2021
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/13957
Browse
Item ЕКОЛОГО-ПРОСВІТНИЦЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ НПП «ОлЕШКІВСЬКІ ПІСКИ» У ФОРМУВАННІ ГЕОГРАФІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ(2021) Нікітіна, Н. В.Дипломна робота присвячена еколого-просвітницькій діяльності НПП «Олешківські піски» у формуванні географічної компетентності учнів. Еколого-просвітницька діяльність спрямована на екологічне виховання молоді та формування поваги до навколишнього середовища, представляє особливу цінність для формування географічної компетентності та розвитку екологічної свідомості та культури серед учнів насамперед. Сучасна система географічної освіти істотно відстає від процесів, які насамперед відбуваються в суспільстві. Насамперед це застарілий і перевантажений зміст шкільної географічної освіти, а з іншого боку - недооцінювання суспільством значення географічної освіти, ігнорування сучасного методу викладання. НПП «Олешківські піски» сприяє розвитку природоохоронного та екологічного руху, екологічному вихованню молоді. У вивченні географії значимим є те, що сприяє критичному аналізу, при цьому формує власну думку учня щодо розмірковування над висновками, прогнозування результатів. Подібні заходи, як основна форма навчального процесу, орієнтовані на формування географічної компетентності. Thesis is devoted to the ecological and educational activities of NPP «Oleshkivski Pisky» in the formation of geographical competence of students. Environmental education activities are aimed at environmental education of young people and the formation of respect for the environment, is of particular value for the formation of geographical competence and the development of environmental awareness and culture among students in the first place. The modern system of geographical education lags far behind the processes that occur primarily in society. First of all, it is the outdated and overloaded content of school geographical education, and on the other hand - society's underestimation of the importance of geographical education, ignoring the modern method of teaching. NPP «Oleshkivski Pisky» promotes the development of environmental and environmental movement, environmental education of youth. What is important in the study of geography is that it promotes critical analysis, while forming the student's own opinion on thinking about the conclusions, predicting the results. Such activities, as the main form of the educational process, are focused on the formation of geographical competence.Item МЕТОДИ ГЕОГРАФІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ У НАВЧАННІ ГЕОГРАФІЇ ТА НАУКОВО-ДОСЛІДНІЙ РОБОТІ УЧНІВ(2021) Першуков, І. В.В роботі проаналізовано проблема методів дослідження ландшафтної оболонки Землі, її місце в системі географічних знань Перелік цієї проблематики тісно пов’язаний зі змістом програми географії для 10-11 класу школи, який базується на домінуванні погляду на географічну оболонку як ландшафт існування людства у всьому його різноманітті. Метою дослідження є аналіз існуючих методик географічного просторового аналізу та застосування матеріалів дослідження в школі. Були вирішені такі завдання: проаналізовано сучасні літературні джерела, присвячені тематиці дослідження та узагальнити досвід щодо проведення просторових досліджень на основі досягнень ландшафтної екології; систематизовано існуючи методи та методики просторового аналізу територій; продемонстровано можливість застосування існуючих методів і методик географічних досліджень у шкільному курсі географії старшої школи. The paper analyzes the problem of methods of studying the Earth's landscape, its place in the system of geographical knowledge. The list of this issue is closely related to the content of the geography program for grades 10-11. The aim of the research is to analyze the existing methods of geographical spatial analysis and the application of research materials in school. The following tasks were solved: modern literature sources devoted to the research topic were analyzed and the experience of conducting spatial research based on the achievements of landscape ecology was generalized; systematized existing methods and techniques of spatial analysis of territories; the possibility of applying the existing methods and techniques of geographical research in the school course of high school geography is demonstrated.Item МОРФОДИНАМІЧНІ ЗМІНИ ДНІПРОВСЬКО-БУЗЬКОЇ ЛЕСОВОЇ СЛАБОРОЗЧЛЕНОВАНОЇ РІВНИНИ(2021) Понурко, О. В.