Кафедра теорії та методики дошкільної та початкової освіти
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10309
Browse
4 results
Search Results
Item РОЗВИТОК ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБАМИ НАРОДНОГО ФОЛЬКЛОРУ(2024) Мякишева, С. І.Кваліфікаційна робота присвячена особливості розвитку зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку засобами народного фольклору. У роботі теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено ефективність використання народного фольклору як засобу розвитку зв’язного мовлення у дітей старшого дошкільного віку. Проаналізовано наукову літературу з питань розвитку зв’язного мовлення у дошкільників та використання народного фольклору в освітньому процесі. Визначено особливості зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку. Розроблено систему занять, спрямованих на розвиток зв’язного мовлення за допомогою народних казок, пісень, загадок, прислів’їв та інших фольклорних жанрів. Проведено експериментальне дослідження з метою оцінки ефективності розробленої системи занять. / The qualification work is devoted to the peculiarities of the development of coherent speech of children of senior preschool age using folk folklore. The work theoretically substantiates and experimentally verifies the effectiveness of using folk folklore as a means of developing coherent speech in children of senior preschool age. The scientific literature on the development of coherent speech in preschoolers and the use of folk folklore in the educational process is analyzed. The peculiarities of coherent speech of children of senior preschool age are determined. A system of classes aimed at the development of coherent speech using folk tales, songs, riddles, proverbs and other folklore genres is developed. An experimental study is conducted to assess the effectiveness of the developed system of classes.Item ЗАСТОСУВАННЯ ТЕХНОЛОГІЇ ДОСЛІДНИЦЬКОГО НАВЧАННЯ У ПРИРОДНИЧІЙ ОСВІТНІЙ ГАЛУЗІ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ(2024) Диманова, К. О.У роботі розглядається застосування технології дослідницького навчання в природничій освітній галузі початкової школи. У першому розділі висвітлено теоретико-методологічні аспекти дослідницького навчання. Зокрема, обґрунтовується актуальність цієї технології як психолого-педагогічної проблеми в умовах сучасної освіти, аналізуються вимоги міжнародного дослідження PISA до дослідницького підходу та визначаються виклики, з якими стикаються освітні системи європейських країн. Особлива увага приділяється специфіці проведення дослідницької роботи в умовах війни та дистанційного навчання. Другий розділ присвячено педагогічним умовам впровадження технології дослідницького навчання в природничій галузі. Представлено алгоритми застосування цієї технології в початковій школі, розробку та реалізацію дослідницьких завдань, а також результати експериментального дослідження, що підтверджують ефективність використання дослідницького підходу. Окремо розглядаються методи аналізу отриманих даних і їх значення для вдосконалення освітнього процесу. Робота має на меті сприяти удосконаленню природничої освіти у початковій школі шляхом інтеграції інноваційних технологій, які розвивають дослідницькі компетентності учнів, з урахуванням сучасних викликів і обставин / The paper examines the application of research learning technology in the natural sciences field of primary school. The first section highlights the theoretical and methodological aspects of research learning. In particular, the relevance of this technology as a psychological and pedagogical problem in the conditions of modern education is substantiated, the requirements of the international PISA study for the research approach are analyzed, and the challenges faced by the educational systems of European countries are identified. Special attention is paid to the specifics of conducting research work in conditions of war and distance learning. The second section is devoted to the pedagogical conditions for implementing research learning technology in the natural sciences field. Algorithms for the application of this technology in primary school, the development and implementation of research tasks, as well as the results of an experimental study confirming the effectiveness of using the research approach are presented. Methods for analyzing the obtained data and their significance for improving the educational process are considered separately. The work aims to contribute to the improvement of science education in primary school by integrating innovative technologies that develop students' research competencies, taking into account modern challenges and circumstances.Item ТРАНСФОРМАЦІЯ РОЛІ ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ В УМОВАХ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ(2023) Надточій, Н. В.Магістерська робота присвячена дослідженню питання трансформації ролі вчителя початкових класів в умовах дистанційного навчання. Для успішного досягнення поставленої мети, в теоретичному розділі проаналізовано об’єктивні чинники впливу дистанційної освіти на професійну діяльність вчителя та визначено функції вчителя в умовах трансформації. У практичному розділі розглянуто моделювання індивідуальної траєкторії професійного розвитку вчителя в умовах дистанційного навчання. Здійснено аналіз фахових компетентностей вчителя початкових класів; розроблено модель індивідуальної траєкторії професійного розвитку вчителя початкових класів в умовах дистанційного навчання; проведено експерементальне дослідження та висвітлено результати дослідження щодо реалізації моделі професійного розвитку вчителя в умовах дистанційного навчання. Результатом екперементального дослідження стало з’ясування ролі трансформації вчителя в умовах дистанційної освіти, що призводить до розширення функціональних обов’язків і нових компетентностей; реалізація моделі трансформації ролі вчителя в умовах дистанційної освіти, яка розглядає різні аспекти та вимоги для успішної трансформації ролі вчителя початкових класів. Важливо враховувати, що дистанційна освіта постійно розвивається, тому вчителі мають бути готовими адаптуватися до нових вимог та інструментів. Проведене експериментальне дослідження довело, що вчителі відчувають і усвідомлюють таку вимогу часу. Тому актуалізується проблема розробки програми розвитку фахових компетентностей вчителя, опанування ним нових функцій і ролей. Це питання стане перспективою наших подальших досліджень. The master's thesis is devoted to the study of the transformation of the role of the primary school teacher in the conditions of distance learning. In order to successfully achieve the set goal, the objective factors of the impact of distance education on the teacher's professional activity were analyzed in the theoretical section and the functions of the teacher in the conditions of transformation were determined. In the practical section, modeling of the individual trajectory of the teacher's professional development in the conditions of distance learning is considered. An analysis of the professional competences of primary school teachers was carried out; a model of the individual trajectory of the professional development of a primary school teacher in the conditions of distance learning was developed; an experimental study was carried out and the results of the study on the implementation of the teacher's professional development model in the conditions of distance learning were highlighted. The result of the experimental study was the clarification of the role of the transformation of the teacher in the conditions of distance education, which leads to the expansion of functional duties and new competencies; implementation of the model of transformation of the role of the teacher in the conditions of distance education, which considers various aspects and requirements for the successful transformation of the role of the primary school teacher. It is important to consider that distance education is constantly evolving, so teachers must be ready to adapt to new requirements and tools. The conducted experimental study proved that teachers feel and are aware of such a time requirement. Therefore, the problem of developing a program for the development of the teacher's professional competences, his mastering of new functions and roles, is being updated. This question will become the perspective of our further research.Item ФОРМУВАННЯ СОЦІАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ(2023) Сергійчук, В. О.Дипломна робота присвячена проблемі формування соціальної компетентності дітей молодшого дошкільного віку. Метою дослідження є вивчення особливостей формування соціальної компетентності у дітей молодшого дошкільного віку, визначення факторів, що впливають на цей процес, та розробка ефективних педагогічних підходів для підвищення рівня соціальної компетентності./ The diploma thesis addresses the issue of forming social competence in preschool children. The relevance of the topic is driven by the increasing cases of legal disputes, violence, public conflicts, and antisocial behavior among children. The research aims to study the peculiarities of social competence formation in preschool children, identify influencing factors, and develop effective pedagogical approaches to enhance their social competence.