Кафедра aнглійської мови та методики її викладання

Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10892

Browse

Now showing 1 - 20 of 47

СЕМАНТИКО-СТИЛІСТИЧНІ КОНОТАЦІЇ ЧУТТЄВИХ ОБРАЗІВ В АНГЛІЙСЬКОМОВНІЙ ХУДОЖНІЙ ПРОЗІ
(2020) Шереметєв, О. М.
Наукова робота присвячена дослідженню семантико-стилістичних конотацій чуттєвих образів в англійськомовній художній прозі. Увагу зосереджено на основних теоретичних положеннях дослідження лексики чуттєвого сприйняття, аналізі лексико-семантичних груп як засобу вивчення назв відчуттів, особливостях функціонування лексики на позначення чуттєвих образів у структурі художнього тексту, семантичних та стилістичних ознаках лексем на позначення відчуттів. The thesis deals with the research of semantic and stylistic connotations of sensory images in English prose fiction. Attention is focused on the main theoretical aspects of the study of vocabulary of sensory units, analysis of lexical-semantic groups as a means of studying the sensory names, the peculiarities of the functioning of lexical units denoting sensory images in the structure of the literary text, semantic and stylistic features of lexemes denoting sense perception.
РЕАЛІЗАЦІЯ КАТЕГОРІЇ АДРЕСОВАНОСТІ В СУЧАСНОМУ АНГЛІЙСЬКОМОВНОМУ ОФІЦІЙНОМУ ДИСКУРСІ
(2020) Лаворенко, А. В.
Робота присвячена дослідженню офіційного дискурсу, який можна розглядати як інституційний дискурс, що мaє місце у соціальних інститутах, де комунікація є чaстиною цієї інституції. Основною хaрaктеристикою інституційного дискурсу є не повідомлення, a створення соціaльного змісту, тобто дискурс є способом існувaння інституту. У сучасному aкaдемічному середовищі інституційний дискурс визначається як профільний стaндaртизовaний вид комунікaції, обумовлений певним родом діяльності учaсників спілкувaння і регламентований зa формою і змістом. The work is devoted to the study of official discourse, which can be considered as institutional discourse that takes place in social institutions, where communication is a part of this institution. The main characteristic of institutional discourse is not the message, but the creation of social content, discourse is a way of existence of the institution. In the modern academic environment, institutional discourse is defined as a profile standardized type of communication, due to a certain type of activity of communication participants and regulated by form and content.
ЛІНГВОСТИЛІСТИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ КОМУНІКАЦІЇ В СОЦІАЛЬНИХ МЕРЕЖАХ TWITTER ТА FACEBOOK
(2020) Гаврищук, Д. Ю.
Робота присвячена вивченню лінгвостилістичних особливостей комунікації в соціальних мережах TWITTER та FACEBOOK. У роботі визначено інтернет-комунікацію як феномен сучасного дискурсивного простору; соціальну мережу як платформу для аранжування текстової комунікації у мережі Інтернет; кореляцію комунікативних стратегій і тактик текстових антропоморфів з відбором мовних засобів і способів в процесі аранжування комунікації в соціальних мережах FACEBOOK і TWITTER. Дослідження показало, яку роль відіграють фонетикографічні, лексичні та синтаксичні мовні засоби у процесі досягнення комунікативних цілей, що мають адресант і адресат. The work is devoted to the study of linguistic and stylistic pecularaties of communication on social networks TWITTER and FACEBOOK. The paper identifies Internet communication as a phenomenon of modern discursive space; social network as a platform for arranging text communication on the Internet; correlation of communicative strategies and tactics of text anthropomorphs with the selection of language tools and methods in the process of arranging communication in social networks FACEBOOK and TWITTER. Linguistic and stylistic analysis of the features of communication in the social networks FACEBOOK and TWITTER showed the role played by phonetic, lexical and syntactic language in the process of achieving communicative goals that have a recipient and addressee.
ФОРМУВАННЯ В УЧНІВ 9-Х КЛАСІВ ГІМНАЗІЇ АНГЛІЙСЬКОМОВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У ПИСЬМІ
(2020) Кучер, Н. А.
