НАУКОВІ РОБОТИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10243
Browse
9 results
Search Results
Item ПОРІВНЯЛЬНИЙ АНАЛІЗ ПІДРУЧНИКІВ БІОЛОГІЇ КЛАСУ НА ДОТРИМАННЯ ВИМОГ ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ(2021) Чугунова, Д. Р.Здійснено методичний порівняльний аналіз сучасних підручників з біології для 7-го класу закладів загальної середньої освіти з метою визначення їх відповідності до вимог Державного стандарту України. Здійснений аналіз навчальної програми з біології 7-го класу та аналіз літературних джерел щодо вимог до сучасного підручник отворення та компетентнісній зорієнтованості сучасного підручника. A methodological comparative analysis of modern biology textbooks for the 7th grade of general secondary education institutions is carried out in order to determine their compliance with the requirements of the state standard of Ukraine. The analysis of the curriculum in biology of the 7th grade and the analysis of literature sources on the requirements for modern textbook creation and competence orientation of a modern textbook is carried outItem ОРГАНІЗАЦІЯ ТА МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ НАВЧАЛЬНИХ ЗАНЯТЬ З ТЕМИ «ОСНОВНІ ВІДОМОСТІ ПРО МЕТАЛИ І СПЛАВИ» ПРЕДМЕТА «СЛЮСАРНА СПРАВА» У ЗАКЛАДАХ ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНОЇ ОСВІТИ(2021) Лук’янченко, К. А.Кваліфікаційна робота присвячена організації та методиці проведення навчальних занять з теми «Основні відомості про метали і сплави» предмета «Слюсарна справа» у закладах професійно-технічної освіти. В роботі охарактеризовано інтерактивний підхід до викладання теми «Основні відомості про метали і сплави» у закладах професійно-технічної освіти; виокремлені такі інтерактивні підходи як робота в малих групах, моделювання виробничих процесів і ситуацій, рольова гра, тренінг, кейс-метод, зворотній зв'язок; визначено специфіку перспективного планування занять з теми «Основні відомості про метали і сплави»; надана методична розробка плану-конспекту заняття «Основні відомості про метали і сплави», що відображає компетентнісний підхід як основу підготовки до занять виробничого навчання Qualification work is devoted to the organization and methods of training on «Basic information about metals and alloys» of the subject «Locksmithing» in vocational education institutions. The paper describes an interactive approach to teaching the topic «Basic information about metals and alloys» in vocational education institutions; such interactive approaches as work in small groups, modeling of production processes and situations, role play, training, case method, feedback are singled out; the specifics of long-term planning of classes on the topic «Basic information about metals and alloys» are determined; provided methodical development of the plan-summary of the lesson «Basic information about metals and alloys», which reflects the competence approach as a basis for preparation for industrial training.Item РЕАЛІЗАЦІЯ КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПІДХОДУ У НАВЧАННІ МАТЕМАТИКИ УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ У ЗМІСТІ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ З ПРЕДМЕТА(2021) Скорнякова, В. О.У роботі на основі психолого-педагогічної літератури та освітянських нормативних документів розкрито поняття компетентнісного підходу в освіті, виокремлено його структурні компоненти. Автор дослідив особливості моделювання освітнього середовища початкової школи на засадах компетентнісного підходу, виокремив ключові компетентності у змісті підруч¬ників з математики для початкової школи. На основі аналізу типів, видів, вимог до побудови компетентнісно-орієнтованих завдань розроблено завдання з математики для початкової школи. In the work on the basis of psychological and pedagogical literature and educational normative documents the concept of competence approach in education is revealed, its structural components are singled out. The author explored the features of modeling the educational environment of primary school on the basis of the competency approach, identified the principles of selecting the content of textbooks in mathematics, identified key competencies in the content of mathematics textbooks for primary school. Based on the analysis of types, types, requirements for the construction of competency-oriented tasks, mathematics problems for primary school have been developed.Item ФОРМУВАННЯ ОБЧИСЛЮВАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ(2021) Шахова, А. О.У роботі розглянуто особливості формування обчислювальної компетентності у молодших школярів. Обґрунтовано теоретичні основи формування обчислювальної компетентності. Проведено аналіз підручників з математики в початковій школі. Розроблено методичні рекомендації, щодо підвищення обчислювальної компетентності молодших школярів. The peculiarities of formation of computational competence in junior schoolchildren are considered in the work. Theoretical bases of formation of computational competence. An analysis of textbooks in mathematics in primary school. Methodical recommendations for increasing the computational competence of junior schoolchildren have been developed.Item ФОРМУВАННЯ МАТЕМАТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА ЗАСОБАМИ ПЕДАГОГІЧНОЇ ТЕХНОЛОГІЇ «ЩОДЕННІ 3»(2021) Меркотан, В. С.У роботі розглянута проблема формування математичної компетентності молодших школярів засобами педагогічної технології «Щоденні 3». Проведено аналіз психологічної та навчально-методичної літератури, уточнено поняття «компетентнісний підхід» та «математична компетентність». Виявлено умови формування математичної компетентності молодшого школяра та розроблено методичні рекомендації. / The problem of formation of mathematical competence of junior schoolchildren by means of pedagogical technology "Daily 3" is considered in the work. The analysis of psychological and educational literature is carried out, the concepts of "competence approach" and "mathematical competence" are specified. The conditions of formation of mathematical competence of the junior schoolboy are revealed and methodical recommendations are developed.Item Методичні особливості вивчення функціонування морських портів у навчальних курсах географії(2020) Добровольська, В. А.