Метою даної роботи є вивчення динаміки морфоскульптурних трансформацій Дніпровсько-Бузької лесової слаборозчленованої рівнини. Дана робота складається з 4 розділів. Перший розділ містить загальні відомості про теоретико-методичні засади проведеного дослідження. У другому розділі описано морфоструктурі особливості досліджуваної рівнини, описано історію формування території, визначені сучасні геолого-геоморфологічні процеси. У третьому розділі розглянуті домінуючі типи морфоскульптур, описано процеси які впливають на їх утворення. За допомогою аналізу картографічних джерел надано місцезнаходження домінуючих типів морфоскульптур. У четвертому розділі проведено аналіз морфодинамічних змін Дніпровсько-Бузької лесової слаборозчленованої рівнини у розрізі домінуючих типів морфоскульптур. Робота виконана на 50 сторінках, містить 2 таблиці, 6 рисунків, 40 літературних джерел, 1 додаток. The aim of this work is to study the dynamics of morphosculptural transformations of the Dnieper-Bug forest weakly dissected plain. This work consists of 4 sections. The first section contains general information about the theoretical and methodological principles of the study. The second section describes the morphostructure features of the studied plain, describes the history of the formation of the territory, identifies modern geological and geomorphological processes. The third section considers the dominant types of morphosculptures, describes the processes that affect their formation. The location of the dominant types of morphosculptures is given by the analysis of cartographic sources. In the fourth section, the analysis of morphodynamic changes of the Dnieper-Bug forest weakly dissected plain in the section of the dominant types of morphosculptures is carried out. The work is done on 50 pages, contains 2 tables, 6 picture, 40 literary sources.Item МЕНЕДЖМЕНТ ЕОЛОВИХ КОМПЛЕКСІВ В БЕРЕГОВІЙ ЗОНІ ФРОНТАЛЬНОЇ ЧАСТИНИ КІНБУРНСЬКОГО ПІВОСТРОВА(2021) Луганська, А. Б.В дипломній роботі розглянуто питання підтримки та відновлення еолових форм берегового рельєфу. Робота складається з чотирьох розділів. В першій частині було проаналізовано загальне значення еолового рельєфу в розвитку морських берегів та розглянуто важливі аспекти охорони та догляду за еоловими формами. В другій частині розглянуто основні фактори еолового морфогенезу а проаналізовано їх вплив на розвиток берегових еолових форм. В третій частині досліджено природні умови берегової зони Кінбурнського півострова, а саме географічне положення, кліматичні умови та геоморфологічні особливості. Завдяки чому було виявлено основні аспекти для введення еолового менеджменту на цій території. В четвертій частині було проаналізовано проведення експерименту по створенню штучної еолової дюни та надано рекомендації для НПП «Білобережжя Святослава» запровадити менеджмент еолових форм, який буде спрямований на догляд, відновлення та охорону еолових форм в береговій зоні. In the qualification work, the issues of protection and restoration of aeolian complexes as forms of natural shore protection are considered. The work consists of four sections. In the first part, the general importance of the aeolian terrain in the development of sea coasts was analyzed and important aspects of the management of aeolian complexes, that is, the protection and care of aeolian forms, were considered. In the second part, the main factors o faeolian morphogenesis are considered and their influence on the development of coastal landforms is analyzed. In the third part, the natural conditions of the coastal zone of the Kinburn Peninsula, namely geographical location, climatic conditions and geomorphological features, are studied. Thanks to this, the main aspects for the introduction of aeolian management in this territory were identified. In the fourth part, the method of conducting an experiment on creating an artificial aeolian dune is presented and the results of the experiment are analyzed, as well as recommendations are given for the National Nature Park «Beloberezhye Svyatoslav» on the introduction of management of aeolian complexes.Item МОНІТОРИНГ СОЛОНОСТІ ПРИБЕРЕЖНИХ ВОД ДНІПРОВСЬКО-КАРКІНІТСЬКОЇ БЕРЕГОВОЇ ОБЛАСТІ(2021) Кисельова, І. І.Робота присвячена дослідженню солоності прибережних вод Дніпровсько-Каркінітської берегової області Чорного моря. Солоність морської води відіграє важливу роль у багатьох процесах, що відбуваються в прибережних водах , але їх моніторинг носить епізодичний характер і не дає повної картини розподілу солоності. Приведенні дослідження дають можливість в порівнянні з попередніми дослідженнями, скласти реальну картину стану солоності вод Каркінітської затоки. The work is devoted to the study of salinity of coastal waters of the Dnieper-Karkinitsky coastal region of the Black Sea. The salinity of seawater plays an important role in many processes occurring in coastal waters, but their monitoring is sporadic and does not give a complete picture of the distribution of salinity. These studies provide an opportunity, in comparison with previous studies, to make a real picture of the salinity of the waters of Karkinitsky Bay.Item МОРФОДИНАМІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ БЕРЕГОВОЇ СИСТЕМИ КІНБУРНСЬКА-ПОКРОВСЬКА-ДОВГИЙ(2021) Продченко, Т. В.