У сучасних умовах на зміну традиційних знань, умінь і навичок в іншомовну освіту приходить компетентнісний підхід, у рамках якого розглядаються такі компетентності: предметна, комунікативна, діяльнісна і розвивальна. Компетентнісний підхід забезпечує учнів корисними знаннями в писемному мовленні, необхідними для впевненого й успішного досягнення цілей у реальних життєвих умовах. Метою формування комунікативної компетентності в писемному мовленні є визначення смислу в особистісному плані й його виклад у письмовій формі. Писемне мовлення у роботі розглядається не як засіб навчання, а як мета навчання, тобто оволодіння принципами побудови письмового висловлювання іноземною мовою. In modern conditions, traditional knowledge, skills and abilities in foreign language education are replaced by a competency approach, which considers the following competencies: subject, communication, activity and development. The competency approach provides students with useful knowledge in written speech, necessary for confident and successful achievement of goals in real life. The purpose of the formation of communicative competence in written speech is to determine the meaning in personal terms and its presentation in writing. Written speech in the work is considered not as a means of learning, but as a learning goal, ie mastering the principles of construction of written expression in a foreign language.
ОСОБЛИВОСТІ РОБОТИ З ОБДАРОВАНИМИ УЧНЯМИ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ
(2020) Соколенко, Д. О.
У ході дослідження ми дійшли таких висновків, що запропоновані методичні основи організації навчання обдарованих учнів створюють усі умови для реалізації основних цілей навчання англійської мови передбачені у загальноєвропейських рекомендаціях з мовної освіти: учень є активним учасником навчального процесу, він самостійно планує та вирішує всі навчальні завдання, здатен оцінити отримані знання та застосовувати їх практично у мовленнєвому середовищі. In the course of the research we came to the following conclusions that the proposed methodological bases of gifted students create all conditions for realization of the main goals of English language learning provided in the European recommendations on language education: the student is an active participant in the learning process. able to assess the acquired knowledge and apply it practically in the speech environment.
УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА ПОВТОРЕННЯ ГРАМАТИЧНОГО МАТЕРІАЛУ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ
(2020) Пасєчний, В. О.
Темою дипломної роботи постало узагальнення та повторення граматичного матеріалу у процесі вивчення англійської мови. При цьому об’єктом дослідження стало навчання граматиці англійської мови у загальноосвітніх школах. До завдань дослідження входять: 1) дослідження змісту і структури граматичної компетенції англійської мови та проаналізувати психологічні та психолінгвістичні передумови, особливості узагальнення та повторення нових граматичних структур і граматичних форм; 2) визначення навчальних стратегій, розгляд їх класифікації та визначення ролі стратегій запам’ятовування; 3) розгляд методичних принципів та етапів вивчення граматичного матеріалу і розробки груп вправ і завдань для формування граматичної компетенції за допомогою різних стратегій запам’ятовування. Метою дослідження було визначення найбільш ефективних методів навчання учнів середньої школи граматичному матеріалу англійської мови, а також усунення можливих проблем з його узагальненням та повторенням. The topic of the thesis was the generalization and repetition of grammatical material in the process of learning English. The object of the study was the teaching of English grammar in secondary schools. The objectives of the study include: 1) study the content and structure of grammatical competence of the English language and analyze the psychological and psycholinguistic prerequisites, features of generalization and repetition of new grammatical structures and grammatical forms; 2) defining learning strategies, considering their classification and determining the role of memorization strategies; 3) consideration of methodical principles and stages of studying grammatical material and development of groups of exercises and tasks for formation of grammatical competence by means of various strategies of memorization. The aim of the study was to determine the most effective methods of teaching high school students grammar material in English, as well as to eliminate possible problems with its generalization and repetition.
АЛЮЗІЯ В ЛІТЕРАТУРНИХ КАЗКАХ А.С. БАЄТТ
(2020) Ляхно, А. О.
