Кафедра географії та екології
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10316
Browse
100 results
Search Results
Item БЕРЕГОЗАХИСНИЙ КОМПЛЕКС МІСТА ОДЕСА: ІСТОРІЯ СТВОРЕННЯ, ОСОБЛИВОСТІ ЕКСПЛУАТАЦІЇ ТА СУЧАСНИЙ СТАН(2024) Жайворонок, Д. В.Дана магістерська робота присвячена аналізу Одеського берегозахисного комплексу. Для досягнення мети було використано огляд наукової літератури та проведено описовий аналіз літературних даних, а також дистанційне дослідження природних умов берегозахисного комплексу. На основі проведеного дослідження зроблено наступні висновки: 1. Використано аналіз супутникових знімків різного віку для визначення морфодинамічних тенденцій штучних пляжів у межах комплексу. Оптичні знімки використовувалися для фіксації берегової смуги та порівняння їх метричних параметрів, таких як довжина, ширина та площа. 2. Виявлено наявність специфічних абразійно-зсувних кліфів на берегах Чорного моря в районі Одеси. Для запобігання абразійних та зсувних процесів був побудований берегозахисний комплекс, що включав в себе гідротехнічні споруди та заходи для захисту від абразії та наносів. 3. Проаналізовано морфодинамічні тенденції розвитку штучних пляжів у межах комплексу. Виявлено, що більшість пляжів мають стабільну ширину, але спостерігаються ретроградаційні тенденції у деяких випадках. This master's thesis is dedicated to the investigation of the Odessa coastal protection complex. To achieve the set goal, a review of scientific literature and a descriptive analysis of literary data, as well as remote research of natural conditions of the coastal protection complex, were conducted. Based on the conducted research, the following conclusions were drawn: 1. Definitions of morphodynamic trends of artificial beaches within the coastal protection complex were used, based on the analysis of satellite images of different ages. Only optical images were used, within which the coastlines were fixed using a coordinate system. The coastlines of images of different ages were compared and their metric parameters, namely length, width, and area, were measured. 2. Along the shores of the Black Sea, in the Odessa region, there are quite specific abrasion-collapse cliffs. In its natural state, the coast had extremely high dynamics, significantly complicating anthropogenic development and significantly affecting the nature of economic activity. To prevent erosion and collapse processes, a coastal protection complex was gradually constructed within the studied coast. The corresponding formation included hydraulic structures aimed at groundwater drainage, protection from erosion, and retention of coastal-marine sediments. 3. The morphodynamic trends of development of artificial beaches located within the interdune spaces of the Odessa coastal protection complex were investigated. Artificial beaches, depending on their location, are characterized by certain morphological and morphodynamic parameters. In most cases, the width of the beaches varies from 20 to 30 m. The dynamic trends of most beaches are determined as dynamically stable, but with certain retrogressive tendencies.Item ГІДРОДИНАМІЧНІ УМОВИ УТЛЮЦЬКОГО ЛИМАНУ ЯК ФАКТОР ВПЛИВУ НА ГОСПОДАРСЬКУ ДІЯЛЬНІСТЬ В МЕЖАХ МІСТА ГЕНІЧЕСЬК(2024) Непоможець, В. М.В останні десятиліття в Утлюцькому лимані почастішали штормові нагони, що пов'язано з глобальними кліматичними змінами. Така ситуація призводить до посилення абразії на незахищених ділянках узбережжя та інтенсифікації хвильової обробки на підводних схилах, що призводить до підтоплення та руйнування поверхні міських пляжів. Також свідчить про те, що берегоукріплювальні споруди в межах міста знижують рекреаційну привабливість прибережної зони і не завжди адекватно виконують своє функціональне призначення. У цих умовах для подальшого розвитку міста існує об'єктивна необхідність перегляду концепції берегоукріплювального будівництва на основі детального наукового дослідження прибережної зони Утлюцького лиману. Гідродинамічні умови Утлюцького лиману мають значний вплив на господарську діяльність в межах міста Генічеськ. Аналіз берегової зони Утлюцького лиману в межах міста Генічеська показав, що Утлюцький лиман розташований біля міста Генічеська. На узбережжі є тільки функціональні гідротехнічні споруди, призначені для запобігання абразії. Захисні споруди Генічеського порту є важливою частиною порту. Вони захищають порт від штормів і хвиль, що робить його більш безпечним для судноплавства. Берегозахисні споруди переважно пасивні, такі як хвилевідбійники, бордюри та кам'яна кладка. Стіни, бордюри та кам'яна кладка. Найбільші споруди розташовані в місті Генічеськ, у вигляді хвилеломів і кам'яної кладки, і встановлені на відстані близько 2 км. Під час штормових наганів рівень води, що досягає берега за спорудами, значно підвищується, виходить за межі споруд і потрапляє на штучно створені ділянки