2021
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/14057
Browse
Search Results
Item ЧАСОВІ АСПЕКТИ САМОРЕГУЛЯЦІЇ ЮНАКІВ З РІЗНИМ РІВНЕМ ЖИТТЄСТІЙКОСТІ(2021) Каракая, Е. Е.Метою даної роботи є аналіз та дослідження часових аспектів саморегуляції юнаків з рівним рівнем життєстійкості. Для досягнення поставленої мети були сформульовані і реалізовані такі завдання дослідження, а саме: теоретичне аналізування поняття «саморегуляція», «життєстійкість» в працях вітчизняних та зарубіжних науковців, емпіричне дослідження часових аспектів саморегуляції юнаків з різним рівнем життєстійкості. Дослідивши часову перспективу юнаків, було виявлено, що у досліджуваних часова перспектива є збалансованою – позитивне минуле, гедоністичне теперішнє також є плани на майбутнє. The purpose of this work is to analyze and study the temporal aspects of self-regulation of young people with equal levels of vitality. To achieve this goal, the following research objectives were formulated and implemented, namely: theoretical analysis of the concept of "self-regulation", "viability" in the works of domestic and foreign scientists, empirical study of temporal aspects of self-regulation of young people with different levels of viability. Examining the time perspective of young people, it was found that the time perspective of the subjects is balanced - a positive past, hedonistic present also have plans for the future.Item ВПЛИВ СОЦІАЛЬНОГО СТАТУСУ У ГРУПІ ОДНОЛІТКІВ НА ПРОЯВИ АГРЕСИВНОСТІ У ПІДЛІТКОВОМУ ВІЦІ(2021) Заїць, К. В.Метою даної роботи є визначенні взаємозв’язку соціального статусу у групі однолітків з проявами агресивності у підлітковому віці. Для досягнення поставленої мети було проведено емпіричне дослідження впливу соціального статусу у групі однолітків на прояви агресивності у підлітковому віці. На основі отриманих даних встановлено характер взаємозв’язку показників соціального статуту у групі з проявами агресивності у підлітковому віці. Дана робота складається з двох розділів. Перший розділ містить результати теоретичного дослідження і узагальнення раніше вивченого матеріалу у працях вітчизняних та зарубіжних науковців. У другому розділі наведено результати власного емпіричного дослідження (емпіричну вибірку склали школярі 9 та 10 класів, віком від 14 до 16 років. Загальна кількість досліджуваних 40 осіб (з них 23 дівчини та 17 хлопців). На підставі проведеного дослідження виявлено, що високий рівень матеріального стану підлітків обумовлює підвищення непрямої агресії та почуття провини. Попри це, високий рівень матеріального благополуччя знижує рівень агресивності та ворожості; високий рівень успішності у навчанні обумовлює зниження фізичної агресії, негативізму, агресивності та ворожості. Визначено, що високий рівень успішності сприяє підвищенню роздратування, почуття провини та образи; встановлено, що при займанні позиції лідера у класі підвищуються показники фізичної, вербальної агресії та загального індексу агресивності та ворожості. Матеріалом для досліджування став синтез діагностичного інструментарію завдяки якому стало можливим визначення впливу соціального статусу у групі однолітків на прояви агресивності у підлітковому віці. The aim of this study is to determine the relationship between social status in a group of peers with manifestations of aggression in adolescence. To achieve this goal, an empirical study of the impact of social status in a group of peers on the manifestations of aggression in adolescence. Based on the data obtained, the nature of the relationship between indicators of social status in the group with manifestations of aggression in adolescence. This work consists of two sections. The first section contains the results of theoretical research and generalization of previously studied material in the works of domestic and foreign scientists. The second section presents the results of their own empirical research (empirical sample consisted of students of 9th and 10th grades, aged 14 to 16. The total number of subjects is 40 people (including 23 girls and 17 boys). Based on the study, it was found that the high level of financial status of adolescents causes an increase in indirect aggression and guilt. Nevertheless, a high level of material well-being reduces the level of aggression and hostility; high level of academic success leads to a decrease in physical aggression, negativism, aggression and hostility. It has been determined that a high level of success contributes to irritation, guilt and resentment; it is established that when taking the position of a leader in the class, the indicators of physical, verbal aggression and the general index of aggression and hostility increase. The material for the study was the synthesis of diagnostic tools that made it possible to determine the impact of social status in a group of peers on the manifestations of aggression in adolescence.Item ПСИХОЛОГІЧНІ ЧИННИКИ ПЕРЕЖИВАННЯ САМОТНОСТІ У ПІДЛІТКОВОМУ ВІЦІ(2021) Дудкіна, О. Є.