Робота присвячена вивченню алюзії в літературних казках А.С. Баєтт. У роботі визначено сучасні підходи до вивчення інтертекстуальності; розкрито сутність алюзії як інтертекстуального прийому; охарактеризовано основні лінгвістичні особливості сучасної літературної казки; розглянуто алюзійні включення у казці А. С. Баєтт «Джин у пляшці зі скла «Солов’їне око»; проаналізовано алюзії у творі А. С. Баєтт «Дитяча казка». Дослідження показало, що певну частку алюзійних включень займають псевдоінтертекстуальні та інтерфігуральні алюзії, більшість алюзивних включень є імпліцитними. The work is devoted to the study of allusion in the literary tales by A. S. Byatt. The paper identifies modern approaches to the study of intertextuality; the essence of allusion as an intertextual reception is revealed; the main linguistic features of a modern literary tale are characterized; allusive inclusions in the fairy tales by A. S. Byatt " The Djinn in the Nightingale's Eye " are considered; allusions in the work of A.S Byatt " The Children's Book " are analyzed. The investigation has proved, that pseudointertextual and interfigural allusions occupy a certain share of allusive inclusions, most allusive inclusions are implicit.
ІНТЕРАКТИВНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ
(2020) Хакимова, К. А.
Система освіти сьогодення характеризується орієнтацією на входження у інтернаціональний освітній простір. Цей процес йде із суттєвими змінами в педагогічній теорії та практиці навчально-виховного процесу. Один із найбільш важливих компонентів вивчення англійської мови є взаємодія учня та вчителя. Перспективним вважається шлях запровадження на уроці різних видів інтерактивних технологій. Today's education system is characterized by a focus on entering the international educational space. This process goes with significant changes in the pedagogical theory and practice of the educational process. One of the most important components of learning English is the interaction between student and teacher. The way of introducing different types of interactive technologies in the lesson is considered promising.
ІГРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ У ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
(2020) Цикалова, В. С.
Кваліфікаційну роботу присвячено навчанню іноземної мови молодших школярів засобами дидактичних ігор. Попит на навчально-методичну літературу не слабшає, що свідчить про те, що потреба в пошуку науково і практично апробованих нових форм і методів іншомовного навчання дітей ще далеко не задоволена. У роботі теоретично обґрунтовано використання дидактичних ігор у процесі навчання молодших школярів; досліджено проблему використання в навчанні іноземної мови дидактичних ігор як ефективного засобу, що сприяє оптимізації освітнього процесу та активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів; з’ясовано педагогічні умови та шляхи застосування ігрової діяльності в процесі навчання іноземної мови в початковій школі. Gaming technology education – a special teaching method that provides learning and educational content, forms interaction teacher and student with the game, and helps find and obtain the desired goal, i.e. to achieve a certain result. Training effectiveness of primary school students depends on cognitive interests that guide the person to appropriate cognitive activity, an acquaintance with facts. A game is a kind of active learning that has its own laws, where a teacher and a student are equal partners and process knowledge provides modeling situations, using role plays, joining analysis and solving problems, which contributes to the efficient formation of appropriate skills, development values, creating an atmosphere of cooperation. Didactic games of various modifications based on the use of various playing methods.
ВИКОРИСТАННЯ РОЛЬОВИХ ІГОР НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ В 10 КЛАСІ СЕРЕДНЬОЇ ШКОЛИ
(2020) Суміна, А. А.
Кваліфікаційна робота на здобуття ступеня вищої освіти «бакалавр» присвячена використанню рольових ігор на уроках англійської мови в 10 класі середньої школи. Увагу зосереджено на методиці використання рольових ігор на уроках англійської мови в 10 класі загальноосвітньої школи. Тhe qualifying work for the "bachelor" degree is devoted to the use of role-playing games in English lessons in the 10th form of the secondary school. Attention is focused on the method of using role-playing games in the English lessons in the 10th grade of the secondary school.
КОНЦЕПТ УСПІХ В АНГЛІЙСЬКОМОВНОМУ АВТОБІОГРАФІЧНОМУ ДИСКУРСІ
(2020) Садонова, А. Р.
Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню вербальних особливостей ідентифікацій концепту УСПІХ в англійськомовному автобіографічному дискурсі (на матеріалі автобіографій А. Крісті, "An Autobiography" та М. Тетчер "The Path to Power"). У проаналізованому фактичному матеріалі концепт УСПІХ осмислюється за допомогою інших концептів, утворюючи концептуальні метафори - спосіб осмислення однієї галузі знань крізь призму іншої, що є результатом когнітивних процесів переробки та трансформації, переданої семантикою мовних одиниць. Шляхом інтерпретаційно-текстового аналізу автобіографічних текстів А. Крісті та М Тетчер реконструйовано концептуальні метафори, які утворюють образно-асоціативний шар концепту УСПІХ та уможливлюють його різне розуміння, зокрема, як часово-просторового поняття, діяльності, відчуття людини, її соціального або суспільного статусу, явища або об'єкта неживої природи. Qualification work is devoted to the study of verbal features of identifications of the concept of SUCCESS in English-language autobiographical discourse (based on the autobiographies of A. Christie, "An Autobiography" and M. Thatcher's "The Path to Power"). In the analyzed factual material, the concept of SUCCESS is understood with the help of other concepts, forming conceptual metaphors - a way of understanding one branch of knowledge through the prism of another, which is the result of cognitive processes of processing and transformation transmitted by semantics of language units. Through interpretive and textual analysis of autobiographical texts A. Christie and M. Thatcher reconstructed conceptual metaphors that form a figurative-associative layer of the concept of SUCCESS and enable its different understanding, in particular, as a temporal-spatial concept, activity, human feeling, social or social status, phenomenon or object of inanimate nature.
ЛІНГВОКОГНІТИВНІ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЕМПАТІЇ В ДИТЯЧІЙ АНГЛОМОВНІЙ ПРОЗІ ЖАНРУ ФЕНТЕЗІ
(2020) Антоненко, К. М.
Робота присвячена вивченню поняття емпатії, яка є універсальним довербальним когнітивно-афективним утворенням, що визначає поведінку суб’єкта у ситуації соціальної взаємодії та вербалізується знаком, набуваючи аксіологічних смислів. Емпатія постає суспільнопсихологічним подієвим концептом і включає когнітивний (розуміння ментальних станів інших людей) та афективний компоненти (емоційна реакція на досвід інших). The work is devoted to the study of the concept of empathy, which is a universal preverbal cognitive-affective formation, which determines the behavior of the subject in a situation of social interaction and is verbalized by a sign, acquiring axiological meanings. Empathy is a socio-psychological concept of events and includes cognitive (understanding the mental states of other people) and affective components (emotional reaction to the experience of others).
ДОМІНАНТНІ КОНЦЕПТИ ПІСЕННИХ ТЕКСТІВ АНГЛІЙСЬКОМОВНИХ ІНДІ-РОК ГУРТІВ
(2020) Перерва, Є. С.
Метою даної дипломної роботи є виявлення домінантних концептів пісенних текстів англійськомовних інді-рок гуртів. У першому розділі було розглянуто основні теорії та положення про поняття «концепт», роботи сучасних науковців щодо його визначення та тлумачення. У другому розділі було виділено основні та найбільш вживані концепти та концептуальні метафори у пісенних текстах англомовних інді-рок гуртів, а саме американського гурту Imagine Dragons та британських гуртів Coldplay та Muse. Робота містить 5 рисунків та складається з 67 сторінок. The purpose of this thesis is to identify the dominant concepts of song lyrics of English-speaking indie rock bands. The first section discusses the basic theories and positions on the concept of "concept", the work of modern scientists on its definition and interpretation. The second section highlighted the main and most commonly used concepts and conceptual metaphors in the lyrics of English-speaking indie rock bands, namely the American band Imagine Dragons and the British bands Coldplay and Muse. The work contains 5 drawings and consists of 67 pages.
ЛЕКСИКО-СИНТАКСИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ ЧОРНОГО ГУМОРУ ЯК ЗАСОБУ ЕКСПРЕСИВІЗАЦІЇ ВИСЛОВЛЮВАННЯ
(2020) Коваленко, О. Г.
