2026
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/22923
Browse
7 results
Search Results
Item ПРОЄКТНА ДІЯЛЬНІСТЬ ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ ІНШОМОВНОЇ МОВЛЕННЄВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ ЛІЦЕЮ(2026) Йосипенко А. О.Бакалаврську роботу присвячено пошуку нових інтерактивних методів розвитку іншомовної мовленнєвої компетентності учнів ліцею в умовах дистанційного навчання. Актуальність зумовлена потребою впровадження цифрових трансформацій в освітній процес (згідно зі стратегією розвитку ХДУ) та важливістю формування національно-свідомої особистості, здатної репрезентувати свій регіон у міжнародному іспаномовному просторі в часи воєнного стану. Практичне значення роботи полягає в розробці методичного комплексу проєктних завдань з іспанської мови на тему «Jersón: la resiliencia y el futuro», який містить готові лексичні опори, інструктивні картки та алгоритми роботи з цифровими платформами (Canva, Padlet, Genially); ці матеріали можуть бути безпосередньо використані вчителями ліцеїв для реалізації дистанційного навчання, студентами-практикантами в межах цифрової трансформації освітнього простору ХДУ, а також для інтеграції регіонального компонента Херсонщини у процес формування іншомовної мовленнєвої компетентності учнів.The bachelor's thesis is devoted to the search for new interactive methods for developing foreign language speech competence of lyceum students in distance learning conditions. The relevance is due to the need to introduce digital transformations into the educational process (in accordance with the development strategy of the KhDU) and the importance of forming a nationally conscious personality capable of representing one's region in the international Spanish-speaking space during martial law. The practical significance of the work lies in the development of a methodological complex of project tasks in the Spanish language on the topic "Jersón: la resilience y el futuro", which contains ready-made lexical supports, instructional cards and algorithms for working with digital platforms (Canva, Padlet, Genially)Item ВИКОРИСТАННЯ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ОНЛАЙНОВИХ ПЛАТФОРМ ТА МОБІЛЬНИХ ЗАСТОСУНКІВ ДЛЯ ФОРМУВАННЯ В УЧНІВ ГРАМАТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ(2026) Шаправська Я.В.Кваліфікаційна робота присвячена теоретичному та практичному дослідженню ефективності використання сучасних онлайнових платформ і мобільних застосунків у процесі формування граматичних навичок учнів початкової школи. У роботі окреслено психолінгвістичні особливості оволодіння граматикою дітьми молодшого шкільного віку та висвітлено можливості цифрового освітнього середовища у цьому процесі. / The qualification paper is devoted to the theoretical and practical study of the effectiveness of using modern online platforms and mobile applications in the process of forming grammatical skills of primary school students. The paper outlines the psycholinguistic features of grammar acquisition by primary school children and highlights the possibilities of the digital educational environment in this processItem ПОЕТАПНИЙ РОЗВИТОК В УЧНІВ АУДІОВІЗУАЛЬНИХ УМІНЬ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ(2026) Сачко О.В.Кваліфікаційна робота зорієнтована на теоретичне та практичне дослідження поетапного розвитку аудіовізуальних умінь в учнів на уроках англіської мови в школах. У роботі пропонується теоретичне обґрунтування системи поетапного розвитку аудіовізуальних умінь учнів різних вікових категорій. Визначено поняття «аудіовізуальні уміння» як поетапну систему інтерактивного навчання; розглянуто особливості на кожному етапі в освітньому процесі, обґрунтовано методичні прийоми роботи з аудіовізуальними матеріалами./ The qualification work focuses on the theoretical and practical study of the step-by-step development of audiovisual skills in students during English language lessons in schools. The paper proposes a theoretical justification for a system of gradual development of audiovisual skills in students of different age groups. The concept of “audiovisual skills” is defined as a step-by-step system of interactive learning; the specific features of each stage in the educational process are examined, and methodological approaches to working with audiovisual materials are substantiatedItem КРЕОЛІЗОВАНІ ТЕКСТИ ЯК ЗАСІБ АКТИВІЗАЦІЇ ЧИТАЦЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ(2026) Марченко П.О.