Метою даної роботи є вивчення морфодинамічних особливостей берегової системи Кінбурнська-покровська-Довгий. Дана робота складається з 4 розділів. Перший розділ містить загальну характеристику берегової системи Кінбурнська-Покровська-Довгий. У другому розділі описано методологію проведеного нами дослідження. У третьому розділі досліджено геоморфологічні особливості берегової системи Кінбурнська-Покровська-Довгий. Визначено морфологічні елементи берегової системи. У четвертому розділі визначено особливості морфодинаміки берегової зони природної системи Кінбурнська-Покровська-Довгий. Робота виконана на 47 сторінках, 16 рисунків, 42 літературні джерела, 1 додаток. The purpose of this work is to study the morphodynamic features of the coastal system Kinburn-Pokrovskaya-Dovgy. This work consists of 4 sections. The first section contains a general description of the coastal system of Kinburn-Pokrovskaya-Dovgy. The second section describes the methodology of our study. The third section examines the geomorphological features of the coastal system of Kinburn-Pokrovskaya-Dovgy. The morphological elements of the coastal system are determined. The fourth section identifies the features of the morphodynamics of the coastal zone of the natural system Kinburn-Pokrovskaya-Dovgy. The work is done on 40 pages, 16 picture, 42 literary sources.Item ВПРОВАДЖЕННЯ КОНЦЕПЦІЇ СТАЛОГО РОЗВИТКУ В ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ГЕОГРАФІЇ(2021) Клименко, О. М.У науковій роботі розкрито роль стало розвитку в шкільному курсі географії. В першому розділі мова йде про теоретичні особливості концепції сталого розвитку її виникнення та історія розвитку, а також про преспективи, далі описуєтьсся його впровадження в Україні, досліджено впровадження концепції сталого розвитку в Україні, з’ясовано, що експертами розроблено Стратегію сталого розвитку під назвою «Україна-2020», що була ухвалена 12 січня 2015 року. Стратегії включає в себе 62 реформи та програм в рамках чотирьох векторів за якими рухалась країна. Але з часом «Україна-2020», потребувала актуалізації, і тому виданий наказ «Про Цілі сталого розвитку України на період до 2030 року». Національні цілі сталого розвитку спираються на 17 глобальних , які адаптували до українських реалій. Другий розділ починається закордонним досвід використання ідеї сталого розвитку в шкільній природничій освіті в таких країнах : Італія, Франція та Фінляндія визначено, що вони досить розвинуті у питанні інтегрування сталого розвитку в шкільну програму, та продовжується розгляд освіти для сталого розвитку, але вже у Україні, що зазначили стрімких змін в сфері освіти. Так відбувся перехід до Нової української школи. Виявлено що, роль шкільного курсу географії у популяризації ідеї сталого розвитку серед учнів, адже навчальна програма предмета формує уявлення про проблеми сталого розвитку на всіх рівнях а також аналізується сталий розвиток в шкільному курсі географії. Третій, заключний розділ, представлений розробкою методики для навчання на основі учнівський запитів, відповідно до цього розроблений урок, який зацікавить учнів та навчить їх самостійно працювати The role of development in the school course of geography was revealed in the scientific work. The first section deals with the theoretical features of the concept of sustainable development and its history, as well as prospects, then describes its implementation in Ukraine, explores the implementation of the concept of sustainable development in Ukraine, found that experts have developed a Sustainable Development Strategy called " Ukraine 2020 ”, which was adopted on January 12, 2015. The strategy includes 62 reforms and programs within the four vectors on which the country has moved. But over time, "Ukraine 2020" needed to be updated, and therefore issued an order "On the Sustainable Development Goals of Ukraine until 2030." National sustainable development goals are based on 17 global ones that have adapted to Ukrainian realities. The second section begins with foreign experience in the use of sustainable development in school education in the following countries: Italy, France and Finland. which noted the rapid changes in education. This is how the transition to the New Ukrainian School took place. It was found that the role of the school course of geography in popularizing the idea of sustainable development among students, because the curriculum of the subject forms an idea of the problems of sustainable development at all levels and analyzes sustainable development in the school course of geography. The third, final section, presented by the development of methods for learning based on student requests, accordingly developed a lesson that will interest students and teach them to work independentlyItem ВИВЧЕННЯ ГЕОГРАФІЧНОГО ПОЛОЖЕННЯ В ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ГЕОГРАФІЇ(2021) Лозицька, Р. В.