Дипломна робота присвячена особливостям формування чорного гумору в дискурсі. Робота складається зі вступу, двох розділів: теоретичного та практичного, в кожному два підрозділи та висновків У вступі визначено актуальність теми, мета роботі, об’єкт, предмет та практичне значення роботи. В першому розділі розглянуто матеріали досліджень з теми. В другому розділі проведено аналіз текстів гумористичної направленості, визначені основні стилістичні засоби творення жартів, теми та чинники що впливають на появу жартів. У висновках проводиться узагальнення проведеної роботи та аналіз зібраних матеріалів. Робота містить 50 сторінок. Thesis is devoted to the peculiarities of the formation of black humor in discourse. Thesis consists of an introduction, two sections: theoretical and practical, each with two sections and conclusions. The introduction defines the relevance of the topic, the purpose of the work, the object, subject and practical significance of the work. The first section discusses research materials on the topic. The second section analyzes the texts of humorous orientation, identifies the main stylistic means of creating jokes, themes and factors influencing the appearance of jokes. The conclusions summarize the work done and analyze the collected materials. The work contains 50 pages.
ФОРМУВАННЯ ЛЕКСИЧНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ УЧНІВ СПЕЦІАЛІЗОВАНИХ ШКІЛ З ПОГЛИБЛЕНИМ ВИВЧЕННЯМ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ
(2020) Чихун, Г. С.
Робота присвячена дослідженню лексичної компетентності учнів спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземної мови. Мета дослідження - визначити методичні основи формування англійськомовної лексичної компетентності учнів спеціалізованих шкіл та розробити відповідну систему вправ для формування означеного утворення. Об’єкт дослідження - процес іншомовної підготовки учнів спеціалізованих шкіл с поглибленим вивченням іноземної мови. Предметом дослідження є методичні основи формування англійськомовної лексичної компетентності учнів спеціалізованих шкіл та відповідна система вправ. У першому розділі розглянуто теоретичні аспекти формування англійськомовної компетентності учнів спеціалізованих шкіл. У другому розділі розроблена система вправ на формування англійськомовної лексичної компетентності учнів спеціалізованих шкіл с поглибленим вивченням іноземної мови. Дипломна робота складається із вступу, двох розділів, висновків, списку використаної літератури. The work is devoted to the research of lexical competence of pupils of foreign language specialized schools. The purpose of the research is to determine the methodological basis for the formation of English lexical competence of pupils of foreign language specialized schools and to develop an appropriate system of exercises for the formation of this education. The object of research is the process of foreign language training of pupils of foreign language specialized schools. The subject of the research is the methodical bases of formation of lexical competence of pupils of foreign language specialized schools and the corresponding system of exercises. The first chapter considers the theoretical aspects of the formation of English-language competence of pupils of specialized schools. The second chapter develops a system of exercises for the formation of lexical competence of pupils of foreign language specialized schools. Thesis consists of an introduction, two chapters, conclusions, list of references.
ФОРМУВАННЯ ЧИТАЦЬКОГО СВІТОГЛЯДУ УЧНІВ 9-Х КЛАСІВ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ
(2020) Єфременко, А. В.
Робота присвячена методиці формування читацького світогляду учнів у процесі вивчення англійської мови. Увагу зосереджено на ролі автентичного художнього тексту як складової діалогу культур та на загальних принципах роботи з текстами. The article deals with the method of analysis of formation of the reading worldview in the Process of Studying English. The attention is focused on the role of authentic literary text as part of the dialogue of cultures and on the general principles of working with texts.
ПЕРСОНАЖНЕ МОВЛЕННЯ В БРИТАНСЬКИХ ДРАМАТИЧНИХ ТВОРАХ ПОЧАТКУ ХХІ СТОЛІТТЯ: СОЦІОЛІНГВІСТИЧНИЙ АСПЕКТ
(2020) Кожа, А.- М. І.
Роботу присвячено дослідженню мовлення персонажів сучасної британської драми у соціолінгвістичному аспекті. Однією з основних характеристик художнього тексту є його абсолютний антропоцентричний характер, що полягає в тому, що в будь-якому художньому творі основним предметом зображення є людина, а саме, персонаж. Особливості в мовленні персонажів розглядаються в роботі як знаки реально існуючого мовлення сучасних англійців. The work is devoted to the study of personage speech of modern British drama in the sociolinguistic aspect. One of the main characteristics of a literary text is its absolute anthropocentric character, which is that in any work of art the main subject of the image is a person, namely, a personage. Peculiarities in the personage speech are considered in the work as signs of the really existing speech of modern Englishmen.
