних умовах відводиться початковій школі, адже вплив війни, переживання страху за своє життя та життя рідних може відобразитись на подальшій життєвій траєкторії дитини. Тому вбачаємо першочерговим завданням початкової школи залучити здобувачів освіти до навчання, переключити їхню увагу на спілкування з однолітками та вчителем, зацікавити навчальним матеріалом, стимулювати та розвивати пізнавальні інтереси школярів. Питання формування та розвитку пізнавальних інтересів молодших школярів висвітлювались у працях відомих педагогів Я. Коменського, К. Ушинського, які відокремили пізнавальний інтерес від загального та вивчали особливості його розвитку у різні вікові періоди. Аналіз сучасних досліджень, нові умови навчання засвідчують необхідність розширення та уточнення методів та засобів розвитку пізнавальних інтересів учнів початкової школи і, як результату – успішності навчання. Ефективність застосування інноваційних педагогічних технологій в процесі розвитку пізнавальних інтересів молодших школярів доводилася вчителями-практиками. Проте, в сьогоднішніх умовах початкова школа потребує вивчення та узагальнення досвіду розвитку пізнавальної активності. One of the tasks of modern primary general education is to provide the conditions necessary for the formation of abilities and the development of creative abilities of a schoolchild as a subject of any activity, primarily educational, as well as an individual who exists in relationships with other people and the world as a whole. Primary school teachers understand that a student's educational activity will be effective only under the conditions of his activity and independence, the factor of which is the presence of interest in the activity and the need for learning. That is why solving tasks related to the formation and development of younger schoolchildren's interest in educational activities is an urgent problem today. Today, in our country, conditions are being created for the transition to personality-oriented education, which is aimed at the development of abilities, needs and opportunities of each student, therefore - at the formation of a developed personality. Therefore, education and educators are faced with tasks that require updating the content of education, the use of new educational and informational learning technologies. This problem becomes especially significant and urgent in the conditions of Russia's full-scale war in Ukraine, during the mass displacement of Ukrainians from their hometowns and areas of hostilities, controlled and temporarily occupied territories, which is accompanied by artillery and missile attacks, repeated air strikes, power outages. The priority in such conditions was the safety of participants in the educational process - both schoolchildren and teachers. But, despite all the challenges and obstacles, education in Ukraine lives on and continues to fulfill the tasks set by the Law on Education. An important role in such difficult conditions is given to primary school, because the impact of war, experiencing fear for one's life and the life of relatives can be reflected in the child's further life trajectory. Therefore, we consider it the primary task of the primary school to attract students to study, to switch their attention to communication with peers and the teacher, to interest them in educational material, to stimulate and develop the cognitive interests of schoolchildren. The issue of the formation and development of cognitive interests of younger schoolchildren was highlighted in the works of famous teachers Ya. Komenskyi, K. Ushinskyi, who separated cognitive interest from the general and studied the peculiarities of its development in different age periods. The analysis of modern researches, new learning conditions prove the need to expand and refine the methods and means of developing the cognitive interests of primary school students and, as a result, the success of learning. The effectiveness of the use of innovative pedagogical technologies in the process of developing the cognitive interests of younger schoolchildren was proven by practicing teachers. However, in today's conditions, the primary school needs to study and generalize the experience of cognitive activity development.Item РОЗВИТОК ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБАМИ СУЧАСНИХ ТЕХНІК МАЛЮВАННЯ НА ЗАНЯТТЯХ ОБРАЗОТВОРЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ(2023) Гуменюк, А. В.Одним із важливих напрямів дошкільного виховання є використання різноманітних видів творчих здібностей, спрямованих на художньо-естетичне, соціально-моральне та патріотичне виховання дітей. Існують різні види творчих здібностей - скульптура, графіка, живопис, архітектура та інші. Вони мають великий педагогічний потенціал для розвитку художньої творчості. Розглядати розвиток творчих здібностей дошкільників поза процесом неможливо. Сучасна педагогічна практика показує, що швидка зміна багатьох точок зору щодо психологічних і художніх умов формування умінь, зміна поколінь самих дітей вимагають серйозних змін у технології роботи педагогів з дітьми. Свобода творчого вияву дитини дошкільного віку визначається не тільки образними уявленнями, а й бажанням передати їх за допомогою малюнків, а й володінням засобами зображення. Творча особистість є одним із важливих завдань теорії педагогічної практики на сучасному етапі, розв’язання якого має починатися з дошкільного віку; найефективнішим засобом є художня діяльність дітей у дошкільних навчальних закладах. / One of the important directions of preschool education is the use of various types of creative abilities aimed at the artistic-aesthetic, social-moral and patriotic education of children. There are different types of creative abilities - sculpture, graphics, painting, architecture and others. They have great pedagogical potential for the development of artistic creativity. It is impossible to consider the development of creative abilities of preschoolers outside the process. Modern pedagogical practice shows that the rapid change of many points of view regarding the psychological and artistic conditions of the formation of skills, the change of generations of children themselves require serious changes in the technology of teachers' work with children. The freedom of creative expression of a preschool child is determined not only by visual representations, but also by the desire to convey them with the help of drawings, as well as by the possession of image means. Creative personality is one of the important tasks of the theory of pedagogical practice at the modern stage, the solution of which should begin from preschool age; the most effective means is the artistic activity of children in preschool educational institutions.