Кафедра географії та екології

Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10316

Browse

Now showing 1 - 20 of 94

Агроекологічна оцінка мінеральних добрив при вирощуванні сільськогосподарських культур
(2020) Чхало, К. С.
Дипломна робота присвячена агроекологічній оцінці застосування мінеральних добрив при вирощуванні озимої пшениці та соняшнику без зрошення в Південноукраїнському регіоні. Встановлено, що при внесенні мінеральних добрив необхідно брати до уваги, реакцію рослин на різні форми добрив. Мінеральні добрива добре розчиняються і легко вимиваються, їх бажано вносити перед сівбою і використовувати як джерело рослинних поживних речовин. Вивчаючи агроекологічну оцінку використання добрив, можемо стверджувати, що коли ми застосовуємо 100 кг амонію нітрату, ґрунт поповнюється на 84 мг / г нікелю, 20 - 25 мг / га кадмію, цинку та міді. Така кількість домішок є безпечним для екології ґрунту (Tc> 100), але при запланованих дозах добрив (більше 35 кг / га), концентрація важких металів збільшиться, і це потенційно небезпечно. Що стосується забруднення поверхневих вод, найбільшу небезпеку становлять домішки кадмію Коефіцієнт ефективності добрив (Кеф) для гранульованих мінеральних добрив суттєво перевищує той самий показник для рідких добрив, оскільки врожайність зростає із меншою кількістю цієї застосовуваної активної речовини. Це демонструє економічну ефективність застосування гранульованих добрив в агротехнологіях. Визначення екотоксу дозволило показати екотоксичність досліджуваних речовин і відповідно оцінити відносну небезпеку забруднення навколишнього природного середовища цими речовинами. З цією метою застосування аміачної селітри для озимої пшениці Ніконія Одеська, нітроамофоски у посівах соняшника Добриня та Піонер є найбільш ефективним. Оцінка екотоксикологічного ризику дозволила визначити екотоксичність речовин та оцінити небезпеку та ризики, пов’язані із забрудненням навколишнього середовища. Аміачна селітра є найбільш небезпечною серед мінеральних добрив, що застосовуються. Отже, для поліпшення стану навколишнього природного середовища у зв’язку з використанням мінеральних добрив необхідно дотримуватися технологій внесення добрив під озиму пшеницю та соняшник, удосконалювати технологію внесення мінеральних добрив, видержувати науково обґрунтовані співвідношення внесення мінеральних добрив під сільськогосподарські культури. The graduate work deals with agro ecological assessment of application of mineral fertilizers in winter wheat and sunflower cultivation without irrigation in the Southern Ukrainian region. It has been established that in case of nitrogen fertilizer applying it is necessary to take into account: the plants nitrogen needs for obtaining the corresponding yield, and also the plants response to different forms of nitrogen fertilizers. The nitrogen fertilizers are readily soluble and easily washable, they are preferably introduced before sowing and used as a source of plant nutrients. Having examined the agroecological assessment of the main traditional types of fertilizers, it can be argued that when we apply 100 kg of ammonium nitrate, the soil is replenished by 84 mg / hectare of nickel, 20 - 25 mg / hectare of cadmium, zinc and cuprum. Fertilizer Efficiency Coefficient (FEC) for granulated mineral fertilizers significantly exceeds the same index for liquid fertilizers, because the yield increases with the lower amount of this applied active substance. The definition of ecotox allowed to show the ecotoxicity of the studied substances and, accordingly, to assess the relative risk of environmental pollution by these substances. It demonstrates the economic efficiency of granulated fertilizers application in agrotechnologies. To that end, ammonium nitrate application to winter wheat of Nikonia Odessa, NPK fertilizer in crops of sunflower Pioneer and Dobrynia is the most effective. Ecotoxicological risk assessment allowed to define the ecotoxicity of the substances and to evaluate the hazards and risks associated with environmental contamination. Ammonium nitrate is the most dangerous among the applied mineral fertilizers. Therefore, to improve the state of the environment in connection with the use of mineral fertilizers, it is necessary to adhere to the technology of fertilizing winter wheat and sunflower, improve the technology of mineral fertilizers, maintain scientifically sound ratios of mineral fertilizers for crops.
Агроекологічні особливості вирощування овочевих культур в межах міжаренних знижень Нижньодніпровських пісків
(2020) Напаснюк, І. В.
Дипломна робота присвячена агроекологічній оцінці застосування мінеральних добрив при вирощуванні овочевих культур в межах міжаренних знижень Нижньодніпровських пісків. Україна може зайняти в перспективі одну із найкращих позицій на світовому овочевому ринку при умові належної організації виробництва овочевої продукції. Однак нині перед овочівниками України стоять нові завдання: підвищити врожайність овочевих рослин та зменшити енергозатрати на вирощування продукції. Оцінивши потенційний ризик використання мінеральних добрив, бачимо, що серед застосованих мінеральних добрив, найбільш небезпечною є аміачна селітра. Одна з проблем екологічно овочівництва - підвищене накопичення нітратів в овочах. Накопичення нітратного азоту вище допустимої норми ГДК відбувається внаслідок внесення високих доз азотних добрив. В наших дослідах перевищення гранично допустимої концентрації нітратів не спостерігається. При аналізі впливу мінеральних добрив при вирощуванні овочевих культур, фон живлення по різному впливає на врожайність. Найбільша врожайність за період дослідження була зафіксована при вирощуванні перця солодкого Амі і при застосуванні мінеральних речовин протягом всього періоду вирощування. Проаналізувавши основні екологічні проблеми, що виникають при використанні агрохімікатів у навколишньому середовищі, пропонується: удосконалити технологію внесення мінеральних добрив за рахунок зменшення нерівномірності розподілу добрив, використовувати машини нового типу, дотримуватися комплексу заходів, що запобігають забрудненню навколишнього середовища мінеральними. The graduate work deals with agro ecological assessment of application of mineral fertilizers of vegetable growing within the inter-basin depressions of the Lower Dnieper sands. Ukraine can take one of the best positions in the world vegetable market in the future, provided the proper organization of vegetable production. However, now Ukrainian vegetable growers face new challenges: to increase the yield of vegetable plants and reduce energy consumption for growing products. Assessing the potential risk of using mineral fertilizers, we see that among the applied mineral fertilizers, the most dangerous is ammonium nitrate. One of the problems of organic vegetable growing is the increased accumulation of nitrates in vegetables. Accumulation of nitrate nitrogen above the permissible maximum allowable concentration occurs due to the introduction of high doses of nitrogen fertilizers. In our experiments, exceeding the maximum allowable concentration of nitrates is not observed. When analyzing the effect of mineral fertilizers in the cultivation of vegetable crops, the background of nutrition in different ways affects the yield. The highest yields during the study period were recorded when growing sweet Ami peppers and when using minerals throughout the growing period. After analyzing the main environmental problems that arise when using agrochemicals in the environment, it is proposed: to improve the technology of mineral fertilizers by reducing the uneven distribution of fertilizers, use new types of machines, follow a set of measures to prevent environmental pollution.