Метою даної роботи є теоретичне та емпіричне визначення психологічних чинників переживання самотності у підлітковому віці. Для досягнення поставленої мети було проведено емпіричне дослідження. На основі отриманих даних визначено особистісні характеристики підлітків, що обумовлюють переживання самотності. Дана робота складається з двох розділів. Перший розділ містить результати теоретичного дослідження і узагальнення раніше дослідженого матеріалу у працях вітчизняних та зарубіжних науковців. У другому розділі наведено результати власного емпіричного дослідження (емпіричну вибірку склали школярі 9-10 класів, віком від 14 до 16 років. Загальна кількість досліджуваних 40 осіб). На підставі проведеного дослідження виявлено взаємозв’язок особистісних характеристик підлітків з особливостями їх переживання самотності: емоційна нестійкість, низький рівень самооцінки підлітків обумовлюють дисоційований вид переживання самотності; домінантність, консерватизм обумовлюють відчужуючий вид переживання самотності у підлітковому віці; товариськість, творчий потенціал досліджуваних сприяють підвищенню показника переживання самотності – ресурс усамітнення; інтелект, творчий потенціал підлітків сприяють підвищенню радості від усамітнення. Матеріалом для досліджування став синтез опитувальників та методик, завдяки яким стало можливим визначення чинників, що обумовлюють переживання самотності у підлітковому віці. The aim of this work is to theoretically and empirically determine the psychological factors of experiencing loneliness in adolescence. To achieve this goal, an empirical study was conducted. Based on the obtained data, the personal characteristics of adolescents that determine the experience of loneliness are determined. This work consists of two sections. The first section contains the results of theoretical research and generalization of previously studied material in the works of domestic and foreign scientists. The second section presents the results of their own empirical research (empirical sample consisted of students in grades 9-10, aged 14 to 16. The total number of subjects is 40). On the basis of the conducted research the interrelation of personal characteristics of teenagers with features of their experience of loneliness is revealed: emotional instability, low level of self-esteem of teenagers cause a dissociated type of experience of loneliness; dominance, conservatism cause the alienating type of experience of loneliness in adolescence; sociability, creative potential of the subjects contribute to increasing the rate of loneliness - a resource of solitude; intelligence, creative potential of adolescents contribute to the joy of solitude. The material for the study was a synthesis of questionnaires and methods that made it possible to determine the factors that cause the experience of loneliness in adolescence.Item ПСИХОКОРЕКЦІЯ АГРЕСИВНОЇ ПОВЕДІНКИ ОСІБ ПІДЛІТКОВОГО ВІКУ(2021) Божнюк, А. С.Досліджено, що агресія - це дії або слова деструктивного змісту, спрямовані на людину, щоб завдати дискомфортного відчуття та шкоди. Агресивність - характерологічна риса, прояви якої обмежуються ворожим відношенням до людей, тварин та до світу в цілому. Встановлено основні види агресії та причини прояву. Розроблено психокорекційну програму для осіб підліткового віку у яких відзначено агресивні тенденції. It has been studied that aggression is actions or words of destructive content aimed at a person to cause discomfort and harm. Aggression is a characterological trait, the manifestations of which are limited to hostile attitudes towards people, animals and the world at large. The main types of aggression and causes are identified. A psycho-correctional program has been developed for adolescents with aggressive tendencies.Item ПСИХОЛОГІЧНІ ЧИННИКИ ТРИВОЖНОСТІ В ЮНАЦЬКОМУ ВІЦІ(2021) Афанасенко, М. І.