2023
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/19089
Browse
Search Results
Item ОРГАНІЗАЦІЯ ПРАКТИКО-ОРІЄНТОВАНИХ ЗАНЯТЬ В УМОВАХ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ(2023) Слісаренко, В. О.Зазначена робота присвячена вивченню теоретичних, практичних та експериментальних аспектів організації практико-орієнтованих занять в умовах дистанційного навчання. Розділ 1 «Теоретичні засади» розглядає особливості цього виду навчання, зокрема в контексті науково-педагогічної літератури та вимог до ефективної організації таких занять. Розділ 2 «Практичні засади» включає аналіз сучасного стану організації та визначає психолого-педагогічні умови, які впливають на успішність дистанційного навчання. Розділ 3 «Експериментальні засади» охоплює експериментальну перевірку психолого-педагогічних умов, а також надає методичні рекомендації для ефективної організації практико-орієнтованих занять в умовах дистанційного навчання. Результати цього дослідження можуть служити важливим внеском у педагогічну та методичну практику, сприяючи підвищенню ефективності дистанційного навчання та покращенню якості освіти в цілому./ This work is devoted to the study of theoretical, practical and experimental aspects of the organization of practice-oriented classes in the conditions of distance learning. Chapter 1 "Theoretical foundations" examines the specifics of this type of training, in particular in the context of scientific and pedagogical literature and requirements for the effective organization of such classes. Chapter 2 "Practical principles" includes an analysis of the current state of the organization and defines the psychological and pedagogical conditions that affect the success of distance learning. Chapter 3 "Experimental principles" covers the experimental verification of psychological and pedagogical conditions, and also provides methodological recommendations for the effective organization of practice-oriented classes in the conditions of distance learning. The results of this study can serve as an important contribution to pedagogical and methodical practice, contributing to increasing the effectiveness of distance learning and improving the quality of education in general.Item РЕАЛІЗАЦІЯ ДИСТАНЦІЙНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ У 2 КЛАСІ НУШ(2023) Голояд, В. І.Дослідження присвячене теоретичним та методичним аспектам реалізації дистанційної форми навчання у другому класі Нової української школи (НУШ). У першому розділі «Теоретичні основи реалізації дистанційної форми навчання» автор досліджує зміст та сутність терміну «дистанційне навчання» в науково-педагогічній літературі. Зокрема, визначаються ключові аспекти цього поняття. Також у цьому розділі розглядаються особливості реалізації дистанційної форми навчання у другому класі НУШ та аналізуються сучасні вимоги щодо цього процесу. Особлива увага приділяється специфіці навчання молодших учнів на відстані та вимогам до організації навчального процесу.У другому розділі «Методичні основи реалізації дистанційної форми навчання» проводиться аналіз сучасного стану реалізації дистанційної форми навчання у другому класі НУШ. Досліджуються психолого-педагогічні умови, які впливають на успішну реалізацію дистанційного навчання для молодших школярів. Крім того, у розділі розробляються методичні рекомендації для впровадження дистанційної форми навчання у другому класі НУШ./ The study is devoted to the theoretical and methodological aspects of the implementation of distance education in the second grade of the New Ukrainian School (NUS). In the first chapter "Theoretical foundations of the implementation of distance learning", the author examines the meaning and essence of the term "distance learning" in scientific and pedagogical literature. In particular, the key aspects of this concept are defined. Also, this section examines the features of the implementation of distance education in the second grade of the National Academy of Sciences and analyzes the current requirements for this process. Special attention is paid to the specifics of distance learning of younger students and the requirements for the organization of the educational process.In the second chapter, "Methodological foundations of the implementation of the distance learning method", an analysis of the current state of implementation of the distance learning method in the second grade of NUS is carried out. Psychological and pedagogical conditions that affect the successful implementation of distance learning for younger schoolchildren are studied. In addition, the section develops methodical recommendations for the implementation of distance education in the second grade of the NUS.