АНАЛІЗ РЕАЛІЗАЦІЇ ТЕХНОЛОГІЙ РЕСУРСОЗБЕРЕЖЕННЯ В УКРАЇНІ ТА СВІТІ
(2023) Столецька, О. О.
Управління ресурсами та їх ефективне використання є однією з головних проблем, з якими ми стикаємося сьогодні, і є ключовим питанням екологічної політики. За весь час свого існування людство досягло неймовірних результатів в розвитку промисловості, технологій, видобуванню копалин та інших видів діяльності, які, на жаль завдали немалої шкоди нашій планеті Земля. Зберігаючи наші природні ресурси, ми можемо зменшити викиди парникових газів і мати більш позитивний вплив на біосферу. Найбільшими компаніями з розробки відновлювальних джерел стали США, Китай, Данія, з яких остання май найзеленіший капітал серед зазначених. Україна має великі перспективи та зелене майбутнє з нульовим використанням корисних копалин та виробкою вуглецю в атмосферу та встановлення конкурентоздатності для інших країн, при цьому формуючі екологічної свідомості населення країни. Resource management and efficient use is one of the main challenges we face today and is a key issue in environmental policy. Throughout its existence, humanity has achieved incredible results in the development of industry, technology, mining and other activities, which, unfortunately, have caused considerable damage to our planet Earth. By preserving our natural resources, we can reduce greenhouse gas emissions and have a more positive impact on the biosphere. The largest companies developing renewable energy sources are the United States, China, and Denmark, the latter having the greenest capital among them. Ukraine has great prospects and a green future with zero fossil fuel use and carbon emissions, and establishing competitiveness for other countries, while building environmental awareness among the country's population.
Асфальтобетонні заводи: оцінка впливу на довкілля
(2020) Шевчук, Ю. С.
Метою даної роботи є дослідження впливу мобільних асфальтобетонних заводів на території Херсонської області на навколишнє середовище та розвиток регіону. Для досягнення відповідної мети перед нами були поставлені наступні завдання: провести порівняльну характеристику технологічних особливостей сучасних мобільних та капітальних АБЗ; визначити вплив технологічних особливостей мобільних АБЗ на соціальне середовище регіону та проаналізувати вплив шуму і вібрації від АБЗ на здоров’я населення; провести оцінку впливу на довкілля на прикладі сучасного мобільного АБЗ; створити програму моніторингу та контролю щодо впливу на довкілля та здоров’я населення. Дана робота складається з 4 розділів. Перший розділ містить спрямований на аналіз технологічних особливостей сучасних мобільних та капітальних АБЗ для проведення порівняння між ними. На підставі загальних даних розвитку досліджуваного виду діяльності по Україні. У другому розділі проведено аналіз перспектив розвитку асфальтобетонних заводів на території Херсонської області. У третьому розділі проведено оцінку впливу на довкілля на прикладі розміщення ґрунтозмішувальної установки ДС-50Б та мобільної асфальтобетонної установки MARINI TOP TOWER 3000 на земельній ділянці, що знаходиться у Херсонській обл. У четвертому розділі створено коротку програму моніторингу та контролю щодо впливу на довкілля та здоров’я населення з урахування адаптації регіону під даний вид діяльності. Робота виконана на 103 сторінках, разом з додатками, містить 5 таблиць, 2 рисунки, 43 літературних джерела, 4 додатки. Робота спрямована на дослідження у сфері оцінки впливу на довкілля і належить до наук про навколишнє середовище. The purpose of this work is to study the impact of mobile asphalt plants in the Kherson region on the environment and development of the region. To achieve this goal, we were set the following tasks: to conduct a comparative description of the technological features of modern mobile and capital asphalt plants; to determine the impact of technological features of mobile asphalt plants on the social environment of the region and to analyze the impact of noise and vibration from asphalt plants on public health; to assess the impact on the environment on the example of a modern mobile asphalt plant; create a program of monitoring and control of the impact on the environment and public health. This work consists of 4 sections. The first section contains an analysis of the technological features of modern mobile and capital asphalt plants for comparison between them. Based on general data on the development of the studied activity in Ukraine. The second section analyzes the prospects for the development of asphalt plants in the Kherson region. In the third section, an environmental impact assessment is carried out on the example of the location of the DS-50B soil mixing plant and the MARINI TOP TOWER 3000 mobile asphalt concrete plant on a land plot located in the Kherson region. The fourth section provides a brief program of monitoring and control of the impact on the environment and public health, taking into account the adaptation of the region to this type of activity. The work is performed on 103 pages, together with appendices, contains 5 tables, 2 figures, 43 references, 4 appendices. The work is aimed at research in the field of environmental impact assessment and belongs to the environmental sciences.
БЕРЕГОЗАХИСНИЙ КОМПЛЕКС МІСТА ОДЕСА: ІСТОРІЯ СТВОРЕННЯ, ОСОБЛИВОСТІ ЕКСПЛУАТАЦІЇ ТА СУЧАСНИЙ СТАН
(2024) Жайворонок, Д. В.