узбережжя, що призводить до ерозії. In recent decades, storm surges have become more frequent in the Utlyut estuary, which is associated with global climate changes. This situation leads to increased abrasion on unprotected areas of the coast and intensification of wave processing on underwater slopes, which leads to flooding and destruction of the surface of urban beaches. This situation indicates that coastal fortification structures within the city reduce the recreational attractiveness of the coastal zone and do not always adequately fulfill their functional purpose. In these conditions, for the further development of the city, there is an objective need to revise the concept of shore fortification construction based on a detailed scientific study of the coastal zone of the Utlyutsky estuary. The hydrodynamic conditions of the Utlyuk estuary have a significant impact on economic activity within the city of Henichesk. Analysis of the coastal zone of the Utlyutsky estuary within the city of Henicheska showed that the Utlyutsky estuary is located near the city of Henicheska. On the coast there are only functional hydrotechnical structures designed to prevent abrasion. The protective structures of the Genichesky port are an important part of the port. They protect the port from storms and waves, making it safer for shipping. Coastal protection structures are mainly passive, such as breakwaters, curbs and stonework. Walls, curbs and stonework. The largest structures are located in the city of Henichesk, in the form of breakwaters and stone masonry, and are set at a distance of about 2 km. The level of water reaching the shore behind the structures rises significantly, goes beyond the boundaries of the structures and falls on artificially created areas of the coast, which leads to erosion.Item ПРОРВИ БЕРЕГОВОЇ СИСТЕМИ ТЕНДРА-ДЖАРИЛГАЧ: ГЕНЕЗИС ЕВОЛЮЦІЯ ТА ПРИРОДООХОРОННЕ ЗНАЧЕННЯ(2024) Мар’ясова, А. Г.Дипломна робота присвячена вивченню та дослідженню прорв берегової системи Тендра-Джарилгач. Прорви в природних екосистемах відіграють ключову роль у забезпеченні різноманіття та збереженні природи. Вони допомагають регулювати рівень води, забезпечуючи відведення зайвої води та запобігають застою водних мас. Крім того, прорви створюють умови для розвитку різноманітних видів рослин та тварин, що сприяє збереженню біорізноманіття. Вони також допомагають фільтрувати воду, видаляючи забруднення та осади, що покращує якість води в екосистемі. Нарешті, прорви допомагають зберігати природний гідрологічний режим водойм та забезпечують стійкість екосистем. Важливо підтримувати та відновлювати прорви для збереження екосистем та стабільності навколишнього середовища. Під час польових досліджень здійснено просторову фіксацію (за допомогою GPS-приймача Garmin eTrex 10) розташування берегів і основного ложа прорв, а також прилеглих островів і зовнішніх контурів мілководдя. Такий тип досліджень дозволяє відстежувати просторові та еволюційні тенденції функціонування прорв. Для моніторингу загальних динамічних тенденцій розвитку досліджуваного бар’єру уздовж усього фронтального узбережжя зафіксовано положення прибійно-еолового валу. У 2019 році на ключових ділянках цих бар’єрів було закладено систему стаціонарних реперів, на місці яких двічі на рік (весною та восени) проводилась геоморфологічна зйомка (за допомогою рівня GEO-FENNELFAL 32). здійснюється вздовж узбережжя. Під час лабораторних досліджень проаналізовано фото- та відеозаписи, картографічні матеріали та супутникові знімки (Corona, Landsat-1, Landsat-4, за період з 1964 по 2023 роки)./ The thesis is devoted to the study and research of gaps in the Tendra-Dzharylgach coastal system. Gaps in natural ecosystems play a key role in ensuring biodiversity and conservation. They help regulate water levels by allowing excess water to drain away and prevent stagnation of water masses. In addition, the gaps create conditions for the development of various plant and animal species, which contributes to the conservation of biodiversity. They also help filter water by removing contaminants and sediments, which improves water quality in the ecosystem. Finally, breaks help to maintain the natural hydrological regime of water bodies and ensure ecosystem resilience. It is important to maintain and restore the breaks to preserve ecosystems and environmental stability. During the field surveys, the location of the shores and the main bed of the breaches, as well as the adjacent islands and the outer contours of the shallow water, were spatially recorded (using a Garmin eTrex 10 GPS receiver). This type of research allows us to track the spatial and evolutionary trends in the functioning of the breaches. To monitor the overall dynamic trends in the development of the barrier under study, the position of the surf and mudflat was recorded along the entire frontal coast. In 2019, a system of stationary replicas was installed in key areas of these barriers, and geomorphological surveys were conducted twice a year (in spring and autumn) at the sites of these replicas (using the GEO-FENNELFAL 32 level). is carried out along the coast. During the laboratory research, photo and video recordings, cartographic materials and satellite images (Corona, Landsat-1, Landsat-4, for the period from 1964 to 2023) were analyzed.Item ГЕОЛОГО-ГЕОМОРФОЛОГІЧНИЙ АНАЛІЗ ДОЛИНИ РІЧКИ ІНГУЛЕЦЬ(2024) Курило, О. В.