Метою роботи стало вивчення особливостей поглядів та підходів щодо географічного положення як наукової категорії. Етапами роботи стали: проведення географічного аналізу дефініції «географічне положення» в системі основних географічних категорій та базових понять; актуалізація теоретичних і прикладних значень категорії «географічне положення»; запропоновано напрямки використання знань і методів дослідження географічного положення в шкільному курсі географії. Чинна програма географії для 10-11 класів (рівня стандарт) передбачає своєю загальною метою (саме в 10 класі) формування в школярів адекватної сучасної географічної картини світу на прикладі вивчення існуючих систем розселення The aim of the work was to study the peculiarities of views and approaches to geographical location as a scientific category. The stages of the work were: conducting a geographical analysis of the definition of "geographical location" in the system of basic geographical categories and basic concepts; actualization of theoretical and applied values of the category "geographical location"; the directions of use of knowledge and methods of research of geographical position in a school course of geography are offered. The current program of geography for grades 10-11 (standard level) provides for its overall goal (namely in grade 10) to form in students an adequate modern geographical picture of the world on the example of the study of existing settlement systems.Item ЗАСТОСУВАННЯ STEMТЕХНОЛОГІЙ ПІД ЧАС ВИКЛАДАННЯ ТЕМИ: ПРИРОДНІ УМОВИ І РЕСУРСИ ЧОРНОГО ТА АЗОВСЬКОГО МОРІВ(2021) Архіпов, Д. С.У науковій роботі розкрито тему використання STEM-технологій у закладах середньої освіти, з географії на тему «Природні умови і ресурси Чорного та Азовського морів». У першому розділі подана загальна характеристика Чорного та Азовського морів їх геологічні, кліматичні, гідрологічні та біологічні особливості. В другому розділі подана інформація про особливості STEM-освіти її типи та особливості застосування на уроках географії. У третьому розділі поданий практичний досвід використання ГІС додатків та інтернет ресурсів, алгоритм їх створення для покращення учбового процесу при викладанні на уроках географії. The scientific work reveals the topic of using STEM-technologies in secondary education, in geography on the topic "Natural conditions and resources of the Black and Azov Seas". The first section presents a general description of the Black and Azov Seas, their geological, climatic, hydrological and biological features. The second section provides information about the features of STEM-education, its types and features of application in geography lessons. The third section presents the practical experience of using GIS applications and Internet resources, the algorithm for their creation to improve the learning process in teaching geography lessonItem ВПРОВАДЖЕННЯ ЕЛЕМЕНТІВ STEM-ОCВІТИ У НАВЧАННІ ГЕОГРАФІЇ В УМОВАХ СІЛЬСЬКОЇ ШКОЛИ(2021) Саф’яник, І. С.Нагальна потреба в здійсненні змін у системі загальної середньої освіти пов’язана з глибокими трансформаціями, які відбуваються у суспільстві. Змінюються вимоги до рівня знань, практичних вмінь, навичок та кваліфікації. Поява нових напрямків та видів діяльності потребуватимуть висококваліфікованих фахівців в ІТ – технологіях, програмуванні, спеціалістів в галузі високих технологій. Нові професії будуть пов’язані з високотехнологічним виробництвом із застосуванням нано – та біо – технологій. Такі зміни вимагають якісної підготовки всебічно розвиненої особистості. Значну роль у формуванні усіх необхідних, інноваційних, конкурентоспроможних якостей відіграє заклад загальної середньої освіти, який активно впроваджує і застосовує новітні технології, напрямки та підходи до навчання молодого покоління. Тому найперспективнішим з напрямків компетентнісного підходу є сучасна система «STEM – освіти» яка сприяє впровадженню інтегрованого підходу до навчання учнів, а також беззаперечно сприяє всебічному розвитку сучасної особистості та її логічного мислення, технічної грамотності та сприятиме кращій особистісній соціалізації відповідно до новітніх концепцій стратегічного розвитку провідних країн світу. Theurgentneedforchangeinthesystemofgeneralsecondaryeducationencompassestheprofoundtransformationsthathavetakenplaceinsociety. Requirementsforthelevelofknowledge, practicalcontent, navigationandqualificationsarechanging. Theemergenceofnewareasandareasofactivityrequirehighlyqualifiedspecialistsin IT - technology, programming, specialistsinthefieldofhightechnology. Newprofessionsincludehigh - techproductionwiththeuseofnano - andbio - technologies. Such changes require quality training of a fully developed personality. A significant role in the formation of all necessary, innovative, competitive qualities is played by the institution of general secondary education, which actively implements and applies the latest technologies, directions and approaches to teaching the younger generation. Therefore, the most promising of the competency approach is a modern system "STEM - education" which promotes an integrated approach to student learning, as well as undoubtedly contributes to the comprehensive development of modern personality and its logical thinking, technical literacy and promotes better personal socialization in accordance with the latest concepts of strategic development. countries of the world.Item НОВІ ТЕНДЕНЦІЇ В ГЕОГРАФІЇ ПРОМИСЛОВОСТІ УКРАЇНИ ТА ЇХ АНАЛІЗ В ШКОЛЬНОМУ КУРСІ ГЕОГРАФІЇ(2021) Бронетко, С. А.