Кваліфікаційна робота зорієнтована на теоретичне та практичне дослідження ефективності застосування креалізованих текстів під час уроків англійської мови. У роботі пропонується визначення поняття «креалізований текст», як засіб спрощеного поглинання великих об’ємів інформації. Розглянуто особливості використання таких текстів, створені вправи за допомогою яких можна працювати з креалізованими текстами. / The qualification work is focused on theoretical and practical research into the effectiveness of using crealized texts during English lessons. The work proposes a definition of the concept of "crealized text" as a means of simplified absorption of large volumes of information. The features of using such texts are considered, exercises are created with the help of which you can work with crealized textsItem СЮЖЕТНІ КЕЙСИ ЯК МЕТОД НАВЧАННЯ ДІАЛОГІЧНОГО МОВЛЕННЯ УЧНІВ СТАРШОЇ ПРОФІЛЬНОЇ ШКОЛИ(2026) Ейнуллаєва С. М.Кваліфікаційна робота присвячена теоретичному та практичному дослідженню використання сюжетних кейсів як методу навчання діалогічного мовлення учнів старшої профільної школи на уроках англійської мови. У роботі визначено поняття «сюжетний кейс» як інтерактивний метод навчання та розглянуто етапи його підготовки й проведення. Висвітлено труднощі, що виникають у процесі формування діалогічного мовлення, та запропоновано шляхи їх подолання за допомогою сюжетних кейсів. У роботі також наведено приклади використання сюжетних кейсів на уроках англійської мови й обґрунтовано їх ефективність для розвитку комунікативних умінь учнів. /The qualifying paper is devoted to the theoretical and practical study of the use of case studies as a method of teaching dialogical speech to high school students in English language classes. The paper defines the concept of «case studies» as an interactive learning method and considers the stages of their preparation and implementation. It highlights the difficulties that arise in the process of forming dialogical speech and suggests ways to overcome them through the use of case studies. The work also provides examples of using case studies in English lessons and substantiates their effectiveness in developing students’ communicative skillsItem АНГЛІЙСЬКА МОВА В ТРАДИЦІЙНИХ І ЦИФРОВИХ МЕДІА(2026) Друзюк (Неделько) Є. А.Кваліфікаційна робота зорієнтована на теоретичне та практичне дослідження особливостей використання англійської мови в традиційних і цифрових медіа. У роботі визначено поняття традиційних і сучасних медіа, розглянуто роль англійської мови у світовому медіапросторі, проаналізовано лінгвістичні особливості англомовних медіатекстів (лексика, стиль, жанри). Здійснено порівняльний аналіз використання англійської мови у пресі, на радіо, телебаченні та в цифрових медіа (соціальні мережі, блоги, онлайн-журналістика), виокремлено спільні та відмінні риси їх мовного оформлення. / The qualification paper focuses on the theoretical and practical study of the peculiarities of English language use in traditional and digital media. The paper defines the concepts of traditional and modern media, examines the role of the English language in the global media space, and analyzes the linguistic features of English-language media texts (lexis, style, genres). A comparative analysis of English language use in the press, radio, and television, as well as in digital media (social networks, blogs, online journalism), is conducted, highlighting the similarities and differences in their linguistic featuresItem МУЛЬТИМЕДІЙНІ ЗАСОБИ НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ У ФОРМУВАННІ ЛЕКСИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ ЛІЦЕЮ(2026) Бабієнко В.С.Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню ефективності використання мультимедійних технологій у процесі формування лексичних навичок учнів ліцею на уроках англійської мови. У роботі визначено сутність поняття «мультимедійні технології», розглянуто їх дидактичні можливості та проаналізовано сучасні підходи до навчання лексики. Обґрунтовано доцільність використання мультимедійних презентацій та інтернет-ресурсів, визначено їхні переваги й критерії ефективності. / The qualifying paper focuses on the effectiveness of using multimedia technologies in developing lexical skills of lyceum students in English language classes. It defines the concept of “multimedia technologies,” examines their didactic potential, and analyzes modern approaches to vocabulary teaching. The study substantiates the use of multimedia presentations and Internet resources, outlining their advantages and effectiveness criteria