Педагогічний факультет
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10248
Browse
11 results
Search Results
Item ФОРМУВАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ(2024) Лизько, А. В.У роботі розглядаються ключові питання, пов'язані з формуванням психологічної компетентності у дітей дошкільного віку. Зокрема, досліджуються: основні теоретичні та експериментальні підходи до розвитку психологічної компетентності, особливості психічного розвитку дітей у дошкільному віці, показники та характеристики психологічної компетентності у дошкільників, сучасний рівень розвитку психологічної компетентності у дітей дошкільного віку, засоби формування психологічної компетентності в умовах дошкільних навчальних закладів і перевірка їх ефективності. / The paper addresses key issues related to the development of psychological competence in preschool-aged children. Specifically, it examines: the main theoretical and experimental approaches to the development of psychological competence, the characteristics of mental development in preschool-aged children, the indicators and characteristics of psychological competence in preschoolers, the current level of psychological competence development in preschool-aged children, and the methods for fostering psychological competence in preschool educational institutions and the evaluation of their effectiveness.Item ВИХОВАННЯ ЦІННОСТІ ОСОБИСТОСТІ ІНШОЇ ЛЮДИНИ В МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ У СУЧАСНИХ УМОВАХ(2024) Коріновська, І. О.У роботі обґрунтовано ефективні форми, методи та засоби формування особистісних цінностей у молодших школярів у сучасних умовах . Розкрито теоретичні та практичні аспекти проблеми формування особистісних цінностей в молодших школярів у сучасних кризових умовах. Визначено, системне впровадження позаурочної діяльності сприяє підвищенню формування ціннісних компетентностей шляхом систематичного наповнення змісту тем матеріалами моралезнавчого спрямування. / The work substantiates effective forms, methods and means of forming personal values among students of primary education in modern conditions. The theoretical and practical aspects of the problem of the formation of personal values in elementary school students in modern crisis conditions are revealed. It was determined that the systematic implementation of extracurricular activities contributes to the increase in the formation of valuable competences by systematically filling the content of topics with materials of a moral DirectionItem ФОРМУВАННЯ 4-К КОМПЕТЕНЦІЙ В УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ В МЕЖАХ ІСТОРИЧНОЇ ТА ГРОМАДЯНСЬКОЇ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ(2022) Суханова, А. О.У роботі за допомогою педагогічного спостереження, анкетування, опитування, порівняння та узагальнення досліджувалося формування 4-К компетенцій в учнів початкової школи у межах історичної та громадянської освітньої галузі, проаналізовано основні види форм і методів роботи вчителя для формування 4-К компетенцій молодших школярів. Перший розділ дослідження присвячено теоретичним основам формування компетенцій ХХІ століття в освітньому процесі. У другому розділі розглянуто особливості діагностики рівня розвитку 4-К компетенцій в межах історичної та громадянської освітньої галузі. У висновках проаналізовано сутність понять «компетентність» та «компетенція» в освітньому середовищі, охарактеризовано умови розвитку компетенцій ХХІ століття в національних стандартах освіти, визначено особливості формування 4-К компетенцій у сучасній початковій школі та шляхів формування 4-К компетенцій на основі змісту уроків «Я досліджую світ» у 4 класі / In the work, with the help of pedagogical observation, questionnaires, surveys, comparison and generalization, the formation of 4-K competencies in primary school students within the historical and civic educational field was studied, the main types of forms and methods of teacher's work for the formation of 4-K competencies of primary school students were analyzed. The first section of the study is devoted to the theoretical foundations of the formation of competencies of the XXI century in the educational process. The second section deals with the peculiarities of diagnosing the level of development of 4-K competencies within the historical and civic education. In the conclusions, the essence of the concepts of «competence» and «competence» in the educational environment is analyzed, the conditions for the development of competencies of the XXI century in the national standards of education are characterized, the peculiarities of the formation of 4-K competencies in modern primary school and the ways of forming 4-K competencies based on the content of the lessons «I explore the world» in the 4th grade are determined.Item Стратегії формування соціально-психологічної компетентності дітей дошкільного віку(2021) Романюк, Н. С.У роботі за допомогою психологічного інструментарію досліджувалось формування соціально-психологічної компетентності дітей дошкільного віку, на основі результатів емпіричного дослідження було з’ясовано рівень сформованості соціально-психологічної компетентності у дітей дошкільного віку. Перший розділ дослідження присвячений теоретичним та прикладним аспектам аналізу проблеми формування, змісту, поняттю соціально-психологічної компетентності та психолого-педагогічній характеристики дитини дошкільного віку. Другий розділ висвітлює особливості емпіричного дослідження сформованості соціально-психологічної компетентності у дітей дошкільного віку. У висновках охарактеризовано соціально-психологічну компетентність, стратегії та способи її формування у дітей дошкільного віку. На підставі праць А.Гриник, О. Дурманенко, О.