Мета дослідження є аналіз просторових тенденцій в господарстві України і світу та використання матеріалів цього в географії старшої школи. В процесі виконання роботи були вирішені такі завдання: проведено аналіз основних теорій, що пояснюють причини, чинники, суспільні фактори та особливості структурної трансформації економіки на стадії постіндустріального розвитку; досліджено аналіз економічних змін в Україні для оцінки нерівності регіонів; запропоновані підходи щодо використання матеріалів дослідження в курсі географії 10 класу школи. Вивчення змін технологічних укладів надає можливість пояснити школярам варіативність і одночасну полі стадійність розвитку регіонів та країн. Пояснення проблем старопромислових районів важливе для пояснення кризових ситуацій в економіці країн та їх частин та стане важливим матеріалом для пояснення проблем українських регіонів. The purpose of the study is to analyze spatial trends in the economy of Ukraine and the world and the use of materials in the geography of high school. In the process of work the following tasks were solved: the analysis of the basic theories explaining the reasons, factors, social factors and features of structural transformation of economy at a stage of post-industrial development is carried out; the analysis of economic changes in Ukraine for an estimation of inequality of regions is investigated; proposed approaches to the use of research materials in the course of geography of the 10th grade of school. The study of changes in technological systems provides an opportunity to explain to students the variability and simultaneous multi-stage development of regions and countries. Explaining the problems of old industrial areas is important to explain the crisis in the economies of countries and their parts and will be important material for explaining the problems of Ukrainian regionsItem Трансформація екологічної ситуації в українських містах-мільйонерах(2021) Маленкова, К. І.Масштабні соціально-економічні та політичні зміни, що відбулися на пострадянському просторі з початку 1990-х років зумовили кардинальні трансформації господарства і розселення в колишніх високопромислових регіонах. Зміни відбулися і в українських промислових містах, в яких крім різних демографічних, урбанізаційних процесів пройшла потужна хвиля деіндустріалізації економіки, зміна планувальних і містобудівних умов, поява фактора реальної ринкової вартості міських земель, розвиток транспорту. Виниклі зміни суттєво вплинули на рівень та характер антропогенного впливу на міське середовище і її екологічний стан. Необхідна комплексна оцінка трансформації еколого-економічної ситуації, обумовленої змінами в галузевій і територіальній структурі економіки міст.За допомогою інтегральних індексів і рейтингів виявити ключові екологічні проблеми, структурні зміни і оцінений вектор екологічних трансформацій міст-мільйонерів У всіх містах спостерігалось покращення екологічної ситуації після розпаду радянського союзу, що пояснюється кризовими явищами в господарстві, закриттю підприємств./ The large-scale socio-economic and political changes that have taken place in the post-Soviet space since the early 1990s have led to radical economic transformations and resettlement in the former high-industrial regions. Changes also took place in Ukrainian industrial cities, where in addition to various demographic and urbanization processes there was a powerful wave of deindustrialization of the economy, changes in planning and urban conditions, the emergence of a factor of real market value of urban land, transport development. The resulting changes have significantly affected the level and nature of anthropogenic impact on the urban environment and its ecological condition. A comprehensive assessment of the transformation of the ecological and economic situation due to changes in the sectoral and territorial structure of the urban economy is needed.Using integrated indices and ratings to identify key environmental problems, structural changes and the estimated vector of environmental transformations of millionaire cities In all cities there was an improvement in the environmental situation after the collapse of the Soviet Union, due to economic crises, closure.Item ТЕХНОЛОГІЯ «FIPPED CLASSROOM» У РЕАЛІЗАЦІЇ ДІЯЛЬНІСНОГО ПІДХОДУ В ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ ГЕОГРАФІЇ(2021) Мельник, В. В.