Кафедра психології

Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/14059

Browse

Filters

20212

Settings

Subject: search.filters.subject.learning activities

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    ДОСЛІДЖЕННЯ ВЗАЄМОЗВ’ЯЗКУ МИСЛЕННЯ І ПАМ’ЯТІ У ШКОЛЯРІВ З СИНДРОМОМ ДЕФІЦИТУ УВАГИ
    (2021) Левченко, Н. В.
    Розкрито поняття «синдром дефіциту уваги з гіперактивністю» та його основні клінічні прояви, які мають певні діагностичні критерії за класифікацією DSM-IV. Досліджено взаємозв’язок мислення і пам’яті у школярів з синдромом дефіциту уваги, виявлено вплив синдрому на успішну навчальну діяльність молодших школярів. Розроблено рекомендації педагогам в роботі з гіперактивними дітьми. The concept of "attention deficit hyperactivity disorder" and its main clinical manifestations, which have certain diagnostic criteria according to the DSM-IV classification, are revealed. The relationship between thinking and memory in schoolchildren with attention deficit disorder has been studied, the influence of the syndrome on the successful learning activities of junior high school students has been revealed. Recommendations for teachers in working with hyperactive children have been developed.
  • No Thumbnail Available
    Item
    МОТИВИ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЯК ЧИННИКИ УСПІШНОЇ АДАПТАЦІЇ СТУДЕНТІВ
    (2021) Чикиш, Є. В.
    У кваліфікаційній роботі розглянуто співвідношення мотивів навчальної діяльності як чинників успішної адаптації студентів. Виокремлені головні характеристики навчальної діяльності студентів, що характеризуються різними чинниками адаптаційного процесу. Встановлено, що основний зміст процесу адаптації студентів-першокурсників до навчання у закладі вищої освіти полягає в освоєнні нових навчальних форм, оцінок, способів і прийомів самостійної роботи, та інших вимог. Натомість залежно від походження психологічні проблеми адаптації першокурсників можна класифікувати на мотиваційні, раціональні та поведінкові. In the qualification work the ratio of motives of educational activity as factors of successful adaptation of students is considered. The main characteristics of students' educational activity, characterized by various factors of the adaptation process, are singled out. It is established that the main content of the process of adaptation of first-year students to study in a higher education institution is the development of new educational forms, assessments, methods and techniques of independent work, and other requirements.Instead, depending on the origin, the psychological problems of adaptation of freshmen can be classified into motivational, rational and behavioral.