Дана магістерська робота присвячена аналізу Одеського берегозахисного комплексу. Для досягнення мети було використано огляд наукової літератури та проведено описовий аналіз літературних даних, а також дистанційне дослідження природних умов берегозахисного комплексу. На основі проведеного дослідження зроблено наступні висновки: 1. Використано аналіз супутникових знімків різного віку для визначення морфодинамічних тенденцій штучних пляжів у межах комплексу. Оптичні знімки використовувалися для фіксації берегової смуги та порівняння їх метричних параметрів, таких як довжина, ширина та площа. 2. Виявлено наявність специфічних абразійно-зсувних кліфів на берегах Чорного моря в районі Одеси. Для запобігання абразійних та зсувних процесів був побудований берегозахисний комплекс, що включав в себе гідротехнічні споруди та заходи для захисту від абразії та наносів. 3. Проаналізовано морфодинамічні тенденції розвитку штучних пляжів у межах комплексу. Виявлено, що більшість пляжів мають стабільну ширину, але спостерігаються ретроградаційні тенденції у деяких випадках. This master's thesis is dedicated to the investigation of the Odessa coastal protection complex. To achieve the set goal, a review of scientific literature and a descriptive analysis of literary data, as well as remote research of natural conditions of the coastal protection complex, were conducted. Based on the conducted research, the following conclusions were drawn: 1. Definitions of morphodynamic trends of artificial beaches within the coastal protection complex were used, based on the analysis of satellite images of different ages. Only optical images were used, within which the coastlines were fixed using a coordinate system. The coastlines of images of different ages were compared and their metric parameters, namely length, width, and area, were measured. 2. Along the shores of the Black Sea, in the Odessa region, there are quite specific abrasion-collapse cliffs. In its natural state, the coast had extremely high dynamics, significantly complicating anthropogenic development and significantly affecting the nature of economic activity. To prevent erosion and collapse processes, a coastal protection complex was gradually constructed within the studied coast. The corresponding formation included hydraulic structures aimed at groundwater drainage, protection from erosion, and retention of coastal-marine sediments. 3. The morphodynamic trends of development of artificial beaches located within the interdune spaces of the Odessa coastal protection complex were investigated. Artificial beaches, depending on their location, are characterized by certain morphological and morphodynamic parameters. In most cases, the width of the beaches varies from 20 to 30 m. The dynamic trends of most beaches are determined as dynamically stable, but with certain retrogressive tendencies.
ВИВЧЕННЯ ГЕОГРАФІЧНОГО ПОЛОЖЕННЯ В ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ГЕОГРАФІЇ
(2021) Лозицька, Р. В.
Метою роботи стало вивчення особливостей поглядів та підходів щодо географічного положення як наукової категорії. Етапами роботи стали: проведення географічного аналізу дефініції «географічне положення» в системі основних географічних категорій та базових понять; актуалізація теоретичних і прикладних значень категорії «географічне положення»; запропоновано напрямки використання знань і методів дослідження географічного положення в шкільному курсі географії. Чинна програма географії для 10-11 класів (рівня стандарт) передбачає своєю загальною метою (саме в 10 класі) формування в школярів адекватної сучасної географічної картини світу на прикладі вивчення існуючих систем розселення The aim of the work was to study the peculiarities of views and approaches to geographical location as a scientific category. The stages of the work were: conducting a geographical analysis of the definition of "geographical location" in the system of basic geographical categories and basic concepts; actualization of theoretical and applied values of the category "geographical location"; the directions of use of knowledge and methods of research of geographical position in a school course of geography are offered. The current program of geography for grades 10-11 (standard level) provides for its overall goal (namely in grade 10) to form in students an adequate modern geographical picture of the world on the example of the study of existing settlement systems.
Вивчення промислового підприємства у шкільному курсі географії 9 класу
(2020) Хроленко, К. О.
В 9 класі в основній школі географічна освіта учнів завершується курсом «Україна і світове господарство». Вивчення географії в 9 класі здійснюється зараз за новою програмою, мета якої - ознайомити учнів з основними трендами розвитку національного та світового господарства й визначити місце України в сучасному світі. Тому питання вивчення промисловості. Промислових підприємств є дуже актуальними. Метою роботи є дослідження особливостей вивчення промислового підприємства в процесі навчання шкільного курсу географії і проведення навчальних екскурсій на виробництво. Навчальні екскурсії на місцеві підприємства зазвичай мають комплексний підхід. Метою яких є ознайомлення учнів з особливостями виробничих процесів деяких підприємств регіону. Доцільність використання матеріалів навчальних екскурсій на підприємства свого краю визначається тим, що під час цієї форми навчальної роботи учні отримують систему уявлень про господарські об'єкти свого регіону, що дозволяє реалізовувати краєзнавчий принцип навчання. Розроблені в процесі дослідження навчальні екскурсії на такі підприємства як Херсонська ТЕЦ, Херсонський консервний комбінат та Херсонський завод скловиробів дозволяють ознайомити учнів із структурою виробничого комплексу м. Херсону та виявити виробничі зв'язки підприємств, а отже надати необхідні матеріали для формування теоретичних понять. Іn the 9th grade in primary school, students' geographical education ends with the course "Ukraine and the World Economy". The study of geography in the 9th grade is now carried out according to a new program, the purpose of which is to acquaint students with the main trends in the development of the national and world economy and to determine the place of Ukraine in the modern world. Therefore, the question of studying the industry. Industrial enterprises are very relevant. The purpose of the work is to study the features of the study of the industrial enterprise in the process of teaching a school course in geography and conducting field trips to production. Study tours to local businesses usually have a comprehensive approach. The purpose of which is to acquaint students with the peculiarities of production processes of some enterprises in the region. The expediency of using the materials of educational excursions to the enterprises of their region is determined by the fact that during this form of educational work students get a system of ideas about economic objects of their region, which allows to implement the principle of local lore. The study tours developed at the enterprises such as Kherson CHP, Kherson cannery and Kherson glass factory allow students to acquaint students with the structure of the production complex of Kherson and identify production links of enterprises, and thus provide the necessary materials for the formation of theoretical concepts.
Визначення екологічної безпеки вібро-акустичного впливу побутових приладів методами фітотестування
(2020) Маюня, І. М.