Метою даної роботи є теоретичне та емпіричне визначення психологічних чинників, що обумовлюють прояви тривожності в юнацькому віці. Дана робота складається з двох розділів. Перший розділ містить результати теоретичного дослідження і узагальнення раніше дослідженого матеріалу у працях вітчизняних та зарубіжних науковців. У другому розділі наведено результати власного емпіричного дослідження (емпіричну вибірку склали школярі 10 та 11 класів, віком від 15 до 17 років. Загальна кількість досліджуваних 50 осіб, з них 33 дівчини та 17 хлопців). На підставі проведеного дослідження визначено психологічні чинники, що обумовлюють прояви тривожності в юнацькому віці: нестійкий тип акцентуації характеру обумовлює невизначеність мотивації, постійне відчуття тривоги та зниження рівня самооцінки; внутрішнє напруження у ситуації, коли повчають батьки, обумовлює підвищення відчуття тривоги школярів під час спілкування з однолітками та зниження рівня домагань; шизоїдний тип акцентуації характеру сприяє підвищення реактивної тривожності, бажання школярів бути на самоті та зниження рівня самооцінки. Матеріалом для досліджування став синтез опитувальників та методик, завдяки яким стало можливим визначення психологічних чинників, що обумовлюють прояви тривожності в юнацькому віці. The purpose of this work is the theoretical and empirical determination of psychological factors that cause manifestations of anxiety in adolescence. This work consists of two sections. The first section contains the results of theoretical research and generalization of previously studied material in the works of domestic and foreign scientists. The second section presents the results of their own empirical research (empirical sample consisted of students of 10th and 11th grades, aged 15 to 17 years. The total number of subjects is 50 people, including 33 girls and 17 boys). Based on the study, the psychological factors that cause manifestations of anxiety in adolescence were identified: unstable type of character accentuation causes uncertainty of motivation, constant feeling of anxiety and decreased self-esteem; internal tension in the situation when parents teach, causes an increase in anxiety among students when communicating with peers and reduce the level of harassment; schizophrenic type of character accentuation increases reactive anxiety, students' desire to be alone and lowers self-esteem. The material for the study was a synthesis of questionnaires and methods, which made it possible to determine the psychological factors that cause anxiety in adolescence.Item ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ПРОЯВУ АГРЕСІЇ У ПІДЛІТКІВ З РІЗНИМ СТАТУСНИМ ПОЛОЖЕННЯМ(2021) Макарчук, Є. В.Метою даної роботи є вивчення впливу соціометричного статусу серед однолітків на особливості прояву агресії у підлітковому віці. Дана робота складається з двох розділів. Перший розділ містить результати теоретичного дослідження і узагальнення раніше дослідженого матеріалу у працях вітчизняних та зарубіжних науковців: визначено особливості прояву агресії у підлітків з різним статусним положенням (основні причини та види) та проаналізовано основні психологічні засоби подолання агресії у підлітків з різним статусним положенням. У другому розділі наведено результати власного емпіричного дослідження (емпіричну вибірку склали учні 8-х класів, віком від 13 до 14 років. Загальна кількість досліджуваних склала 31 особа). На підставі проведеного дослідження виявлено, що для підлітків не залежно від їх статусного положення характерно ситуаційний прояв роздратованості, підозрілості та фізичної агресії. Для підлітків зі статусним положенням «ізольовані» більш властиво прояви ворожості, агресивності у власній поведінці, прояв форм непрямої агресії, переживання відчуття образи та провини, ніж підліткам зі статусним положенням «прийняті» та «потенційні лідери». Для підлітків, що займають положення прийнятих серед однолітків, більш характерно прояв негативізму, ніж для підлітків із статусним положенням «ізольовані» та «потенційні лідери». А для підлітків, що мають статусне положення потенційних лідерів та прийнятих більш характерно прояв вербальна агресії у власній поведінці, ніж для підлітків, що займають положення ізольованих серед однолітків. The aim of this work is to study the influence of sociometric status among peers on the peculiarities of aggression in adolescence. This work consists of two sections. The first section contains the results of theoretical research and generalization of previously studied material in the works of domestic and