Квас, О. Шишова охарактеризовано положення про формування компетентностей у дітей дошкільного віку / the paper is written with the help of psychological tools and researches the formation of socio-psychological competence of preschool children. The paper is based on the results of empirical research and finds out the level of formation of socio-psychological competence of preschool children. The first chapter of the research concerns theoretical and applicable aspects of analysis regarding the issues of formation, the content, and the meaning of socio-psychological competence and psycho-pedagogical characteristics of preschool children. The second chapter outlines the specifics of empirical research concerning the formation of socio-psychological competence of preschool children. The conclusion characterises socio-psychological competence, its strategies, and ways of its formation regarding preschool children. The research is based on the articles of A. Grynik, O. Durmanenko, O. Kvas, and O. Shyshov. These articles are about the condition of competence formation regarding preschool children.Item Формування іншомовних навичок говоріння майбутніх вчителів початкових класів(2020) Єфімчук, М. А.У дипломній роботі описані особливості викладання іноземної мови. Сформовані компетентності майбутнього вчителя початкових класів. Запропоновані методи формування іншомовного говоріння під час навчання іноземної мови. Thesis describes the features of teaching a foreign language. The competencies of the future primary school teacher are formed. Methods of formation of foreign language speaking during foreign language teaching are offered.Item Формування соціальної компетентності в дітей з особливими освітніми потребами(2020) Кравченко, А. А.Кваліфікаційна робота є дослідженням особливостей компетентнісного підходу до навчання. Розкриваються психологічні та педагогічні ідеї щодо формування соціальної компетентності у дітей з особливими освітніми потребами. Охарактеризовано особливості загального та специфічного розвитку дітей молодших класів з особливими освітніми потребами теоретично та практично. Представленні методичні рекомендації та корекційно-розвивальні програми щодо підвищення успішності формування соціальної компетентності в дітей з особливими освітніми потребами. Qualification work is a study of the features of the competence approach to learning. Psychological and pedagogical ideas on the formation of social competence in children with special educational needs are revealed. Peculiarities of general and specific development of junior children with special educational needs are characterized theoretically and practically. Methodical recommendations and correctional and developmental programs to increase the success of the formation of social competence in children with special educational needs are presented.Item Формування виховної компетентності батьків дітей з порушенням розумового розвитку(2020) Кісіль, П. Є.У кваліфікованій роботі розглянуто питання проблеми сформованості виховної компетентності батьків, які виховують дитину з порушенням розумового розвитку, вивчено проблеми міжособистісних відносин батьків та дітей. Розкрито зміст поняття «батьківська компетентність»; досліджено стилістику спілкування та сімейного виховання дитини з порушенням розумового розвитку. Результати дослідження батьківсько-дитячих відносин розкрили та дали можливість вивчити стан сімейного мікроклімату, це свідчить про те, що обрана методика є актуальною./ The qualified work considers the problem of the formation of educational competence of parents who raise a child with intellectual disabilities, studied the problems of interpersonal relationships between parents and children. The meaning of the concept of "parental competence" is revealed; the stylistics of communication and family upbringing of a child with intellectual disabilities is studied. The results of the study of parent-child relations revealed and made it possible to study the state of the family microclimate, which indicates that the chosen method is relevant.Item Гейміфікація в освітньому процесі сучасної початкової школи(2020) Проценко, Ю. О.У представлений кваліфікаційній роботі проаналізовано поняття «гейміфікація», історія виникнення, поширення, впровадження та використання гейміфікації в навчальний процес початкової школи. Впровадження ігрових елементів у навчальний процес сприяє підвищенню пізнавального інтересу до знань, розвитку навчальної мотивації та ініціативи. Аналіз наукових джерел дав підстави для виокремлення основних компонентів гейміфікованого процесу навчання та ігрових елементів, що формують механіку процесу гейміфікації, а саме виклик, завдання, тести, співробітництво, зворотний зв’язок, накопичення ресурсів, винагороди, стан перемоги / The presented qualification work analyzes the concept of "gamification", the history of the origin, spread, implementation and use of gamification in the educational process of primary school. The introduction of game elements in the educational process helps to increase cognitive interest in knowledge, the development of learning motivation and initiative. The analysis of scientific sources gave grounds to single out the main components of the gamified learning process and game elements that form the mechanics of the gamification process, namely the challenge, tasks, tests, cooperation, feedback, accumulation of resources, rewards, state of victory.Item Формування компетентного учня початкової школи засобами інформаційно-комунікаційних технологій на уроках української мови(2020) Грабко, І. С.У кваліфікаційній роботі охарактеризовані технологічні та методичні можливості ІКТ на уроках української мови у початкових класах, досліджено значення компетентнісного підходу під час вивчення української мови засобами ІКТ, проведена експериментальна перевірка методики застосування ІКТ для формування компетентного учня початкової школи на уроках української мови. The qualification work describes the technological and methodological capabilities of ICT in Ukrainian language lessons in primary school, investigated the importance of the competency approach in learning Ukrainian by ICT, conducted an experimental test of ICT methods for forming a competent primary school student in Ukrainian language lessons.Item Формування комунікативної компетентності майбутніх фахівців дошкільної освіти(2020) Кирпиченко, Н. В.У кваліфікаційній роботі визначено сутність та специфічні особливості педагогічної діяльності вихователя закладу дошкільної освіти. Здійснено теоретичний аналіз проблеми комунікативної компетентності в педагогічній діяльності / The qualification work defines the essence and specific features of pedagogical activity of an educator of a preschool institution. Theoretical analysis of the problem of communicative competence in pedagogical activity is carried out.