Дана кваліфікаційна (магістерська) робота присвячена дослідженню гирлової області річки Інгулець та питанню геолого-геоморфологічному аналізу долини цієї річки. Для успішного досягнення поставленої мети було розглянуто наукову літератури та проведено описовий метод літературних даних та дистанційне дослідження природних умов долини річки. Було визначено, що основними факторами розвитку річкових долин є клімат, тектонічні рухи, властивості гірських порід, характер топографічної поверхні, на якій закладалася річка. Клімат долини річки Інгулець ідентичний до клімату степової зони. Даний регіон дослідження у тектонічному відношенні представлений Кіровоградським та Придніпровським тектонічними блоками Українського кристалічного щита та Південноукраїнською монокліналю (синеклізою). В геологічній будові регіону дослідження приймають участь породи двох структурних поверхів. Нижній поверх – складнодислокований комплекс порід докембрійського фундаменту, верхній – слабонахилена до півдня осадова верхньомезозойсько-кайнозойська товща з незначними плікативними та диз’юктивними дислокаціями і великими перервами в осадконакопиченні. Все вище перераховане вказує на те, що на даний момент долина річки Інгулець перебуває на стадії морфологічної зрілості. This qualification (master's) work is devoted to the study of the estuarine region of the Ingulets River and the issue of geological and geomorphological analysis of the valley of this river. In order to successfully achieve the set goal, the scientific literature was reviewed and a descriptive method of literary data and a remote study of the natural conditions of the river valley were conducted. We found that the main factors in the development of river valleys are climate, tectonic movements, rock properties, and the nature of the topographic surface on which the river was laid. The climate of the Ingulets River valley is identical to that of the steppe zone. Tectonically, this study area is represented by the Kirovohrad and Prydniprovia tectonic blocks of the Ukrainian crystalline shield and the South Ukrainian monocline (syncline). Rocks of two structural floors take part in the geological structure of the research region. The lower layer is a complex complex of rocks of the Precambrian basement, the upper layer is a slightly south-tilted Upper Mesozoic-Cenozoic sedimentary stratum with minor plicative and disjunctive dislocations and large breaks in sediment accumulation. All of the above indicates that at the moment the valley of the Ingulets River is at the stage of morphological maturity.Item ПРИРОДНІ УМОВИ ТА АНТРОПОГЕННА ТРАНСФОРМАЦІЯ ГИРЛОВОЇ ОБЛАСТІ РІЧКИ ПІВДЕННИЙ БУГ(2024) Гловінська, Л. М.В роботі описано дослідження гирлової області річки. Визначено фактори та умови, що впливають на стан гирлової області Південного Бугу. Описано особливості антропогенної трансформації та її наслідки. Завдяки отриманій інформації можна обґрунтувати впровадження певних заходів для стабілізації берегової лінії та зменшенню антропогенного впливу на гирлову область досліджуваного об'єкта. Отримані результати дозволять узагальнити та систематизувати інформацію про стан антропогенної трансформації, виявити сучасні зміни і фактори розвитку гирлової області річки Південний Буг, та можуть бути використані для впровадження заходів, що до стабілізації берегової лінії та сповільненню деградації гирлової області. / The paper describes the study of the estuary area of the river. The factors and conditions influencing the state of the estuary region of the Southern Bug have been determined. The features of anthropogenic transformation and its consequences are described. Thanks to the information obtained, it is possible to justify the implementation of certain measures to stabilize the coastline and reduce the anthropogenic impact on the estuary area of the object under study.The obtained results will allow to generalize and systematize information on the state of anthropogenic transformation, identify modern changes and factors in the development of the Southern Bug River estuary, and can be used to implement measures to stabilize the coastline and slow down the degradation of the estuary region.Item МОРФОДИНАМІЧНІ ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ ФРОНТАЛЬНОГО БЕРЕГУ ПЕРЕСИПІ ТИЛИГУЛЬСКОГО ЛИМАНУ: В КОНТЕКСТІ ПІДВИЩЕННЯ РЕКРЕАЦІЙНОГО ПОТЕНЦІАЛУ(2024) Безушко, О. В.