foreign scientists: identified features of aggression in adolescents with different status (main causes and types) and analyzed the main psychological means of overcoming aggression in adolescents with different status. The second section presents the results of their own empirical research (empirical sample consisted of 8th grade students aged 13 to 14. The total number of subjects was 31 people). Based on the study, it was found that adolescents, regardless of their status, are characterized by situational manifestations of irritability, suspicion and physical aggression. Adolescents with the status of «isolated» are more likely to show hostility, aggression in their own behavior, manifestations of indirect aggression, feelings of resentment and guilt than adolescents with the status of «accepted» and «potential leaders». Adolescents who are accepted among their peers are more likely to show negativity than adolescents with the status of «isolated» and «potential leaders». And for adolescents who have the status of potential leaders and accepted more typical manifestation of verbal aggression in their own behavior than for adolescents who occupy the position of isolated peers.Item ВЗАЄМОЗВ’ЯЗОК ПСИХОЛОГІЧНИХ МЕЖ ОСОБИСТОСТІ І САМООЦІНКИ У ЮНАЦЬКОМУ ВІЦІ(2021) Кім, В. В.Актуальність питання дослідження психологічних меж особистості і самооцінки у юнацькому віці. Метою даної роботи є дослідити взаємозв’язок психологічних меж та самооцінки у юнацькому віці. Теоретична частина розкриває поняття та характеристики психологічних меж та самооцінки. Також розглядається особливості юнацького віку. В практичній частині викладені результати психодіагностичного дослідження, статичні обробки даних та їх взаємозв’язок. The urgency of the study of psychological boundaries of personality and self-esteem in adolescence. The purpose of this work is to investigate the relationship between psychological boundaries and self-esteem in adolescence. The theoretical part reveals the concepts and characteristics of psychological boundaries and self-esteem. Peculiarities of adolescence are also considered. The practical part presents the results of psychodiagnostic research, static data processing and their relationship.Item ОСОБЛИВОСТІ ЗВ'ЯЗКУ ЕКЗИСТЕНЦІЙНИХ ПЕРЕЖИВАНЬ І АКСІОЛОГІЧНОЇ СФЕРИ ОСОБИСТОСТІ(2021) Зубач, В. С.Метою даної роботи є аналіз особливостей екзистенційних переживань та аксіологічної сфери особистості, визначення особливостей їх взаємозв'язку. Для досягнення поставленої мети, на основі аналізу даних наукової літератури дано характеристику понять «екзистенційне переживання», «екзистенційний вакуум», «аксіологічна сфера», доведено, що для юнаків характерними є уникнення теми смерті та її нейтральне прийняття, що і є одним із актуальних екзистенційних переживань для даного вікового періоду, а головною ціннісною орієнтацією для юнаків є саме безпека, тобто відсутність загрози як для себе, так і для близького оточення. Визначено, що екзистенційні переживання мають зв'язок з ціннісною сферою юнаків. Робота складається з двох розділів. Перший розділ містить результати теоретичного дослідження і узагальнення раніше викладеного матеріалу інших науковців. У другому розділі наведено результати емпіричного дослідження вибірки досліджуваних (30 осіб юнацького віку), здійснено статистичний та якісний аналіз даних. The purpose of this work is to analyze the features of existential experiences and the axiological sphere of the individual, to determine the features of their relationship. To achieve this goal, based on the analysis of scientific literature data, the concepts of "existential experience", "existential vacuum", "axiological sphere" are characterized, it is proved that young men are characterized by avoiding the topic of death and its neutral acceptance, which is one of the actual existential experiences for this age period, and the main value orientation for young men is safety, that is, the absence of a threat to both themselves and their close environment. It is determined that existential experiences have a connection with the value sphere of young men. The work consists of two sections. The first section contains the results of theoretical research and generalizations of previously presented material by other scientists. The second chapter presents the results of an empirical study of a sample of subjects (30 people of adolescent age), statistical and qualitative analysis of data is carried out.