Кафедра теорії та методики дошкільної та початкової освіти
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10309
Browse
6 results
Search Results
Item ПІДГОТОВКА МАЙБУТНЬОГО ВИХОВАТЕЛЯ ДО СТВОРЕННЯ ДРУЖНЬОГО ДО ДИТИНИ ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА У ПЕРІОД ПОВОЄННОГО ВІДНОВЛЕННЯ(2024) Кремська, Н. О.Зазначена робота присвячена комплексному аналізу теоретичних, практичних та експериментальних аспектів підготовки майбутніх вихователів до створення дружнього до дитини освітнього середовища в умовах повоєнного відновлення. Проведено аналіз ключових понять, зокрема поняття «дружнє до дитини освітнє середовище» та його важливість для психологічної і соціальної адаптації дітей у післявоєнний період. Розглянуто роль вихователя в забезпеченні безпечної та підтримуючої атмосфери для дітей. Досліджено методи та принципи, що сприяють ефективній підготовці вихователів до створення комфортного освітнього простору. Проведено діагностику емоційного стану дошкільників, розроблено педагогічну систему та проаналізовано результати її впровадження в освітній процес. Підсумки дослідження дозволяють зробити висновок про важливість спеціалізованої підготовки вихователів для ефективної роботи з дітьми в умовах післявоєнної відбудови. This work is dedicated to a comprehensive analysis of the theoretical, practical, and experimental aspects of preparing future educators to create a child-friendly educational environment during post-war recovery. The analysis of key concepts has been conducted, including the concept of a "child-friendly educational environment" and its significance for the psychological and social adaptation of children in the post-war period. The role of the educator in ensuring a safe and supportive atmosphere for children has been examined. Methods and principles that contribute to the effective preparation of educators for creating a comfortable educational space have been studied. The emotional state of preschoolers has been diagnosed, a pedagogical system has been developed, and the results of its implementation in the educational process have been analyzed. The findings of the study highlight the importance of specialized educator training for effective work with children in the context of post-war recovery.Item ФОРМУВАННЯ ІНІЦІАТИВНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ(2024) Рудика, О. О.Кваліфікаційна робота присвячена формуванню ініціативності молодших школярів в освітньому процесі. Досліджено проблему формування ініціативності у молодших школярів; виявлено фактори, що стимулюють розвиток ініціативності молодшого школяра в освітньому процесі; визначено спільні риси в розумінні науковцями поняття ініціативи; вивчено педагогічні умови формування ініціативності молодших школярів; надано загальну характеристику сформованості ініціативності школярів ; проаналізовано сучасний стан вивчення проблеми формування ініціативності у молодших школярів; розроблено критерії, показники та рівні сформованості ініціативності здобувачів початкової освіти; обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови формування та розвитку ініціативності молодших школярів у сучасному освітньому процесі початкової школи / Qualification work is devoted to the formation of initiative of junior schoolchildren in the educational process. The problem of forming initiative in junior schoolchildren is investigated; the factors that stimulate the development of junior schoolchildren's initiative in the educational process are identified; common features in the understanding of the concept of initiative by scientists are determined; the pedagogical conditions for the formation of junior schoolchildren's initiative are studied; a general description of the formation of schoolchildren's initiative is given; the current state of studying the problem of forming initiative in junior schoolchildren is analysed; criteria, indicators and levels of formation of applicants' initiative are developed.Item ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ ЧИТАЦЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ В УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ(2024) Ліпчевська, В. Е.