У роботі подано теоретичні основи впливу пружних механічних хвиль навколишнього середовища на живі організми. Наведено модельні системи, які дозволяють вивчати реакцію організмів на тривалий вплив ультразвуку. Було використано класичну тест-систему «проростаюче насіння» для оцінки впливу хронічних шумів коло-порогової інтенсивності на живі організми. Також представлені методи виявлення вібро-акустичного впливу побутових приладів. З використанням шумоміру «Benetech GM1351» проведено заміри рівнів шуму від побутового тепловентилятора «Ufesa» Ambient Master Turbo 2500W. За допомогою ростового фітотесту було встановлено біологічну дію шуму, який призвів до статистично достовірного зменшення значень середньої довжини коренів з 60,10 ± 3,80 мм до 54,87 ± 3,28 мм при збільшенні еквівалентного рівня шуму з 32 дБа до 35 дБа. Протягом досліду спостерігали розвиток коренів та епікотилів проростків ячменю в умовах дії біологічного ефекту ультразвуку. Був проведений аналіз щодо інтенсивності ультразвуків, які генерує прилад для відлякування комах «Яструб МТ.04». У ході серії експериментів було встановлено, що з частотою впливу ультразвуку в 30 – 35 кГц та рівенем звукового тиску в 90 – 110 дБ протягом 24 годин відбувається більш значний інгібуючий (затримуючий) вплив на ріст епікотилів. Інтенсивність ультразвуків, які генеруються відлякувачем комах «Яструб МТ.04», перевищує безпечні гігієнічні нормативи для людини. На підставі аналізу отриманих даних використання методу фіотестування для визначення екологічної безпеки вібро-акустичного впливу побутових приладів є достовірним та може бути використане для подальших досліджень. The paper presents the theoretical basis of the influence of elastic mechanical waves of the environment on living organisms. Model systems are presented, which allow to study the reaction of organisms to prolonged exposure to ultrasound. The classical test system "germinating seeds" was used to assess the impact of chronic noise of circular threshold intensity on living organisms. Methods for detecting vibro-acoustic effects of household appliances are also presented. Noise levels from the Ufesa Ambient Master Turbo 2500W household fan heater were measured using a Benetech GM1351 noise meter. With the help of growth phytotest, the biological effect of noise was established, which led to a statistically significant decrease in the values of the average root length from 60.10 ± 3.80 mm to 54.87 ± 3.28 mm with an increase in the equivalent noise level from 32 dBa to 35 dBa. During the experiment, the development of roots and epicotyls of barley seedlings was observed under the biological effect of ultrasound. An analysis of the intensity of ultrasound generated by the insect repellent device "Hawk MT.04" was performed. During a series of experiments, it was found that with an ultrasound frequency of 30 - 35 kHz and a sound pressure level of 90 - 110 dB for 24 hours there is a more significant inhibitory (delaying) effect on the growth of epicotyl. The intensity of ultrasound generated by the insect repellent "Hawk MT.04" exceeds safe hygienic standards for humans. Based on the analysis of the obtained data, the use of the phytotesting method to determine the environmental safety of vibro-acoustic effects of household appliances is reliable and can be used for further research.
ВИКОРИСТАННЯ БІОЛОГІЧНОГО МОДЕЛЮВАННЯ ДЛЯ З'ЯСУВАННЯ РОЛІ ГЕНІВ У ФУНКЦІОНУВАННІ ОРГАНІЗМІВ
(2022) Шевченко, Я. М.
Дана робота містить огляд використання біологічного моделювання для вивчення функціонування генів в організмі. Наведені приклади використання моделювання у різних галузях біологічних наук, що так чи інакше пов’язано з генетикою (наприклад, молекулярні дослідження, дослідження хвороб, вивчення популяцій). У якості практичної частини проведений огляд інструментів моделювання та була створена власна Байєсвіська мережа на ризики захворіти COVID-19. This work contains an overview of the use of biological modeling to study the functioning of genes in the organisms. There are examples of the use of modeling in various branches of biological sciences, which are somehow related to genetics (for example, molecular research, disease research, study of populations). As a practical part, a review of modeling tools was conducted and an own Bayesian network of the risks of contracting COVID-19 was created.
ВОДНИЙ ТУРИЗМ УКРАЇНИ: СУЧАСНИЙ СТАН ТА ПЕРСПЕКТИВИ РОЗВИТКУ
(2022) Мацюк, О. Ю.
Робота присвячена дослідженню сучасного стану та перспектив розвитку водного туризму в Україні. У роботі було дано поняття «водного туризму», а саме зазначено, що водний туризм – це вид спортивно-оздоровчого туризму, який ґрунтується на подоланні маршруту за допомогою спеціальних плавзасобів та споряджень на водній поверхні або під водою. Визначені види водного туризму. Крім того, були досліджені особливості організації та ресурсний потенціал водного туризму України. Також була досліджена географія та тенденції розвитку водного туризму. Особлива увагу була приділена проблемним питанням і перспективам розвитку водного туризму. Abstract. The work is devoted to the study of the current state and prospects for the development of water tourism in Ukraine. In the work, the concept of "water tourism" was given, namely, it was stated that water tourism is a type of sports and health tourism, which is based on overcoming the route with the help of special watercraft and equipment on the water surface or under water. Identified types of water tourism. In addition, the peculiarities of the organization and resource potential of water tourism in Ukraine were investigated. The geography and development trends of water tourism were also studied. Special attention was paid to problematic issues and prospects for the development of water tourism.
ВПЛИВ БЕРЕГОЗАХИСНИХ СПОРУД НА ПРИРОДНІ ОСОБЛИВОСТІ БЕРЕГОВОЇ ЗОНИ (НА ПРИКЛАДІ СМТ ЗАЛІЗНИЙ ПОРТ)
(2020) Гупало, О. Б.
Берегова зона ПівнічногоПричорноморя в межах території між Тендрівською та Джарилгацькою косами має рідкісний тип живлення піщаних берегів, котрий полягає у надходженні дрібного уламкового матеріалу з морського дна в межах центральної частини берегової зони. Основний потік уламкового матеріалу досягаючи берегу розділяється на два менші потоки і таким чином здійснює живлення всієї берегової зони системи. Проте під впливом вздовж берегових течій уламковий матеріал не відкладається на даній ділянці, а навпаки транспортується вздовж берегу водним потоком додатково розмиваючи піщані пляжі. Задля запобігання водної ерозії та накопичення уламкового матеріалу на піщаних пляжах були зведені берегозахисні споруди бунного типу та шпор. Зведені берегозахисні споруди сприяли зменшенню ерозії піщаних пляжів та сприяли поступового накопиченню уламкового матеріалу. The coastal zone of the Northern Black Sea coast within the territory between the Tendrivska and Dzharilgatska spit has a rare type of feeding of sandy shores, which consists in the inflow of small debris from the seabed within the central part of the coastal zone. The main stream of debris reaching the shore is divided into two smaller streams and thus feeds the entire coastal zone of the system. However, under the influence of coastal currents, debris is not deposited in this area, but on the contrary is transported along the coast by water flow, further eroding the sandy beaches. In order to prevent water erosion and the accumulation of debris on sandy beaches, shore protection structures and spurs were erected. Erection of shore protection structures helped to reduce the erosion of sandy beaches and contributed to the gradual accumulation of debris.