Мета кваліфікаційної роботи є розробка методичні підходів активного навчання географії із застосуванням технології «fipped classroom» у контексті реалізації діяльнісного підходу. В процесі виконання роботи були виконані такі завдання: охарактеризовано діяльнісний підхід, його принципи і технології запровадження у контексті реалізації державних стандартів базової середньої освіти; визначено особливості, роль та проблемні моменти застосування технології «flipped classroom»; запропоновано методичні прийоми активного навчання і застосування «flipped classroom» у викладанні шкільного курсу географії. Реалізація діяльнісного підходу в освітньому процесі з географії, в тому числі з використанням технології «перевернутого класу», дозволяє сформувати просторове мислення, вміння пошуку інформації не тільки в рамках підручника, що розширює їх світогляд та обізнаність з певної теми. The purpose of the qualification work is to develop methodological approaches to active learning of geography using the technology of "fipped classroom" in the context of the implementation of the activity approach. In the course of the work the following tasks were performed: the activity approach, its principles and technologies of introduction in the context of realization of the state standards of basic secondary education are characterized; features, role and problematic moments of application of "flipped classroom" technology are determined; methodical methods of active learning and application of "flipped classroom" in teaching a school course of geography are offered. Implementation of the activity approach in the educational process in geography, including the use of "inverted classroom" technology, allows to form spatial thinking, the ability to search for information not only in the textbook, which expands their worldview and awareness of a particular topic.Item Вплив пандемії Covid-19 на міграційні процеси населення Херсонської області(2021) Засименко, В. О.У науковій роботі розкрито вплив пандемії Covid-19 на міграційні процеси населення Херсонської області. Населення регіону було активно задіяне в міграційних процесах, однак з появою COVID-19 почали змінюватися масштаби міграційних потоків, велика частка мігрантів була змушена повернутися в Україну. В першому розділі роботи йдеться про види та причини виникнення міграцій, міграційні процеси в сучасному світі. У другому розділі подано аналіз динаміки, масштабів, основних напрямків міграційних рухів, показано територіальні відмінності міграційної активності населення України та Херсонської області, проаналізовано наслідки пандемії COVID-19 для міграційної ситуації в Україні. Представлено результати дослідження міграційних намірів населення Херсонської області. У третьому розділі обґрунтовано необхідність регулювання міграційних процесів та запропоновано шляхи їх оптимізації в умовах пандемії. The research reveals the impact of the Covid-19 pandemic on the migration processes of the population of Kherson region. The population of the region was actively involved in migration processes, but with the advent of COVID-19 the scale of migration flows began to change, a large proportion of migrants were forced to return to Ukraine. The first section deals with the types and causes of migration, migration processes in the modern world. The second section analyzes the dynamics, scale, main directions of migration movements, shows the territorial differences of migration activity of the population of Ukraine and Kherson region, analyzes the consequences of the COVID-19 pandemic for the migration situation in Ukraine. The results of the study of migration intentions of the population of Kherson region are presented. The third section substantiates the need to regulate migration processes and suggests ways to optimize them in a pandemic.Item ПРИКАНАЛЬНА ЗОНА ПІВНІЧНО-КРИМСЬКОГО КАНАЛУ В МЕЖАХ ХЕРСОНСЬКОЇ ОБЛАСТІ: ГІДРОГЕОЛОГІЧНИЙ СТАН, ДИНАМІКА, ПРОБЛЕМИ(2021) Кащук, А. В.Метою даної роботи є вивчення сучасного гідрогеологічного стану та виявлення динамічних змін рівня ґрунтових вод у приканальній зоні Північно-Кримського каналу. Дана робота складається з 4 розділів. Перший розділ містить загальні відомості про теоретико-методичні засади проведеного дослідження. У другому розділі описано фізико-географічні особливості Херсонської області в цілому та Північно-Кримського каналу, описано історію будівництва каналу. У третьому розділі вивчено сучасний стан Північно-Кримського каналу та виявлено його вплив на прилеглу територію. У четвертому розділі проведено аналіз динамічних змін рівня ґрунтових вод у приканальній зоні Північно-Кримського каналу, вивчено загальний вплив зрошувальних систем на розвиток області, та виявлено проблеми приканальної зони. Робота виконана на 47 сторінках, містить 3 таблиці, 18 рисунків, 41 літературне джерело, 1 додаток. The purpose of this work is to study the current hydrogeological state and identify dynamic changes in groundwater levels in the canal zone of the North Crimean Canal. This work consists of 4 sections. The first section contains general information about the theoretical and methodological principles of the study. The second section describes the physical and geographical features of the Kherson region as a whole and the North Crimean canal, describes the history of construction of the canal. The third section studies the current state of the North Crimean Canal and identifies its impact on the surrounding area. The fourth section analyzes the dynamic changes in groundwater levels in the canal zone of the North Crimean Canal, studies the overall impact of irrigation systems on the development of the region, and identifies problems of the canal zone. The work is performed on 47 pages, contains 3 tables, 18 figures, 41 references, 1 appendix.Item РЕЗУЛЬТАТИ ДЕЦЕНТРАЛІЗАЦІЇ ТА НОВИЙ АДМІНІСТРАТИВНО - ТЕРИТОРІАЛЬНИЙ УСТРІЙ НА РЕГІОНАЛЬНОМУ РІВНІ НА УРОКАХ ШКІЛЬНОЇ ГЕОГРАФІЇ (НА ПРИКЛАДІ МИКОЛАЇВСЬКОЇ ОБЛАСТІ)(2021) Шмагель, О. В.