Кваліфікаційна робота присвячена особливості формування читацької компетентності в учнів початкових класів. Досліджено проблему формування читацької компетентності в учнів початкових класів; виявлено фактори, що стимулюють розвиток читацької компетентності молодшого школяра в освітньому процесі; визначено спільні риси в розумінні науковцями поняття «читацька компетентність»; вивчено педагогічні умови формування читацької компетентності молодших школярів; надано загальну характеристику сформованості читацької компетентності школярів ; проаналізовано сучасний стан вивчення проблеми формування читацької компетентності у молодших школярів; розроблено критерії, показники та рівні сформованості читацької компетентності здобувачів початкової освіти; обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови формування та розвитку читацької компетентності молодших школярів у сучасному освітньому процесі / This qualification paper is dedicated to the peculiarities of developing reading literacy in primary school students. It investigates the problem of fostering reading literacy in primary school students; identifies factors stimulating the development of reading literacy in younger schoolchildren in the educational process; determines common features in scientists' understanding of the concept of "reading literacy"; studies pedagogical conditions for developing reading literacy in younger schoolchildren; provides a general characteristic of the formed reading literacy of schoolchildren; analyzes the current state of research on the problem of developing reading literacy in younger schoolchildren; develops criteria, indicators, and levels of formed reading literacy of primary school students; substantiates and experimentally verifies pedagogical conditions for the formation and development of reading literacy in younger schoolchildren in the modern educational process.Item ФОРМУВАННЯ ЛОГІКО-МАТЕМАТИЧНИХ ПОНЯТЬ ЗДОБУВАЧІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ(2022) Каменевська, Д. В.У роботі розглядається зміст логіко-математичних дефініцій у математичній підготовці здобувачів дошкільної освіти Запропоновані педагогічні умови формування логіко-математичних понять здобувачів дошкільної освіти; проведене експериментальне дослідження, дало змогу виявити доцільність, необхідність використання їх під час математичної підготовки дітей. /The work examines the content of logical-mathematical definitions in the mathematical training of students of preschool education. The proposed pedagogical conditions for the formation of logical-mathematical concepts of students of preschool education; the conducted experimental research made it possible to reveal the expediency and necessity of their use during the mathematical training of children.Item Підготовка майбутніх фахівців до роботи над формуванням мовленнєвої компетентності(2021) Баранова, І. О.У дипломній роботі досліджено проблему підготовки майбутніх учителів початкової школи до мовленнєвого розвитку учнів. На підставі проаналізованих наукових джерел у дослідженні окреслено системний, компетентнісний та діяльнісний підходи як базові методологічні засади професійної підготовки. Представлено зміст основних видів діяльності майбутніх учителів початкової школи під час навчання у закладах вищої освіти. Згідно сучасних завдань початкової школи та співвіднесених з ними вимог до професійної підготовки педагога у дослідженні констатовано, що в основі підготовки вчителя початкової школи до мовленнєвого розвитку учнів лежить формування у студентів відповідного комплексу знань, умінь і навичок, що забезпечують розвиток у дітей сукупності відповідних компетенцій. The thesis investigates the problem of preparing future primary school teachers for students' speech development. Based on the analyzed scientific sources, the study outlines systemic, competency and activity approaches as the basic methodological principles of professional training. The content of the main activities of future primary school teachers during their studies in higher education institutions is presented. According to the modern tasks of primary school and related requirements for teacher training in the study found that the basis of primary school teacher preparation for speech development of students is the formation of students a set of knowledge, skills and abilities that ensure the development of children's competenciesItem Підготовка майбутніх учителів початкової школи до розвитку критичного мислення молодших школярів на уроках математики(2020) Горнова, К. С.У кваліфікаційній роботі розглянуто педагогічні умови підготовки майбутніх учителів до розвитку критичного мислення молодших школярів. У роботі з’ясовано та уточнено зміст поняття «критичне мислення». Визначено компоненти, критерії, показники майбутніх учителів до застосування технології критичного мислення на уроках математики. На основі узагальнення розкрито сутність рівнів сформованості досліджуваної готовності. Summary (ukrainian / english): The pedagogical conditions of preparation of future teachers for the development of critical thinking of junior schoolchildren are considered in the qualification work. The paper clarifies and clarifies the meaning of the concept of "critical thinking". The components, criteria, indicators of future teachers for the application of critical thinking technology in mathematics lessons are determined. Based on the generalization, the essence of the levels of formation of the studied readiness is revealed.