Магістерська робота присвячена дослідженню розвитку берегової зони Чорного моря в межах фронтального берегу пересипу Тилігульського лиману. Для успішного досягнення поставленої мети, в теоретичній частині розглянуто берегові акумулятивні форми та історія їх дослідження, описано методологічні особливості проведення дослідження та загальна характеристика пересипу Тилігульського лиману, його природні та антропогенні умови розвитку. В практичній частині здійснено дослідження морфодинамічних тенденцій фронтального берегу пересипу Тилігульського лиману та запропоновано заходи щодо підвищення рекреаційного потенціалу берегової зони пересипу, такі як застосування концепції вільних пляжів і створення захисного берегового валу. / The master's thesis is devoted to the study of the development of the coastal zone of the Black Sea within the frontal coast of the Baymouth barriers of the Tylygul Liman. In order to successfully achieve the goal, the theoretical part examines coastal accumulative forms and the history of their research, describes the methodological features of the research and the general characteristics of the the Baymouth barriers of the Tylygul Liman, its natural and anthropogenic conditions of development. In the practical part, a study of the morphodynamic trends of the frontal coast of the Baymouth barriers of the Tylygul Liman was carried out and measures were proposed to increase the recreational potential of the coastal area of the Baymouth barriers, such as the application of the concept of free beaches and the creation of a protective coastal bar.Item ОРГАНІЗАЦІЯ КОНТРОЛЮ ТА КОРЕКЦІЇ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ З ГЕОГРАФІЇ(2023) Матяш, В. О.Зміни у сучаному світі, зумовлені технологічними і соціальними процесами, вимагають від системи освіти постійного вдосконалення і адаптації. Оцінка та корекція навчальних досягнень учнів є саме одним із засобів підвищення якості освіти. Кожен учень має свої індивідуальні особливості, рівень здібностей та освітніх потреб. Організація контролю і корекції навчальних досягнень дозволяє врахувати цю різноманітність та працювати з учнями на індивідуальному рівні. Контроль та корекція навчальних досягнень можуть стимулювати учнів до більш активного навчання та підвищення їхньої мотивації до вивчення географії. У сучасній педагогіці акцент робиться на інтерактивному та диференційованому навчанні. Організація контролю та корекції навчальних досягнень учнів стає важливим інструментом для реалізації цих педагогічних підходів. Відповідно до сучасних освітніх стандартів, педагоги зобов’язані забезпечувати якісний контроль і корекцію навчальних досягнень учнів. Дослідження спрямоване на аналіз вдосконалення організації контролю та корекції навчальних досягнень учнів, враховуючи сучасні педагогічні підходи, такі як інтерактивне та диференційоване навчання. Враховуючи ці підходи, дослідження пропонує нові методи та прийоми контролю та корекції, які сприяють покращенню процесу навчання. Дослідження також розглядає можливість використання сучасних технологій у контролі та корекції навчальних досягнень учнів, таких як комп’ютерні програми, веб-сервіси, та онлайн-інструменти. Це розширює можливості вчителів та робить процес дистанційного навчання більш ефективним. Контроль може бути в різних формах, таких як фронтальний, колективний та індивідуальний, і включає в себе різні види, такі як попередній, поточний, повторний, тематичний, відстрочений, підсумковий та періодичний контроль. Основні методи контролю знань включають усний і письмовий контроль, тестовий, практичний, машинний контроль з використанням комп’ютерних програм, комбінований контроль, самоконтроль і взаємоконтроль. Використання комп’ютерного тестування в географії особливо актуальне при дистанційному навчанні, де воно дозволяє проводити оцінку та корекцію знань в будь-який час та в будь-якому місці з доступом до Інтернету. Це робить навчальний процес більш зручним та ефективним, навіть у віддаленому режимі. Changes in the modern world, caused by technological and social processes, require the education system to constantly improve and adapt. Evaluation and correction of students' educational achievements is precisely one of the means of improving the quality of education. Each student has his own individual characteristics, level of abilities and educational needs. The organization of monitoring and correction of educational achievements allows to take into account this diversity and work with students on an individual level. Control and correction of learning achievements can stimulate students to more active learning and increase their motivation to study geography. In modern pedagogy, the emphasis is on interactive and differentiated learning. The organization of control and correction of students' educational achievements becomes an important