У науковій роботі досліджено сучасний стан новоутворених районів в Миколаївській області. В першому розділі мова йде про регіональні особливості процесу децентралізація в Миколаївській області. Миколаївська область, поділилася на 4 райони: Баштанський (140, 5 тис.), Вознесенський (182,5 тис.), Миколаївський (656,3 тис.) та Первомайський (151,8 тис). Станом на 2021 рік в Миколаївській області налічується 52 спроможні об’єднані територіальні громади. У другому розділі проаналізовано стратегічний план розвитку та утворення нових районів в області. В Баштанському районі 12 територіальних громад, Вознесенському районі створено 13 територіальних громад, Миколаївському районі утворено 19 територіальних громади, Первомайського району входить 8 об`єднаних територіальних громад. У третьому розділі було розглянуто забезпечення технологій для візуалізації процесу децентралізації в області під час уроку в шкільній географії. Під час дослідження був розроблений урок для учнів 8 класу з теми « Історичні та регіональні особливості зміни адміністративно – територіального устрою Миколаївської області».The scientific robots have a modern camp in the Mykolaiv region. In the first distribution of information about the regional features of the process of decentralization in the Mykolaiv region,. Mykolaivska region, was divided into 4 districts: Bashtansky (140, 5 yew), Voznesensky (182.5 yew), Mykolaivsky (656.3 yew) and Pervomaisky (151.8 yew). Mill for 2021 Rik in the Mykolaiv region there are 52 advanced information on the territory of the community Another branch has analyzed a strategic plan for the development and establishment of new districts in the region. There are 12 territorial communities in the Bashtansky district, 13 territorial communities have been established in the Voznesensky district, 19 territorial communities have been approved for Mykolaivsky district, and the Pervomaisky district includes 8 single territorial communities. At the third section, the technology for visualization of the process of decentralization in the region for an hour lesson in school geography was seen. An hour before the end of the development of a lesson for students of the 8th grade with those "Historical and regional specialties of the administrative and territorial changes in the Mykolaiv region".Item ПРИЧИНИ ТА НАСЛІДКИ АБРАЗІЙНИХ ПРОЦЕСІВ У МЕЖАХ КОРІННОЇ ДІЛЯНКИ БЕРЕГОВОЇ СИСТЕМИ «ТЕНДРА-ДЖАРИЛГАЧ»(2021) Отич, О. О.В роботі розглянуто питання причинно-наслідкових зв’язків між процесами абразії берегової зони та факторами впливу на її розвиток. У першому розділі надано загальну фізико-географічну характеристику регіону дослідження, визначено основні інфраструктурні об’єкти в межах берегової зони. В другій частині розглянуто поняття абразійних процесів берегів моря, визначено методи дослідження абразійних процесів, динаміки берегової зони, зокрема корінних ділянок літодинамічних систем типу «крилатий мис». В третій частині досліджено фактори впливу, причини та наслідки проявів процесів руйнування, зокрема проведено аналіз польового етапу дослідження морфоскульптур, що зазнали абразії. У четвертому розділі визначено сучасний стан берегової зони та проведено аналіз динаміки окремих ділянок за період з 2005 до 2020 року. The paper considers the issues of causal relationships between the processes of abrasion of the coastal zone and the factors influencing its development. The first section provides a general physical and geographical characteristics of the study area, identifies the main infrastructure facilities within the coastal zone. In the second part the concept of abrasion processes of sea shores is considered, methods of research of abrasion processes, dynamics of a coastal zone, in particular root sites of lithodynamic systems like "winged cape" are defined. The third part examines the factors of influence, causes and consequences of the manifestations of destruction processes, in particular, the analysis of the field stage of the study of morphosculptures that have undergone abrasion. The fourth section identifies the current state of the coastal zone and analyzes the dynamics of individual areas for the period from 2005 to 2020.Item Інтерактивні методи навчання і компютерні технології у модернізації системи шкільної географічної освіти(2021) Войтюк, О. І.