ВПЛИВ КАТАСТРОФІЧНИХ СИНОПТИЧНИХ КОЛИВАНЬ НА БЕРЕГОВУ ЗОНУ ЧОРНОГО ТА АЗОВСЬКОГО МОРІВ В МЕЖАХ ХЕРСОНСЬКОЇ ОБЛАСТІ
(2020) Стахович, М. І.
У цій наукові роботі розкрито особливості впливу катастрофічних синоптичних коливань на берегову зону Херсонської області. У першому розділі мова йдеться загальна фізико-географічна, геологічна та кліматична характеристика досліджуваного регіону – особливості рельєфу, номенклатура, тектонічна структура та гідрологічні особливості досліджуваної берегової зони. Третій розділ містить у собі дані про катастрофічні коливання рівня моря в межах Азовського та Чорного морів та аналіз територій, що найбільше зазнають впливу цих явищ. Тут надаються дані з гідрометеостанцій у Генічеську, Хорлах, Очакові. Четвертий, заключний розділ, розглядає заходи щодо попередження катастрофічних наслідків від синоптичних коливань рівня моря, де описується берегозахисні споруди, що використовуються в межах досліджуваного регіону – залізобетонні буни, насипні шпори, штучні пляжі, берегозахисні бетонні берми. In this scientific work the peculiarities of the influence of catastrophic synoptic oscillations on the coastal zone of Kherson region are revealed. The first section deals with the general physical-geographical, geological and climatic characteristics of the studied region - features of relief, nomenclature, tectonic structure and hydrological features of the studied coastal zone. The third section contains data on catastrophic sea level fluctuations within the Azov and Black Seas and an analysis of the areas most affected by these phenomena. Here are data from hydrometeorological stations in Genichesk, Khorly, Ochakov. The fourth, final section, considers measures to prevent catastrophic consequences of synoptic fluctuations in sea level, which describes the coastal structures used within the study area - reinforced concrete boulders, embankment spurs, artificial beaches, coastal concrete berms.
Вплив пандемії Covid-19 на міграційні процеси населення Херсонської області
(2021) Засименко, В. О.
У науковій роботі розкрито вплив пандемії Covid-19 на міграційні процеси населення Херсонської області. Населення регіону було активно задіяне в міграційних процесах, однак з появою COVID-19 почали змінюватися масштаби міграційних потоків, велика частка мігрантів була змушена повернутися в Україну. В першому розділі роботи йдеться про види та причини виникнення міграцій, міграційні процеси в сучасному світі. У другому розділі подано аналіз динаміки, масштабів, основних напрямків міграційних рухів, показано територіальні відмінності міграційної активності населення України та Херсонської області, проаналізовано наслідки пандемії COVID-19 для міграційної ситуації в Україні. Представлено результати дослідження міграційних намірів населення Херсонської області. У третьому розділі обґрунтовано необхідність регулювання міграційних процесів та запропоновано шляхи їх оптимізації в умовах пандемії. The research reveals the impact of the Covid-19 pandemic on the migration processes of the population of Kherson region. The population of the region was actively involved in migration processes, but with the advent of COVID-19 the scale of migration flows began to change, a large proportion of migrants were forced to return to Ukraine. The first section deals with the types and causes of migration, migration processes in the modern world. The second section analyzes the dynamics, scale, main directions of migration movements, shows the territorial differences of migration activity of the population of Ukraine and Kherson region, analyzes the consequences of the COVID-19 pandemic for the migration situation in Ukraine. The results of the study of migration intentions of the population of Kherson region are presented. The third section substantiates the need to regulate migration processes and suggests ways to optimize them in a pandemic.
ВПРОВАДЖЕННЯ ЕЛЕМЕНТІВ STEM-ОCВІТИ У НАВЧАННІ ГЕОГРАФІЇ В УМОВАХ СІЛЬСЬКОЇ ШКОЛИ
(2021) Саф’яник, І. С.
Нагальна потреба в здійсненні змін у системі загальної середньої освіти пов’язана з глибокими трансформаціями, які відбуваються у суспільстві. Змінюються вимоги до рівня знань, практичних вмінь, навичок та кваліфікації. Поява нових напрямків та видів діяльності потребуватимуть висококваліфікованих фахівців в ІТ – технологіях, програмуванні, спеціалістів в галузі високих технологій. Нові професії будуть пов’язані з високотехнологічним виробництвом із застосуванням нано – та біо – технологій. Такі зміни вимагають якісної підготовки всебічно розвиненої особистості. Значну роль у формуванні усіх необхідних, інноваційних, конкурентоспроможних якостей відіграє заклад загальної середньої освіти, який активно впроваджує і застосовує новітні технології, напрямки та підходи до навчання молодого покоління. Тому найперспективнішим з напрямків компетентнісного підходу є сучасна система «STEM – освіти» яка сприяє впровадженню інтегрованого підходу до навчання учнів, а також беззаперечно сприяє всебічному розвитку сучасної особистості та її логічного мислення, технічної грамотності та сприятиме кращій особистісній соціалізації відповідно до новітніх концепцій стратегічного розвитку провідних країн світу. Theurgentneedforchangeinthesystemofgeneralsecondaryeducationencompassestheprofoundtransformationsthathavetakenplaceinsociety. Requirementsforthelevelofknowledge, practicalcontent, navigationandqualificationsarechanging. Theemergenceofnewareasandareasofactivityrequirehighlyqualifiedspecialistsin IT - technology, programming, specialistsinthefieldofhightechnology. Newprofessionsincludehigh - techproductionwiththeuseofnano - andbio - technologies. Such changes require quality training of a fully developed personality. A significant role in the formation of all necessary, innovative, competitive qualities is played by the institution of general secondary education, which actively implements and applies the latest technologies, directions and approaches to teaching the younger generation. Therefore, the most promising of the competency approach is a modern system "STEM - education" which promotes an integrated approach to student learning, as well as undoubtedly contributes to the comprehensive development of modern personality and its logical thinking, technical literacy and promotes better personal socialization in accordance with the latest concepts of strategic development. countries of the world.
ВПРОВАДЖЕННЯ КОНЦЕПЦІЇ СТАЛОГО РОЗВИТКУ В ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ГЕОГРАФІЇ
(2021) Клименко, О. М.