tool for the implementation of these pedagogical approaches. According to modern educational standards, teachers are obliged to ensure quality control and correction of students' educational achievements. The study is aimed at analyzing the improvement of the organization of control and correction of students' educational achievements, taking into account modern pedagogical approaches, such as interactive and differentiated learning. Taking into account these approaches, the research suggests new methods and techniques of control and correction, which contribute to the improvement of the learning process. The study also considers the possibility of using modern technologies in monitoring and correcting the educational achievements of students, such as computer programs, web services, and online tools. This expands the possibilities of teachers and makes the distance learning process more effective. Control can take different forms, such as frontal, collective and individual, and includes different types such as preliminary, current, repeated, thematic, delayed, summative and periodic control. The main methods of knowledge control include oral and written control, test, practical, machine control using computer programs, combined control, self-control and mutual control. The use of computer-based testing in geography is especially relevant in distance learning, where it allows assessment and correction of knowledge at any time and in any place with access to the Internet. This makes the educational process more convenient and effective, even in remote mode.Item УПРОВАДЖЕННЯ ПРОБЛЕМАТИКИ СТАЛОГО РОЗВИТКУ ДО НАВЧАЛЬНИХ ПРОГРАМ З ГЕОГРАФІЇ ЗАКЛАДІВ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ(2023) Єфременко, М. А.Освіта для сталого розвитку дає учням будь-якого віку знання, навички, цінності та свободу волі для вирішення взаємопов’язаних глобальних проблем, включаючи зміну клімату, втрату біорізноманіття, нераціональне використання ресурсів і нерівність. Це дає змогу приймати обґрунтовані рішення та вживати індивідуальних і колективних дій, щоб змінити суспільство та піклуватися про планету. Географічна освіта дозволяє зрозуміти концепцію сталого розвитку, оскільки географія має давню традицію досліджувати просторові аспекти взаємодії людини та навколишнього середовища, усі виміри просторового різноманіття природи і суспільства. У зростанні публічного іміджу географії важливе значення мають сьогодні геопросторові технології як основа великого бізнесу з багатьма досягненнями, що сприяють економічному розвитку, зростанню та плануванню . Але також варто пам’ятати, що географія має потужний потенціал для висвітлення проблематики сталого розвитку, що теж може підвищувати її роль у суспільстві. Географічна наука та освіта має чітко визначений статус у розробці міждисциплінарних відповідей на глобальні проблеми людства (реагування на зміни клімату, збіднення природних ландшафтів і біорізноманіття тощо) . На жаль, в рамках шкільних курсів географії проблематика сталого розвитку розглядається недостатньо. Сучасна молодь росте у світі, який сильно відрізняється від того, у якому ми жили. Війна, екологічні, економічні, технологічні та соціально-політичні зміни створюватимуть нові вимоги, а також нові можливості. Яку роль може зіграти освіта для сталого розвитку, щоб допомогти учням підготуватися до викликів? Як трансформувати освітній процес і методичні підходи навчання, реалізувати потенціал шкільних курсів географії для виконання цілей освіти ля сталого розвитку? Географічна освіта має найбільший потенціал і відповідні освітні ресурси для реалізації амбітної цілі людства – до 2030 року забезпечити охоплення освітою, що сприяє сталому розвитку, усіх учнів. Це забезпечується завяки тому, що усі глобальні проблеми людства мають просторовий вимір, а географічні навички та знання якнайкраще сприяють усвідомленню концепції сталого розвитку. Географія як навчальний предмет є світоглядною та базовою дисципліною, що надає широкі можливості для моделювання, прогнозування, дослідницької роботи та проектування. Навчальною програмою «Географія» для 6-9 класів закладів загальної середньої освіти передбачено реалізацію наскрізних змістових ліній «Екологічна безпека та сталий розвиток» та «Громадянська відповідальність», метою яких є усвідомлення усіх складових сталого розвитку, формування екологічно та соціально відповідального члена громади і суспільства, що розуміє принципи і механізми функціонування природи і суспільства, а також важливість національної ініціативи, і готовий брати участь у вирішенні питань довкілля і розвитку суспільства. ОСР передбачає такі ключові зміни в освітньому процесі, які полягають для вчителів у створенні умов для активного засвоєння знань та набуття практичного досвіду, для учнів у переході до активного пошуку знань та їх практичного осмислення, для керівництва – у змінах