Морські порти для будь-якої приморської держави – важлива складова не тільки транспортної, але і економічної, інфраструктурної та виробничої систем. Бурхливий розвиток морських портів і морського транспорту часто призводить до посилення екологічних проблем, тому дуже важливо у навчальних курсах географії характеризувати не тільки особливості функціонування морських портів, але і при підготовці майбутніх фахівців річкового та морського транспорту забезпечити формування екологічної компетентності. Екологічна компетентність є складовою екологічної культури і повинна бути важливим пріоритетом у підготовці сучасних фахівців річкового та морського транспорту. Важливою метою системи навчання і виховання майбутніх фахівців річкового та морського профілю є ґрунтовне опанування екологічними знаннями, що є складовою змісту навчальної дисципліни «Географія судноплавства», зокрема - формування екологічного мислення, свідомості та культури. Seaports for any coastal state - an important component not only of transport but also of economic, infrastructural and production systems. The rapid development of seaports and maritime transport often exacerbates environmental problems, so it is very important in geography courses to characterize not only the features of seaports, but also in the training of future specialists in river and sea transport to ensure the formation of environmental competence. Environmental competence is a component of environmental culture and should be an important priority in the training of modern specialists in river and sea transport. An important goal of the system of training and education of future specialists in river and sea profile is a thorough mastery of environmental knowledge, which is part of the content of the discipline "Geography of Shipping", in particular - the formation of environmental thinking, consciousness and culture.Item ВИКОРИСТАННЯ КВЕСТУ ЯК ЗАСОБУ ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ(2020) Варзар, Ю. Ю.У даній роботі ставиться завдання розглянути використання технології квесту як засобу формування комунікативної компетентності молодших школярів. Описано технологію веб-квесту як різновиду інтерактивного навчання, наводяться зразки веб-квестів на уроках, перераховуються складові веб-квесту. Описується ефективне впровадження інноваційних методик, зокрема веб-квестів, що сприяє підвищенню якості освітнього процесу , зацікавленості учнів і вчителів.У роботі з'ясовується поняття «діяльність», «веб-квест технологія» з позиції реалізації проблемно- пошукової, дослідницької діяльності учнів, яка забезпечується самостійним розв’язанням практичних проблем, інтересом до предмета, інтелектуальним розвитком школяра і сприяє формуванню навчально- пізнавального, ціннісно орієнтувального, перетворювального, комунікативно- діяльнісного середовищ. Загальний обсяг роботи 56 сторінок, 1 рисунок, 1 таблиця, 8 бібліографічних найменувань. This paper aims to consider the use of quest technology as a means of forming the communicative competence of junior pupils. A description of the web-quest technology as a type of interactive learning was given, samples of web-quests in lessons was given, the components of the web-quest was listed. The effective implementation of innovative methods, including web-quests describes, which improves the quality of the educational process. The work clarifies the concept of "activity," "web-quest technology "as the implementation of problem teaching, research activities of primary school students. It provides independent solution of practical problems, interest in the subject, intellectual development of students and contributes to the formation of educational and cognitive , transformative, communicative activity environments. The total volume of workis 56 pages, 1 figure, 1 table, 8 bibliographictitles.Item ФОРМУВАННЯ В УЧНІВ 9-Х КЛАСІВ ГІМНАЗІЇ АНГЛІЙСЬКОМОВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У ПИСЬМІ(2020) Кучер, Н. А.У сучасних умовах на зміну традиційних знань, умінь і навичок в іншомовну освіту приходить компетентнісний підхід, у рамках якого розглядаються такі компетентності: предметна, комунікативна, діяльнісна і розвивальна. Компетентнісний підхід забезпечує учнів корисними знаннями в писемному мовленні, необхідними для впевненого й успішного досягнення цілей у реальних життєвих умовах. Метою формування комунікативної компетентності в писемному мовленні є визначення смислу в особистісному плані й його виклад у письмовій формі. Писемне мовлення у роботі розглядається не як засіб навчання, а як мета навчання, тобто оволодіння принципами побудови письмового висловлювання іноземною мовою. In modern conditions, traditional knowledge, skills and abilities in foreign language education are replaced by a competency approach, which considers the following competencies: subject, communication, activity and development. The competency approach provides students with useful knowledge in written speech, necessary for confident and successful achievement of goals in real life. The purpose of the formation of communicative competence in written speech is to determine the meaning in personal terms and its presentation in writing. Written speech in the work is considered not as a means of learning, but as a learning goal, ie mastering the principles of construction of written expression in a foreign language.Item РОЗВИТОК НАЦІОНАЛЬНОЇ САМОСВІДОМОСТІ УЧНІВ 6-ИХ КЛАСІВ ЗАСОБАМИ ТЕХНОЛОГІЇ ВИГОТОВЛЕННЯ ЛЯЛЬКИ-МОТАНКИ(2020) Лопухова, В. М.Кваліфікаційна робота присвячена теоретичному дослідженню, яке включає в себе вивчення та аналіз теоретичних досліджень наукової і методичної літератури з питань теорії і методики проведення занять з трудового навчання та емпіричні – педагогічне спостереження за навчальною діяльністю учнів, бесіди з вчителями трудового навчання. У роботі розроблено матрицю, календарно-тематичний план та методику проведення уроків трудового навчання з учнями 6-их класів. Qualification work is devoted to theoretical research, which includes the study and analysis of theoretical research of scientific and methodological literature on the theory and methods of employment training and empirical - pedagogical observation of students' learning activities, conversations with teachers of labor training. The paper develops a matrix, calendar-thematic plan and methods of conducting lessons of labor training with students of 6th grades.