ОСОБЛИВОСТІ ПОЛІТИЧНОЇ КАРИКАТУРИ ЯК ВИДУ КРЕОЛІЗОВАНОГО ТЕКСТУ
(2020) Федоров, А. О.
Робота присвячена вивченню політичної карикатури як різновиду креолізованого тексту. У роботі окреслено поняття «креолізований текст» та підходи до його вивчення; систематизовано підходи до визначення видів креолізованих текстів та їх структурних компонентів; з’ясовано спільні та відмінні риси між карикатурою та іншими типами креолізованих текстів. Увагу приділено типології функціональних відносин між вербальною та невербальною частинами політичної карикатури. Основним засобом створення політичної карикатури за результатами аналізу вибірки визнано концептуальну метафору, виявлено низку стилістичних засобів, що характеризують текст політичної карикатури. The work is devoted to the study of political cartoon as a kind of creolized text. The concept of the creolized text and different approaches to its study are outlined in the thesis; approaches to determining the types of creolized texts and their structural components are systematized; the commonalities and differences between the caricature and other types of creolized texts are clarified. Attention is paid to the typology of functional relations between verbal and nonverbal parts of the political cartoon. According to the results of the sample analysis, the main means of creating a political cartoon is the conceptual metaphor, a number of stylistic means characterizing the text of a political cartoon have been revealed.
ШЛЯХИ ОПРАЦЮВАННЯ АНГЛОМОВНОГО ЛЕКСИЧНОГО МАТЕРІАЛУ ДО РІВНЯ ВІЛЬНОГО ВОЛОДІННЯ АНГЛІЙСЬКОЮ МОВОЮ У СТАРШІЙ ШКОЛІ
(2020) Чеботніков, О.В.
Кваліфікаційна робота описує шлях опрацювання лексики у старшій школі. Метою роботи є впровадження ефективних стратегій викладання англійської мови. В ній описані результати лінгвістичних досліджень відомих вчених, а за результатами роботи зроблено висновки щодо підвищення ефективності навчального процесу у школі. Graduate work describes ways of develop vocabulary in high school. The aim of the work is to implement effective strategies for teaching English. It describes the results of linguistic research of famous scientists, and the results of the work made conclusions about improving the efficiency of the educational process in school.
ЗАСОБИ ВИРАЖЕННЯ КОМІЧНОГО У АНГЛОМОВНОМУ ТЕЛЕСЕРІАЛІ «ЯК Я ЗУСТРІВ ВАШУ МАМУ»
(2020) Волкова, К. О.
Робота присвячена систематичного дослідження лінгвостилістичних засобів створення комічного ефекту у творах різних жанрів як художнього дискурсу, так і кінодискурсу, у якому будьяка мовна одиниця може також стати стилістично значущою і перетворитися на засіб експресивності та створення певної комічної тональності. Мета дослідження – виявити лінгвостилістичні засоби досягнення комічного ефекту в американському телесеріалі “How I met your mother”. Об'єктом дослідження є категорія комічного та засоби її вираження у художньому тексті. Предметом дослідження виступають лінгвостилістичні засоби створення комічного ефекту в американському телесеріалі “How I met your mother”. У першому розділі розглянуто наукові засади вивчення комічного у сучасній лінгвістиці. У другому розділі розглянуто лінгвостилістичні засоби створення комічного ефекту в американському телесеріалі «Як я зустрів вашу маму». Дипломна робота складається із вступу, двох розділів, висновків, списку використаної літератури. The work is devoted to the research of lexical competence of pupils of foreign language specialized schools. The work is devoted to the systematic study of linguistic and stylistic means of creating a comic effect in works of various genres, both artistic discourse and film discourse, in which any language unit can also become stylistically significant and become a means of expression and creation of a certain comic tone. The purpose of the research is to identify linguistic and stylistic means of achieving a comic effect in the American TV series "How I met your mother". The object of study is the category of comic and the means of its expression in the literary text. The subject of the study are linguistic and stylistic means of creating a comic effect in the American TV series "How I met your mother". The first section discusses the scientific principles of studying the comic in modern linguistics. The second section discusses the linguistic and stylistic means of creating a comic effect in the American TV series "How I Met Your Mother." Thesis consists of an introduction, two chapters, conclusions, list of references.