навчального середовища і використанні ресурсів закладом, впровадження принципів сталості та демократизації управління на засадах партисипації. Під час планування впровадження тематики сталого розвитку до шкільних курсів з географії чи моделювання окремих навчальних і позанавчальних активностей необхідно ураховувати 5 основних аспектів: а) ОСР - це розвиток розуміння світу, в якому ми живемо, і здатності досліджувати проблеми навколишнього середовища та сталого розвитку як на місцевому, так і на глобальному рівні. б) Активне та спільне навчання - це підхід до викладання та навчання, який розширює навчальну програму з географії, роблячи її більш привабливою та важливою для життя учнів. в) Рух змін у бік стійких шкіл. Цілісний підхід до ОСР забезпечує стабільність не лише в рамках навчальної програми чи реалізації наскрізних ліній, а й у викладанні та навчанні, управлінні шкільним майном та зв'язках із широкою громадськістю. г) Розширення прав та можливостей молоді бути лідерами змін - надання можливості молодим людям зрозуміти світ, у якому вони живуть, і ту роль, яку вони можуть зіграти у формуванні майбутнього. д) Рефлексія - усвідомлення ролі педагога у допомозі учням підготуватися до викликів, які стоять перед нами усіма. Education for sustainable development equips students of all ages with the knowledge, skills, values and agency to address interconnected global challenges, including climate change, biodiversity loss, resource depletion and inequality. It enables informed decisions and individual and collective action to change society and care for the planet. Geographical education makes it possible to understand the concept of sustainable development, since geography has a long tradition of exploring the spatial aspects of human-environment interaction, all dimensions of the spatial diversity of nature and society. In the growing public image of geography, geospatial technologies are important today as the basis of big business with many achievements contributing to economic development, growth and planning. But it is also worth remembering that geography has a powerful potential for highlighting the issues of sustainable development, which can also increase its role in society. Geographical science and education has a clearly defined status in the development of interdisciplinary responses to global problems of humanity (response to climate change, impoverishment of natural landscapes and biodiversity, etc.). Unfortunately, the issues of sustainable development are not considered enough in geography school courses. Today's youth are growing up in a world that is very different from the one we used to live in. War, environmental, economic, technological and socio-political changes will create new demands as well as new opportunities. What role can education for sustainable development play in helping students prepare for the challenges? How to transform the educational process and methodological approaches to learning, to realize the potential of school geography courses to fulfill the goals of education for sustainable development? Geographical education has the greatest potential and appropriate educational resources for the realization of the ambitious goal of humanity - to ensure the coverage of education that contributes to sustainable development to all students by 2030. This is ensured forever because all global problems of humanity have a spatial dimension, and geographic skills and knowledge best contribute to the awareness of the concept of sustainable development. Geography as an academic subject is a global and basic discipline that provides ample opportunities for modeling, forecasting, research work and design. The curriculum "Geography" for grades 6-9 of general secondary education institutions provides for the implementation of the cross-cutting content lines "Environmental safety and sustainable development" and "Civil responsibility", the purpose of which is to understand all the components of sustainable development, to form an environmentally and socially responsible member of the community and society , who understands the principles and mechanisms of the functioning of nature and society, as well as the importance of a national initiative, and is ready to participate in solving environmental and social development issues. OSR foresees the following key changes in the educational process, which consist in creating conditions for teachers to actively acquire knowledge and gain practical experience, for students in the transition to active search for knowledge and their practical understanding, for management - in changes in the educational environment and use of resources by the institution, implementation of the principles of sustainability and democratization of management on the basis of participation. When planning the introduction of the topic of sustainable