Дослідження полягає в аналізі світового досвіду щодо формування цифрових навичок суб’єктів освітнього процесу, обґрунтуванні рамки цифрових навичок вчителя початкових класів і розробці відповідних методичних рекомендацій.
В результаті дослідження виявлено змістові характеристики цифрових навичок вчителя початкових класів, обґрунтовано систему їх формування як в процесі фахової підготовки, так і в післядипломній діяльності.
Теоретичні положення дослідження, одержані емпіричні дані можуть стати у нагоді здобувачам освітньо-професійної програми «Початкова освіта» під час написання курсових і наукових робіт, підготовки до практичних занять.