Географічна освіта в школі вимагає вибору оптимальних методів формування предметних знань, умінь і навичок. Одним з напрямків модернізації системи географічної освіти в школі є впровадження комп'ютерних технологій в навчальний процес, впровадження та використання результативних методів навчання. Сьогодні в освіті відчутний пріоритет загальнолюдських цінностей. Сучасний педагог у своїй роботі повинен ставити такі завдання, як бути ближче і доступніше, цікавіше і результативніше. Серед поширених і популярних інтерактивних підходів можна виділити наступні: творчі завдання; ігри (рольові, імітаційні та розвиваючі); соціальні проєкти; використання нового матеріалу (інтерактивні лекції, відеоаудіоматеріали, учень в ролі «вчителя», сократичний діалог, питання); розв'язання задач (асоціативні карти, мозковий штурм, розбір кейсів). Практика показує, що використання вищевказаних інтерактивних методів допомагає домогтися кращих результатів у сучасній освіті. Недавні дослідження показують, що інтерактивне навчання допомагає учню не тільки легко засвоїти новий матеріал, але і запам'ятати його на більш тривалий проміжок часу. Geography education at school requires the choice of optimal methods for the formation of subject knowledge, skills and abilities. One of the directions of modernization of the system of geographical education at school is the introduction of computer technologies into the educational process, the introduction and use of effective teaching methods. Today, the priority of universal values is tangible in education. The modern teacher in his work should set such tasks as to be closer and more accessible, more interesting and more effective. Among the common and popular interactive approaches are the following: creative tasks; games (role-playing, simulation and developmental); use of human resources (excursions, invitations of specialists); social projects; use of new material (interactive lectures, video and audio materials, student in the role of "teacher", Socratic dialogue, questions); problem solving (associative maps, brainstorming, case analysis). Practice shows that the use of the above interactive methods helps to achieve better results in modern education. Recent research shows that interactive learning not only helps the student to easily learn new material, but also to memorize it for a longer period of time.Item Несприятливі природні явища в береговій зоні морів України в контексті техніки безпеки школярів під час літніх канікул(2021) Зайченко, Т. О.у науковій роботі розкрито тему несприятливих природних явищ в межах берегової зони морів України в контексті техніки безпеки учнів під час літнього відпочинку. Першому розділі мова йде про визначення поняття «несприятливі природні явища» їх різноманіття, специфіку. В другому розділі розглядаються правила поведінки та техніка безпеки в середовищах: водному, повітряному, геологічному, біологічному, техногенному, під час літнього відпочинку. У заключному третьому аналізуються методологічні основи вивчення несприятливих природних явищ в урочний та позаурочний час, та застосування сучасних гаджетів в умовах інформування про негативні явища. / the scientific work reveals the topic of adverse natural phenomena within the coastal zone of the seas of Ukraine in the context of safety of students during summer vacation. The first section deals with the definition of "adverse natural phenomena", their diversity, specificity. The second section discusses the rules of conduct and safety in environments: water, air, geological, biological, man-made, during the summer holidays. The final third analyzes the methodological foundations of the study of adverse natural phenomena in class and extracurricular time, and the use of modern gadgets in terms of informing about negative phenomenaItem ГЕОГРАФІЯ ТРАНСПОРТУ : ВИДИ, ПРОСТОРОВА ОРГАНІЗАЦІЯ ТА ЇХ ВІДОБРАЖЕННЯ В ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ГЕОГРАФІЇ(2021) Дворецька, І. В.Розкриваючи сутність факторів формування иранспортного комплексу в шкільній географії можна зробити висновки, що географія окремих видів транспорту опрацьовує проблеми суходільного (залізничного, автомобільного), водного (річкового, озерного, морського), повітряного транспорту. Регіональна географія транспорту вивчає транспортні системи регіонів, країн та континентів; окремі напрями шляхів сполучення (магістралей) та зони їх тяжіння; приміські мережі та сфер впливу великих міст; вузли і порти тощо. В шкільному курсі географії приділяється певна увага вивченню географії транспорту. Так, в програмі 10-го класу види транспорту та рівень його розвитку присутні практично у кожній темі, оскільки характеристика транспорту та транспортних мереж є складовою географічній характеристиці країни та регіону. Revealing the essence of the factors of formation of the transport complex in school geography, we can conclude that the geography of certain modes of transport deals with the problems of land (rail, road), water (river, lake, sea), air transport. Regional geography of transport studies the transport systems of regions, countries and continents; separate directions of ways of communication (highways) and zones of their attraction; suburban networks and spheres of influence of large cities; nodes and ports, etc. In the school course of geography, some attention is paid to the study of transport geography. Thus, in the 10th grade program, the types of transport and the level of its development are present in almost every topic, as the characteristics of transport and transport networks are part of the geographical characteristics of the country and region.