Педагогічний факультет
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10248
Browse
3 results
Search Results
Item ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ДИТИНИ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ(2024) Бойко, О. О.На основі аналізу психолого-педагогічних джерел уточнено сутність поняття «здоров’язбережувальні компетентності». Виділено, що здоров’я кожної окремої людини не лише відображає її власний стан, але і має значення для загального здоров’я нації у цілому. Сучасні умови життя, включаючи війну, екологічні проблеми, соціальні виклики, швидкий технічний прогрес і перевага шкідливих звичок, призводять до погіршення стану здоров’я людей і ускладнюють завдання забезпечення національного здоров’я. Тому особливо важливо вчити дітей основам здорового способу життя, пояснювати їм важливість цього для їхнього власного здоров’я та навчати дотримуватися принципів здоров’язбереження. Дошкільний вік обґрунтовано вважається періодом становлення особистості дитини, коли відбувається розумовий і фізичний розвиток, закладається фундамент здоров’я, виховуються моральні якості. Було проведено експериментальне дослідження для визначення рівня розвитку здоров’язбережувальних технологій дошкільників. Отримані результати формувального етапу дослідження переконують про необхідність розробити комплекс вправ та завдань для розвитку досліджуваного поняття. Отримані результати дозволяють нам говорити про доцільність проведеної роботи. Крім того, участь у заходах програми дозволило педагогам отримати досвід застосування практичних інструментів для розвитку емоційної обізнаності дітей. ./ Based on the analysis of psychological and pedagogical sources, the concept of "health-preserving competencies" has been clarified. It is emphasized that the health of each individual not only reflects their personal condition but also significantly impacts the overall health of the nation. Modern living conditions, including war, environmental issues, social challenges, rapid technological progress, and the prevalence of harmful habits, contribute to the deterioration of people’s health and complicate efforts to ensure national well-being. Therefore, it is especially important to teach children the basics of a healthy lifestyle, explain its significance for their own well-being, and encourage adherence to health-preserving principles. Preschool age is justifiably considered a critical period in a child’s personality development, during which cognitive and physical growth occurs, the foundation of health is established, and moral qualities are nurtured. An experimental study was conducted to assess the level of development of health-preserving technologies among preschoolers. The results of the formative stage of the study underscore the need to design a set of exercises and tasks to develop this concept. The findings confirm the relevance of the efforts undertaken. Furthermore, participation in program activities provided educators with practical experience in using tools to foster children's emotional awareness.Item Формування здоров’язбережувальної компетентності учнів Нової української школи в умовах змішаного навчання(2020) Гузенко, Н. В.У роботі конкретизовано зміст поняття «здоров’язбережувальною компетентністю», « здоров’я» , « життєві навички», « змішане навчання» та теоретично обґрунтувано феномен здоров’язбережувальної компетентності в умовах змішаного навчання . Тhe paper specifies the meaning of the concept of "health competence", "health", "life skills", "blended learning" and theoretically substantiates the phenomenon of health competence in blended learning.Item Передумови формування культури здоров’я та здорового способу життя в учнів спеціальної школи(2020) Губанова, Д. В.Здоров’я з диспозиції характеризується як динамічна здатність особистості здобути цілісності своїх фізичних, психічних і соціальних можливостей, а також відповідати вимогам середовища. Здоровий спосіб життя передбачає дотримання виконання певних правил, які забезпечують гармонійний розвиток, високу працездатність, духовну рівновагу і здоров’я людини. Порушення в цій сфері можуть призвести до змін у професійному, особистому житті, вплинути на спосіб життя й навіть поставити під загрозу цілісність особистості. Формуючи культуру здоров’я учнів, вихователь має допомогти їм усвідомити значення розумного, дбайливого ставлення до власного здоров’я, прищепити почуття відповідальності, розуміння, що саме здоров’я формує якість життя; формувати прагнення бути здоровим; слугувати засвоєнню системи знань та практичних навичок здорового способу життя і безпечної поведінки. Disposition health is characterized as the dynamic ability of an individual to acquire the integrity of his or her physical, mental, and social capabilities, as well as to meet the demands of the environment. A healthy lifestyle implies compliance with certain rules that ensure harmonious development, high efficiency, spiritual balance and human health. Violations in this area can lead to changes in professional, personal life, affect lifestyle and even jeopardize the integrity of the individual. By forming a culture of student health, the educator should help them realize the importance of a reasonable, caring attitude to their own health, instill a sense of responsibility, understanding that health itself shapes the quality of life; to form the desire to be healthy; serve to master the system of knowledge and practical skills of a healthy lifestyle and safe behavior.