2021
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/14057
Browse
Search Results
Item СПЕЦИФІКА СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ РОБОТИ З ВАЖКОВИХОВУВАНИМИ ПІДЛІТКАМИ(2021) Черкавська, Г. В.У роботі розглянуто специфіку соціально-педагогічної роботи з важковиховуваними підлітками. Проаналізовано ступінь дослідженості проблеми важковиховуваності у сучасній науковій літературі. Розкрито причини важковиховуваності підлітків. Охарактеризовано типологію та прояви важковиховуваності підлітків. Розглянуто специфіку застосування технології діагностики важковиховуваних підлітків. З’ясовано, що основними методами діагностики важковиховуваності учнів є бесіда, спостереження, різні методики, за допомогою яких можна визначити індивідуальні особливості підлітка, його ставлення до оточуючих і до самого себе, рівень соціального розвитку та тип важковиховуваності тощо. Проаналізовано технології профілактики і корекції проявів важковиховуваності у підлітків. Це дало змогу здійснити теоретичне узагальнення особливостей соціально-педагогічної роботи з важковиховуваними підлітками в соціально-виховному середовищі сім’ї і загальноосвітньої школи. Схарактеризовано діяльність Центру педагогічної підтримки для батьків Березнівської загальноосвітньої І-ІІІ ступенів школи № 2. The paper considers the specifics of socio-pedagogical work with difficult adolescents. The degree of research of the problem of difficult upbringing in the modern scientific literature is analyzed. The reasons for the difficult upbringing of adolescents are revealed. The typology and manifestations of difficult upbringing of adolescents are characterized. The specifics of application of technology of diagnostics of difficult teenagers are considered. It was found that the main methods of diagnosing difficult upbringing of students are conversation, observation, various methods by which you can determine the individual characteristics of the adolescent, his attitude to others and to himself, the level of social development and type of difficult upbringing and more. Technologies of prevention and correction of manifestations of difficult upbringing in adolescents are analyzed. This made it possible to carry out a theoretical generalization of the features of socio-pedagogical work with difficult adolescents in the social and educational environment of the family and secondary school. The activities of the Centre for Educational Support for Mothers in Berezniki Secondary School No. 2 are described.Item ПСИХОЛОГІЧНІ ЗМІСТОВІ ПАРАМЕТРИ АГРЕСИВНОСТІ ОСІБ ПІДЛІТКОВОГО ВІКУ(2021) Білоус, Н. Я.У роботі аналізується питання агресивної поведінки осіб підліткового віку. Виокремлено основні параметри агресивності підлітків. Психологічні змістові параметри підліткової агресивності пов’язані зі зміною системи цінностей, розширенням соціального оточення, недостатньою здатністю до саморегуляції та самоконтролю, неадекватною самооцінкою, емоційною нестійкістю, деструктивною тривожністю, які можна об’єднати у відповідний симптомокомплекс особливостей особистості підлітків, схильних до агресії. Для досягнення поставленої мети, на основі аналізу даних наукової літератури, доведено, що існують відмінності в у проявах агресії у дівчат і хлопців. Так у підлітків чоловічої статі переважає фізична агресія, а у дівчат-підлітків більш виразною виявилась вербальна агресія і непряма агресія. Робота складається з двох розділів. Перший розділ дослідження присвячено теоретичному аналізу причин та параметрів підліткової агресивності. У другому розділі наведено результати емпіричного дослідження вибірки досліджуваних (21 особа підліткового віку), здійснено статистичний та якісний аналіз даних. The work analyzes the issue of aggressive behavior of adolescent people. The main parameters of adolescent aggressiveness are distinguished. Psychological content parameters of adolescent aggression associated with changing the system of values, expansion of the social environment, lack of self-regulation and self-control, inadequate self-esteem, emotional instability, destructive anxiety that can be combined into the corresponding symptom complex features of the personality of adolescents prone to aggression. To achieve the goal, based on the analysis of data of scientific literature, it is proved that there are differences in the manifestations of aggression in girls and boys. So in adolescents of male gender prevailing physical aggression, and in teenage girls, verbal aggression and indirect aggression were more expressive. The work consists of two sections. The first section of the study is devoted to the theoretical analysis of the causes and parameters of adolescent aggression. In the second section, the results of an empirical study of the sample studied (21 people of adolescence), a statistical and qualitative analysis of data is carried out.