development to school courses on geography or modeling of individual educational and extracurricular activities, 5 main aspects must be taken into account: a) OSR is the development of an understanding of the world in which we live and the ability to investigate the problems of the environment and sustainable development as both locally and globally. b) Active and collaborative learning is an approach to teaching and learning that expands the geography curriculum, making it more engaging and relevant to students' lives. c) Movement of changes towards sustainable schools. A holistic approach to ECD ensures stability not only within the curriculum or implementation of cross-cutting lines, but also in teaching and learning, management of school property and relations with the wider public. d) Empowering young people to be leaders of change - empowering young people to understand the world they live in and the role they can play in shaping the future. e) Reflection - awareness of the teacher's role in helping students prepare for the challenges facing us all.Item ЕКОЛОГІЧНА ОСВІТА В УКРАЇНІ: АКТУАЛЬНІ МЕТОДИ ЕКОЛОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ(2023) Танська, М. Є.При розв’язуванні екологічних проблем будь-якого масштабу варто акцентувати увагу на комплексному підході вибору ефективних методів екологічних досліджень. У магістерській роботі розглянуті актуальні аспекти при підготовці фахівців-екологів у закладах вищої освіти щодо використання комплексу знань, умінь та навичок по застосуванню методів екологічних досліджень У досліджені проаналізована концепція екологічної освіти та сучасний стан екологічної освіти в України. Розглянуто стан вищої екологічної освіти в Україні, її проблеми та перспективи розвитку. Також досліджено застосування методів екологічних досліджень в екології. Висвітлена важливість виробничих та навчальних практик, як одного з найкращий способів реалізації раніше здобутих теоретичних знань. На основі вивченого матеріалу розроблене та проведене практичне заняття з дисципліни «Охорона вод та атмосферного повітря». When solving environmental problems of any scale, it is worth focusing on an integrated approach to choosing effective methods of environmental research. The master's thesis considers topical aspects in the training of environmental specialists in higher education institutions on the use of a set of knowledge, skills and abilities in the application of environmental research methods. The study analyzes the concept of environmental education and the current state of environmental education in Ukraine. The state of higher environmental education in Ukraine, its problems and prospects for development are considered. The application of environmental research methods in ecology is also investigated. The importance of industrial and educational practices as one of the best ways to implement previously acquired theoretical knowledge is highlighted. On the basis of the studied material, a practical lesson on the discipline "Water and Atmospheric Air Protection" was developed and conducted.Item АНАЛІЗ РЕАЛІЗАЦІЇ ТЕХНОЛОГІЙ РЕСУРСОЗБЕРЕЖЕННЯ В УКРАЇНІ ТА СВІТІ(2023) Столецька, О. О.Управління ресурсами та їх ефективне використання є однією з головних проблем, з якими ми стикаємося сьогодні, і є ключовим питанням екологічної політики. За весь час свого існування людство досягло неймовірних результатів в розвитку промисловості, технологій, видобуванню копалин та інших видів діяльності, які, на жаль завдали немалої шкоди нашій планеті Земля. Зберігаючи наші природні ресурси, ми можемо зменшити викиди парникових газів і мати більш позитивний вплив на біосферу. Найбільшими компаніями з розробки відновлювальних джерел стали США, Китай, Данія, з яких остання май найзеленіший капітал серед зазначених. Україна має великі перспективи та зелене майбутнє з нульовим використанням корисних копалин та виробкою вуглецю в атмосферу та встановлення конкурентоздатності для інших країн, при цьому формуючі екологічної свідомості населення країни. Resource management and efficient use is one of the main challenges we face today and is a key issue in environmental policy. Throughout its existence, humanity has achieved incredible results in the development of industry, technology, mining and other activities, which, unfortunately, have caused considerable damage to our planet Earth. By preserving our natural resources, we can reduce greenhouse gas emissions and have a more positive impact on the biosphere. The largest companies developing renewable energy sources are the United States, China, and Denmark, the latter having the greenest capital among them. Ukraine has great prospects and a green future with zero fossil fuel use and carbon emissions, and establishing competitiveness for other countries, while building environmental awareness among the country's population.