У науковій роботі розкрито роль стало розвитку в шкільному курсі географії. В першому розділі мова йде про теоретичні особливості концепції сталого розвитку її виникнення та історія розвитку, а також про преспективи, далі описуєтьсся його впровадження в Україні, досліджено впровадження концепції сталого розвитку в Україні, з’ясовано, що експертами розроблено Стратегію сталого розвитку під назвою «Україна-2020», що була ухвалена 12 січня 2015 року. Стратегії включає в себе 62 реформи та програм в рамках чотирьох векторів за якими рухалась країна. Але з часом «Україна-2020», потребувала актуалізації, і тому виданий наказ «Про Цілі сталого розвитку України на період до 2030 року». Національні цілі сталого розвитку спираються на 17 глобальних , які адаптували до українських реалій. Другий розділ починається закордонним досвід використання ідеї сталого розвитку в шкільній природничій освіті в таких країнах : Італія, Франція та Фінляндія визначено, що вони досить розвинуті у питанні інтегрування сталого розвитку в шкільну програму, та продовжується розгляд освіти для сталого розвитку, але вже у Україні, що зазначили стрімких змін в сфері освіти. Так відбувся перехід до Нової української школи. Виявлено що, роль шкільного курсу географії у популяризації ідеї сталого розвитку серед учнів, адже навчальна програма предмета формує уявлення про проблеми сталого розвитку на всіх рівнях а також аналізується сталий розвиток в шкільному курсі географії. Третій, заключний розділ, представлений розробкою методики для навчання на основі учнівський запитів, відповідно до цього розроблений урок, який зацікавить учнів та навчить їх самостійно працювати The role of development in the school course of geography was revealed in the scientific work. The first section deals with the theoretical features of the concept of sustainable development and its history, as well as prospects, then describes its implementation in Ukraine, explores the implementation of the concept of sustainable development in Ukraine, found that experts have developed a Sustainable Development Strategy called " Ukraine 2020 ”, which was adopted on January 12, 2015. The strategy includes 62 reforms and programs within the four vectors on which the country has moved. But over time, "Ukraine 2020" needed to be updated, and therefore issued an order "On the Sustainable Development Goals of Ukraine until 2030." National sustainable development goals are based on 17 global ones that have adapted to Ukrainian realities. The second section begins with foreign experience in the use of sustainable development in school education in the following countries: Italy, France and Finland. which noted the rapid changes in education. This is how the transition to the New Ukrainian School took place. It was found that the role of the school course of geography in popularizing the idea of sustainable development among students, because the curriculum of the subject forms an idea of the problems of sustainable development at all levels and analyzes sustainable development in the school course of geography. The third, final section, presented by the development of methods for learning based on student requests, accordingly developed a lesson that will interest students and teach them to work independently
ГЕОГРАФІЧНЕ МОДЕЛЮВАННЯ ЯК ІНСТРУМЕНТ ФОРМУВАННЯ КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ В ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ГЕОГРАФІЇ
(2023) Аділова, З. К.
Сучасна освіта розглядається як складна система із безлічі складових: державної політики, інноваційних впроваджень, взаємовідносин між усіма учасниками освітнього процесу та багато іншого. Реформування вітчизняної освіти, що відбувається останніми роками, акцентує увагу на розкриття творчих можливостей учнів та формування їх прагнень до самоосвіти. Ця позиція знайшла свій відбиток і у концепції Нової української школи (НУШ). Шкільна географія сьогодні - це не лише сукупність предметних знань, необхідних сучасній освіченій та культурній людині, а й основа практичного та повсякденного життя кожного, хто навчається для подальшої самоосвіти, розумної та продуктивної діяльності на користь суспільства. Особливе місце в цьому процесі займає формування ключових компетентностей. Унікальність географічної освіти полягає в тому, що вона дозволяє сформувати низку значущих, життєво важливих, специфічних якостей особистості, досягнення яких неможливе засобами інших галузей знань. Засобами географії формується найважливіше наукове уявлення, необхідне розуміння економічних та соціальних проблем - категорія «простору». Простір стає одним із головних, а часто й вирішальним фактором екологічних кризових ситуацій, коли зростаючі масштаби діяльності людей вступають у суперечність з особливостями території, на якій вони здійснюються, що неминуче призводить до порушення стійкості природних та соціально-економічних систем, а часто й до їхньої зміни та руйнування. Вивчення географічного простору дає унікальну можливість показати тим, хто навчається, вигляд нашої планети, як результату тривалих тісно взаємопов'язаних один з одним процесів, передбачати можливі зміни в майбутньому. На цій основі формується розуміння того, що всі події на Землі розвиваються у часі та просторі, і, отже, є незворотними. В результаті навчання у школярів розвивається стійка потреба мислити, виявляти причини, розглядаючи події в їх просторово-часовій єдності, висувати гіпотези та пояснювати їх, прогнозувати подальший їхній розвиток. У зв'язку з цим географічне моделювання займає особливе місце у вивченні глобальних, регіональних та локальних геосистем. Історико-педагогічний аналіз літератури з проблеми становлення та розвитку географічного моделювання у вітчизняній та зарубіжній педагогіці показав, що в даний час процес навчання є інтегрованим та структурованим компонентом реалізації системи освіти, що модернізується. При цьому формуються не лише предметні, а й метапредметні результати навчання, що дозволяють орієнтуватися в географічному просторі на локальному, регіональному та глобальному рівнях. Уточнено поняття «географічне моделювання», яке відображає сутність просторово-часових взаємозв'язків та взаємодій реально існуючих явищ та процесів у статичній, динамічній, картографічній, графічній та інших формах. Географічне моделювання, співвіднесене з продуктивною навчально-пізнавальною діяльністю учнів, яку вони здійснюють самостійно або під керівництвом вчителя за різних форм організації навчального процесу, в тому числі, і в позаурочний час. Методика формування ключових компетентностей за допомогою географічного моделювання складається з кількох етапів. Перший етап - діагностико-прогностичний, забезпечує формування готовності та здібності учнів до саморозвитку та самоосвіти на основі мотивації до навчання. Другий етап планування навчальної діяльності із створення географічних моделей. Його основні завдання - відбір навчального змісту, вибір різних методів, технологій навчання та форм навчальної діяльності, таких як навчальний практикум, проектна діяльність, позаурочна діяльність, навчальна географічна гра, які дозволяють формувати пізнавальні, регулятивні та комунікативні універсальні навчальні дії, необхідні для планування навчально-пізнавальної діяльності та взаємодії між учасниками освітнього процесу. Третій етап – створення географічних моделей – дослідно-експериментальний. У його основі – створення географічних моделей. Для аналітичного етапу важлива оцінка проведеної роботи та формулювання основних висновків, оформлення результатів діяльності щодо створення географічних моделей, аналіз отриманої інформації, визначення типу моделі, що відповідає певному географічному змісту. Останній п'ятий етап – представлення результатів географічного моделювання. На цьому етапі основними завданнями є встановлення форми організації навчальної діяльності (захист навчальних проектів, виставка навчальних досягнень, круглий стіл, конференція), рефлексивно-оцінна діяльність учнів. Матеріально-технічне та програмне забезпечення є інформаційною підтримкою для географічного моделювання на всіх етапах формування компетентностей. Педагогічний експеримент показав ефективність методики формування компетентностей за допомогою географічного моделювання та позитивну динаміку в експериментальних класах за такими параметрами: формування відповідального ставлення до навчання, готовності та здатності учнів до саморозвитку та самоосвіти на основі мотивації до навчання та пізнання, здатності усвідомлено вибирати ефективні способи вирішення навчальних та пізнавальних завдань; оцінювати правильність виконання навчальної задачі, власні можливості її розв'язання; встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, будувати логічне міркування, висновок і робити висновки, здібності до організації навчального співробітництва та спільної діяльності з учителем та однолітками; роботи у групі, володіння основами самоконтролю, самооцінки. Abstract Modern education is considered as a complex system with many components: state policy, innovative implementations, relationships between all participants in the educational process, and much more. The reform of national education, which has been taking place in recent years, focuses on revealing the creative potential of students and forming their aspirations for self-education. This position found its mark in the concept of the New Ukrainian School (NUS). School geography today is not only a set of subject knowledge necessary for a modern educated and cultured person, but also the basis of the practical and everyday life of everyone who studies for further self-education, intelligent and productive activity for the benefit of society. A special place in this process is occupied by the formation of key competencies. The uniqueness of geographical education lies in the fact that it allows you to form a number of significant, vital, specific qualities of a person, the achievement of which is impossible by means of other fields of knowledge. By the means of geography, the most important scientific idea is formed, the necessary understanding of economic and social problems - the category of "space". Space becomes one of the main, and often decisive, factors in ecological crisis situations, when the growing scale of human activity comes into conflict with the characteristics of the territory in which they are carried out, which inevitably leads to a violation of the stability of natural and socio-economic systems, and often to their destruction change and destruction.The study of geographic space provides a unique opportunity to show students the appearance of our planet as a result of long-term, closely interconnected processes, to predict possible changes in the future. On this basis, an understanding is formed that all events on Earth develop in time and space and, therefore, are irreversible. As a result of education, schoolchildren develop a persistent need to think, identify causes, considering events in their space-time unity, put forward hypotheses and explain them, predict their further development. In this regard, geographical modeling occupies a special place in the study of global, regional and local geosystems. The historical and pedagogical analysis of the literature on the problem of the formation and development of geographic modeling in domestic and foreign pedagogy showed that currently the learning process is an integrated and structured component of the implementation of the modernizing education system. At the same time, not only subject, but also meta-subject learning results are formed, which allow orientation in geographical space at the local, regional and global levels. The concept of "geographic modeling", which reflects the essence of spatio temporal relationships and interactions of actually existing phenomena and processes in static, dynamic, cartographic, graphic and other forms, has been clarified. Geographical modeling correlated with the productive educational and cognitive activity of students, which they carry out independently or under the guidance of a teacher in various forms of organization of the educational process, including during extracurricular hours.The method of formation of key competences with the help of geographic modeling consists of several stages. The first stage - diagnostic and prognostic, ensures the formation of students' readiness and ability for self-development and self-education based on motivation to study. The second stage of planning educational activities on the creation of geographic models. Its main tasks are the selection of educational content, the choice of various methods, learning technologies and forms of educational activity, such as educational practicum, project activity, extracurricular activity, educational geographic game, which allow to form cognitive, regulatory and communicative universal educational actions necessary for planning educational - cognitive activity and interaction between participants of the educational process. The third stage - the creation of geographical models - is experimental. It is based on the creation of geographic models. For the analytical stage, it is important to evaluate the work done and formulate the main conclusions, design the results of activities related to the creation of geographic models, analyze the received information, and determine the type of model that corresponds to a certain geographic content. The last fifth stage is the presentation of the results of geographic modeling. At this stage, the main tasks are to establish the form of organization of educational activities (defense of educational projects, exhibition of educational achievements, round table, conference), reflective
Географічне положення та його зміни
(2020) Афанасієвський, В. І.
Географічне положення є фундаментальною категорією географічною науки. Магістерська робота присвячена питанням методики дослідження та кількісної оцінки географічного положення. В роботі застосовано картографічний метод дослідження, кількісні методи оцінки географічного положення, метод визначення центрів явищ та їх просторові та часові зміни. В кваліфікаційній роботі проаналізовано сучасний досвід оцінки географічного положення. Проаналізовано просторові особливості зміни географічного положення регіонів Херсонської області. Geographical location is a fundamental category of geographical science. The master's thesis is devoted to research methods and quantitative assessment of geographical location. The paper uses a cartographic method of research, quantitative methods of assessing the geographical location, the method of determining the centers of phenomena and their spatial and temporal changes. The qualifying work analyzes the current experience of assessing the geographical location. Spatial features of changes in the geographical position of the regions of Kherson region are analyzed.
Географічний аналіз розвитку роздрібної торгівлі міських територій
(2020) Фіногенова, А. О.
В роботі поданий географічний аналіз роздрібної торгівлі міських територій. Споживчий ринок вирішує комплекс завдань, орієнтованих на найбільш повне задоволення попиту населення на споживчі товари і послуги в широкому асортименті, за доступними цінами і в межах територіальної доступності при гарантованій якості. Визначено, що споживчий ринок в місті Херсоні є одним із пріоритетних бюджетоутворюючих сфер економіки, його розвиток дозволяє поповнювати міський бюджет, створювати нові робочі місця, розвивати соціальну інфраструктуру. Авторка проаналізувала обсяги обороту та кількості господарюючих суб'єктів. Визначено, що протягом досліджуваного періоду спостерігається активний розвиток всіх форматів роздрібної торгівлі: від супермаркетів великих всеукраїнських та регіональних рітейлерів до магазинів «крокової доступності», а також ринків, ярмарків та нестаціонарних торгових об'єктів. The paper presents a geographical analysis of retail trade in urban areas. The consumer market solves a set of tasks aimed at the fullest satisfaction of public demand for consumer goods and services in a wide range, at affordable prices and within territorial accessibility with guaranteed quality. It is determined that the consumer market in the city of Kherson is one of the priority budget-generating areas of the economy, its development allows replenishing the city budget, create new jobs, develop social infrastructure. The author analyzed the volume of turnover and the number of business entities. It is determined that during the study period there is an active development of all formats of retail trade: from supermarkets of large national and regional retailers to "step-by-step" stores, as well as markets, fairs and nonstationary retail outlets.
Географічний аналіз і перспективи використання туристичних ресурсів Новокаховської та Бериславської територіальних громад Херсонської області
(2021) Сорокіна, О. О.
в дипломній роботі охарактеризовано теоретичні основи дослідження туристично-рекреаційних ресурсів та розкрито методику дослідження на рівні територіальних громад. У процесі роботи проаналізовано передумови розвитку туристичної діяльності, а саме природні, природно-антропогенні та суспільно-історичні туристичні ресурси Новокаховської та Бериславської громад Херсонської області. Розроблені, пройдені та обгрунтовані «нові» орієнтовані на інтереси та вік екскурсантів туристичні стежки та маршрути територіальними громадами. Знайдено головні перспективи розвитку туризму в даних громадах області та виявлено вплив децентралізації на наявний ресурсний потенціал, визначивши тим самим їх спроможність. In the diploma work the theoretical bases of research of tourist and recreational resources are characterized and the research technique at the level of territorial communities is opened. In the course of the work the preconditions of development of tourist activity are analyzed, namely natural, natural-anthropogenic and social-historical tourist resources of Novokakhovka and Beryslav communities of Kherson region. Developed, passed and substantiated "new" focused on the interests and age of tourists hiking trails and routes by local communities. The main prospects of tourism development in these communities of the region are found and the influence of decentralization on the available resource potential is revealed, thus determining their capacity.
ГЕОГРАФІЯ ТА СУЧАСНІ ТЕНДЕНЦІЇ ЗМІНИ ШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ: КРИТИЧНИЙ АНАЛІЗ ОСВІТНІХ ПРОГРАМ
(2023) Немцану, А. М.
Найважливішим завданням педагога сучасної школи є ретельний підбір навчального матеріалу, який можливо доцільно використати та інтерпретувати для повсякденного життя учня. З розвитком освіти вдосконалюється і бачення на дієве та ефективне навчання учня. Разом із цим спостерігаємо періодичну зміну освітніх програм з географії для закладів загальної середньої освіти. Сьогодні, на основі Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, розробляються: типова освітня програма – державний рівень; модельні навчальні програми – розробка авторських колективів із затвердженням Міністерства освіти і науки України; навчальні програми – створені вчителями на основі модельної навчальної програми. Освітні програми географічного напрямку оновлюються кожні рік – два. У зв’язку з цим актуальним є порівняльний аналіз навчальних програм, що використовувалися та реалізуються на даний момент у ЗЗСО, та відповідна зміна акцентів у них. Нормативною базою, якою керуються як вчителі, так і укладачі Модельних навчальних програм з географії та інтегрованих курсів «Пізнаємо природу» є Закон України про загальну середню освіту, Державний стандарт базової середньої освіти, Концепція «Нова українська школа» та Типова освітня програма для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти. Вищеперераховані документи визначають основні вимоги до мети, змісту, структури навчання географії та пропедевтичних до неї дисциплін; формують дидактичні інструменти навчання, діагностику і корекцію навчальних досягнень здобувачів. Спираючись на індивідуальність географічної освіти, виготовлення нових технологій, розвиток різних видів діяльності на уроках та поза його межами, застосовуючи новітні технології, необхідно звернути увагу на: вплив та розробку заходів щодо оптимізації географічної освіти; сприяти оновленню основних складових, які впливатимуть на навчальний процес; покращувати методичне забезпечення закладів при вивченні географічної специфіки своєї Батьківщини, материків та океанів, оболонок Землі, та світу загалом. Відповідно до реформування освіти та впровадження Концепції НУШ сьогодні в Україні існує 6 модельних програм природничої освітньої галузі, які мають гриф МОН, 4 з них, а саме курс «Пізнаємо природу» було ретельно проаналізовано і порівняно з попередньою програмою «Природознавство». Виявлено, що програми містять суттєву складову щодо отримання учнями базових природничих знань, які складають основу підготовки до вивчення предметних дисциплін у 7-9, 10-11 класах. The most important task of a teacher in a modern school is to carefully select educational material that can be used and interpreted in a student's everyday life. As education develops, so does the vision of effective and efficient student learning. At the same time, we observe periodic changes in the geography curriculum for general secondary education. Today, on the basis of the State Standard of Basic and Complete General Secondary Education, the following are being developed: a typical educational program - state level; model curricula - developed by teams of authors with the approval of the Ministry of Education and Science of Ukraine; curricula - created by teachers on the basis of a model curriculum. Geography curricula are updated every year or two. In this regard, a comparative analysis of the curricula that have been used and are currently being implemented in secondary schools and a corresponding change in their emphasis is relevant. The regulatory framework that guides both teachers and compilers of the Model Geography Curriculum and the Integrated Courses "Discovering Nature" is the Law of Ukraine on General Secondary Education, the State Standard of Basic Secondary Education, the New Ukrainian School Concept, and the Model Educational Program for Grades 5-9 of general secondary education. The above documents define the main requirements for the purpose, content, structure of teaching geography and its propaedeutic disciplines; form didactic teaching tools, diagnostics and correction of students' academic achievements. Based on the individuality of geographical education, the development of new technologies, the development of various activities in and out of the classroom, and the use of the latest technologies, it is necessary to pay attention to: the impact and development of measures to optimize geographical education; promote the renewal of the main components that will affect the educational process; improve the methodological support of institutions in the study of the geographical specifics of their homeland, continents and oceans, Earth's shells, and the world as a whole. In accordance with the reform of education and the implementation of the NUS Concept, there are currently 6 model programs in the natural sciences in Ukraine that have the stamp of the Ministry of Education and Science, 4 of which, namely the course "Let's Learn Nature," were carefully analyzed and compared with the previous program "Natural Science." It was found that the programs contain an essential component for students to acquire basic natural science knowledge, which forms the basis of preparation for studying subject disciplines in grades 7-9, 10-11.